WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

Pages:   || 2 |

«Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 3 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

3 ноября 2015 г. № 126

Об утверждении типовых учебных программ

по учебным дисциплинам по специальностям

(направлениям специальностей) и специализациям

среднего специального образования

На основании части второй пункта 9 статьи 201 Кодекса Республики Беларусь об

образовании Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Утвердить прилагаемые:

1.1. типовую учебную программу по учебной дисциплине «Музыкальноритмическое воспитание» профессионального компонента типового учебного плана по специальности 2-03 02 01 «Физическая культура» для реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием;

1.2. типовую учебную программу по учебной дисциплине «Банковский надзор и аудит» профессионального компонента типовых учебных планов по специальностям 2-25 01 32 «Банковское дело» и 2-25 01 33 «Розничные услуги в банке» для реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием;

1.3. типовую учебную программу по учебной дисциплине «Проектирование инструмента» профессионального компонента типового учебного плана по специальности 2-36 01 01 «Технология машиностроения (по направлениям)», направлению специальности 2-36 01 01-01 «Технология машиностроения (производственная деятельность)», специализации 2-36 01 01-01 33 «Технология инструментального производства» для реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием;



1.4. типовую учебную программу по учебной дисциплине «Ресурсосберегающие технологии в сварочном производстве» профессионального компонента типового учебного плана по специальности 2-36 01 06 «Оборудование и технология сварочного производства (по направлениям)» для реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием;

1.5. типовую учебную программу по учебной дисциплине «Теория автомобилей и двигателей» профессионального компонента типового учебного плана по специальности 2-37 01 06 «Техническая эксплуатация автомобилей (по направлениям)» для реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием;

1.6. типовую учебную программу по учебной дисциплине «Особенности технологии изготовления изделий из различных материалов» профессионального компонента типовых учебных планов по специальности 2-50 01 02 «Конструирование и технология швейных изделий (по направлениям)» для реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием;

1.7. типовую учебную программу по учебной дисциплине «Технология изготовления одежды по индивидуальным заказам» профессионального компонента типового учебного плана по специальности 2-50 01 02 «Конструирование и технология швейных изделий (по направлениям)», направлению специальности 2-50 01 02-03 «Конструирование и технология швейных изделий (производственная деятельность)», специализации 2-50 01 02-03 01 «Технология швейных изделий» для реализации образовательной Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием;

1.8. типовую учебную программу по учебной дисциплине «Материаловедение»

профессионального компонента типового учебного плана по специальности 2-50 01 31 «Первичная обработка лубяных культур» для реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием;

1.9. типовую учебную программу по учебной дисциплине «Профессиональная этика и психология делового общения» профессионального компонента типового учебного плана по специальности 2-91 02 32 «Парикмахерское искусство и декоративная косметика (по направлениям)», направлению специальности 2-91 02 32-01 «Парикмахерское искусство и декоративная косметика (производственная деятельность)», направлению специальности 2-91 02 32-02 «Парикмахерское искусство и декоративная косметика (производственная и педагогическая деятельность)» для реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации специалиста со средним специальным образованием;

1.10. типовую учебную программу по учебной дисциплине «Стандартизация и качество продукции» профессионального компонента типового учебного плана по специальностям профиля образования «Техника и технологии», направлениям образования 36 «Оборудование», 37 «Транспорт» и 38 «Приборы», профиля образования «Сельское и лесное хозяйство. Садово-парковое строительство», направлениям образования 74 «Сельское хозяйство» и 75 «Лесное хозяйство и садово-парковое строительство» для реализации образовательной программы среднего специального образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего со средним специальным образованием.

2. Настоящее постановление вступает в силу через 15 рабочих дней после его подписания.

–  –  –

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

–  –  –

Авторы: О.А. Карань, В.В. Лынников, преподаватели Оршанского колледжа УО «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова».

–  –  –

Ответственный за выпуск Г.И. Радоман, методист УО «Республиканский институт профессионального образования».

Типовая учебная программа обсуждена и одобрена бюро учебно-методического объединения в сфере среднего специального образования на республиканском уровне по специальностям в области педагогики, коммуникации.

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Типовая учебная программа по учебной дисциплине «Музыкально-ритмическое воспитание» (далее – программа) разработана в соответствии с образовательным стандартом среднего специального образования по специальности 2-03 02 01 «Физическая культура».

Программа предусматривает изучение теоретических и методических вопросов проведения различных видов физических упражнений и ритмических движений под музыкальное сопровождение, а также формирование навыка выполнения упражнений во взаимосвязи с музыкой, профессиональных педагогических навыков и умений.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 Программный учебный материал учебной дисциплины «Теория и методика физического воспитания» тесно связан с программным учебным материалом таких учебных дисциплин, как «Психология», «Педагогика», «Теория и методика физического воспитания», «Гимнастика» и других учебных дисциплин учебного плана.

Для обеспечения должного уровня подготовки специалистов в процессе изучения учебной дисциплины необходимо использовать технические, электронные средства обучения, наглядные пособия, слайды и др. Программа содержит примерный перечень оснащения кабинета и спортивного зала для учебных занятий по музыкальноритмическому воспитанию оборудованием, техническими и демонстрационными средствами обучения, необходимыми для обеспечения образовательного процесса.

Для закрепления теоретического материала и формирования у учащихся необходимых умений и навыков программой предусмотрено проведение практических занятий.

В целях контроля усвоения программного учебного материала предусмотрено проведение обязательной контрольной работы, задания для которой разрабатываются преподавателем учебной дисциплины и обсуждаются на заседании предметной (цикловой) комиссии учреждения образования.





Программой определены цели изучения каждой темы, спрогнозированы результаты их достижения в соответствии с уровнями усвоения учебного материала.

В результате изучения дисциплины учащиеся должны знать на уровне представления:

взаимосвязь ритмических движений и музыки;

значение музыкально-ритмического воспитания в формировании физической культуры личности;

знать на уровне понимания:

основные средства музыкально-ритмического воспитания;

сущность и роль музыкального сопровождения при обучении учащихся;

уметь:

использовать музыкальное сопровождение при выполнении гимнастических упражнений, ритмических движений.

В программе приведены примерные критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебной дисциплине, разработанные на основе десятибалльной шкалы и показателей оценки результатов учебной деятельности обучающихся в учреждениях среднего специального образования (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29.03.2004 № 17).

Приведенный в программе тематический план является рекомендательным.

Предметная (цикловая) комиссия учреждения образования может вносить обоснованные изменения в содержание и последовательность изложения программного учебного материала, распределение учебных часов по темам в пределах общего бюджета времени, отведенного на изучение учебной дисциплины. Все изменения должны быть утверждены заместителем руководителя учреждения образования по учебной работе.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

–  –  –

ПРИМЕРНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Отметка Показатели оценки в баллах Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в (один) готовом виде (характера, метроритма, темпа музыки, основных движений в связи с музыкой и т.д.); наличие многочисленных существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом (два) виде (характера, метроритма, темпа и динамических оттенков музыки; основных движений;

хореографических, общеразвивающих, гимнастических упражнений и т.д.); осуществление соответствующих практических действий по образцу (выполнение отдельных элементов ритмических, хореографических, общеразвивающих, гимнастических упражнений и т.д.);

наличие существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя 3 Воспроизведение части программного учебного материала по памяти (фрагментарный пересказ (три) и перечисление средств музыкальной выразительности, основных движений; хореографических, общеразвивающих, танцевальных, гимнастических упражнений и т.д.); осуществление умственных и практических действий по образцу (выполнение отдельных ритмических упражнений на связь движения с музыкой, элементарных физических упражнений под музыкальное сопровождение и т.д.); наличие отдельных существенных ошибок 4 Воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с элементами (четыре) объяснения средств музыкальной выразительности, основных движений; хореографических, общеразвивающих, танцевальных, гимнастических упражнений и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (выполнение ритмических упражнений на связь движения с музыкой; хореографических, общеразвивающих, гимнастических упражнений под музыкальное сопровождение и т.д.); наличие несущественных ошибок 5 Осознанное воспроизведение программного учебного материала (описание с объяснением (пять) строения музыкальных произведений, связи движений с музыкой; видов хореографических, общеразвивающих, танцевальных, гимнастических упражнений и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (выполнение ритмических упражнений на связь движения с музыкой; хореографических, общеразвивающих, гимнастических упражнений под музыкальное сопровождение и т.д.); наличие несущественных ошибок 6 Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала (шесть) (описание и объяснение строения музыкальных произведений, связи движений с музыкой; видов и техники выполнения хореографических, общеразвивающих, танцевальных, гимнастических упражнений под музыкальное сопровождение и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации и по образцу (умение отражать характер музыки в движении, изменять характер движений в зависимости от изменения характера музыки; выполнять различные физические упражнения под музыкальное сопровождение и т.д.); наличие несущественных ошибок Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала; владение (семь) программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение строения музыкальных произведений, связи движений с музыкой, видов и техники выполнения хореографических, общеразвивающих, танцевальных, гимнастических упражнений под музыкальное сопровождение; раскрытие задач, средств и методики музыкально-ритмического воспитания; формулирование выводов и т.

д.; недостаточно самостоятельное выполнение различных физических упражнений под музыкальное сопровождение и т.д.); наличие единичных несущественных ошибок Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 8 Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала;

(восемь) оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение строения музыкальных произведений, связи движений с музыкой, видов и техники выполнения хореографических, общеразвивающих, танцевальных, гимнастических упражнений под музыкальное сопровождение; раскрытие задач, средств и методики музыкальноритмического воспитания, формулирование выводов; осознанное использование музыкального сопровождения при выполнении физических упражнений, передача характерных особенностей музыки в движении; самостоятельное выполнение различных физических упражнений под музыкальное сопровождение; наличие единичных несущественных ошибок 9 Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала; оперирование (девять) программным учебным материалом в частично измененной ситуации (применение знаний о взаимосвязи физических упражнений и музыки для разработки и проведения комплексов физических упражнений с детьми разного возраста, использования музыкального сопровождения при выполнении физических упражнений, составления вариантов комплексов ритмических упражнений, танцевальных композиций; наличие действий и операций творческого характера при выполнении физических упражнений под музыкальное сопровождение) 10 Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний и умений в (десять) незнакомой ситуации (самостоятельные действия по описанию характера музыкальных произведений, их выбору для сопровождения различных видов физических упражнений;

объяснению и показу методики проведения упражнений под музыкальное сопровождение;

выполнение творческих заданий по организации музыкально-ритмического воспитания на занятиях по физической культуре, разработке новых музыкально-ритмических упражнений, составлению новых вариантов комплексов ритмической гимнастики)

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ОСНАЩЕНИЯ СПОРТИВНОГО ЗАЛА

–  –  –

______________________________

* При отсутствии использовать специализированную аудиторию технических средств обучения.

ЛИТЕРАТУРА

–  –  –

Гимнастика : учеб. / М.Л. Журавин [и др.]; под ред. М.Л. Журавина, Н.К. Меньшикова.

6-е изд., стер. М., 2009.

Гимнастика : учеб. пособие / А.И. Куликов. Гомель, 2004.

Лифиц, И.В. Ритмика / И.В. Лифиц. М., 1998.

Ротерс, Т.Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика :

учеб. пособие / Т.Т. Ротерс. М., 1989.

Дополнительная

Абрамова, К.Л. Фитнес, аэробика, шейпинг / К.Л. Абрамова, М.Л. Шукшина. М., 1999.

Аэробика. Теория и методика проведения занятий : учеб. пособие / М.П. Ивлев [и др.] ;

под общ. ред. Е.Б. Мякитченко, М.П. Шестакова. М., 2002.

Годик, М.А. Стретчинг: подвижность, гибкость, элегантность / М.А. Годик, А.М. Барамидзе, Т.Г. Киселева. М., 1991.

Казакевич, Н.В. Ритмическая гимнастика : метод. пособие / Н.В. Казакевич, Е.Г. Сайкина, Ж.Е. Фирилева. СПб., 2001.

Конорова, Е.В. Методическое пособие по ритмике / Е.В. Конорова. М., 1992.

Лисицкая, М.С. Пластика. Ритм / М.С. Лисицкая. М., 1990.

