WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Отчет о самооценке муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №62 г. Ярославля. г. Ярославль Самооценка (отчет) Наименование город Ярославль ...»

Отчет о самооценке

муниципального образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №62

г. Ярославля.

г. Ярославль

Самооценка (отчет)

Наименование город Ярославль

муниципального района

Полное наименование муниципальное образовательное учреждение

учреждения – юридического средняя общеобразовательная школа № 62

лица

ИНН образовательного 7602024072

учреждения

Код образовательного 760114

учреждения (по ЕГЭ)

1а. Ключевые характеристики и основные показатели вашего ОУ Средняя школа № 62 была открыта в 1969 году в Ленинском, ныне Дзержинском, районе г. Ярославля.

Количество обучающихся в течение нескольких лет составляет более 700 человек. В прошедшем учебном году по данным АСИОУ «Школа» 29% неполных семей, 2,6% малообеспеченных семей, 45% родителей имеют высшее образование, многодетных семей

– 4,7%, 1% обучающихся составили представители других национальностей. (Таблица 1, приложение 15).

В школе работает более 40 педагогов со средним педагогическим стажем 20 лет. Из них имеют звание «Заслуженный учитель РФ» - 2 человека, «Отличник народного просвещения»

- 17 человек, награждены грамотой Министерства образования РФ – 6 человек, медалью «За трудовое отличие» - 1 человек. Более 60% учителей школы имеют высшую и первую квалификационные категории.

Ежегодно педагоги школы повышают свою профессиональную квалификацию в ЯОИРО, ГЦРО.



Ежегодно учителя школы принимают участие в конкурсе “Учитель года”, «Самый классный классный», четверо стали лауреатами этого конкурса.

98% педагогов имеют высшее профессиональное образование.

Количественные данные о кадровом составе приводятся в приложении к вопросу 1а Таблица 2.

Основное общее образование в средней общеобразовательной школе № 62 структурировано на основе российской федеральной программы 3-х уровневого образования:

начального общего образования (1 ступень), основного общего образования (2 ступень), среднего (полного) общего образования (3 ступень).

Учебный план школы разработан с учетом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей.

Классы сформированы с учетом обучения по вариативным программам в рамках базового образования. Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.

В распределении часов учебного плана средней школы №62 отражены следующие особенности комплектования классов:

наличие на 1 ступени обучения классов, работающих по разным УМК, наличие общеобразовательных классов на всех ступенях обучения.

В соответствии с федеральным графиком первые и вторые классы в 2012-2013 учебном году обучались в соответствии с требованиями нового стандарта.

Основные и дополнительные образовательные программы второй ступени обучения направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.

Образовательная программа соответствует выявленным потребностям обучающихся и их родителей при выборе школы. Развитие общеучебных умений и навыков, предусмотренное образовательной программой, обеспечивает возможность обучающимся продолжать образование после окончания школы в различных образовательных учреждениях, в том числе высших учебных учреждениях.

Старшая школа реализует модель универсального обучения.

С 2006 года школа работала над созданием системы информационно-аналитического сопровождения ребенка в образовательном пространстве, являлась городской экспериментальной площадкой по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в образовательном пространстве», с 2010 тема исследовательской работы «Разработка системы психологической и информационной поддержки профессиональной саморегуляции педагогов как необходимого условия эффективности взаимодействия участников образовательного процесса», с 2012 - школа является муниципальной площадкой по теме «Предоставление услуги родителям (законным представителям) обучающимся в электронном виде «Электронный журнал», «Электронный дневник».

