WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №66 ОТЧЁТ о самооценке образовательного учреждения г. Ярославль, 2012 год. Самооценка (отчет) ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №66

ОТЧЁТ

о самооценке

образовательного учреждения

г. Ярославль, 2012 год.

Самооценка (отчет)

Наименование муниципального Фрунзенский район

района

Полное наименование учреждения – Муниципальное образовательное учреждение средняя

юридического лица общеобразовательная школа №66

(МОУ СОШ №66)

ИНН образовательного учреждения 7607014536 Код образовательного учреждения (по 760612 ЕГЭ)

Адрес школы:

150030 г. Ярославль, Суздальское шоссе, дом 15. Телефон/факс (4852) 45-69-57; 44-66-65.

Е-mail: schyar066@yandex.ru Проезд автобусами №№ 8,13,16 и маршрутными такси 37, 61, 81,96 до остановки «Железнодорожная больница» и автобусами №№ 41, 41а, 41б, 42 и маршрутными такси 36, 39, 46, 82 до остановки «Суздальское шоссе».

1а. Ключевые характеристики и основные показатели ОУ.

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №66 Фрунзенского района города Ярославля была открыта в 1938 году.

С изменением демографической ситуации в стране наметилась тенденция в сторону увеличения числа обучающихся школы. Начиная с 2010-2011 учебного года, в школе происходит пусть небольшое, но увеличение числа обучающихся. В 2011 учебном году в школе было 365 обучающихся (на 5обучающихся больше по сравнению с 2010-2011 учебным годом), в том числе в начальной школе – 192 обучающихся, в среднем звене – 158 обучающихся, в старшем звене – 15 обучающихся. (Приложение к вопросу 1а.



Таблица 3-4). Соотношение обучающихся по полу остается стабильным и практически на равном уровне (мальчиков на 15 больше, чем девочек).

Количество опекаемых детей – 10 (3%), малообеспеченных семей 33 (9%), многодетных семей – 40 (11%), неполных семей – 107 (29%); матери 24 обучающихся (6,5%) имеют статус мать-одиночка. У 7 детей родители – инвалиды, у одного обучающегося отец - участник ликвидации аварии на Чернобыльской АЭС.

Среди родителей обучающихся имеют высшее образование 138 человек, среднее техническое – 72 человек и среднее специальное – 236 человек, среднее образование – 164 человек, неполное среднее 13 человек. У 13 обучающихся оба родителя имеют высшее образование.

Количество работающих родителей - 548 человек. Наиболее распространнное место работы родителей – сфера обслуживания – 243 человек. На промышленных предприятиях, в строительных организациях и на транспорте (СЖД) в общей сложности трудятся 212 человек, в частных фирмах – 19 человек. В области культуры и образовании работают 32 родителя, в здравоохранении – 6 человек. Среди родителей есть домохозяйки - 48 человек, пенсионеры – 12 человек, а так же безработные – 27 человек.

Национальный состав обучающихся достаточно однородный, подавляющее большинство – русские (334 чел., 91,5%).

Представителей других национальностей – 31человек (8,5%):

езиды - 9 чел.

армяне - 4 чел.

грузины – 2 чел.

азербайджанцы – 1 чел.

таджики – 5 чел.

лезгины – 7 чел.

молдаване – 1 чел.

дагестанцы – 1 чел.

туркмены – 1 чел.

Для большинства русский язык не является родным, но они владеют им на уровне разговорной речи, и лишь трое из них испытывают трудности в освоении русского языка.

В течение ряда лет возросло количество обучающихся с заключениями ПМПК. Дети со специальными образовательными потребностями обучаются в специальных коррекционных классах.

Работа с одаренными детьми осуществляется через внеклассную работу по предметам, систему кружков, спортивных секций (школьных и ДЮСШ), курсов по выбору и элективных учебных предметов по БУП-2004, через внеурочную деятельность по ФГОС второго поколения (1 класс), через систему воспитательной работы.

В 2011 – 2012 учебном году в школе работали (включая администрацию) 29 учителей, из них:

- мужчин – 10%,

- женщин – 90%;

- с высшим профессиональным образованием – 26 чел (90%)

- со средним профессиональным образованием – 3 чел (10%) Категорийность педагогического состава (включая административный состав в качестве учителя):

- высшая категория – 9 чел. (31% )

- 1 категория – 11 чел (38%)

- 2 категория – 6 чел (21%)

- без категории – 3 чел (10%) Учебный план школы сформирован на основе БУП 2004 г. с учетом интересов потребителей образовательной услуги. Уровни реализуемых образовательных программ:

Начального общего образования 1 - 4 кл Основного общего образования 5 - 9 кл Основного среднего образования 10-11 кл СКК 7 вида (1-4 и 5-9 класы) Учебный план для 1 класса сформирован на основе ФГОС второго поколения.

В начальной школе обучение ведется по программам: «Школа 2100», «Школа России», «Планета знаний».

Со 2 полугодия в 4-х классах введн курс «Основы религиозных культур и светской этики».

В среднем звене (в 5-8 классах) в учебный план школы включено по 1 часу информатики и экономики; согласно учебному плану, в 9-х классах в течение года проводилась предпрофильная подготовка: обязательные занятия «Мой выбор» и занятия по выбору обучающихся:

Физиология питания Мода и стиль Здоровье и Я Интерьер жилища Основы финансовой грамотности Проектная деятельность Большая работа велась по подготовке обучающихся 9 класса к экзамену в новой форме (ГИА): экзамен по алгебре сдавали уже в 5 раз, а по русскому языку – во второй (и структура работы была изменена).

В 10-11 классах школа осуществляет обучение на базовом (непрофильном) уровне. На основании пункта 5 «Изменения в составе учебных предметов»

ФБУПа (стр.17) часы, отведенные на компонент образовательного учреждения, использованы для увеличения часов, отведенных на преподавание базовых учебных предметов федерального компонента.

Также в старшем звене ведутся элективные предметы:

Практикум решения расчетных задач по химии Теория и практика создания сайта Изобретательские задачи в физике Астрофизика В старших классах обращается внимание на трудные вопросы русского языка, истории, решение задач повышенной трудности по математике, физике, химии; в прошедшем учебном году, как и в предыдущие, учителями-предметниками проводилась большая работа по подготовке к единому государственному экзамену (ЕГЭ) в 10 классе.

На всех этапах обучения используются здоровьесберегающие технологии.

Занятия в школе проводились в 2 смены: в первую учились 1а, 2в, 3в, 4абв; 5аб, 6аб, 7а, 8а, 9аб, 10 классы, во вторую – 2аб и 3аб классы.

В школе существует следующая система мониторинга:

внутренний мониторинг обученности (осуществляется по четвертям, полугодиям и за год), итоговая аттестация выпускников, ежегодное определение уровня воспитанности обучающихся, уровня развития детского коллектива, уровня развития самоуправления в классе и в школе, удовлетворенности родителей деятельностью школы;

внешнее оценивание:

экзамен по математике и русскому языку за курс основной школы, Выпускного 11 класса в школе не было, поэтому не говорим о результатах ЕГЭ.

мониторинг по линии ЦО и ККО в 4 классе не проводился (перенесен на начало 5 класса).

Динамика учебных достижений выпускников плавающая. Это подтверждается и результатами итоговой аттестации выпускников, и показателями районных и областных предметных олимпиад.

В прошедшем году успешно сдали выпускные экзамены обучающиеся 9аб классов.

Характеристика финансирования школы: источники формирования бюджета средства нормативно-бюджетного финансирования и средства муниципального бюджета.