Менхин Ю.В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика : учеб. / Ю.В. Менхин.

Ростов н/Д, 2002.

Спортивная аэробика в школе. М., 2002.

Суворова, Т.И. Танцевальная ритмика для детей : учеб. пособие. Вып. 2 / Т.И. Суворова.

СПб., 2005.

Фомина, Н.А. Музыкально-двигательное воспитание в области физической культуры :

учеб. пособие / Н.А. Фомина, С.Ю. Максимова, Е.П. Прописнова. Волгоград, 2006.

Шипилина, И.А. Хореография в спорте : учеб. пособие / И.А. Шипилина.

Ростов н/Д, 2004.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

–  –  –

Ответственный за выпуск В.М. Шушлябина, методист УО «Республиканский институт профессионального образования».

Типовая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании бюро учебнометодического объединения в сфере среднего специального образования на республиканском уровне по специальностям в области экономики, управления и организации производства, права.

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Типовая учебная программа по учебной дисциплине «Банковский надзор и аудит»

(далее – программа) предусматривает изучение сущности банковского надзора и аудита, основных принципов внешнего аудита, внутрибанковского контроля, внутреннего аудита, последовательности проведения аудита активных, пассивных операций банка, аудита доходов, расходов банка.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 Программный учебный материал учебной дисциплины «Банковский надзор и аудит»

тесно связан с программным учебным материалом таких учебных дисциплин, как «Бухгалтерский учет в банках», «Денежное обращение и кредит», «Банковские операции», «Анализ деятельности банков», «Банковский менеджмент», «Банковский маркетинг» и др.

В ходе изложения программного учебного материала необходимо руководствоваться положениями действующих нормативных правовых актов, в том числе законов, указов Президента Республики Беларусь, постановлений Совета Министров, а также указаний, инструкций и других нормативных документов Национального банка и Министерства финансов Республики Беларусь, локальных нормативных правовых актов банков по вопросам анализа и регулирования деятельности банков.

Для закрепления теоретического материала и формирования у учащихся необходимых умений применять методику надзора и аудита в практических действиях проверяющих, оформлять факты выявленных нарушений, давать им правильную и квалифицированную оценку, составлять акты ревизии, справки, заключения по внешнему независимому аудиту, делать выводы и предложения, составлять проекты решений по результатам надзора и аудита программой предусмотрено проведение практических занятий.

В целях контроля усвоения программного учебного материала предусмотрено проведение обязательной контрольной работы, задания для которой разрабатываются преподавателем учебной дисциплины и обсуждаются на заседании предметной (цикловой) комиссии учреждения образования.

Программой определены цели изучения каждой темы, спрогнозированы результаты их достижения в соответствии с уровнями усвоения учебного материала.

В результате обучения учащиеся должны знать на уровне представления:

нормативные правовые акты, регулирующие банковскую деятельность;

сущность банковского надзора и аудита;

цели и задачи, организацию внешнего и внутреннего банковского аудита;

цели и задачи, организацию банковского надзора;

виды проверок;

документы, оформляемые внешним аудитором, внутренним аудитором и ревизором Национального банка Республики Беларусь;

знать на уровне понимания:

взаимодействие внешнего и внутреннего аудита;

методику проведения проверки внешнего, внутреннего аудита и банковского надзора;

последовательность проведения аудита пассивных, активных операций, доходов и расходов банка;

порядок оформления результатов внутреннего аудита;

уметь:

использовать нормативные и другие документы в процессе проведения аудита;

проводить проверку организационной деятельности банка в плане выполнения основных экономических нормативов;

проводить проверку правильности открытия счетов и депозитных операций в банке;

проводить проверку операций банка с депозитными и сберегательными сертификатами и векселями;

проводить проверку кредитного портфеля банка;

выявлять в ходе проверки операций по документам банка допущенные нарушения и ошибки;

вырабатывать по результатам проведенной проверки рекомендации по устранению допущенных нарушений и ошибок;

оформлять аудиторские документы.

В программе приведены примерные критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебной дисциплине, разработанные на основе десятибалльной Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 шкалы и показателей оценки результатов учебной деятельности обучающихся в учреждениях среднего специального образования (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29.03.2004 № 17); примерный перечень оснащения кабинета оборудованием, техническими и демонстрационными средствами обучения, необходимыми для обеспечения образовательного процесса.

Приведенный в программе тематический план является рекомендательным.

Предметная (цикловая) комиссия учреждения образования может вносить обоснованные изменения в содержание программного учебного материала и распределение учебных часов по темам в пределах общего бюджета времени, отведенного на изучение учебной дисциплины, а также определять тематику практических работ из предложенных вариантов. Все изменения должны быть утверждены заместителем руководителя учреждения образования по учебной работе.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

–  –  –

ПРИМЕРНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Отметка Показатели оценки в баллах 1 Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в (один) готовом виде (терминов и определений в области банковского надзора и аудита) 2 Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (два) (терминов, определений, видов аудита, последовательности проведения проверок и т.д.);

осуществление соответствующих практических действий 3 Воспроизведение части программного учебного материала по памяти (фрагментарный пересказ (три) условий осуществления аудиторской деятельности, проведения проверки конкретной операции банка и т.д.); осуществление умственных и практических действий по образцу (выявление аналогичных нарушений при совершении банковской операции) 4 Воспроизведение большей части программного учебного материала (характеристика аудиторской (четыре) деятельности и видов проверок, осуществляемых аудитом, и т.

д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (выявление допущенных нарушений, составление аудиторской справки и т.д.); наличие единичных существенных ошибок Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 5 Воспроизведение большей части программного учебного материала (характеристика сущности (пять) аудита, банковского надзора; изложение основных направлений аудита пассивных и активных операций банка, аудита доходов, расходов банка и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (выявление допущенных нарушений, составление аудиторской справки и т.д.); наличие несущественных ошибок 6 Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала; владение (шесть) программным учебным материалом в знакомой ситуации (характеристика сущности аудита, банковского надзора; характеристика деятельности внешних и внутренних аудиторов; аудит организационной деятельности банка; изложение основных направлений аудита пассивных и активных операций банка, аудита доходов, расходов банка и т.д.); выполнение заданий по образцу (выявление допущенных нарушений, составление аудиторской справки и т.д.); наличие несущественных ошибок 7 Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала; владение (семь) программным учебным материалом в знакомой ситуации (характеристика сущности аудита, банковского надзора; характеристика деятельности внешних и внутренних аудиторов; аудит организационной деятельности банка; полное описание аудита пассивных и активных операций банка, аудита доходов, расходов банка, характеристика наиболее типичных нарушений, допускаемых банком при совершении пассивных и активных операций, отражении в учете статей доходов и расходов и т.д.); недостаточно самостоятельное выполнение заданий (частичное выявление нарушений либо неполная формулировка рекомендаций и т.д.); наличие несущественных ошибок 8 Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала;

(восемь) оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (характеристика сущности аудита, банковского надзора; характеристика деятельности внешних и внутренних аудиторов;

аудит организационной деятельности банка; полное описание аудита пассивных и активных операций банка, аудита доходов, расходов банка; характеристика наиболее типичных нарушений, допускаемых банком при совершении пассивных и активных операций, при отражении в учете статей доходов и расходов и т.д.); самостоятельное выполнение заданий (выявление всех допущенных нарушений при совершении банковских операций, грамотная и лаконичная формулировка рекомендаций по устранению нарушений, составление аудиторской справки и т.д.);

наличие единичных несущественных ошибок 9 Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала; оперирование (девять) программным учебным материалом в частично измененной ситуации (применение учебного материала в условиях изменения банковского законодательства, выдвижение предложений и гипотез по направлениям совершенствования аудиторской деятельности в банковской системе, наличие действий и операций творческого характера при выполнении заданий по составлению аудиторских документов и т.д.) 10 Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний и умений в (десять) незнакомой ситуации (анализ деятельности банка, оценка рисков при совершении банком операций, выявление ошибок и нарушений, грамотное и лаконичное формулирование рекомендаций по устранению нарушений и изменению политики банка в области активных и пассивных операций с целью максимизации прибыли, составление аудиторского заключения и т.д.) Примечание. При отсутствии результатов учебной деятельности обучающимся в учреждении среднего специального образования выставляется «0» (ноль) баллов.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ОСНАЩЕНИЯ КАБИНЕТА

–  –  –

______________________________

* При отсутствии использовать специализированную аудиторию технических средств обучения.

ЛИТЕРАТУРА

–  –  –

Адамс, Р. Основы аудита / Р. Адамс ; пер. с англ. М. : Аудит, 1995.

Андреев, В.Д. Практический аудит : учеб. пособие / В.Д. Андреев. М. : Экономика, 1994.

Аренс, Э.А. Аудит / Э.А. Аренс, Дж.К. Лоббек ; пер. с англ. М. : Финансы и статистика, 1995.

Аудит банков : учеб. пособие / под ред. Г.Н. Белоглазовой, Л.П. Кроливецкой, Е.А. Лебедевой. М. : Финансы и статистика, 2002.

Банковский аудит : учеб. пособие / под ред. М.И. Баканова. М. : Финасы и статистика, 2001.

Банковский аудит / под ред. Л.С. Ефремовой. Минск : БГЭУ, 2007.

Банковский аудит. Практикум : учеб. пособие / под ред. Л.С. Ефремовой. Минск : БГЭУ, 2010.

Банковский контроль и аудит : учеб. пособие / под ред. Н.В. Фадейкиной. М. : Финансы и статистика, 2002.

Богомолов, А.М. Внутренний аудит: организация и методы проведения : учеб. пособие / А.М. Богомолов, Н.А. Голощапов. М. : Экзамен, 2000.

Малая, В.И. Бухгалтерский учет в банках : учеб. пособие / В.И. Малая, Т.А. Купрюшина, Е.С. Пономарева. Минск : БГЭУ, 2004.

Пупко, Г.М. Аудит и ревизия : учеб. пособие / Г.М. Пупко. Минск : БГЭУ, 2004.

Дополнительная

Банковские операции : пособие / М.А. Коноплицкая [и др.] ; под ред. М.А. Коноплицкой.

Минск : Вышэйш. шк., 2008.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 Маманович, П.А. Рынок ценных бумаг : учеб. пособие / П.А. Маманович. Минск : Совр.

шк., 2006.

Организация деятельности коммерческих банков : учеб. / Г.И. Кравцова [и др.] ; под ред.

проф. Г.И. Кравцовой. 3-е изд., перераб. и доп. Минск : БГЭУ, 2007.

Организация деятельности центрального банка : учеб. пособие / С.С. Ткачук [и др.] ; под ред. С.С. Ткачука, О.И. Румянцевой. Минск : БГЭУ, 2006.

Нормативные правовые акты

Банковский кодекс Республики Беларусь от 25.10.2000 № 441-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 31.10.2000. № 2/219.

Инструкция о нормативах безопасного функционирования для банков и небанковских кредитно-финансовых организаций : [утв. постановлением Правления Национального банка Республики Беларусь от 28.09.2006 № 137] // Нац. реестр правовых актов Респ.

Беларусь. 27.10.2006. № 8/15213.

Инструкция о порядке предоставления (размещения) банками денежных средств в форме кредита и их возврата : [утв. постановлением Правления Национального банка Республики Беларусь от 30.12.2003 № 226] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь.

23.01.2004. № 8/10459.

Инструкция о порядке расчета коэффициентов платежеспособности и проведения анализа финансового состояния и платежеспособности субъектов хозяйствования : [утв.

постановлением Министерства финансов Республики Беларусь и Министерства экономики Республики Беларусь от 27.12.2011 № 140/206] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 07.02.2012. № 8/24865.

Инструкция о порядке формирования и использования банками и небанковскими кредитно-финансовыми организациями специальных резервов на покрытие возможных убытков по активам и операциям, не отраженным на балансе : [утв. постановлением Правления Национального банка Республики Беларусь от 28.09.2006 № 138] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 27.10.2006. № 8/15214.

Инструкция о раскрытии информации о деятельности банка, небанковской кредитнофинансовой организации, банковской группы и банковского холдинга : [утв.

постановлением Правления Национального банка Республики Беларусь от 11.01.2013 № 19] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 15.02.2013. № 8/26912.