Адрес школы: 150045, г. Ярославль, ул. Труфанова, 16;

(тел/факс) (4852)550626/510606; e-mail: yarsch062@yandex.ru, адрес сайта http://school62.edu.yar.ru 1б. Насколько в целом эффективно ваше ОУ? Оцените:

–  –  –

Средняя школа №62 является образовательным учреждением, результаты работы которого соответствуют требованиям государства:

С 2012 года школа - муниципальная площадка по теме: «Предоставление услуги родителям (законным представителям) обучающимся в электронном виде «Электронный журнал», «Электронный дневник»,

- школа имеет статус стажерской площадки для прохождения практики студентов ЯрГУ им. Демидова и ЯГПУ им. Ушинского,

- результаты ЕГЭ по основным предметам не выше, чем в среднем по РФ, ЯО, МО, но стабильно растут в течение всего периода сдачи ЕГЭ, внутришкольный мониторинг образовательных результатов обучающихся свидетельствует о стабильных результатах обученности по всем предметам на всех ступенях образования в течение последних 3-х лет,

- имеет место увеличение численности контингента школы, что свидетельствует о том, что ОУ является привлекательным для детей и их родителей,

- обучающиеся являются победителями открытого Всероссийского национального конкурса социальной рекламы «Новое пространство России», Всероссийского фестиваля «Встречи на Вятке», победителями городского конкурса видеофильмов «Великое в малом», победителями областного кинофестиваля «Наш мир - детство!», межрегионального кинофестиваля «Радуга», юношеского кинофестиваля в г. Харьков «Дитятко». Ежегодными участниками Норских чтений, занимают призовые места в интеллектуальных играх по краеведению «Город, в котором я живу!», акция «Героям ярославского неба», занимают призовые места в олимпиадах школьников.

Дети посещают образовательное учреждение и учатся с удовольствием, а родители активно участвуют во всех начинаниях школы.

1в. Как вы оцените улучшение ОУ (за 3 последние года)? Оцените:

–  –  –

Отмечается стабильные результаты по сравнению с данными предыдущих лет по результатам ЕГЭ 11-х классов. Результаты итоговой аттестации по математике и русскому языку в 9-х классах не выше,чем по Ярославской области, но остаются стабильными в течение ряда лет. (Приложение № 2).

Обучающиеся школы показывают устойчивые результаты, хорошее качество знаний по основным предметам учебного плана за три года (Приложение № 7-9).

Соответствие результатов промежуточного контроля успеваемости результатам внешнего оценивания составляет около 60%. (Приложение № 1,4,6).

–  –  –

Работа в рамках муниципальной 1. Компьютеризация образовательного экспериментальной площадки по теме: процесса «Предоставление услуги родителям 2. Увеличение числа рабочих мест (законным представителям) обучающимся учителя, включенных в локальную в электронном виде «Электронный сеть журнал», «Электронный дневник».

–  –  –

Обучающиеся школы выполняют требования государственного образовательного стандарта. Это можно подтвердить следующими фактами.

В течение ряда лет выпускники школы справляются с государственной итоговой аттестацией в форме ЕГЭ: справляемость по всем предметам в течение 3-х лет составляет 98%. В 2012-2013 учебном году все выпускники справились с экзаменами по обществознанию, физике,химии, литературе, информатике и ИКТ, английскому языку, французскому языку, математике и русскому языку. Результаты, показанные на экзамене по математике выше, чем в Ярославской области. (Приложения № 1,4).

Выпускники 9-х классов, сдававшие экзамен по математике муниципальной аттестационной комиссии, показали хороший результат (в 2011 году – справляемость по математике - 100%, успешность – 76%; по русскому языку в 2011 году справляемость успешность – 76%; в 2012 – справляемость по математике 100%, успешность – 73%;





по русскому языку – справляемость 100%, успешность – 61% в 2013 году – справляемость по русскому языку и математике – 100%, успешность – по 61,5% и 82,7%).Эти показатели соответствуют средним по области (Приложение № 2) Количество обучающихся, не освоивших программу обучения и оставленных на повторное обучение, составляет 0,2%. В 20132 году все выпускники школы получили документы об основном общем и среднем (полном) общем образовании. В целом по школе доля обучающихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5» остается стабильной (Приложение № 7)

–  –  –

Видны различия в справляемости обучающихся с требованиями государственного образовательного стандарта в зависимости от пола. Особенно успешны в обучении девочки. Детей, обучающихся на дому по медицинским показателям в 2010-2011 учебном году – 7, в 2011-2012 учебном году – 2, в 2012-2013 учебном году – 1.

–  –  –

В течение ряда лет школа и ее коллектив показывают высокие результаты:

2011 год – школа прошла процедуру государственной аккредитации (без рекламации).