Материально-техническая база школы в основном соответствует современным требованиям, учебно-методическую базу для выполнения государственного стандарта необходимо регулярно обновлять :

- общее количество кабинетов – 14,

- лаборантские (кабинетов физики, химии, биологии) – 3,

- количество мастерских (для девочек) – 1,

- спортивный зал – 1,

- количество посадочных мест в столовой – 90,

- медицинский и процедурный кабинеты – 2;

оснащнность ОУ техникой:

видеокамеры наблюдения 12 персональные компьютеры, в т.ч. моноблоки – 40 ноутбуки – 3 принтеры – 9 проекторы – 8 сканеры – 3 модемы – 3 документ-камера – 1 DVD – 4 МФУ – 3 музыкальные центры – 4 магнитолы – 7 микрофоны – 4 синтезатор - 1 усилитель мощности – 1 интерактивная доска – 3 видеокамера – 2 фотолаборатория – 1 микшерный пульт -1 акустическая система – 1 телевизоры – 4 микроволновая печь – 3 спортивные тренажры – 5 спортивный инвентарь (лыжи - 30 комплектов) оборудование по физике – 29 ед.





оборудование по химии – 6 ед.

оборудование по биологии – 14 ед.

электрическая плита – 1 холодильник -1 укомплектованность библиотеки:

книжный фонд 23417 в том числе школьных учебников 1774.

В школе работает сплочнный перспективный педагогический коллектив. Наблюдается тенденция роста профессионального уровня педагогов, увеличивается количество молодых специалистов. За последние годы повысилась результативность педагогического труда за счет повышения педагогическими работниками квалификационных категорий и посещения педагогами курсов повышения квалификации и проблемных, обучающих семинаров, проводимых ИРО, ГЦРО. В прошедшем учебном году большой процент педагогов (Приложение к вопросу 1а.

Таблица 1) прошел КПК в связи:

с переходом на Федеральные государственные стандарты второго поколения, с потребностью повышения ИКТ компетенции, в т.ч.интерактивные средства обучения (учитель начальных классов Финютина Ю.В. стала тьютором курса «Интерактивные средства обучения в начальной школе», обучала на базе школы учителей города) с введением курса «Основы религиозных культур и светской этики»

(Учитель школы Ярош М.Н. является тьютором этого курса и обучала на базе школы педагогов города).

1б. Насколько в целом эффективно ОУ? Оцените:

Очень мало Превосходно 2,9 МОУ СОШ №66 является эффективно работающим образовательным учреждением, результаты которого соответствуют требованиям государственного стандарта и позитивно оцениваются потребителями и партнерами. Об этом свидетельствует наличие Свидетельства об аккредитации, Лицензии на право ведения образовательной деятельности.

Это подтверждается:

Выводами экспертизы в рамках государственной аккредитации.

Выводами внутришкольного контроля.

Обратной связью с обучающимися, родителями и учредителем.

Повышением квалификации педагогических кадров.

Соответствием реализуемых образовательных программ уровню учебных достижений обучающихся.

Организацией внеурочной деятельности.

Кроме того, следует обратить внимание:

Успеваемость обучающихся на начальной ступени образования в течение 3-х лет составляет 100 %.

Успеваемость обучающихся на основной ступени образования имеет положительную динамику за последние 3 года: 2009 – 92%, 2010 – 100%., 2011 – 100%.

Анализ результатов анкетирования обучающихся и их родителей, показывает, что школа является привлекательной для детей и их родителей. Дети чувствуют себя комфортно и в безопасности, они посещают школу и учатся с энтузиазмом, проявляют позитивное отношение к ОУ, ценят отношение к себе со стороны учителей и эффективность партнрства и преподавания. Родители приветствуют и участвуют во всех начинаниях ОУ, отмечая эффективность партнрства и отношение к обучающимся.

Устойчивые «плюсы»:

формирование ИКТ компетентностей учителей: увеличение процента учителей, владеющих компьютером;

улучшение материально-технической базы школы;

активное взаимодействие с организациями социума.

Приоритеты развития:

повышение качества предоставляемых услуг;

совершенствование педагогического мастерства учителей по работе с одаренными учащимися и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

обеспечение демократического и государственно-общественного характера управления образовательным процессом через работу Управляющего совета школы и органы ученического самоуправления;

привлечение молодых специалистов.

1в. Как вы оцените улучшение ОУ (за 3 последние года)? Оцените:

Очень мало Превосходно 2,8 Вся деятельность образовательного учреждения ориентирована на государственный образовательный стандарт.

В течение последних 3 лет выпускники школы показывают достаточно стабильные результаты, в том числе по результатам государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ и ГИА.

Это определяется:

оснащением и эффективным использованием ИКТ в учебном процессе;

увеличением числа педагогов, повышающих свой профессиональный уровень;

большим стажем и опытом работы педагогов;

самореализацией обучающихся в дополнительных видах внеклассной деятельности.

наличием адаптированных рабочих программ для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья;

безопасными условиями пребывания ребенка в школе;

активным привлечением родителей к управлению школой (деятельность Управляющего совета);

К сожалению, качество обучения несколько снизилось, т.к. социум микрорайона школы - это родители со средним и средним специальным образованием, и они не всегда в состоянии помочь своим детям в освоении достаточно сложного учебного материала.

Постоянно совершенствуется работа по формированию школьной воспитательной системы, что оказалось возможным благодаря разностороннему сотрудничеству школы с социумом, индивидуализации и дифференциации педагогической деятельности, непрерывному повышению квалификации педагогических кадров.

–  –  –

Цель образовательного процесса - получение каждым ребенком востребованного им (не ниже стандарта) образования, соответствующего его склонностям, интересам и возможностям.

1. Справляемость обучающихся с требованиями государственного образовательного стандарта на начальной ступени образования:

Успеваемость в течение 3-х лет - 100 %.

Успешность – 47-48%, что держится приблизительно на одном уровне в течение ряда лет.(% сосчитан без классов СКК, с классами СКК – 40-45%).

Количество обучающихся, имеющих одну «3» - 27 чел (16%). Это достаточно хороший потенциал для повышения успешности. (В предыдущем учебном году таких обучающихся было 10%).

Результаты административных контрольных работ:

- русский язык – 70-80%

- математика – 60-70% Педагогам необходимо уделять больше внимания индивидуальной работе с учащимися. Мотивировать обучающихся средствами активизации их познавательной деятельности через применение новых образовательных технологий в учебном процессе.

Справляемость обучающихся с требованиями государственного 2.

образовательного стандарта на ступени основного (общего) образования:

Успеваемость в течение последних 2 лет стабильная - 100%, положительная динамика за последние 3 года (92 %, 100 %, 100%).

Успешность 25,5% (чуть ниже, чем в предыдущем учебном году).

Количество обучающихся с одной «3» – 8 человек (5%).

Успешность обучения в среднем звене ниже, чем в начальной школе по причине оттока обучающихся после 4 класса в лицеи и гимназии, профильные классы.

3. Справляемость обучающихся с требованиями государственного образовательного стандарта на ступени среднего (полного) общего образования.

Успеваемость в прошедшем учебном году по старшей школе составила 100%.

Успешность- 60%. По результатам учебного года есть 3 претендента на медали (одно золото и два серебра).

4. Участие выпускников школы в государственной (итоговой) аттестации.

4.1.Государственная (итоговая) аттестация в 9 классе.

Государственная (итоговая) аттестация в 9 классе в 2011-2012 учебном году проводилась по математике и русскому языку в новой форме, экзамены по выбору проводились в традиционной форме.

4.1.1. Экзамен по русскому языку в новой форме.

Справляемость – 100 % Средний балл – 33,8 Успешность – 79% Процент справляемости и процент успешности обучающиеся школы по русскому языку выше городского и областного. (См. в Приложении).

4.1.2. Экзамен по математике в новой форме.

Справляемость – 97%. (Одна ученица пересдала экзамен в традиционной форме).

Средний балл – 15,6.

Успешность 48,7% Процент справляемости и процент успешности обучающиеся школы по математике ниже городского и областного. (См. в Приложении).