Инструкция о регулировании аудиторской деятельности в банках, небанковских кредитно-финансовых организациях, банковских группах и банковских холдингах : [утв.

постановлением Правления Национального банка Республики Беларусь от 04.01.2008 № 1] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 08.02.2008. № 8/18140.

Инструкция об организации системы внутреннего контроля в банках, небанковских кредитно-финансовых организациях, банковских группах и банковских холдингах : [утв.

постановлением Правления Национального банка Республики Беларусь от 30.11.2012 № 625] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 11.01.2013. № 8/26759.

Инструкция по выпуску, обращению и погашению депозитных и сберегательных сертификатов : [утв. постановлением Правления Национального банка Республики Беларусь от 27.12.2006 № 219] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 22.01.2007.

№ 8/15740.

Инструкция по организации кассовой работы в банках и небанковских кредитнофинансовых организациях Республики Беларусь : [утв. постановлением Правления Национального банка Республики Беларусь от 21.12.2006 № 211] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 04.01.2007. № 8/15627.

Инструкция по отражению в бухгалтерском учете межбанковских расчетов в банках и небанковских кредитно-финансовых организациях Республики Беларусь : [утв.

постановлением Правления Национального банка Республики Беларусь от 01.11.2011 № 483] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 17.11.2011. № 8/24398.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 Инструкция по признанию в бухгалтерском учете доходов и расходов в Национальном банке Республики Беларусь, банках и небанковских кредитно-финансовых организациях Республики Беларусь : [утв. постановлением Правления Национального банка Республики Беларусь от 30.07.2009 № 125] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 18.08.2009.

№ 8/21330.

Инструкция по составлению годовой индивидуальной бухгалтерской (финансовой) отчетности банками и небанковскими кредитно-финансовыми организациями Республики Беларусь : [утв. постановлением Правления Национального банка Республики Беларусь от 09.11.2011 № 507] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 08.12.2011. № 8/24483.

О некоторых вопросах использования бланков ценных бумаг и документов с определенной степенью защиты, а также документов с определенной степенью защиты Национальным банком Республики Беларусь, банками и небанковскими кредитнофинансовыми организациями Республики Беларусь : постановление Правления Национального банка Республики Беларусь от 19.06.2015 № 375 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 09.07.2015. № 8/30058.

О совершенствовании регулирования вексельного обращения в Республике Беларусь :

Указ Президента Республики Беларусь от 28.04.2006 № 278 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 03.05.2006. № 1/7530.

Об аудиторской деятельности : Закон Республики Беларусь от 12.07.2013 № 56-З // Нац.

реестр правовых актов Респ. Беларусь. 19.07.2013. № 2/2054.

Об обращении переводных и простых векселей : Закон Республики Беларусь от 13.12.1999 № 341-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 16.12.1999. № 2/116.

Об основаниях назначения Национальным банком Республики Беларусь внеплановых проверок : [утв. постановлением Правления Национального банка Республики Беларусь от 19.03.2010 № 66] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 09.04.2010. № 8/22165.

Об установлении форм отчетности для головных организаций банковских групп, банковских холдингов и утверждении Инструкции о порядке осуществления надзора за банковской деятельностью на консолидированной основе : [утв. постановлением Правления Национального банка Республики Беларусь от 24.01.2007 № 15] // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 14.03.2007. № 8/16052.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

–  –  –

Рецензенты: А.И. Кочергин, профессор кафедры «Металлорежущие станки и инструменты» Белорусского национального технического университета, кандидат технических наук;

З.К. Милевич, преподаватель УО «Витебский государственный станкоинструментальный колледж».

Ответственный за выпуск Ю.И. Минальд, начальник отдела УО «Республиканский институт профессионального образования».

Типовая учебная программа обсуждена и одобрена бюро учебно-методического объединения в сфере среднего специального образования на республиканском уровне по специальностям в области машиностроительного оборудования и технологии, металлургии.

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Типовая учебная программа по учебной дисциплине «Проектирование инструмента»

(далее – программа) предусматривает изучение вопросов, связанных с назначением и принципами конструирования инструмента.

Цель преподавания учебной дисциплины – формирование у учащихся осознанного понимания принципов конструирования инструмента, развитие технического мышления, оперативной памяти, навыков конструирования металлорежущего инструмента.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 Изучение учебной дисциплины «Проектирование инструмента» основывается на знаниях, полученных учащимися в ходе изучения учебных дисциплин «Обработка материалов резанием и инструмент», «Материаловедение и технология металлов», «Металлорежущие станки», «Технологическая оснастка».

В ходе изложения программного учебного материала необходимо строго соблюдать единство терминологии, регламентированной техническими нормативными правовыми актами, руководствоваться положениями Единой системы технологической подготовки производства, Международной системой единиц измерения.

При изучении прогрессивных видов режущего инструмента рекомендуется использовать частично-поисковый (эвристический) метод обучения; при изучении тем «Проектирование фрез с затылованными зубьями», «Конструкции резьбовых головок», «Сверла и зенкеры» – проблемный метод. На этапе формирования знаний необходимо применять объяснительно-иллюстративный (информационно-репродуктивный), на этапах актуализации и закрепления знаний – репродуктивный (границы мастерства и творчества) методы обучения.

Для закрепления теоретического материала и формирования у учащихся необходимых умений и навыков расчета и конструирования режущего инструмента программой предусмотрено проведение практических занятий.

В целях контроля усвоения программного учебного материала предусмотрено проведение обязательной контрольной работы, задания для которой разрабатываются преподавателем учебной дисциплины и обсуждаются на заседании предметной (цикловой) комиссии учреждения образования.

Программой определены цели изучения каждой темы, спрогнозированы результаты их достижения в соответствии с уровнями усвоения учебного материала.

В результате обучения учащиеся должны знать на уровне представления:

достижения науки и техники в области инструментального производства;

общие вопросы конструирования режущих инструментов;

основные требования, предъявляемые к конструкции режущего инструмента;

знать на уровне понимания:

конструкцию, технологические возможности, порядок наладки и правила эксплуатации металлорежущего инструмента;

конструкцию и геометрические параметры основных элементов режущего инструмента, применение инструментального материала;

методику расчета и принципы конструирования режущего инструмента;

изменения величины углов инструмента в зависимости от установки инструмента относительно обрабатываемой детали и практическое использование полученных зависимостей;

уметь:

конструировать и рассчитывать режущий инструмент;

осуществлять выбор инструментального материала;

назначать оптимальные геометрические параметры режущего инструмента;

определять правильность размеров и профиля рабочей части инструмента, создавать возможности регулирования размеров;

обеспечивать экономию инструментальных материалов (сварка, наварка, напайка, наклейка, механическое крепление и т.д.).

В программе приведены примерные критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебной дисциплине, разработанные на основе десятибалльной шкалы и показателей оценки результатов учебной деятельности обучающихся в учреждениях среднего специального образования (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29.03.2004 № 17); примерный перечень оснащения кабинета оборудованием, техническими и демонстрационными средствами обучения, необходимыми для обеспечения образовательного процесса.

Приведенный в программе тематический план является рекомендательным.

Предметная (цикловая) комиссия учреждения образования может вносить обоснованные Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 изменения в содержание программного учебного материала и распределение учебных часов по темам в пределах общего бюджета времени, отведенного на изучение учебной дисциплины, а также определять тематику практических работ из предложенных вариантов. Все изменения должны быть утверждены заместителем руководителя учреждения образования по учебной работе.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

–  –  –

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

ПРИМЕРНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Отметка Показатели оценки в баллах 1 Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в (один) готовом виде (типов металлорежущих инструментов, основных элементов металлорежущих инструментов, отдельных терминов и т.д.) 2 Различие объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (два) (типов металлорежущих инструментов, основных элементов металлорежущих инструментов и т.д.); осуществление соответствующих практических действий (определение и назначение металлорежущего инструмента, определение геометрических параметров и т.д.) 3 Воспроизведение части программного учебного материала по памяти (фрагментарный пересказ (три) групп и типов металлорежущих инструментов, определение геометрических параметров и т.д.);

осуществление умственных и практических действий по образцу (расчет и конструирование металлорежущего инструмента, определение основных геометрических параметров и т.д.) 4 Воспроизведение большей части программного учебного материала (фрагментарный пересказ (четыре) групп и типов металлорежущих инструментов, определение геометрических параметров и т.д.);

применение знаний в знакомой ситуации по образцу (расчет и конструирование металлорежущего инструмента, определение основных геометрических параметров и т.д.); наличие единичных существенных ошибок 5 Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с (пять) объяснением классификации металлорежущего инструмента, типов металлорежущих инструментов, определение геометрических параметров и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (расчет и конструирование металлорежущего инструмента, определение основных геометрических параметров и т.д.); наличие несущественных ошибок 6 Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала, владение (шесть) программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание с объяснением классификации металлорежущего инструмента, типов металлорежущих инструментов, определение геометрических параметров, расчет и конструирование металлорежущего инструмента, определение основных геометрических параметров и т.д.); наличие несущественных ошибок 7 Полное, прочное знание и воспроизведение учебного материала: владение программным учебным (семь) материалом в знакомой ситуации (развернутое описание с объяснением классификации металлорежущего инструмента, типов металлорежущих инструментов, определение геометрических параметров, расчет и конструирование металлорежущего инструмента, определение основных геометрических параметров и т.д.); наличие единичных несущественных ошибок 8 Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала;

(восемь) оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание с объяснением классификации металлорежущего инструмента, типов металлорежущих инструментов, определение геометрических параметров, расчет и конструирование металлорежущего инструмента, определение основных геометрических параметров и т.д.); наличие единичных несущественных ошибок 9 Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала. Оперирование (девять) программным учебным материалом в частично измененной ситуации (применение знаний при выполнении наладки и эксплуатации металлорежущего инструмента, выдвижение предположений и гипотез по модернизации металлорежущих инструментов и т.д., наличие действий и операций творческого характера для выполнения заданий по конструированию отдельных металлорежущих инструментов и т.д.) 10 Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний и умений в (десять) незнакомой ситуации (самостоятельные действия по описанию и объяснению конструктивных особенностей всех видов и типов металлорежущих инструментов, демонстрация наладки металлорежущих инструментов и приспособлений, выполнение творческих работ и заданий по разработке металлорежущих инструментов) Примечание. При отсутствии результатов учебной деятельности обучающимся в учреждении среднего специального образования выставляется «0» (ноль) баллов.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ОСНАЩЕНИЯ КАБИНЕТА

–  –  –

Алексеев, Г.А. Конструирование инструмента / Г.А. Алексеев, В.А. Аршинов, Р.М. Кричевский. М. : Машиностроение, 1979.

Антонюк, В.E. Конструктору станочных приспособлений : справ. пособие / В.Е. Антонюк. Минск : Беларусь 1991.

Балабанов, А.Н. Краткий справочник технолога-машиностроителя / А.Н. Балабанов. М. :

Издательство стандартов, 1992.

Барсов, А.И. Технология режущего инструмента / А.И. Барсов. М. : Машиностроение, 1982.

Горбацевич, А.Ф. Курсовое проектирование по технологии машиностроения / А.Ф. Горбацевич, В.А. Шкред. Минск : Вышэйш. шк., 1986.

Лашнев, С.И. Расчет и конструирование металлорежущих инструментов с применением ЭВМ / С.И. Лашнев, М.И. Юликов. М. : Машиностроение, 1975.

Металлорежущие инструменты : учеб. / Г.Н. Сахаров [и др.]. М. : Машиностроение, 1989.

Палей, М.М. Технология производства металлорежущих инструментов / М.М. Палей. М. :

Машиностроение 1982.

Семенченко, И.И. Проектирование металлорежущего инструмента / И.И. Семенченко, В.М. Матюшин, Г.Н. Сахаров. М. : Машгиз, 1963.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 Справочник технолога-машиностроителя. В 2 т. Т. 2 / под ред. А.Г. Косиловой, Р.К. Мещерякова. М. : Машиностроение, 1986.

Дополнительная

Аверченков, В.И. Автоматизация выбора режущего инструмента для станов с ЧПУ / В.И. Аверченков. М. : ФЛИНТА, 2011.

Барановский, Ю.В. Справочник. Режимы резания металлов / Ю.В. Барановский. М. :

Машиностроение, 1972.