Ежегодное участие в конкурсах профессионального мастерства, а также конкурсе «Человек труда – сила, надежда и доблесть Ярославля»

2012 год – учитель музыки Сняткова В.В. опубликовала ряд статей в электронной газете «Первое сентября».

Учителя школы Осокина О.Л., Носкова О.Л., Волнухина Н.Н., являются вкладчиками банка педагогических идей. Работы психолога Постновой А.А.опубликованы в журнале «Психологический вестник». Фрагменты дипломной работы учителя начальных классов Лаптевой И.Е. напечатаны в педагогическом вестнике ЯГПУ им. К.Д.Ушинского.

3. Каково отношение к обучающимся? Как развивают их персональные качества? Оцените:

Очень мало Превосходно 3,2 При оценке взаимоотношений обучающихся друг с другом надо отметить положительную направленность в создании комфортного микроклимата. Позитивное отношение с одноклассниками и ощущение психологического комфорта в школе способствует: развитию социальной компетентности учащихся; воспитанию гармонично развитой личности, способной к саморазвитию и самосовершенствованию; формированию гуманистического мировоззрения и психологической культуры обучающихся; формированию устойчивых навыков конструктивного общения; развитию способности к самопознанию и самосовершенствованию; коррекции и развитию установок, необходимых для успешного общения; развитию способности адекватно и полно воспринимать себя и других людей, а также отношения, складывающиеся между людьми.

Взаимодействие школы и семьи осуществляется через тематические родительские собрания, участия в совместных с детьми мероприятиях. Остается высоким процент посещаемости родительских собраний и стабильным участие родителей в классных и общешкольных мероприятиях, организации поездок и экскурсий с детьми, ремонте. Улучшению взаимоотношений между обучающимися способствовала работа психологической службы школы: индивидуальные консультации учеников и родителей, проведение психолого – педагогических консилиумов, учебных занятий по профессиональной ориентации в 9 классах и внеурочных занятий по саморазвитии личности в 7 классах. Обучающиеся школы посещали занятия в психолого- педагогическом центре «Доверие», где проводились занятия по темам взаимоотношения с одноклассниками и родителями, профилактике асоциального поведения и правовой культуре.

В школе разработана система дел для всех возрастов по различным направлениям:

интеллектуально – познавательному, гражданско-патриотическому, гражданско-правовому, художественно – эстетическому, спортивно – оздоровительному, досуговому.

Традиционными стали семейные праздники: «Посвящение в первоклассники», «Папа, мама, я – спортивная семья» (по параллелям), «Давайте познакомимся» (семейный конкурс), День матери, «Мы все учились в этой школе», Дни здоровья в Белкино, Диево-городище.

В школе существует ученическое самоуправление, органом которого является Совет старшеклассников 8-11 классов, который организует работу по: дежурству обучающихся по школе, организации социально-значимых дел (волонтерское движение, акции милосердия, благоустройство школьной территории), организация конкурсов и соревнований между классами и с другими школами, организация дня самоуправления и др.

Если рассматривать отношение родителей к образовательному учреждению, то самые высокие баллы при анкетировании были получены на вопросы, оценивающие положительную установку родителей относительно школы, основываясь на высокой квалификации педагогов, высокой подготовке учащихся и т.п. В качестве позитивного момента хотелось бы подчеркнуть, что родители выразили свое желание сотрудничать со школой, классным руководителем, активно участвовать в проводимых мероприятиях.

Школа тесно сотрудничает с центром «Ресурс», представители которого проводили занятия со старшеклассниками и их родителями. В итоге каждый родитель получил индивидуальную консультацию о профессиональной направленности своего ребенка.

Подобная система работы обеспечивает самостоятельный, сознательный и ответственный выбор ребенка и его семьи будущего профиля обучения и дальнейшей специальности.

Остается высокий процент посещения родительских собраний, на которых решаются не только вопросы, связанные с обучением детей. Классные руководители составляют тематику родительских собраний, приглашают специалистов медицины, социальнопсихологической службы и т.п.

Вся эта работа способствует улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих школьных повседневных проблем.