Педагогам школы необходимо продолжить целенаправленную, хорошо спланированную работу по подготовке обучающихся к экзаменам, проводимым региональной экзаменационной комиссией, проанализировав результаты текущего года.

Готовить обучающихся к выполнению заданий всех частей экзаменационной работы.

4.1.3. Экзамены по выбору выпускники 9 класса сдали успешно: «5» - 17 (22%), «4» - 37 (47%), «3» - (31%).

Все получили аттестаты об основном (общем) образовании.

Успешность, справляемость по предметам, средний балл отражены в таблицах.

Педагогам основной и средней школы следует больше внимания уделять индивидуальной работе как с неуспевающими обучающимися, так и с успешно обучающимися учениками, у которых выходит оценка «3» по 1-2 предметам. Резерв таких обучающихся достаточен.

Больше мотивировать обучающихся к успешной учебной деятельности, используя на учебных занятиях современные образовательные технологии.

Учителям средней школы обратить особое внимание на улучшение качественной подготовки выпускников к ЕГЭ. Спланировать целенаправленную работу с использованием современных педагогических технологий с учетом новых тенденций и подходов к разработке КИМов по предметам.

В каких дисциплинах и образовательных областях обучающиеся достигли лучших результатов и почему?

Успешность составляет 50% и более по следующим предметам:

Наилучший результат в Какие факторы повлияли на результат рамках дисциплины /ступени образования Все предметы начальной - профессионализм кадров;

школы - использование в работе:

элементов новых педагогических технологий;

информационных технологий;

эффективных методик преподавания предметов;

- спланирована работа с кадрами по стандартам второго поколения;

5-9 классы: - профессионализм кадров;

экономика, информатика и - использование в работе ИКТ, обществознание, новых педагогических технологий;

история, музыка, информационных технологий;

изобразительное искусство, эффективных методик преподавания предметов физическая культура, технология, историческое краеведение, черчение, ОБЖ

–  –  –

При оценке взаимоотношений обучающихся друг с другом надо отметить положительную направленность в создании комфортного микроклимата (См.

приложение к вопросу 3. Диаграмма 1). Позитивное отношение с одноклассниками и ощущение психологического комфорта в школе способствует: развитию социальной компетентности учащихся; воспитанию гармонично развитой личности, способной к саморазвитию и самосовершенствованию, а также развитию установок, необходимых для успешного общения, развитию способности адекватно и полно воспринимать себя и других людей и отношений, складывающихся между людьми.

Результаты анкетирования педагогического коллектива показали, что большинство учителей удовлетворены работой в данном коллективе, идентифицируют себя с коллективом, хотят продолжать работать в этой школе. Что свидетельствует о положительном эмоциональном фоне в коллективе (См. приложение к вопросу 3.

Диаграмма 1 ).

Если рассматривать отношение родителей к образовательному учреждению, то самые высокие баллы при анкетировании были получены на вопросы, оценивающие положительную установку родителей относительно школы, основываясь на высокой квалификации педагогов, высокой подготовке учащихся и т.п. В качестве позитивного момента хотелось бы подчеркнуть, что 84% родителей удовлетворены уровнем психологического комфорта своего ребенка в школе и 71,8% родителей удовлетворены образовательным учреждением в целом, что является показателем положительной динамики по сравнению с предыдущими годами. Родители выразили свое желание сотрудничать со школой, классным руководителем, активно участвовать в проводимых мероприятиях (См. приложение к вопросу 3. Диаграмма 1 ).

Существование положительного микроклимата в образовательном учреждении способствует позитивному общению между всеми участниками образовательного процесса. Также это способствует созданию условий для осознанного профессионального самоопределения учащихся, содействия раскрытию и развитию способностей учащихся, развитию навыков самоанализа, обучения конструктивному повседневному и деловому общению, приемам саморегуляции в стрессовых ситуациях, умению творчески преодолевать конфликты.

Остается стабильным процент посещения родительских собраний, на которых решаются не только вопросы, связанные с обучением детей. Классные руководители составляют тематику родительских собраний, приглашают специалистов медицины, социально-психологической службы и т.п. Чаще всего ведется просвещение о психологических особенностях определенного возраста, агрессивного, девиантного и аддитивного поведения учащихся.

Вся эта работа способствует улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих школьных повседневных проблем.

Анализ уровня асоциального поведения (нарушения Устава школы, пропуски занятий без уважительной причины, дисциплина, административные правонарушения и т.п.) за последние три года представлен на диаграмме 5.

Наблюдается стабильно низкая динамика асоциального поведения учащихся. Для снижения этих показателей социально-психологической службой школы проводится работа по предупреждению и профилактике асоциального поведения обучающихся.

Проанализировав результаты диагностики социально–психологической адаптации за последние 3 года можно сделать вывод в целом о положительном отношении учащихся к школе, более 88% учащихся начальной и средней школы проявляют достаточный уровень учебной активности, усвоения знаний, адекватное поведение в школе, оптимальные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (См. Приложение к вопросу. Таблица 7).

Однако, есть определнный процент детей с низким уровнем адаптации к школе и проявлениями дезадаптации. Наиболее часто встречающимися причинами школьной дезадаптации является низкий уровень готовности к обучению, недостаточный, для успешного освоения школьной программы, психологические трудности развития личности: высокий уровень агрессивности, неумение адекватно решать конфликтные ситуации со сверстниками и взрослыми, низкая культура общения, увеличение количества учащихся с высокой степенью невротизации. (См. Приложение к вопросу 3. Таблица 1).

Для профилактики и решения этих проблем в школе разработана система психологопедагогического сопровождения учащихся на решающих этапах обучения в школе, которая включает комплекс психопрофилактических, диагностических и консультационных мероприятий. Проводится индивидуальная консультативная и коррекционная работа с дезадаптированными детьми, тренинговые занятия с учащимися средних и старших классов.

Участие классов в общешкольных мероприятиях отражается в экране активности.

В конце года подводятся итоги, лучшие классы и социально активные обучающиеся награждаются грамотами. Проанализировав эти данные, нужно отметить устойчивую положительную динамику участия обучающихся в общешкольных мероприятиях активно участвуют более 65% обучающихся (См. приложение к вопросу 3. Диаграмма 2).

Наибольший интерес у учащихся вызывают следующие мероприятия: конкурсы «Русский Медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно», «Россия-Радуга», «Оставим курение в прошлом», спортивные соревнования «Осенние дни молодежи», Акция «Шаг за шагом», Акция «Поможем животным вместе», «Фестиваль Добрых дел», ежегодный весенний добровольческий марафон «Даешь Добро!», «Новогодние праздники для начальной школы», «Играем в театр», концерты ко Дню Учителя, 8 марта, 14 февраля, смотр строя и песни, творческий отчет работы школьных кружков, секций, Дни здоровья и многое другое.

Продолжают свою работу органы ученического самоуправления «Планета детства»:

- совет старшеклассников;

- ученический актив школы.

В состав органов самоуправления входят активисты от каждого класса. Ребята с большим интересом разрабатывают новые проекты, придумывают интересные мероприятия, активно участвуют в школьной жизни.

Приоритетными направлениями воспитательной работы школы и классных руководителей являются: гражданско-патриотическое, гражданско-правовое, экологическое, краеведческое, творческое развитие личности, спортивнооздоровительное. Вся эта работа отражается в тематике классных часов и планировании внеурочной деятельности. На протяжении трх лет в школе создана стабильная сеть дополнительного образования. Количество секций и кружков остается практически постоянным, а занятость в них обучающихся достигает 60-65% (См. приложение к вопросу 3. Диаграмма 3, 4).

Дополнительным показателем развития школьного коллектива является уровень воспитанности обучающихся. Сравнительный анализ данной методики показал, что воспитанность детей нашей школы находится на хорошем уровне (См. приложение к вопросу 3. Диаграмма 6).