Косилова, А.Г. Справочник технолога-машиностроителя : в 2 т. / А.Г. Косилова, Р.К. Мещеряков. М. : Машиностроение, 1985.

Нефедов, А.А. Сборник задач и примеров по резанию металлов и режущему инструменту / А.А. Нефедов, К.А. Осипов. М. : Машиностроение, 1984.

Общемашиностроительные нормативы режимов резания для технического нормирования работ на металлорежущих станках : 2 ч. М. : Машиностроение, 1974.

Ординарцев, И.А. Автоматизация производства режущего инструмента / И.А. Ординарцев, Г.В. Филиппов. Л. : Машиностроение, 1972.

Режимы резания металлов / под ред. Ю.В. Барановского ; НИИ Автопром. М. :

Машиностроение, 1972.

Станочные приспособления : справ : в 2 т. / под ред. Б.Н. Вардашкина, А.А. Шатилова.

М. : Машиностроение, 1983.

Шагун, В.И. Режущий инструмент. Проектирование. Производство. Эксплуатация / В.И. Шагун. Минск : НПОО «Пион», 2002.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

–  –  –

Ответственный за выпуск Н.В. Михеева, методист УО «Республиканский институт профессионального образования».

Типовая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании бюро учебнометодического объединения в сфере среднего специального образования на республиканском уровне по специальностям в области машиностроительного оборудования и технологии, металлургии.

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Типовая учебная программа по учебной дисциплине «Ресурсосберегающие технологии в сварочном производстве» (далее – программа) предусматривает изучение современных сберегающих технологий сборки, сварки, резки и пайки, новых технологичных сварочных материалов и оборудования.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 Цель преподавания учебной дисциплины «Ресурсосберегающие технологии в сварочном производстве» – формирование профессиональной компетентности будущих специалистов в области рационального использования топливноэнергетических ресурсов при производстве сварных конструкций, развитие технического мышления учащихся.

Усвоение программного учебного материала базируется на знаниях, полученных учащимися при изучении таких учебных дисциплин, как «Технология конструкционных материалов», «Технология сварки плавлением», «Технология и оборудование сварки давлением», «Механизация и автоматизация сварочного производства», «Производство сварных конструкций», «Сварка и пайка неметаллических материалов».

В ходе преподавания учебной дисциплины необходимо соблюдать единство терминологии и обозначений в соответствии с действующими техническими нормативными правовыми актами (ТНПА), Международной системой единиц измерений.

Особое внимание учащихся следует обращать на вопросы безопасности труда, промышленной санитарии, пожарной безопасности и охраны окружающей среды.

С целью активизации познавательной деятельности учащихся и развития у них творческого мышления рекомендуется применять инновационные методики ведения учебных занятий, проводить экскурсии на предприятия для наглядного изучения новых технологий и оборудования и адаптации теоретических знаний к условиям реального производства. Для обеспечения должного уровня подготовки специалистов в процессе преподавания учебной дисциплины рекомендуется использовать технические и электронные средства обучения, мультимедийные презентации, видеофильмы, рекламные проспекты. Программа содержит примерный перечень оснащения кабинета оборудованием, техническими и демонстрационными средствами обучения, необходимыми для обеспечения образовательного процесса.

Для закрепления теоретического материала и формирования у учащихся необходимых умений и навыков программой предусмотрено проведение лабораторных занятий.

В целях контроля усвоения программного учебного материала программой предусмотрено проведение обязательной контрольной работы, задания для которой разрабатываются преподавателем учебной дисциплины и обсуждаются на заседании предметной (цикловой) комиссии учреждения образования.

Программой определены цели изучения каждой темы, спрогнозированы результаты их достижения в соответствии с уровнями усвоения учебного материала.

В результате изучения учебной дисциплины учащиеся должны знать на уровне представления:

виды ресурсов в сварочном производстве;

научные и практические достижения в области сварочного производства;

способы интенсификации процессов при производстве сварных конструкций;

меры по обеспечению ресурсосбережения в сварочном производстве;

основные направления государственной политики в области ресурсо- и энергопользования, охраны окружающей среды и энергосбережения;

методы и средства уменьшения промышленных загрязнений;

возможности систем автоматизированного проектирования (САПР), используемых в профессиональной деятельности;

знать на уровне понимания:

принципы разработки и освоения новых технологических процессов и нового сборочного и сварочного оборудования;

методы оптимизации технологических процессов;

ресурсосберегающие характеристики прогрессивных способов сварки плавлением, давлением, пайки, термической и механической резки;

методы проектирования сварных конструкций с учетом ресурсосбережения;

методику работы с программным информационным обеспечением для проектирования сварных конструкций;

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 способы рационального использования топливно-энергетических ресурсов при производстве сварных конструкций;

основные стадии проектирования сварных конструкций с использованием САПР;

уметь:

использовать принципы построения и оптимизации технологических схем производства сварных конструкций;

использовать инверторные источники питания для выполнения сварочных работ;

осуществлять выбор новых эффективных способов сварки, пайки, термической резки с учетом ресурсосбережения;

создавать и редактировать чертежи в графическом редакторе;

заполнять текущую техническую документацию с применением САПР.

В программе приведены примерные критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебной дисциплине, разработанные на основе десятибалльной шкалы и показателей оценки результатов учебной деятельности обучающихся в учреждениях среднего специального образования (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29.03.2004 № 17).

Приведенный в программе тематический план является рекомендательным.

Предметная (цикловая) комиссия учреждения образования может вносить обоснованные изменения в содержание и последовательность изложения программного учебного материала, распределение учебных часов по темам в пределах общего бюджета времени, отведенного на изучение учебной дисциплины. Все изменения должны быть утверждены заместителем руководителя учреждения образования по учебной работе.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

–  –  –

ПРИМЕРНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Отметка Показатели оценки в баллах 1 Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в (один) готовом виде (основных терминов и определений в области ресурсосбережения, видов используемых в сварке ресурсов) 2 Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (два) (классификации ресурсов, технологий ресурсосбережения); осуществление соответствующих практических действий (выбор рациональных методов раскроя металлопроката, выбор малоэнергоемкого оборудования и т.д.) 3 Воспроизведение части программного учебного материала по памяти (фрагментарный пересказ и (три) перечисление основных ресурсов, прогрессивных видов сварки, пайки и резки, новых видов оборудования и т.д.); осуществление умственных и практических действий по образцу (выбор параметров режима сварки, выбор оборудования и т.д.) 4 Воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с элементами (четыре) объяснения технологий повышения производительности сварки, методов раскроя металлопроката и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (описание основных видов сварочных ресурсов, сварочного оборудования, использование инверторного источника питания, использование графического редактора и т.д.); наличие единичных существенных ошибок 5 Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание (пять) ресурсов с объяснением назначения и области применения, методов повышения производительности, технологий повышения качества сварных соединений и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (выбор параметров режима сварки, выбор оборудования для сварки, резки, пайки и т.д.); наличие несущественных ошибок 6 Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала; владение (шесть) программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание и объяснение выбора параметров режимов сварки, материалов, техники и технологии сварки, резки, пайки, выбора параметров рабочего места и т.д.); выполнение заданий по образцу на основе предписаний (технико-экономическое сравнение способов сварки, использование инверторного источника питания и т.д.); наличие несущественных ошибок 7 Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала; владение (семь) программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение методов экономии сварочных ресурсов, выбора нового оборудования для сварки, пайки, резки, методов экономии трудовых ресурсов и т.д.); недостаточно самостоятельное выполнение заданий (выбор параметров режимов сварки, сварочного оборудования, технологических приемов сварки и т.д.); наличие единичных несущественных ошибок 8 Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала;

(восемь) оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение методов повышения производительности сварки, мероприятий, повышающих качество соединений и т.д.; формулирование выводов о применении конкретного сварочного оборудования, сварочных материалов, технологической оснастки); самостоятельное выполнение заданий (обоснованный выбор способа сварки или резки, соответствующего оборудования, выполнение чертежей сварных конструкций в графическом редакторе и т.д.); наличие единичных несущественных ошибок 9 Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала; оперирование (девять) программным учебным материалом в частично измененной ситуации (применение знаний для самостоятельного выбора оборудования для сборки и сварки, выбора мероприятий по экономии энергоресурсов, трудовых ресурсов и т.д.); наличие действий творческого характера (при проектировании рабочего места, создании чертежа в графическом редакторе и т.д.) 10 Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний и умений в (десять) незнакомой ситуации (самостоятельное описание технологичности сварных конструкций, выбор и обоснование основного металла и сварочных материалов, объяснение этапов проектирования, демонстрация творческого подхода при выборе ресурсосберегающих мероприятий, при разработке технологического процесса и т.д.) Примечание. При отсутствии результатов учебной деятельности обучающимся в учреждении среднего специального образования выставляется «0» (ноль) баллов.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ОСНАЩЕНИЯ ЛАБОРАТОРИИ

–  –  –

______________________________

* При отсутствии использовать специализированную аудиторию технических средств обучения.

** При отсутствии использовать оснащение на промышленных предприятиях и в ресурсном центре.

ЛИТЕРАТУРА

–  –  –

Банников, Е.А. Сварочные работы: современное оборудование и технология работ / Е.А. Банников, Н.А. Ковалев. М., 2009.

Колганов, А.Л. Сварочные работы: сварка, резка, пайка, наплавка : учеб. пособие / А.Л. Колганов. Ростов н/Д, 2003.

Компьютерное проектирование и подготовка производства сварных конструкций : учеб.

пособие / С.А. Куркин [и др.]. М., 2002.

Милютин, В.С. Источники питания для сварки / В.С. Милютин, М.П. Шалимов, С.М. Шанчуров. М., 2007.

Медведев, С.В. Компьютерные технологии проектирования сборочно-сварочной оснастки / С.В. Медведев. Минск, 2000.

Павлюк, С.К. Ресурсосберегающие технологии в сварочном производстве : справ.

пособие. / С.К. Павлюк, В.Г. Лупачев, В.М. Белоконь. Минск, 1989.

Дополнительная

Березиенко, В.П. Совершенствование технологии контактной точечной и рельефной сварки / В.П. Березиенко, В.А. Попковский, С.Ф. Мельников. Минск, 1990.

Григорянц, А.Г. Основы лазерной обработки материалов / А.Г. Григорянц. М., 1989.

Куликов, В.П. Технология и оборудование сварки плавлением и термической резки / В.П. Куликов. Минск, 2003.

Материалы, оборудование и ресурсосберегающие технологии : материалы международной научно-технической конференции : в 2 ч. / ред. И.С. Сазонов [и др.].

Могилев, 2012.

Повышение эффективности сварочного производства в машиностроении / А.Л. Исупов [и др.]. М., 1992.

Сварка. Резка. Контроль : справ. : в 2 т. / под общ. ред. Н.П. Алешина, Г.Г. Чернышова.

М., 2004.

Технология и оборудование контактной сварки / Б.Д. Орлов [и др.]. М., 1988.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 Технические нормативные правовые акты СТБ ISO 9013-2010. Резка термическая. Классификация термических резов.

Геометрические характеристики изделий и классы точности.

ГОСТ 2.312-72.

ЕСКД. Условные обозначения и изображения неразъемных соединений.

ГОСТ 2.004-88.

ЕСКД. Общие требования к выполнению конструкторских и технологических документов на печатающих и графических устройствах вывода ЭВМ.

ГОСТ 3.1705-81.

ЕСТД. Правила записи операций и переходов. Сварка.

ГОСТ 2601-84. Сварка металлов. Термины и определения основных понятий.

СТБ 1016-96. Соединения сварные. Общие технические условия.

ГОСТ 14.205-83.

Технологичность конструкции изделий. Термины и определения.

ГОСТ 5264-80. Ручная дуговая сварка. Соединения сварные. Основные типы, конструктивные элементы и размеры.

ГОСТ 8713-79. Сварка под флюсом. Соединения сварные. Основные типы, конструктивные элементы и размеры.

ГОСТ 14771-76. Дуговая сварка в защитном газе. Соединения сварные. Основные типы, конструктивные элементы и размеры.