Анализ уровня асоциального поведения (нарушения Устава школы, пропуски занятий без уважительной причины, дисциплина, административные правонарушения и т.п.) за последние три года представлен на диаграмме.

–  –  –

2010-11 2011-12 2012-13 Участие классов в общешкольных мероприятиях отражается в портфолио класса. В конце года подводятся итоги, лучшие классы награждаются грамотами. Проанализировав эти данные, нужно отметить устойчивую положительную динамику участия обучающихся в общешкольных мероприятиях - активно участвуют более 60% обучающихся. Наибольший интерес у обучающихся вызывают следующие мероприятия: конкурс «Масленица», «Зарница», Смотр строя и песни, «Новогодние забавы», «Фестиваль добрых дел», конкурс «Семейные ценности» и «Новогодний и Рождественский сувенир», экологические мероприятия.

В школе создан краеведческий клуб КЛИО, члены которого являются постоянными участниками краеведческих игр в рамках интеллектуальных образовательных программ.

Большую работу проводит Музей истории школы.

Воспитанию чувства гражданской ответственности и патриотизма, привитию обучающимся социально-значимых ценностей (долг,честь,гражданская позиция) способствуют такие формы общепатриотической работы, как утренники, беседы, встречи с ветеранами, Уроки мужества, вахты Памяти на Посту №1, праздники патриотической песни, смотры строя и песни, выставки рисунков, выставки книг в библиотеке.

Приоритетными направлениями деятельности классных руководителей является формирование и развитие моральных и нравственных качеств обучающихся, формирование гражданской позиции, повышение культурного уровня обучающихся. Вся это работа отражается в тематике классных часов и планировании внеклассной деятельности.

В ходе работы «круглых столов» классных руководителей ставятся цели и задачи воспитательной работы в школе и классных коллективах, согласовываются все элементы и звенья воспитательного процесса. В то же время формируются единые педагогические позиции в педагогическом коллективе по отношению к отдельным несовершеннолетним с отклоняющимся поведением, выясняются возможности прогнозирования их положительного развития. Диагностика способствует созданию единых педагогических требований к ученику. На основе объективного представления о личности школьников с отклоняющимся поведением осуществляется программа коррекции с четким определением возможностей и действий всех, кто с ним взаимодействует.

.

–  –  –

Что нуждается в улучшении? Какие действия для этого необходимо предпринять?

1. Деятельность органов 1. усилить работу классных руководителей по ученического самоуправления. формированию и развитию детского самоуправления в классных коллективах.

2. Индивидуализация в воспитании 1. расширение спектра дополнительных услуг через и развитии обучающихся. лектории воспитательного характера, посещение театров, музеев, выставок.

,

4. Насколько эффективно преподавание в ОУ? Оцените:

–  –  –

В 2012/2013 учебном году социально-педагогический мониторинг осуществлялся по следующим направлениям:

Мониторинг качества образования, Мониторинг интересов, профессиональных планов и уровня профессиональной готовности обучающихся;

Мониторинг уровней адаптации и тревожности обучающихся 1,5,10-х классов, Мониторинг состояния здоровья обучающихся;

Мониторинг уровня социализации личности обучающихся в учебной среде сверстников.

Мониторинг профессионального «выгорания» учителей Каждым направлением занимается отдельный специалист (психолог, врач, заместители директора по УВР). Внутришкольный мониторинг является составляющим компонентом процесса создания целостной системы школы, главным образом ориентирован на обеспечение системы принятия управленческих решений в образовательном учреждении на разных уровнях. На основе данных социальнопедагогического мониторинга осуществляется анализ состояния учебно-воспитательного процесса, планирование и выстраивание дальнейшей деятельности образовательного учреждения.

Сведения об организации учебного процесса в школе обрабатываются с использованием АСИОУ «Школа». Наполнение и обновление базы данных производится систематически в течение учебного года.

Особо востребована в школе подсистема «ученический контингент» и «учебный процесс».