Наиболее сильные Какие факторы влияют на результат аспекты

1. Внеклассная работа - последовательность в планировании воспитательной работы школы, на основании социального заказа;

-эффективная работа классных руководителей;

- эффективное взаимодействие с обучающимися;

- соблюдение и развитие традиций школы.

2. Работа с - заинтересованность родителей в успешности детей;

родителями - тесное сотрудничество с родительской общественностью;

- системность в работе; создание Общешкольного родительского комитета.

3. Работа социально- - системность в работе;

психологической - тесное сотрудничество с администрацией, классными службы руководителями, родителями и учащимися школы;

- повышение профессиональной компетентности.

Что нуждается в Какие действия для этого необходимо предпринять?

улучшении?

1. Продолжать - усилить работу классных руководителей по формированию и развивать систему развитию детского самоуправления в классных коллективах;

ученического - усилить работу по вовлечению педагогов, обучающихся, (общешкольного) родителей в процесс совместного управления школой самоуправления

2. Развивать систему - улучшить качество работы объединений, вовлекать большее дополнительного количество обучающихся, повышать интерес к разным видам образования деятельности.

4. Насколько эффективно преподавание в ОУ? Оцените:

Очень мало Превосходно 2,5 Работа педагогического коллектива школы направлена на поиск путей повышения эффективности обучения и воспитания. Проблема результативности обучения решается нами на основе использования последних достижений психологии и методики, информационных технологий и теорий управления познавательной деятельностью.

В школе:

1 учитель имеет значок “Отличник народного просвещения” 2 учителя имеют звание «Почетный работник общего образования»

1 учитель является победителем ПНПО (2008 год) 1 учитель – лауреат Соросовской премии 31% учителей школы имеют высшую и 38 % первую квалификационную категорию ежегодно педагоги проходят курсы повышения квалификации в ЯОИРО, ГЦРО, 1 учитель - член областной аттестационной комиссии по проверке ЕГЭ по истории России 4 учителя имеют печатные издания 2 учителя являются тьютерами Педагоги школы владеют преподаваемыми предметами и методиками их преподавания. Анализ рабочих программ показывает эффективность планирования, грамотную постановку целей и задач обучения и воспитания. Считаем, что учителя достаточно объективно оценивают знания обучающихся. Надо отметить, что контингент обучающихся разноуровневый, поэтому педагогический коллектив старается подходить к обучающимся дифференцированно. Педагоги школы совместно с обучающимися ежегодно принимают участие в различных конкурсах, что стимулирует тех и других наиболее эффективно использовать урочное и внеурочное время. Учителя школы обеспечивают равные возможности для всех обучающихся, учитывая особенности психического и физического развития отдельных из них.

Преподавание большинства предметов ведется на высоком уровне.

Основания для такого вывода:

результаты управленческого контроля и наблюдения занятий;

мнение обучающихся и их родителей;

положительная динамика образовательных результатов обучающихся на государственной (итоговой) аттестации в новой форме (9 класс);

минимальные проблемы адаптации и устойчивое улучшение успехов в учении на переходных этапах обучения (от начальной школы в среднее звено, из среднего звена в старшую школу);

эффективность использования современных образовательных технологий;

увеличение численности обучающихся, принимающих участие во Всероссийской олимпиаде школьников и различных конкурсах, конференциях, соревнованиях;

В результате опроса обучающихся и родителей можно сделать выводы об их субъективном представлении, касающемся эффективности преподавания. В целом родители достаточно удовлетворены эффективностью преподавания (81,25%).

Максимальная удовлетворнность отмечается у родителей учащихся 4-х классов (85%).

83% из них считают, что оценки педагогов носят объективный характер, 98% считают, что в школе ребнок получает много нужных и полезных знаний, более 90% удовлетворены педагогическим составом.

Оценки обучающихся несколько ниже оценок родителей: 65% девятиклассников и десятиклассников удовлетворены объективностью оценивания. 73% учащихся 9 класса и 71% десятиклассников считают, что материал преподносится интересно. 76% девятиклассников и 79% десятиклассников считают, что научились организовывать и планировать свою деятельность, развитие таких качеств как самодисциплина и творческий подход отмечают более 60% учеников. В целом 78% обучающихся удовлетворены эффективностью преподавания.

Таким образом, показатели эффективности преподавания с точки зрения учеников несколько ниже, чем с точки зрения родителей. (См. Приложения к вопросу 4. Диаграммы 1-2).

Методическая работа в школе направлена на оказание реальной помощи учителям школы, создание поля для профессионального роста учителей, укрепление коллектива через развитие профессиональных и межличностных контактов.

Какие особенности обучения являются сильными:

соответствие учебных планов потребностям детей и родителей;

диапазон курсов по выбору;

качество рабочих программ;

учебная поддержка детей педагогами через усиление внимания к текущей урочной работе, выдаче индивидуальных домашних заданий, использование личностно-ориентированного подхода;

расширение познавательного интереса обучающихся через активную внеклассную деятельность;

вовлечение обучающихся в проектную деятельность.

–  –  –

Внутришкольный мониторинг является составляющим компонентом процесса создания целостной системы школы, и он главным образом ориентирован на обеспечение системы принятия управленческих решений в образовательном учреждении на разных уровнях. Эффективность системы мониторинга в школе хорошая, мониторинг носит системный характер.

На основе данных социально-педагогического мониторинга осуществляется анализ состояния учебно-воспитательного процесса, планирование дальнейшей деятельности школы. Таким образом, мониторинг является отличным инструментом для детального и наглядного разговора с педагогами, родителями и обучающимися. Статистическая обработка данных дает возможность определять относительное место обучающегося в классе и параллели, выделять классы и группы учащихся с высокими и низкими показателями, отслеживать динамику изменений результатов от года к году, проводить сравнительный анализ групп (классов, параллелей, отличников, неуспевающих) по заданным параметрам. Также система мониторинга помогает получить сравнительную оценку качества работы как отдельных учителей, так и предметных МО.

В связи с переходом на электронные журналы и дневники, как учителюпредметнику, так и администрации стало более эффективно проводить анализ педагогической деятельности.

В дальнейшем необходимо совершенствовать систему показателей для мониторинга, накапливать базу данных. С течением времени накапливать и систематизировать описания типичных проблем и способов их разрешения, выделять наиболее эффективные педагогические приемы, прогнозировать направления развития образовательной системы.

Этому также может способствовать ведение электронного журнала, умение использовать возможности программы АСИОУ.

Наиболее сильные особенности Какие факторы повлияли на результат системы мониторинга в ОУ 100% заполнение БД об учащихся и Регулярное обновление данных учителях 100%-ое заполнение БД о питании Обновление (внесение) данных не реже 1 раза в обучающихся четверть Использование АСИОУ для Заполнение подсистем, связанных с объемными заполнения данных по объемным показателями показателям Систематическое обновление (внесение) данных Своевременное заполнение электронного журнала Аспекты системы мониторинга в Какие действия для этого необходимо ОУ, нуждающиеся в улучшении предпринять?

–  –  –

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение выполнения Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, развития ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка в образовательную деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Также она создает основу для адаптации обучающихся к жизни в обществе и формирует позитивную мотивацию обучающихся к учебной деятельности.

В 2011-2012 учебном году обучающиеся 2-10 классов продолжили работу по БУП 2004 года, а обучающиеся 1-ого класса – по ФГОС второго поколения. Образовательный процесс в 1 классе выстраивался через организацию урочной (по измененному учебному плану) и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Кроме того, с 2011-2012 учебного года в школе, в соответствии с Приказом МО и науки РФ, введен третий час предмета «Физическая культура» в связи с высокой потребностью в двигательной активности и повышения умственной трудоспособности.