ГОСТ 29297-92. Сварка, высокотемпературная и низкотемпературная пайка, пайкосварка металлов. Перечень и условные обозначения процессов.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

–  –  –

Автор В.Б. Акулич, преподаватель филиала Белорусского национального технического университета «Бобруйский государственный автотранспортный колледж».

–  –  –

Ответственный за выпуск Л.А. Климова, методист УО «Республиканский институт профессионального образования».

Программа обсуждена и одобрена на заседании бюро УМО в сфере среднего специального образования на республиканском уровне по специальностям в области транспорта и транспортной деятельности.

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Типовая учебная программа по учебной дисциплине «Теория автомобилей и двигателей» (далее – программа) предусматривает изучение основ теории и конструкции автомобильных двигателей, перспектив их развития, эксплуатационных свойств автомобилей и технических требований, предъявляемых к их конструкции.

Основные цели преподавания учебной дисциплины – формирование знаний о процессах, происходящих в цилиндрах автомобильных двигателей, показателях их работы, требованиях к конструкции, видах и методах проведения испытаний двигателей, Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 системе показателей и измерителей эксплуатационных свойств автомобилей, а также развитие профессионально значимых качеств личности будущих специалистов, воспитание у них чувства ответственности за результаты своей деятельности и охрану окружающей среды.

Изучение учебной дисциплины базируется на знаниях, полученных учащимися в ходе изучения таких учебных дисциплин общепрофессионального и специального циклов, как «Техническая механика», «Материаловедение и технология материалов», «Электротехника с основами электроники», «Стандартизация и качество продукции», «Охрана труда», «Охрана окружающей среды и энергосбережение», «Автомобильные эксплуатационные материалы», «Устройство автомобилей», «Техническая эксплуатация автомобилей», «Ремонт автомобилей» и др.

В ходе преподавания учебной дисциплины следует знакомить учащихся с новейшими достижениями отечественной и мировой науки и техники в области совершенствования конструкции автомобильных двигателей, опытом работы ведущих производителей по улучшению эксплуатационных свойств автомобилей.

Для обеспечения должного уровня подготовки специалистов необходимо использовать в образовательном процессе технические, электронные средства обучения, плакаты, схемы, чертежи и т.п. Программа содержит примерный перечень оснащения кабинета и лаборатории оборудованием, техническими и демонстрационными средствами обучения.

Для закрепления теоретического материала и формирования у учащихся необходимых умений и навыков программой предусмотрено проведение лабораторных занятий.

В целях контроля усвоения программного учебного материала предусмотрено проведение двух обязательных контрольных работ, задания для которых разрабатываются преподавателем учебной дисциплины и обсуждаются на заседании предметной (цикловой) комиссии учреждения образования.

Программой определены цели изучения каждой темы, спрогнозированы результаты их достижения в соответствии с уровнями усвоения содержания учебного материала.

В результате изучения учебной дисциплины учащиеся должны знать на уровне представления:

тенденции развития и пути повышения надежности и долговечности автомобилей;

основы технической термодинамики;

сущность теоретических и реальных циклов в двигателях внутреннего сгорания;

знать на уровне понимания:

технико-эксплуатационные свойства автомобилей;

технические требования к конструкции автомобиля;

кинематику и динамику основных агрегатов и автомобиля в целом;

уметь:

проводить сравнительную характеристику и оценку параметров автомобилей и их сборочных единиц;

снимать характеристики двигателей, проводить тяговые испытания автомобилей.

В программе приведены примерные критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебной дисциплине, разработанные на основе десятибалльной шкалы и показателей оценки результатов учебной деятельности обучающихся в учреждениях среднего специального образования (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29.03.2004 № 17).

Приведенный в программе тематический план является рекомендательным.

Предметная (цикловая) комиссия учреждения образования может вносить обоснованные изменения в содержание программного учебного материала и распределение учебных часов по темам в пределах общего бюджета времени, отведенного на изучение учебной дисциплины. Все изменения должны быть утверждены заместителем руководителя учреждения образования по учебной работе.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

–  –  –

ПРИМЕРНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Отметка Показатели оценки в баллах 1 Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в (один) готовом виде (специальных терминов, понятий, определений и т.д.) 2 Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (два) (показателей работы двигателей, эксплуатационных свойств автомобилей и т.д.); осуществление соответствующих практических действий (определение основных параметров работы бензиновых и дизельных двигателей и т.д.) 3 Воспроизведение части программного учебного материала по памяти (фрагментарный пересказ и (три) перечисление процессов, протекающих в бензиновых и дизельных двигателях, показателей работы двигателей, эксплуатационных свойств автомобилей и т.д.); осуществление умственных и Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 практических действий по образцу (определение основных параметров работы бензиновых и дизельных двигателей, снятие основных характеристик двигателей и т.д.) 4 Воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с элементами (четыре) объяснения процессов, протекающих в бензиновых и дизельных двигателях, показателей работы двигателей, кинематики и динамики основных агрегатов и автомобиля в целом, эксплуатационных свойств автомобилей и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (определение основных параметров работы бензиновых и дизельных двигателей, снятие характеристик двигателей, оценка параметров автомобилей и их сборочных единиц и т.д.); наличие единичных существенных ошибок 5 Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с (пять) объяснением процессов, протекающих в бензиновых и дизельных двигателях, показателей работы двигателей, кинематики и динамики основных агрегатов и автомобиля в целом, эксплуатационных свойств автомобилей и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (определение основных параметров работы бензиновых и дизельных двигателей, снятие характеристик двигателей, оценка параметров автомобилей и их сборочных единиц и т.д.); наличие несущественных ошибок 6 Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала; владение (шесть) программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание и объяснение процессов, протекающих в бензиновых и дизельных двигателях, показателей работы двигателей, кинематики и динамики основных агрегатов и автомобиля в целом, эксплуатационных свойств автомобилей и т.д.); выполнение заданий по образцу, на основе предписаний (определение основных параметров работы бензиновых и дизельных двигателей, снятие характеристик двигателей, оценка параметров автомобилей и их сборочных единиц и т.д.); наличие несущественных ошибок 7 Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала; владение (семь) программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение процессов, протекающих в бензиновых и дизельных двигателях, показателей работы двигателей, технических требований к конструкции автомобиля, кинематики и динамики основных агрегатов и автомобиля в целом, эксплуатационных свойств автомобилей и т.д.); недостаточно самостоятельное выполнение заданий (определение основных параметров работы бензиновых и дизельных двигателей, снятие характеристик двигателей, проведение сравнительной характеристики и оценки параметров автомобилей и их сборочных единиц и т.д.); наличие единичных несущественных ошибок 8 Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала;

(восемь) оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение показателей работы двигателей, технических требований к конструкции автомобиля, кинематики и динамики основных агрегатов и автомобиля в целом, эксплуатационных свойств автомобилей, раскрытие сущности процессов, протекающих в бензиновых и дизельных двигателях, обоснование видов и порядка проведения испытаний автомобилей и двигателей, используемого оборудования, формулирования выводов и т.д.); самостоятельное выполнение заданий (определение основных параметров работы бензиновых и дизельных двигателей, снятие характеристик двигателей, проведение сравнительной характеристики и оценки параметров автомобилей и их сборочных единиц и т.д.); наличие единичных несущественных ошибок 9 Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала; оперирование (девять) программным учебным материалом в частично измененной ситуации (применение учебного материала при описании процессов, протекающих в бензиновых и дизельных двигателях, технических требований к конструкции автомобиля, кинематики и динамики основных агрегатов и автомобиля в целом; выдвижение предположений и гипотез по улучшению показателей работы двигателей, эксплуатационных свойств автомобилей, использование новейших достижений науки и техники в области испытаний автомобилей и двигателей и т.д.; наличие действий и операций творческого характера при проведении сравнительной характеристики и оценки параметров автомобилей и их сборочных единиц, проведении испытаний автомобилей и двигателей и т.д.) 10 Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний и умений в (десять) незнакомой ситуации (самостоятельное описание и объяснение процессов, протекающих в бензиновых и дизельных двигателях, кинематики и динамики новых типов автомобилей и двигателей, их влияния на безопасность дорожного движения и охрану окружающей среды;

умение анализировать и использовать информацию из дополнительных источников, выполнение творческих работ и заданий по проведению сравнительной характеристики и оценки параметров автомобилей и их сборочных единиц и т.д.) Примечание. При отсутствии результатов учебной деятельности обучающимся в учреждении среднего специального образования выставляется «0» (ноль) баллов.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ОСНАЩЕНИЯ КАБИНЕТА

–  –  –

______________________________

* При отсутствии использовать специализированную аудиторию технических средств обучения.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ОСНАЩЕНИЯ ЛАБОРАТОРИИ

–  –  –

Вахламов, В.К. Автомобили: Теория и конструкция автомобиля и двигателя / В.К. Вахламов. М., 2003.

Стуканов, В.А. Основы теории автомобильных двигателей и автомобиля / В.А. Стуканов.

М., 2004.

Тарасик, В.П. Теория автомобилей и двигателей / В.П. Тарасик. Минск, 2004.

–  –  –

ГОСТ 14846-81. Двигатели автомобильные. Методы стендовых испытаний.

ГОСТ 22576-90. Автотранспортные средства. Скоростные свойства. Методы испытаний.

ГОСТ 25478-91. Автотранспортные средства. Требования к техническому состоянию по условиям безопасности движения. Методы проверки.

ГОСТ Р 51 709-2001. Тормозные системы и тормозные свойства автотранспортных средств. Нормативы эффективности. Общие технические требования.

ГОСТ Р 52 033-2003. Автомобили с бензиновыми двигателями. Выбросы загрязняющих веществ с отработавшими газами. Нормы и методы контроля при оценке технического состояния.

ГОСТ Р 54 810-2011. Автомобильные транспортные средства. Топливная экономичность.

Методы испытаний.

СТБ 21 69-2011. Транспортные средства, оснащенные двигателями с воспламенением от сжатия. Дымность отработавших газов. Нормы и методы измерения.

СТБ 21 70-2011. Транспортные средства, оснащенные двигателями с принудительным зажиганием. Выбросы загрязняющих веществ в отработавших газах. Нормы и методы измерения.

СТБ 960-94. Ремонт и техническое обслуживание автомобилей. Общие требования безопасности.

СТБ ГОСТ Р 51 616-2002. Автомобильные транспортные средства. Шум внутренний.

Допустимые уровни и методы испытаний.

СТБ ГОСТ Р 52 302-2006. Автотранспортные средства. Управляемость и устойчивость.

Технические требования. Методы испытаний.

ТКП 248-2010 (02 190). Техническое обслуживание и ремонт автомобильных транспортных средств. Нормы и правила проведения.

ГОСТ 17.2.

2.03-87. Охрана природы. Атмосфера. Нормы и методы измерений содержания окиси углерода и углеводородов в отработавших газах автомобилей с бензиновыми двигателями. Требования безопасности.

ГОСТ 17.2.

2.05-97. Охрана природы. Атмосфера. Нормы и методы определения выбросов вредных веществ с отработавшими газами дизелей, тракторов и самоходных сельскохозяйственных машин.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

–  –  –

Автор А.П. Лесничая, преподаватель филиала БНТУ «Минский государственный технологический колледж».

Рецензенты: В.В. Вяль, преподаватель УО «Витебский государственный индустриально-строительный колледж»;

Н.Н. Бодяло, доцент кафедры конструирования и технологии одежды УО «Витебский государственный технологический университет», кандидат технических наук.

Ответственный за выпуск Е.С. Козловская, методист УО «Республиканский институт профессионального образования».

Типовая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании бюро учебнометодического объединения в сфере среднего специального образования на республиканском уровне по специальностям в области легкой промышленности и бытового обслуживания.

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Типовая учебная программа по учебной дисциплине «Особенности технологии изготовления изделий из различных материалов» (далее – программа) предусматривает изучение особенностей изготовления швейных изделий из материалов с различными пошивочными свойствами, поузловой обработки изделий платьево-блузочного ассортимента, технологии ремонта одежды, методики составления технологической последовательности обработки швейных изделий, подготовительно-раскройного производства при изготовлении одежды по индивидуальным заказам.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 Цель преподавания учебной дисциплины – развитие профессиональной компетенции в выборе современных методов изготовления одежды по индивидуальным заказам населения с учетом достижений научно-технического прогресса, а также задач, поставленных перед швейной промышленностью и швейными предприятиями службы быта.