Результаты анкетирования обучающихся и их родителей показывают, что большинство опрошенных удовлетворены обучением в МОУ СОШ №66 и знаниями, которые она дает. Более 76 % родителей полагают, что ребнок получает удовлетворение от учебного процесса и испытывает положительные эмоции, связанные с обучением, 69% учеников удовлетворены учбой. (Приложение к вопросу 6. Диаграмма 1).

Одной из главных целей школьного образования становится формирование способности к осуществлению ответственного выбора собственной профессиональной траектории.

Задача педагогов школы – воспитать выпускника, обладающего ключевыми метапредметными, предметными компетенциями в интеллектуальной, духовнонравственной, гражданско-правовой, информационной, коммуникационной и прочих сферах.

Выпускник должен:

видеть и понимать ценности образования, иметь мотивацию для его продолжения в тех или иных формах, независимо от конкретных особенностей выбираемого им дальнейшего жизненного пути;

обладать соответствующими компетентностями на определенном уровне их реализации;

обладать определенным социальным опытом, позволяющим осознанно ориентироваться в окружающем мире;

уметь делать осознанный выбор на уровне той информации и того опыта, которые у него имеются, нести за него ответственность.

Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы:

в классах основной школы с учетом индивидуальных способностей, особенностей и состояния здоровья обучающихся и их интересов решается задача развития интеллектуальных, творческих способностей обучающихся и их подготовки к самообразованию;

в старшем звене школы решается задача достижения каждым выпускником функциональной грамотности и подготовки к получению профессионального образования.

Развитие общеучебных умений и навыков, предусмотренное образовательной программой, обеспечивает возможность обучающимся продолжать образование после окончания школы в различных образовательных учреждениях, в том числе высших учебных заведениях.

7. Насколько материальная база, ресурсы и информационно-техническое обеспечение ОУ отвечают требованиям нормативно-правовой документации и реализуемых программ? Оцените:

Очень мало Превосходно 2,7 МОУ СОШ № 66 расположена в типовом здании 1938 года постройки.

Учебные кабинеты оснащены современной мебелью согласно нормам СанПиНа. В школе имеется набор технических средств и учебного оборудования для организации УВП. В рамках федеральной программы: кабинет информатики оснащн новым учебным оборудованием: 10 моноблоков для учеников и 1 персональный моноблок для учителя, в кабинет начального звена поступил комплект интерактивного оборудования, лабораторное оборудование в кабинеты физики, химии, биологии, оборудование для ЕГЕ И ГИА, спортивное оборудование и тренажры. Все учебные кабинеты оборудованы компьютерной техникой.

В кабинетах химии, информатики и одном кабинете начальной школы установлены интерактивные доски. Школа подключена к сети Internet в рамках проекта «Образование», установлена локальная сеть на учительский и ученические компьютеры в кабинете информатики и в школьной библиотеке. Подключение к глобальной сети позволяет педагогам использовать мировые ресурсы при подготовке и проведении уроков. Учащиеся также имеют возможность самостоятельно подготовить в школе презентации и иллюстрированные доклады практически по любому предмету, используя данные ресурсы. Совмещенный кабинет обслуживающего труда оснащн машинами: швейными, оверлоком; оборудован электроплитой, микроволновой печью, что позволяет качественно и быстро приготовить пищу на занятиях кулинарии.

Осваиваются и используются в образовательном процессе новые педагогические технологии, что позволяет повышать качество предоставляемых образовательных услуг.

Оборудованы и функционируют медицинский и процедурный кабинеты, удовлетворяющие нормам СанПиНа. Кабинеты оснащены всем необходимым оборудованием.

Школа имеет музей, библиотеку, пришкольный участок, игровую площадку, городок по изучению правил дорожного движения.

Лучшие аспекты обеспечения Как это повлияло на результаты деятельности Приобретены научные калькуляторы Помогает экономить время на уроке, «Casio» готовиться и сдавать ЕГЭ по физике и химии Оборудованы мультимедийной техникой Возможность проводить уроки на кабинет русского языка и литературы, современном информационном уровне химии, физики, биологии, начальных классов Приобретены 2 интерактивные доски Повысилось качество преподавания и качество знаний обучающихся Приобретены калькуляторы CITIZEN – 15 Используются на уроках математики, штук сокращая время на проведение различных математических операций Приобретено 2 ноутбука Учителя используют их для проведения уроков Обновлена компьютерная техника в Повысилось качество проведения кабинете информатики практических занятий Оснащение интерактивной доской и Возможность реализации задач ФГОС документ-камерой + ноутбук кабинета второго поколения через увеличение начальной школы (1 класс) (в связи с эффективности урока, повышение интереса переходом на ФГОС второго поколения) и творческой активности обучающихся, снижение психологического барьера работы с техникой Сферы улучшения Какие действия для этого необходимо предпринять?

Обновление методических пособий, Финансирование исторических и географических карт, наглядных пособий Установка новых оконных рам Финансирование Ремонт электропроводки Финансирование Установка новых дверей на кабинеты Финансирование За последние годы школой проделана значительная работа по приведению материально-технической базы школы в соответствие с требованиями, которые предъявляются обучающимися и их родителями. Произведен ремонт потолков в коридорах и кабинетах, поменяны двери в нескольких кабинетах.

Процесс по обновлению материально-технической базы школы продолжается.

–  –  –

С целью обеспечения условий безопасности и условий охраны труда участников образовательного процесса проводятся все необходимые мероприятия. Имеется охраннопожарная сигнализация, тревожная кнопка, помещения оборудованы АПС, электропроводка проверена на сопротивление изоляции, помещения обеспечены первичными средствами пожаротушения согласно нормам. Организационнораспорядительные документы имеются в полном объеме, инструктажи по мерам пожарной безопасности в школе проводятся. Предписания государственного пожарного надзора выполнены в полном объеме.

Ежегодно в МОУ СОШ № 66 проводится комплекс мероприятий по охране труда работников. Создана комиссия по аттестации рабочих мест. Гарантировано своевременное бесплатное прохождение медицинских осмотров педагогическими работниками и обслуживающим персоналом. Проводятся дни защиты детей. В порядке очереди работники школы обеспечиваются санаторно-курортным лечением в МУЗ санатории «Ясные зори».

Физкультурно-оздоровительная работа является одним из направлений деятельности школы. Кроме уроков физической культуры повышать двигательную активность обучающихся позволяют игры на переменах, дни здоровья, проводимые не реже 1 раза в четверть, динамические паузы для учащихся начальной школы и ГПД, занятия в спортивных секциях, внеклассные и внешкольные мероприятия, договор с СК «Чайка».

В школе регулярно проводятся медицинские осмотры обучающихся с привлечением врачей специалистов.

На укрепление здоровья направлены и следующие меры:

организация горячего питания, соблюдение питьевого режима.. В 2011-2012 учебном году получало бесплатное питание – 59%.

В последние годы активизировалась деятельность по усилению просветительской работы в области здорового образа жизни. Это и родительские лектории, и классные часы, и занятия с привлечением специалистов. Оформлены стенды по профилактике злоупотребления ПАВ. Обучающиеся вместе с наставниками принимают активное участие в районных, городских и областных мероприятиях по данной тематике. Ежегодно школа принимает участие в районном и городском конкурсе «Оставим курение в прошлом», в городской акции «Шаг за шагом» в рамках целевой профилактической программы здорового образа жизни.

В школе разработана и внедрена система мер по поддержанию чистоты и порядка как внутри здания, так и на прилегающей территории. Соблюдается режим проветривания. Анализ состояния здоровья обучающихся представлен в Приложении к вопросу 8. Таблицы 1-3.

Результаты мониторинговых исследований по выявлению удовлетворенности обучающихся и их родителей обеспечением безопасности, заботы и поддержки в ОУ наглядно отражены в диаграммах. (см. Приложение 2 к вопросу 8).

Считаем необходимым продолжать работу по формированию здорового образа жизни среди обучающихся и родителей.

9. Насколько хорошо ОУ работает в партнерстве с родителями, другими ОУ, сообществом? Оцените:

Очень мало Превосходно 3,0 Понимая важность целенаправленного и систематического сотрудничества в воспитании и обучении учащихся, в течение последних трх лет классные руководители школы работали над методической темой: «Взаимодействие школы и семьи», в рамках которой проводили педсоветы с привлечением родителей, привлекали родителей к проведению общешкольных и классных мероприятий.

Родители учащихся в последние годы являются нашими хорошими помощниками в деле воспитания не только своих детей, но и обучающихся в целом. Родители обучающихся более охотно стали посещать родительские собрания, на которых они поднимают вопросы не только о проблемах своих детей, но и школы, общества в целом и пытаются в них разобраться с помощью учителей. Для родителей и детей проводятся лектории силами ЦИОМСИ. Родители принимают участие в классных часах, обучающиеся посещают предприятия, на которых работают родители. С каждым годом растет количество участников этих мероприятий. Родители оказывают помощь в ремонте кабинетов.

Стали традиционными совместные праздники, концерты. Наиболее активно родители принимали участие в таких мероприятиях, ставших традиционными, как: «День семьи», «Осенняя ярмарка», конкурс «Новогодняя сказка», «Последний звонок», «Прощание с начальной школой».

Активными участниками школьных концертов являются бывшие выпускники школы. Ежегодно школа проводит мероприятия, посвященные Дню пожилого человека, памятным датам истории Великой Отечественной войны. Ветераны войны с большим желанием приходят на встречи с обучающимися. Социальными партнерами нашей школы на протяжении многих лет являются детские комбинаты №172 и № 189. Педагоги школы выходят туда на родительские собрания, приглашают родителей, воспитателей и детей на Дни открытых дверей в МОУ СОШ №66. Воспитанники этих ДОУ - частые гости нашей школы: новогодние елки, открытые уроки, на которых они становятся полноправными участниками учебного процесса. В школе функционирует «Школа будущего первоклассника».

Также социальными партнерами нашей школы являются:

МОУ ДОД ДЦВР «Глория» Фрунзенского района города Ярославля, которая обеспечивает реализацию прав детей в дополнительном образовании по различным видам деятельности.

Детская школа искусств им. Е.М. Стомпелева осуществляет обучение школьников следующим предметам: ИЗО, история искусств, декоративно-прикладное творчество, музееведение.

Ярославская детская железная дорога проводит кружок «Юный железнодорожник».

Целью совместной деятельности с СК «Чайка» является создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей.

Педагоги МОУ СОШ № 66 вместе с обучающимися принимают активное участие в выставках, конкурсах и проектах различного уровня: от районного до международного и завоевывают призовые места.

Считаем, что такие результаты достигнуты не только благодаря усилиям учителей и обучающихся, но и большому вкладу родителей и других социальных партнеров, которые активно сотрудничают с педагогическим коллективом, принимают посильное участие во многих начинаниях школы. Школа ценит стремление родителей сотрудничать в вопросах обучения и воспитания, поэтому обязательным стало награждение не только учащихся по итогам проведнных мероприятий, по итогам года, но и родителей (на общешкольных родительских собраниях, на общешкольных итоговых линейках).

Нужно отметить значительное повышение степени удовлетворнности партнрством с ОУ (по сравнению с предыдущим годом) как родителей, так и детей (более чем на 30%). Более 58% родителей знакомы с работой Управляющего совета школы, более 80% удовлетворены работой родительских комитетов. (См. Приложение к вопросу 9. Диаграмма 1).

–  –  –

Главными характеристиками при выборе школы обучающиеся считают: хорошие отношения с одноклассниками, требовательность со стороны педагогов, их доброжелательность, хорошие знания предмета и умение интересно преподнести излагаемый материал, хорошие показатели поступления в ВУЗы (в 2009 году 72%, в 2009учебном году 11-го класса в школе не было, в 2011 – 80%, в т.ч. 67% из них – на бюджетной основе, в 2012 году выпускников в школе не было), обучение в одну смену среднего и старшего звена, что дает возможность заниматься в кружках и спортивных секциях, которые, в основном, работают во второй половине дня. Интересно отметить, что большинство обучающихся назвали школу «вторым домом», где можно интересно общаться с одноклассниками, выразить свою индивидуальность.

Социологический опрос родителей и обучающихся показал определенную степень их удовлетворенности школой. На рисунках (см. Приложение к вопросу 10. Диаграммы 1-2) можно увидеть соотношение показателей степени удовлетворнности учащихся и родителей ОУ. Среди учащихся этот показатель около 69%, причем в сравнении с прошлым учебным годом этот показатель увеличился на 4%. 86% девятиклассников и 88% десятиклассников довольны, что учатся в этой школе. Удовлетворенность тем, что дат школа отмечается у 80% девятиклассников и у 82% учащихся 10 класса. У родителей этот показатель немного ниже.

По итогам проведенного анкетирования можно сделать вывод о положительном отношении учащихся к школе, более 69% опрошенных удовлетворены школой и уровнем знаний, которые она дает.

Если рассматривать отношение родителей к образовательному учреждению, то самые высокие баллы при анкетировании были получены при ответах на вопросы, оценивающие положительную установку родителей относительно школы, основываясь на высокой квалификации педагогов, высокой подготовке учащихся. В качестве позитивного момента хотелось бы подчеркнуть, что родители выразили свое желание сотрудничать со школой, классными руководителями активно участвовать в проводимых мероприятиях, получать своевременную информацию об успешности обучения своих детей.(см.

Приложение к вопросу 10. Таблица 1).

Анализ данных анкетирования позволяет сделать вывод в целом о положительном отношении родителей учащихся к школе, 66% опрошенных удовлетворены школой и уровнем знаний, которые она дает. Причем, если в предыдущие годы более наблюдалась следующая динамика – родители 4 и 6 классов более благоприятно относятся к школе 65тогда как в 9 классе этот показатель снижается до 50-57%, а в этом году показатели более высокие и имеют тенденцию к средним значениям.

На основании проведенных диагностик можно сделать вывод о положительной оценке родителями работы школы.

В анкетах на вопрос о том, что Вашему ребенку дает школа, отвечали:

положительные эмоции т. к. ребенок с удовольствием организует и участвует в школьных мероприятиях;

уверенность;

приобретение опыта коллективизма;

частичный процент коммуникабельности;

общение со сверстниками;

расширение кругозора Многие обучающихся отметили, что после окончания школы будут по ней скучать и предполагают, что их дети тоже будут учиться в этой школе.

О доброжелательном отношении к школе свидетельствуют:

удовлетворенность родителей обучением их детей в школе;

обратная связь с родителями и учащимися;

посещаемость общешкольных и классных родительских собраний, школьных и классных мероприятий;

добровольное участие родителей и учащихся в помощи школе, ремонте помещений;

посещение школы выпускниками, их позитивные отзывы.

Что обучающимся больше всего нравится в школе:

участие в работе Совета школьников, внеклассных мероприятиях;

научно-исследовательская работа;

ИКТ технологии;

занятия в спортивных секциях;

коллективно-творческие дела и взаимоотношения, складывающиеся в ходе них со взрослыми и сверстниками Что еще необходимо улучшать и какие действия необходимо для этого предпринять?

Сферы улучшения Какие действия для этого необходимо предпринять Информирование о показателях Публичный отчет работы школы Работа с сайтом школы Подготовка материалов для средств массовой информации.

Участие в мероприятиях, Подготовка и проведение массовых мероприятий на повышающих имидж школы уровне района, города, области.

Расширить круг педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства.

Обеспечение выбора досуговой Расширить зону взаимодействия социального деятельности партнерства.