При изложении программного учебного материала необходимо учитывать межпредметные связи с учебными дисциплинами «Технология швейного производства», «Материалы для одежды», «Оборудование швейного производства», «Конструирование одежды», «Экономика организации», «Стандартизация и качество продукции».

Для закрепления теоретического материала и формирования у учащихся необходимых умений выбирать методы и составлять технологическую последовательность поузловой обработки изделий программой предусматривается проведение практических занятий.

В целях контроля усвоения программного учебного материала предусмотрено проведение обязательной контрольной работы, задания для которой разрабатываются преподавателем учебной дисциплины и обсуждаются на заседании предметной (цикловой) комиссии учреждения образования.

С целью активизации познавательной деятельности учащихся рекомендуется организовывать экскурсии на передовые предприятия швейной промышленности и швейные предприятия службы быта. Для обеспечения должного уровня подготовки специалистов в процессе изучения учебной дисциплины необходимо использовать технические, электронные средства обучения, схемы, плакаты и т.д. Программа содержит примерный перечень оснащения кабинета оборудованием, техническими и демонстрационными средствами обучения, необходимыми для обеспечения образовательного процесса.

Программой определены цели изучения каждой темы, спрогнозированы результаты их достижения в соответствии с уровнями усвоения учебного материала.

В результате изучения программного учебного материала учащиеся должны знать на уровне представления:

структуру швейного производства и предприятий по изготовлению одежды по индивидуальным заказам;

основные направления и перспективы научно-технического развития швейного производства;

знать на уровне понимания:

систему конструкторско-технологической подготовки производства к внедрению новых моделей одежды на швейных предприятиях службы быта;

содержание работ по подготовке материалов заказчика к раскрою, их настиланию и раскрою;

методику расчета норм расхода материалов;

способы рационального выполнения раскладок и раскроя;

методы и способы обработки, технические условия выполнения операций, составляющих процесс обработки деталей, узлов швейных изделий различного ассортимента из материалов с различными пошивочными свойствами;

технологию ремонта одежды;

особенности изготовления одежды с примерками;

особенности изготовления изделий с применением прогрессивных форм обслуживания заказчиков;

уметь:

рассчитывать нормы расхода материалов на раскладку;

выполнять раскладку лекал деталей швейных изделий;

внедрять прогрессивную технологию обработки при освоении новых моделей и видов одежды;

выбирать методы обработки деталей и узлов в соответствии с прогрессивными технологиями обработки швейных изделий;

описывать технические условия выполнения любой операции обработки узла, детали;

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 выполнять схемы разрезов и сечений узлов технологической обработки швейных изделий.

В программе приведены примерные критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебной дисциплине, разработанные на основе десятибалльной шкалы и показателей оценки результатов учебной деятельности обучающихся в учреждениях среднего специального образования (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29.03.2004 № 17).

Приведенный в программе тематический план является рекомендательным.

Предметная (цикловая) комиссия учреждения образования может вносить обоснованные изменения в содержание и последовательность изложения программного учебного материала, распределение учебных часов по темам в пределах общего бюджета времени, отведенного на изучение учебной дисциплины. Все изменения должны быть утверждены заместителем руководителя учреждения образования по учебной работе.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

–  –  –

ПРИМЕРНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Отметка Показатели оценки в баллах 1 Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в (один) готовом виде (деталей одежды, узлов обработки, терминологии работ, понятий и объектов, связанных с обработкой деталей изделия, и т.д.) 2 Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (два) (деталей одежды, методов и способов обработки деталей и узлов, стадий подготовительнораскройного производства и т.д.); осуществление соответствующих практических действий (выполнение графического изображения обработки узла в разрезе и т.д.) 3 Воспроизведение части программного учебного материала по памяти (фрагментарный пересказ (три) технологической последовательности обработки узла, стадий подготовительно-раскройного производства, особенностей изготовления изделий с примерками и т.д.); осуществление умственных и практических действий по образцу (составление технологической Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 последовательности обработки швейного изделия, выполнение графического изображения обработки узла в разрезе, раскладок лекал и т.д.) 4 Воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с элементами (четыре) объяснения технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, стадий подготовительно-раскройного производства, особенностей изготовления изделий с примерками и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (составление технологической последовательности обработки швейного изделия, выполнение графического изображения обработки узла в разрезе, раскладок лекал и т.д.); наличие единичных существенных ошибок 5 Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с (пять) объяснением технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, стадий подготовительно-раскройного производства, особенностей изготовления изделий с примерками и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (составление технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, выполнение графического изображения обработки узла в разрезе, раскладок лекал и т.д.); наличие несущественных ошибок 6 Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материла; владение (шесть) программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание и объяснение технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, стадий подготовительно-раскройного производства, особенностей изготовления изделий с примерками и т.д.), выполнение заданий по образцу, на основе предписаний (составление технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, выполнение графического изображения обработки узла в разрезе, раскладок лекал и т.д.); наличие несущественных ошибок 7 Полное, прочное знание и воспроизведение всего программного учебного материала; владение (семь) программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, стадий подготовительно-раскройного производства, раскрытие сущности особенностей изготовления изделий с примерками, формулирование выводов и т.д.), недостаточно самостоятельное выполнение заданий (составление технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, графического изображения обработки узла в разрезе, раскладок лекал и т.д.);

наличие единичных несущественных ошибок 8 Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала;

(восемь) оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, стадий подготовительно-раскройного производства, раскрытие сущности особенностей изготовления изделий с примерками, формулирование выводов и т.д.), самостоятельное выполнение заданий (составление технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, графического изображения обработки узла в разрезе, раскладок лекал и т.д.); наличие единичных несущественных ошибок 9 Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала; оперирование (девять) программным учебным материалом в частично измененной ситуации (применение учебного материала как на основе известных правил, так и поиск новых знаний по технологии обработки изделия, подготовительно-раскройному производству, выдвижение предположений и гипотез эффективных методов обработки и т.д.), наличие действий и операций творческого характера для выполнения заданий (составление технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, раскладок лекал и т.д.) 10 Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний и умений в (десять) незнакомой ситуации (самостоятельные действия по описанию, объяснению технологии обработки изделия, подготовительно-раскройного производства, демонстрация нетрадиционных методов обработки, выполнение творческих работ и заданий и т.д.) Примечание. При отсутствии результатов учебной деятельности обучающимся в учреждении среднего специального образования выставляется «0» (ноль) баллов.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ОСНАЩЕНИЯ КАБИНЕТА

–  –  –

______________________________

* При отсутствии использовать специализированную аудиторию технических средств обучения.

ЛИТЕРАТУРА

–  –  –

Амирова, Э.К. Технология швейного производства / Э.К. Амирова, А.Т. Труханова, О.В. Сакулина. М. : Академия, 2003.

Голубкова, В.Т. Подготовительно-раскройное производство швейных предприятий :

учеб. пособие / В.Т. Голубкова, Р.Н. Филимоненкова. Минск : Вышэйш. шк., 2002.

Ивашкевич, Е.М. Методы соединения деталей одежды и влажно-тепловая обработка :

курс лекций / Е.М. Ивашкевич, Н.П. Гарская, Р.Н. Филимоненкова. Витебск : УО «ВГТУ», 2007.

Кокеткин, П.П. Одежда: технология – техника, процессы – качество : справ. / П.П. Кокеткин. М. : МГУДТ, 2001.

Литвинова, И.Н. Изготовление женской верхней одежды / И.Н. Литвинова, Я.И. Шахова.

М. : Легпромбытиздат, 1991.

Матузова, Е.М. Швейное производство предприятий бытового обслуживания : справ. / Е.М. Матузова, А.И. Назарова, Т.Н. Реут. М. : Легпромбытиздат, 1988.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 Мелихова, В.М. Малооперационная технология швейных изделий по индивидуальным заказам : учеб. пособие / В.М. Мелихова, Н.В. Шабалина. М. : Московский технологический институт, 1989.

Особенности технологии изготовления швейных изделий из искусственной кожи и замши / сост. : Г.Н. Костечко, А.А. Ткаченко. Минск : Белбыттехпроект, 1983.

Першина, Л.Ф. Технология швейного производства / Л.Ф. Першина, С.В. Петрова. М. :

КДУ, 2007.

Реут, Т.Н. Технология изготовления швейных изделий по индивидуальным заказам : учеб.

пособие / Т.Н. Реут, Р.Б. Конторер, А.И. Кочанова. М. : Легпромбытиздат, 1989.

Труханова А.Т. Основы технологии швейного производства / А.Т. Труханова. М. : Высш.

шк., 2002.

Труханова, А.Т. Иллюстрированное пособие по технологии легкой одежды / А.Т. Труханова. М. : Высшая школа, 2001.

Труханова, А.Т. Технология женской и детской легкой одежды / А.Т. Труханова. М. :

Высшая школа, 2000.

Труханова, А.Т. Технология мужской и женской верхней одежды / А.Т. Труханова. М. :

Высшая школа, 2003.

Дополнительная

Ермаков, А.С. Оборудование швейных предприятий. В 2 ч. Ч. 1. Машины неавтоматического действия / А.С. Ермаков. М. : Академия, 2009.

Ермаков, А.С. Оборудование швейных предприятий. В 2 ч. Ч. 2. Машины-автоматы и оборудование в швейном производстве / А.С. Ермаков. М. : Академия, 2009.

Зак, И.С. Справочник по швейному оборудованию / И.С. Зак, Е.И. Горохов, Е.И. Воронин. М. : Легкая индустрия, 1981.

Калмыкова, Е.А. Материаловедение швейного производства : учеб. пособие / Е.А. Калмыкова, О.В. Лобацкая. Минск : Вышэйш. шк., 2001.

Лабораторный практикум по технологии швейных изделий : учеб. пособие / Е.Х.

Меликов [и др.]. М. : КДУ, 2007.

Нормы расхода основных и вспомогательных материалов на пошив одежды по индивидуальным заказам населения. М., 1986.

Прейскурант № Б01 (01-15) на изготовление швейных изделий по индивидуальным заказам населения. В 3 ч. М., 1986.

Рачек, В.В. Оборудование швейного производства : учеб. пособие / В.В. Рачек. Минск :

Вышэйш. шк., 2000.

Типовые нормы времени на технологические операции пошива мужской и женской верхней одежды по индивидуальным заказам при организации работ с разделением труда.

М. : НИИ труда, 1980.

Технические нормативные правовые акты

ГОСТ 25294-2003. Одежда верхняя платьево-блузочного ассортимента. Общие технические условия.

ГОСТ 25295-2003. Одежда верхняя пальтово-костюмного ассортимента. Общие технические условия.

ГОСТ 25296-2003. Изделия швейные бельевые. Общие технические условия.

ГОСТ 20521-75. Технология швейного производства. Термины и определения.

ГОСТ 30327-95. Сорочки верхние. Общие технические условия.

ГОСТ 22977-89. Детали швейных изделий. Термины и определения.

ГОСТ 24103-80. Изделия швейные. Термины и определения дефектов.

ГОСТ 12807-2003. Изделия швейные. Классификация стежков, строчек, швов.

ГОСТ 8765-93. Одежда меховая и комбинированная. Общие технические условия.

ГОСТ 31293-2005. Одежда из кожи. Общие технические условия.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 СТБ 947-2003. Изделия швейные и трикотажные. Термины и определения.

СТБ 1006-96. Бытовое обслуживание населения. Одежда платьево-блузочного ассортимента. Общие технические условия.

СТБ 344-2001. Бытовые услуги населению. Одежда платьево-блузочного и пальтовокостюмного ассортимента отремонтированная. Технические условия.

СанПин от 20.12.2012 № 200. Санитарные нормы и правила «Требования к производству и реализации отдельных видов продукции для детей».

СанПин от 05.01.2011 № 1. Санитарные нормы, правила и гигиенические нормативы «Гигиенические требования к швейным, текстильным и обувным производствам».

Технические требования к соединениям деталей швейных изделий: Инструкция ЦНИИТЭИЛегпрома.

ТКП 1.3-2010 (03 220). Система технического нормирования и стандартизации Республики Беларусь. Правила разработки технических условий.