Обеспечение помощи родителям Проведение консультаций, диагностирования, и обучающимся со стороны узких коррекционных занятий школьным психологом, специалистов логопедом.

11. Насколько эффективно управление ОУ? Оцените:

Очень мало Превосходно 2,6

Управление в МОУ СОШ №66 осуществляется на основе нормативных документов:

Закона об образовании, Устава школы, локальных актов.

В образовательном учреждении имеются в наличии: образовательная программа школы, планы работы школы на учебный год, учебные планы и другие нормативные документы, необходимые для работы.

Цель управления в школе заключается в создании эффективной системы обучения и воспитания на основе правовых гарантий для всех участников образовательного процесса и обеспечение психолого-педагогических и социальных условий е реализации.

Управление осуществляется на основе сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллективов.

Коллегиальное управление осуществляется педагогическим советом и Управляющим советом школы. Высшим органом управления является педагогический совет, при необходимости созываются малые педагогические советы. Тематика педагогических советов определяется коллективом в ходе проблемно-аналитического заседания в августе при разработке плана деятельности школы на новый учебный год.

К совещательным органам управления относятся методический совет, а также создаваемые творческие группы педагогов, деятельность которых направлена на решение возникающих профессиональных и образовательных проблем.

За последнее время сложилась система самоуправления школой, которая допускает следующие ключевые возможности:

учитывать интересы каждого участника школьного сообщества;

позитивно разрешать противоречия между участниками школьной жизни.

Высшим органом школьного ученического самоуправления является Совет учащихся «Планета детства», в состав которого входят представители от каждого классного коллектива среднего и старшего звена. В школе действует Совет старшеклассников, как подразделение общего ученического актива, члены которого являются руководителями комитетов по основным направлениям работы.

Первым звеном в системе самоуправления родителей является классное родительское собрание. В каждом классе созданы и действуют родительские комитеты, цель которых – оказание помощи педагогическому коллективу в воспитании и обучении детей. В состав комитета входят 3-4 родителя. В целом доля родителей, участвующих в деятельности классных родительских комитетов, составляет 14,6% от общего числа родительского сообщества. Руководство деятельностью родительского комитета осуществляет председатель.

Классный родительский комитет взаимодействует с Управляющим советом и администрацией школы.

Управляющий совет школы является структурой школьного самоуправления и системы государственно-общественного управления школой.

Перед руководством школы очень остро стоит вопрос при формировании бюджета на следующий год, каким направлениям отдать предпочтение. Так, ещ при формировании бюджета на 2009-2010 учебный год, на Управляющем совете было принято решение направлять основные средства и добровольные пожертвования родителей обучающихся на создание комфортных и безопасных условий обучения и труда: на оборудование кабинетов, приобретение техники. Это решение было определяющим в 2010-2011 и 2011-2012 учебных годах. В настоящее время школа так же его придерживается Школа получает бюджетное финансирование, однако его размеры недостаточны для обеспечения эффективности образовательного процесса. Поэтому мы стараемся привлекать внебюджетные средства: благотворительные пожертвования. В 2009-2010 учебном году благотворительные пожертвования составили 135262 рубля, в 2010-2011 – 87520 рублей, в прошедшем учебном году сумма благотворительных взносов составила 93420,00 рублей. Помимо этого школе за последние 3 года были подарены: 2 принтера для кабинета технологии и кабинета завуча, кулер для летнего оздоровительного лагеря, фотолаборатория, 4 компьютера с колонками (кабинет физики, химии, русского языка, географии), 2 проектора (для кабинета физики, для культурно-массовых мероприятий), 1 музыкальный центр(кабинет музыки), 3 магнитолы (для проведения уроков английского языка), ЖК телевизор, 2 компьютерных стола( для кабинетов русского языка и кабинета географии), приобретены компьютерные столы в начальные классы, 16 комплектов ученической мебели, рештки для отопительных приборов, краска для путей эвакуации. За счт родителей обучающихся установлена входная дверь в столовую, в спортивную раздевалку для мальчиков и кабинет музыки, а также проведены работы в кабинете химии по устройству потолка «Армстронг»

Об эффективности управления школой говорят следующие моменты:

–  –  –

X место – патология лор-органов.

53,2‰ 41,4‰ 24,6‰ XI место – заболевания кожи.

73,9‰ 66,2‰ 13,6‰ Анализируя выше изложенное, можно отметить, что лидирующую позицию занимает кожно – мышечная патология, но показатель меньше, чем в прошлом году.

Второе место – патология зрения, отмечается рост этих заболеваний в 2011 году.

По-прежнему высокий показатель по эндокринной патологии за счет детей, имеющих увеличение щитовидной железы и ожирение.

По другим заболеваниям отмечается снижение показателей, кроме сердечнососудистых заболеваний, где показатель выше, чем в 2010 году.

В этом году впервые выделена аллергологическая патология, сюда вошел атопический дерматит, поэтому заболеваний кожи меньше.

–  –  –

Всего: 56 случаев.

ветряная оспа – 51 человек скарлатина – 3 человека микроспория – 1 человек педикулез – 1 человек В 2011 году она выше, чем в 2010 (9 случаев) за счет ветряной оспы (51 человек переболел).

В 2011 году проводилась плановая вакцинация. По желанию родителей проведена вакцинация против гриппа и клещевого энцефалита. Всем детям проведена туберкулина – диагностика (реакция, манту).

Проведена внеплановая диспансеризация подростков 1997 года рождения. В конце учебного года осмотрены дети первых классов. Им проведена антропометрия, измерено артериальное давление, сделана электрокардиография. В сентябре осмотрены четвертые и шестые классы. Обследованы на гельминты учащиеся первых классов.

Также проведены проф – осмотры обучающихся 1999 года рождения (девятые и одиннадцатые классы). Всем детям с 15 лет проведена флюорография Санитарно – просветительная работа.

Составлен план мероприятий в период эпидемического подъема заболеваемости гриппом и ОРВИ. Вывешиваются санитарные бюллетени по профилактике гриппа и других заболеваний.

С детьми проводятся беседы о значении вакцинопрофилактики, личной гигиены, здоровом образе жизни и правильном питании.

Ежегодно врач выступает перед родителями первоклассников по вопросам здоровья. Проведена беседа с учениками одиннадцатых классов о режиме в период подготовки к экзаменам и о профилактике переутомления.

Предложения и задачи.

Улучшить обеспечение школьной мебелью. Правильный подбор мебели.

1.

Улучшить санитарно – гигиенические условия учебного процесса, в том числе 2.

тепловой режим в ряде кабинетов.

Наладить обеспечение питьевой воды, пользоваться куллерами.

3.

Увеличить охват горячим питанием.

4.

Внедрять здоровье – сберегающие технологии (приобрести конторки, использовать 5.

мешочки для исправления осанки в младших классах).

Обеспечить своевременную сдачу справок обучающихся, имеющих специальную 6.

группу по физкультуре (в сентябре нового учебного года).

Приложение к вопросу 9.

Похожие работы:

«Общие сведения Муниципальное бюджетное дошкольное убразовательное учреждение детский сад №3 "Светлячок" (Наименование ОУ) Тип ОУ _дошкольное Юридический адрес ОУ: _633103 Новосибирская область г. Обь ЖКО аэропорта Фактический адрес ОУ: _633103 Новосибирская область г...»

«Социологические исследования, № 8, Август 2009, C. 70-73 СОЦИОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОСТИ (НОВЕЛЛЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ) Автор: Я. И. ГИЛИНСКИЙ ГИЛИНСКИЙ Яков Ильин доктор юридических наук, главный научный сотрудник Социологического института РАН, профессор Санкт-Петерб...»

«Содержание: I. Анализ деятельности ГБОУ СОШ с. Алькино. II. Показатели деятельности ГБОУ СОШ с. Алькино III. Показатели деятельности СП " Детский сад "Улыбка" ГБОУ СОШ с. Алькино Отчет о результатах самообследования общеобразовательной организации ГБОУ СОШ с. Алькино за 2014-2015учебный год Анализ деятельности ГБОУ С...»

«Научный журнал КубГАУ, №101(07), 2014 года 1 УДК 347 UDC 347 НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ SOME FEATURES OF THE RELATIONSHIP OF ПРАВООТНОШЕНИЯ ГРАЖДАНСКОCIVIL LIABILITY OF PUBLIC ENTITIES ПРАВОВОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ПУБЛИЧНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Новосибирский национальный исследовательский государственный университет...»

«Приложение №3.1 к Регламенту оказания услуг клиентам ООО "ИК "ВИТУС" на рынках ценных бумаг и срочном рынке ФОРМА САМОСЕРТИФИКАЦИИ ДЛЯ ЦЕЛЕЙ FATCA1 ДЛЯ КЛИЕНТОВ – ЮРИДИЧЕСКИХ ЛИЦ2 Уважаемый Клиент, Заполните, пожалуйста, последовательно все пун...»

«1 Информационно-аналитическая справка Учредитель: Администрация Ипатовского муниципального района Ставропольского края Свидетельство о регистрации: Лицензия: Серия РО № 043367 от 13 апреля 2012 год Юридический адрес: 356630 Ставропольский край, г. Ипатово, ул. Ленина, д.113 Телефоны: 8 (86542)...»

«ТИХОН ТРОЯНОВ: "МНЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО РЯДОМ С НИМИ" Беседа с М.А. Васильевой и Е.Ю. Дорман 12 ноября 2012 г. О своей работе на "Радио Свобода", об отце Александре Шмемане, Владимире Варшавском и других известных сотрудниках радиоста...»

«ТЕПЛОВЫЧИСЛИТЕЛИ СПТ961 (мод. 961.1, 961.2) Руководство по эксплуатации РАЖГ.421412.025 РЭ © ЗАО НПФ ЛОГИКА, 2007 Тепловычислители СПТ961 (мод. 961.1, 961.2) созданы закрытым акционерным обществом Научно-произво...»

«Internet Security Suite Руководство пользователя Введение Торговые марки и авторское право Торговые марки Windows является зарегистрированной торговой маркой Microsoft Corporation в США и других странах. Все другие названия марок и продуктов являются товарными з...»

«http://institutemvd.by УДК 351.753 А. А. Добросовестный A. A. Dobrosovestniy ОТДЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЗАКОНОДАТЕЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРАВ ГРАЖДАН В СФЕРЕ ОБОРОТА ГРАЖДАНСКОГО ОРУЖИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ SOME ISSUES OF LEGISLATIVE PROVIS...»

«РЕСПУБЛИКА КРЫМ СОВЕТ МИНИСТРОВ РАДА МІНІСТРІВ ВЕЗИРЛЕР ШУРАСЫ МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ПРИКАЗ От 02.11.2015 № 1769 г. Симферополь "Об утверждении Порядка действий работников здравоохранения при констатации смерти граждан" Руководствуясь Федеральным законом 323 ФЗ "Об основах охраны здоровья гражда...»

«стала Иркутская область, а обучение будет производиться на базе студенческого палаточного лагеря Содружество (Байкал, остров Ольхон). Проектом также предусмотрена промежуточная апробация, заключающаяся в публичных выступлениях кандидатов в "интеллектуальный д...»

«Современные проблемы землеустройства и кадастров Ч. 2. Кадастры. Хрестоматия Московский государственный университет геодезии и картографии Современные проблемы землеустройства и кадастров Ч. 2. Кадастры. Хрестоматия Сборник нормативно-правовых документов для студентов магистратуры, об...»

«СТРАХОВАНИЕ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Глава 3.ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И ТЕРМИНЫ В СТРАХОВА· НИИ 1. Основные понятия и термины в страховании В.самом :общем виде цепочка баз:Исньh страховых терминов в:Ьr­ rлядит следующим образ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Методические рекомендации для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Б3.Б.16Предпринимательское право Направление подготовки...»

«1 "КВИНТ" Ресторан "КВИНТ" Ресторан ВВЕДЕНИЕ СПРАВОЧНИКИ Справочник технологических карт Справочник рабочих мест Справочник меню Пользователи и пароли Клубные карты ЖУРНАЛЫ Оперативный журнал Фискальный журнал Журнал складских документов ОТЧЕТЫ НАСТРОЙКА Параметры для работы Редактор...»

«Обычное право: вопросы теории и современная практика, 2002, Александр Дмитриевич Лопуха, Иосиф Моисеевич Зельцер, 5943560629, 9785943560620, Новосибирский гос. университет, 2002 Опубликовано: 12th June 2010 Обычное право: вопросы теории и современная практика СКАЧАТЬ http://bit.ly/1fGJyZx Жизненные си...»

«Приволжский научный вестник ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ УДК 343.121.5 А.Б. Шлипкина аспирант, кафедра правосудия и правоохранительной деятельности, ФГБОУ ВПО " Тульский государств...»

«молитвы о семейном благополучии Москва 2011 Рекомендовано к публикации Издательским Советом Русской Православной Церкви © Издательство "Благовест, 2011 Ред. Golden-Ship.ru 2012 Содержание Благословление на вступление в брак Пресвятой Богороди...»

«УДК 635.9 ББК 42.37 Л88 Все права защищены. Ни одна часть данного издания не может быть воспроизведена или использована в какой-либо форме, включая электронную, фотокопирование, магнитную запись или какие-либо иные способы...»

«Частное образовательное учреждение высшего образования "Ростовский институт защиты предпринимателя" (РИЗП) Рекомендована кафедрой гражданско-правовых дисциплин Протокол № 11 от "27" июня 2016г. РАБОЧАЯ П...»

«Бонни Хейз 99 + 1 способ быть счастливее каждый день Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=10439481 Хейз Б. 99 + 1 способ быть счастливее каждый день: ИГ "Весь"; СПб; 2015 ISBN 978-5-9573-2868-1 Аннотация Счастье – это не теория, это практика. И универсального рецеп...»

«Шумилина В.О., Шумилин О.В. Правовой режим охранной зоны газораспределительных сетей при достижения цели публичного обещания награды. По совершении данной сделки возникает обязательственное правоотношение, в силу которого у "отозвавшегося" (кредитора) возникает право требовать от "объявившего" (должника) выплаты награды. Кр...»

«Информация об условиях питания и охраны здоровья обучающихся МБОУ Центр образования г. Певек Условия охраны здоровья учащихся регламентированы такими нормативно – правовыми документами как Федеральный зак...»

«О. Генри Дороги судьбы (сборник) Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=137654 Дороги судьбы (сборник): ФТМ; ISBN 978-5-4467-2309-6 Аннотация Один из самых известных юмористов в мировой литературе, О. Генри создал уникальную панораму амер...»

«· Особенности государственно-правовых взглядов представителей либерализма и консерватизма в России О.С. Сурков О.С. Сурков ОСОБЕННОСТИ ГОСУДАРСТВЕННО-ПРАВОВЫХ ВЗГЛЯДОВ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ЛИБЕРАЛИЗМА И КОНСЕРВАТИЗМА В РОССИИ В...»

«Михаил Георгиевич Зайцев Улыбка Бультерьера. Книга третья Серия "Русский ниндзя", книга 3 Текст предоставлен правообладателем. http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=120747 Аннотация Бультерьер, спец по восточным единоборствам, всегда действовал бесшумно и эффективно, в лучших тради...»

«ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ТРАНСГРАНИЧНОГО ХОЗЯЙСТВЕННОГО ОБОРОТА ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ПРАВА НА НИХ* А.О. Иншакова, А.Я. Рыженков Кафедра гражданского и международного частного права (...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.