ТКП 5.1.01-2012 (03 220). Национальная система подтверждения соответствия Республики Беларусь. Основные положения.

ТКП 5.2.04-2005 (04 100). Национальная система подтверждения соответствия Республики Беларусь. Порядок проведения сертификации продукции легкой промышленности.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

–  –  –

Автор Т.Н. Кисель, преподаватель филиала Белорусского национального технического университета «Минский государственный технологический колледж».

Рецензенты: В.В. Вяль, преподаватель УО «Витебский государственный индустриально-педагогический колледж»;

Е.М. Ивашкевич, старший преподаватель кафедры конструирования и технологии одежды УО «Витебский государственный технологический университет».

Ответственный за выпуск Е.С. Козловская, методист УО «Республиканский институт профессионального образования».

Типовая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании бюро УМО в сфере среднего специального образования на республиканском уровне по специальностям в области легкой промышленности и бытового обслуживания.

Типовая учебная программа составлена на основе типовой учебной программы «Технология изготовления одежды по индивидуальным заказам», утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 09.11.2007 г.

–  –  –

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Типовая учебная программа по учебной дисциплине «Технология изготовления одежды по индивидуальным заказам» (далее – программа) предусматривает изучение современных методов изготовления одежды платьево-блузочного ассортимента, особенностей изготовления изделий из материалов с различными пошивочными свойствами, технологии изготовления и ремонта одежды по индивидуальным заказам, особенностей проектирования технологических процессов при изготовлении одежды по индивидуальным заказам.

Целью изучения учебной дисциплины является развитие профессиональной компетентности в выборе современных методов изготовления одежды платьевоблузочного ассортимента, изделий из материалов с различными пошивочными свойствами на базе промышленной технологии, в технологии изготовления и ремонта одежды по индивидуальным заказам, в проектировании технологических процессов при изготовлении одежды по индивидуальным заказам с учетом достижений научнотехнического прогресса, техники и организации производства.

При изложении программного учебного материала необходимо учитывать междисциплинарные связи с учебными дисциплинами «Технология изготовления одежды», «Проектирование технологических процессов», «Технология подготовительнораскройного производства», «Материалы для одежды», «Материаловедение швейного производства», «Оборудование швейного производства», «Конструирование одежды», «Экономика организации», «Стандартизация и качество продукции».

Учебная дисциплина «Технология изготовления одежды по индивидуальным заказам» носит практико-ориентированный характер.

На занятиях необходимо использовать активные методы обучения, различные технические средства, наглядные пособия: плакаты, схемы, графические изображения разрезов узлов, образцы обработки узлов, готовые изделия.

В результате обучения учащиеся должны знать на уровне представления:

организацию бытового обслуживания населения;

основные направления и перспективы развития швейной подотрасли бытового обслуживания;

знать на уровне понимания:

методы и способы обработки, технические условия выполнения операций, составляющих процесс обработки деталей, узлов швейных изделий платьево-блузочного ассортимента и изделий из материалов с различными пошивочными свойствами;

технологию ремонта одежды, изготовления изделий с примерками;

содержание работ по подготовке материалов к раскрою;

методику расчета расхода материалов;

способы рационального выполнения раскладок и раскроя одежды при изготовлении по индивидуальным заказам;

основные стадии изготовления одежды по индивидуальным заказам;

классификацию технологических процессов при изготовлении по индивидуальным заказам;

описание условного изделия как объекта для составления технологической схемы разделения труда;

выбор методов обработки и оборудования;

методику составления технологической последовательности обработки изделия при изготовлении его с примеркой;

состав исходных данных и расчет основного технологического процесса;

особенности разработки технологической схемы процесса и ее анализ;

расчет площади помещений ателье;

размещение оборудования на участках ателье;

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 уметь:

выбирать методы обработки деталей и узлов платьево-блузочного ассортимента и изделий из материалов с различными пошивочными свойствами в соответствии с технологией обработки швейных изделий;

анализировать технические условия выполнения любой операции по обработке узла, детали, дефекты обработки детали, узла, устанавливать причины дефектов, находить способы их предупреждения и устранения;

выполнять схемы разрезов и сечений узлов швейных изделий;

рассчитывать нормы расхода материалов на раскладку, выполнять раскладку лекал деталей швейных изделий при изготовлении по индивидуальным заказам, оценивать эффективность выполненных раскладок, их рациональность;

производить выбор модели, материалов, методов обработки и оборудования для технологического процесса изготовления одежды по индивидуальным заказам;

определять оптимальный технологический режим обработки деталей и анализировать эффективность его использования;

составлять последовательность технологической обработки узла и изделия в целом при его изготовлении с примеркой.

С целью закрепления теоретических знаний и приобретения учащимися необходимых практических умений и навыков программой предусмотрено проведение практических занятий. Рекомендуется организовывать экскурсии на швейные предприятия бытового обслуживания населения.

Программой определены цели изучения каждой темы, спрогнозированы результаты их достижения в соответствии с уровнями усвоения учебного материала.

С целью контроля знаний учащихся программой предусмотрено проведение одной обязательной контрольной работы, задания для которой разрабатываются преподавателем и рассматриваются на заседании предметной (цикловой) комиссии учреждения образования.

В программе приведены примерные критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебной дисциплине, которые разработаны на основе десятибалльной шкалы и показателей оценки результатов учебной деятельности обучающихся в учреждениях среднего специального образования (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29.03.2004 № 17), а также примерный перечень оснащения кабинета средствами обучения, необходимыми для обеспечения образовательного процесса.

Приведенный в программе тематический план является рекомендательным. В зависимости от конкретных условий предметная (цикловая) комиссия может вносить обоснованные изменения в содержание программного учебного материала, в распределение учебных часов по разделам и темам в пределах общего бюджета времени, отведенного на изучение учебной дисциплины. Изменения, вносимые в программу, должны утверждаться заместителем руководителя учреждения образования по учебной работе.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

–  –  –

ПРИМЕРНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Отметка Показатели оценки в баллах 1 Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в (один) готовом виде (фактов, терминов, определений, связанных с обработкой деталей изделия, подготовительно-раскройным производством и проектированием технологических процессов, планировкой швейного ателье, деталей одежды, узлов обработки и т.д.) 2 Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (два) (деталей одежды, методов и способов обработки деталей и узлов, стадий подготовительнораскройного производства, этапов проектирования технологических процессов, планировки швейного ателье и т.д.); осуществление соответствующих практических действий 3 Воспроизведение части программного учебного материала по памяти (фрагментарный пересказ и (три) перечисление технологической последовательности обработки узла, стадий подготовительнораскройного производства, этапов проектирования технологических процессов, особенностей изготовления изделий с примерками и т.д.); осуществление умственных и практических действий Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 по образцу (составление технологической последовательности обработки швейного изделия, выполнение графического изображения узлов в разрезе, раскладки лекал, расчетов по проектированию швейного ателье, планировки размещения оборудования и т.д.) 4 Воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с элементами (четыре) объяснения технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, стадий подготовительно-раскройного производства, этапов проектирования технологических процессов, особенностей изготовления изделий с примерками и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (составление технологической последовательности обработки швейного изделия, выполнение графического изображения узлов в разрезе, раскладки лекал, расчетов по проектированию швейного ателье, планировки размещения оборудования и т.д.); наличие единичных существенных ошибок 5 Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с (пять) объяснением технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, стадий подготовительно-раскройного производства, этапов проектирования технологических процессов, особенностей изготовления изделий с примерками и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (составление технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, выполнение графического изображения узлов в разрезе, раскладки лекал, расчетов по проектированию швейного ателье, планировки размещения оборудования и т.д.);

наличие несущественных ошибок 6 Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала; владение (шесть) программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание и объяснение технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, стадий подготовительно-раскройного производства, этапов проектирования технологических процессов, особенностей изготовления изделий с примерками, обоснование требований к размещению оборудования в швейном ателье и т.д.); выполнение заданий по образцу, на основе предписаний (составление технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, выполнение графического изображения узлов в разрезе, раскладки лекал, расчетов по проектированию швейного ателье, планировки размещения оборудования и т.д.); наличие несущественных ошибок 7 Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала; владение (семь) программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, стадий подготовительно-раскройного производства, этапов проектирования технологических процессов, раскрытие сущности изготовления изделий с примерками, обоснование требований к размещению оборудования в швейном ателье, формулирование выводов и т.д.); недостаточно самостоятельное выполнение заданий (составление технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, графического изображения узлов в разрезе, раскладки лекал, расчетов по проектированию швейного ателье, планировки размещения оборудования и т.д.); наличие единичных несущественных ошибок 8 Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала;

(восемь) оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, стадий подготовительно-раскройного производства, этапов проектирования технологических процессов, раскрытие сущности изготовления изделий с примерками, обоснование требований к размещению оборудования в швейном ателье и доказательство рациональности его размещения, формулирование выводов и т.д.); самостоятельное выполнение заданий (составление технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, графического изображения узлов в разрезе, раскладки лекал, расчетов по проектированию швейного ателье, планировки размещения оборудования и т.д.); наличие единичных несущественных ошибок 9 Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала; оперирование (девять) программным учебным материалом в частично измененной ситуации (развернутое описание и объяснение программного учебного материала по технологии обработки изделия, подготовительно-раскройному производству, проектированию технологических процессов, выдвижение предположений и гипотез эффективных методов обработки и т.д., наличие действий и операций творческого характера для выполнения заданий по составлению технологической последовательности обработки узла и швейного изделия, выполнению раскладки лекал, расчетов по проектированию швейного ателье, планировке размещения оборудования и т.д.) 10 Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний и умений в (десять) незнакомой ситуации (самостоятельные действия по описанию, объяснению технологии обработки изделия, подготовительно-раскройного производства, проектирования технологических процессов, демонстрация нетрадиционных методов обработки, выполнение творческих работ и заданий по проектированию технологических процессов и т.д.) Примечание. При отсутствии результатов учебной деятельности обучающимся в учреждении среднего специального образования выставляется «0» (ноль) баллов.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ОСНАЩЕНИЯ КАБИНЕТА

–  –  –

______________________________

* При отсутствии использовать специализированную аудиторию технических средств обучения.

ЛИТЕРАТУРА

–  –  –

Конструирование одежды / Д.К. Амирова [и др.]. М., 2010.

Методы соединения деталей одежды и влажно-тепловая обработка : курс лекций / Е.М. Ивашкевич [и др.]. Витебск, 2007.

Подготовительно-раскройное производство швейных предприятий : учеб. пособие / В.Т. Голубкова [и др.]. Минск, 2002.

Реут, Т.Н. Технология изготовления швейных изделий по индивидуальным заказам : учеб.

/ Т.Н. Реут, Р.Б. Конторер, А.И. Кочанова. М., 1989.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 Силаева, М.А. Пошив изделий по индивидуальным заказам : учеб. / М.А. Силаева.

2-е изд., стер. М., 2003.

Технология швейного производства : учеб. пособие / Э.К. Амирова [и др.]. М., 2004.

Труханова, А.Т. Технология женской и детской легкой одежды : учеб. / А.Т. Труханова.

М., 2005.

Труханова, А.Т. Технология мужской и женской верхней одежды : учеб. / А.Т. Труханова. М., 2003.

Дополнительная

Ермаков, А.С. Оборудование швейных предприятий : учеб. / А.С. Ермаков. М., 2002.

Калмыкова, Е.А. Материаловедение швейного производства : учеб. пособие / Е.А. Калмыкова, О.В. Лобацкая. Минск, 2001.

Типовые нормы времени на пошив и раскрой одежды по индивидуальным заказам населения. Вып. 82144. Минск, 2010.

Франц, В.Я. Оборудование швейного производства : учеб. / В.Я. Франц. М., 2005.

Технические нормативные правовые акты

О защите прав потребителей : Закон Республики Беларусь от 09.01.2002 № 90-З // Нац.

реестр правовых актов Респ. Беларусь. 16.01.2002. № 2/839.

Об утверждении Правил бытового обслуживания потребителей : постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14.12.2004 № 1590 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. 20.12.2004. № 5/15304.

Об утверждении норм расхода основных и вспомогательных материалов на пошив одежды по индивидуальным заказам населения : [утв. приказом Министерства торговли Республики Беларусь от 22.11.2002 № 48].

ГОСТ 25294-2003. Одежда верхняя платьево-блузочного ассортимента. Общие технические условия.

ГОСТ 25295-2003. Одежда верхняя пальтово-костюмного ассортимента. Общие технические условия.

ГОСТ 31293-2005. Одежда из кожи. Общие технические условия.

ГОСТ 8765-93. Одежда меховая и комбинированная. Общие технические условия.

СТБ 1006-96. Услуги бытовые. Одежда платьево-блузочного ассортимента. Общие технические условия.

СТБ 344-2001. Услуги бытовые. Одежда платьево-блузочного и пальтово-костюмного ассортимента отремонтированная. Технические условия.

СТБ 947-2003. Изделия швейные и трикотажные. Термины и определения.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

–  –  –

Ответственный за выпуск Е.С. Козловская, методист УО «Республиканский институт профессионального образования».

Типовая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании бюро учебнометодического объединения в сфере среднего специального образования на республиканском уровне по специальностям в области легкой промышленности и бытового обслуживания.

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Типовая учебная программа по учебной дисциплине «Материаловедение» (далее – программа) предусматривает изучение состояния и перспектив развития текстильной промышленности Республики Беларусь, основных свойств текстильных волокон, общих методов испытаний, получения и первичной обработки основных видов текстильных волокон, их строения и свойств.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 Цель преподавания учебной дисциплины – развитие профессиональной компетенции в области проведения качественного анализа текстильных волокон, выбора сырья при проектировании технологических процессов производства текстильной продукции.

Изучение учебной дисциплины «Материаловедение» основывается на знаниях, полученных учащимися в ходе изучения учебных дисциплин «Физика», «Химия», «Агротехника льна», «Технология текстильного производства».

Для закрепления теоретического материала и формирования у учащихся необходимых умений самостоятельно выполнять полный лабораторный анализ при определении свойств материалов, подбирать технологические схемы получения волокон, распознавать текстильные волокна различного происхождения, а также навыков работы с приборами программой предусматривается проведение практических и лабораторных занятий.

В целях контроля усвоения программного учебного материала предусмотрено проведение обязательной контрольной работы, задания для которой разрабатываются преподавателем учебной дисциплины и обсуждаются на заседании предметной (цикловой) комиссии учреждения образования.

С целью активизации познавательной деятельности и практического ознакомления учащихся с процессами проведения лабораторных испытаний текстильных волокон рекомендуется организовывать экскурсии на ведущие предприятия легкой промышленности. Для обеспечения должного уровня подготовки специалистов в процессе изучения учебной дисциплины необходимо использовать технические, электронные средства обучения, схемы, плакаты, образцы волокон и полуфабрикатов, готовой продукции. Программа содержит примерный перечень оснащения кабинета оборудованием, техническими и демонстрационными средствами обучения, необходимыми для обеспечения образовательного процесса.

Программой определены цели изучения каждой темы, спрогнозированы результаты их достижения в соответствии с уровнями усвоения учебного материала.

В результате изучения учебной дисциплины учащиеся должны знать на уровне представления:

состояние и тенденции развития сырьевой базы текстильной промышленности;

сырье для химических волокон и основные стадии их получения;

процессы первичной обработки натуральных волокон;

знать на уровне понимания:

ассортимент и сырьевую базу для производства текстильных изделий;

основные сведения о строении и свойствах текстильных волокон;

методы определения свойств текстильных волокон;

уметь:

распознавать различные виды текстильных волокон;

анализировать свойства текстильных волокон.

В программе приведены примерные критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебной дисциплине, разработанные на основе десятибалльной шкалы и показателей оценки результатов учебной деятельности обучающихся в учреждениях среднего специального образования (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29.03.2004 № 17).

Приведенный в программе тематический план является рекомендательным.

Предметная (цикловая) комиссия учреждения образования может вносить обоснованные изменения в содержание и последовательность изложения программного учебного материала, распределение учебных часов по темам в пределах общего бюджета времени, отведенного на изучение учебной дисциплины. Все изменения должны быть утверждены заместителем руководителя учреждения образования по учебной работе.

Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

–  –  –

ПРИМЕРНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Отметка Показатели оценки в баллах 1 Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в (один) готовом виде (основных понятий: волокно, свойство, натуральное волокно, химическое волокно и т.д.) 2 Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (два) (натуральное волокно, химическое волокно, свойства волокон, приборов для определения основных свойств волокон, оборудования технологических процессов и т.д.); осуществление соответствующих практических действий (описание технологических схем получения волокон и т.д.) 3 Воспроизведение части программного учебного материала по памяти (фрагментарный пересказ (три) классификации текстильных волокон, перечисление свойств волокон, оборудования технологических процессов и т.д.); осуществление умственных и практических действий по образцу (определение основных свойств волокон и т.д.) Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 12.03.2016, 8/30536 4 Воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с элементами (четыре) объяснения структуры текстильных волокон, методов определения свойств волокон, технологических процессов получения текстильных волокон и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (определение основных свойств волокон и расчет показателей, характеризующих результаты испытаний и т.д.); наличие единичных существенных ошибок 5 Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание (пять) сущности технологических процессов с объяснением устройства и принципа работы машин для получения текстильных волокон, методов определения свойств волокон, их распознавание и т.д.);



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«ПРАВИЛА ОКАЗАНИЯ УСЛУГ ООО "ГудТелеком"1. ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ 1.1. Указанные ниже термины и их определения приведены в целях единообразногоприменения понятий, употребляемых в локальных актах ООО "ГудТелеком", регламентирующих правоотношения между ООО "ГудТелеком" и аб...»

«МИНИСТЕРСТВО ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное бюджетное учреждение "Научный центр правовой информации при Министерстве юстиции Российской Федерации" Серия "Правовое просвещение населения...»

«Реестр экспертных организаций, аккредитованных на проведение независимой оценки пожарного риска № Наименование юридического лица или Адрес места нахождения Адрес места осуществления №, дата...»

«Горелик Андрей Витальевич СООТНОШЕНИЕ МЕДИЦИНСКОГО ОСВИДЕТЕЛЬСТВОВАНИЯ НА СОСТОЯНИЕ ОПЬЯНЕНИЯ ЛИЦА, КОТОРОЕ УПРАВЛЯЕТ ТРАНСПОРТНЫМ СРЕДСТВОМ, И СУДЕБНО-МЕДИЦИНСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ В статье сравнивается правовая природа медицинского освидетельствования на состояние опьянения лица, которое управл...»

«ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТЕАТРОВ Справочное пособие к СНиП 2.08.02-89 ПРЕДИСЛОВИЕ Пособие разработано к СНиП 2.08.02-89 Общественные здания и сооружения, распространяется на проектирование однозальных и многозальных (с большим и малым или малыми залами) театральных зданий, составляющих основу государственной сети теа...»

«БУЛАТОВА Гюзель Рашитовна ПСИХОВЕГЕТАТИВНЫЕ НАРУШЕНИЯ У СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ И ИХ КОРРЕКЦИЯ 14.01.11 – нервные болезни АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата медицинских наук Уфа 2016...»

«Выборы депутатов Законодательного собрания Новосибирской области шестого созыва 13 сентября 2015 года Правовые основы обеспечения прав граждан с ограниченными возможностями здоровья в избирательном процессе Новосибир...»

«Коллектив авторов Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8927532 Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. проф....»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДИАТРИЧЕСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" Министерства здравоохранения Российской Федерации (ФГБОУ ВО СПбГПМУ МИНЗДРАВА РОССИ...»

«ЕВРОПЕЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МОЛДОВЫ ИНСТИТУТ ЮРИДИЧЕСКИХ И ПОЛИТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ АКАДЕМИИ НАУК МОЛДОВЫ ИНСТИТУТ ЭНЕРГЕТИКИ АКАДЕМИИ НАУК МОЛДОВЫ АССОЦИАЦИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРАВА РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА Оляна КИНДЫБАЛЮК Энергетическая безопасность в контексте современных геополитических трансформаций Кишинев 2015 УДК 620.9:327.8 K 41 Мо...»

«Александр Рудазов Зверолов Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8613013 Зверолов: Фантастический роман: "Издательство Альфа-книга"; Москва; 2014 ISBN 978-5-9922-1880-...»

«Уважаемые коллеги! 10 октября 2010 года состоятся выборы депутатов Законодательного Собрания Новосибирской области пятого созыва. Правовую основу выборов составляют: Конституция Российской Федерации, Федеральный закон "Об основных гарантиях избирательных прав и права на учас...»

«accuracy (точність) — дотримання норм, пов'язаних з точним виконанням інструкцій для експлуатації систем і обробці інформації, чесним і соціально-відповідальним відношенням до своїх обов'язків; property (приватна власність) — недоторканність приватної власності — ос...»

«Главная · Трекер · Поиск · Android · Фильмы · Книги · Для правообладателей ^ поиск Вы зашли как: гость раздачи ^ ИЩУ: Найти флейту пантеи баг Страницы: 1 Модераторы Список форумов " Разное " Поиск файлов Мои сообщ...»

«hmСоциологические исследования, № 9, Сентябрь 2009, C. 25-33 КОРРУПЦИЯ: СУЩНОСТЬ, МЕРЫ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ Автор: Е. В. ОХОТСКИЙ ОХОТСКИЙ Евгений Васильевич доктор социологических наук, профессор, зав. кафедрой государственного управления и права...»

«Информационное агентство "WEB-мониторинг" Свидетельство ИА № ФС77-33219 от 19 сентября 2008 Научно-практический электронный журнал (выходит с июля 2011 г.) № 4 (22) 2013 Тема номера Колокол Кипра звонит по тебе: кризис "серых" схем в России http://stringer-news.com/Publicat...»

«Программа объединения внеурочной деятельности "Специализированные игры" составлена на основе:1. Приказа Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования"; Письма Минобрнауки...»

«Сделка о признании вины новация УПК Украины Ученые записки Таврического национального университета им. В.И. Вернадского Серия "Юридические науки". Том 26 (65). 2013. № 1. С. 414-418. УДК 343.137.2 СДЕЛКА О ПРИЗНАНИИ ВИНЫ: НОВАЦИЯ...»

«Информационно-библиографический отдел Виртуальное справочное обслуживание удалённых пользователей: реалии и перспективы Материалы межрегиональной видеоконференции Волгоград, 24 ноября 2016 года Волгоград ББК 78.376.3 В 52 Составитель: М. М. Самко Редактор и ответственный за выпуск: О. А. Лященко Виртуальное справо...»

«Транспортные, логистические услуги Республика Казахстан: Корпоративный налог на прибыль для юридических лиц – резидентов Казахстана касательно совокупной мировой прибыли (независимо от место ее получен...»

«Электронный журнал "Психология и право" E-journal "Psychology and law" www.psyandlaw.ru www.psyandlaw.ru 2015, Том 5. № 3. С. 61-74 2015, Vol. 5. no. 3. pp. 61-74 doi: 10.17759/psylaw.2015050306 doi: 10.17759/psylaw.2015050306 ISSN-onli...»

«Марина Мелия Успех – дело личное. Как не потерять себя в современном мире Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8326142 Успех – дело личное: Как не потерять себя в современном мире /...»

«Пасовец Ю.М. Права потребителей в контексте модернизации российского общества часто респонденты интересовались, что им за это будет, и отказывались участвовать в опросе, узнав об отсутствии материального вознаграждения за этот вид д...»

«Вестник Томского государственного университета. Право. 2014. №4 (14) УДК 347.9 Г.Л. Осокина ЗАОЧНОЕ ПРОИЗВОДСТВО: СУЩНОСТЬ И ЗНАЧЕНИЕ В статье анализируются особенности заочного производства, которые в своей сов...»

«Эпикриз Хватова Лидия Алексеевна 55 лет; 167 см; 70 кг. Жалобы: Инсульт. Ноябрь 2006 г. Левая сторона. Более двух с половиной лет. Левая нога и левая рука не работают. Левая рука прижата к груди, пальцы сжаты в ку...»

«ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН О ФЕРМЕРСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ Настоящий Закон определяет правовые основы создания, деятельности, реорганизации и ликвидации фермерских хозяйств, регламентирует их права и обязанности, регулирует взаимоотношения с другими юридическими и физическими лицами. ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Статья...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.