Подсистема «Итоговая успеваемость» предназначена для анализа результатов образовательного процесса по четвертным, годовым, экзаменационным и итоговым отметкам обучающихся. Ее данные сопоставляются с анализом деятельности школы за прошедший учебный год, в котором ежегодно освещаются результаты учебной деятельности с разных сторон: по классу, по параллели, по учителю. Кроме этого составляются отчеты по четвертям, году, анализу результатов итоговой государственной аттестации выпускников по предметам (в том числе – в форме ЕГЭ) для учителей, обучающихся и родителей. Информация доводится до родителей на родительских собраниях, заседаниях общешкольного родительского комитета и освещается в публичном докладе директора школы. Родителям (законным представителям) обучающихся предоставляется услуга «Электронный дневник».

–  –  –

Аспекты системы мониторинга в ОУ, Какие действия для этого необходимо нуждающиеся в улучшении предпринять?

Использование АСИОУ для внутреннего Использование в АСИОУ данных об контроля за качеством обучения участии обучающихся в интеллектуальных обучающихся играх, конкурсах, олимпиадах Несмотря на то, что в школе создана локальная сеть, система мониторинга недостаточно эффективна, по причинам: чрезмерная загруженность административно-управляющего персонала, отсутствие должности оператора АСИОУ в штатном расписании, частое обновление версий, которое приводит к частичной потере занесенной ранее информации.

6. Насколько хорошо образовательная программа ОУ отвечает потребностям обучающихся?

Оцените:

Очень 1 2 3 4 мало Превосходно 3,3 Учебный план школы разработан с учетом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей.

Классы сформированы с учетом обучения по вариативным программам в рамках базового образования. Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.

Образовательное пространство школы охватывает детей с 6-летнего возраста. В целях адаптации к обучению мы пришли к необходимости создания «Школы будущего первоклассника», где выравниваются стартовые условия детей для получения начального образования. В соответствии с федеральным графиком 1-3 классы перешли на обучение в соответствии с требованиями ФГО стандарта. Образовательная программа предоставляет возможность обучающимся в соответствии с их интересами посещать внеурочные занятия.

Основные и дополнительные образовательные программы второй ступени обучения направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.

Старшая школа реализует модель универсального обучения. В учебном плане 3-й ступени образования предусмотрены разнообразные элективные учебные предметы, осваиваемые старшеклассниками. Образовательная программа соответствует выявленным потребностям обучающихся и их родителей при выборе школы.

Развитие общеучебных умений и навыков, предусмотренное образовательной программой, обеспечивает возможность обучающимся продолжать образование после окончания школы в различных образовательных учреждениях, в том числе высших учебных учреждениях.

Результаты анкетирования учащихся 9–х классов, проведенного в 2012 – 2013 учебном году, показывают, что большинство опрошенных удовлетворены обучением в нашей школе и знаниями, которые они получают. В среднем 50% обучающихся после получения основного общего образования продолжают обучение в нашей школе.

–  –  –

Для систематического и качественного отслеживания результатов обучения на каждом его этапе с целью проведения своевременной коррекции учебного процесса используется наиболее объективная форма контроля – тестирование, которое в рамках педагогического мониторинга, подразумевает прогнозирование учебных возможностей, обученность по отдельным предметам и констатацию достигнутых результатов.

Координация усилий учителя-предметника, классного руководителя, психолога позволяет выстроить траекторию продвижения ученика в образовательном пространстве. Важным условием организации образовательной среды старшеклассников является научноисследовательская деятельность.

Обязательный для 9-х классов предмет профориентации помогает обучающимся выяснить свои будущие профессиональные предпочтения и определиться с дальнейшим профилем обучения. Ежегодно проводятся дни НПО, для ознакомления обучающихся и родителей (законных представителей) со спектром образовательных услуг, предоставляемых учебными заведениями области.

–  –  –

7. Насколько материальная база, ресурсы и информационно-техническое обеспечение ОУ отвечают требованиям нормативно-правовой документации и реализуемых программ? Оцените:

–  –  –

Школа имеет хороший медкабинет, процедурную, специально оборудованную санитарную комнату, удовлетворяющие нормам СанПина. Медицинский кабинет оснащен всем необходимым оборудованием, которое в 2009 году было полностью обновлено в связи с лицензированием.

В школе 29 учебных кабинетов, из них: столярная и слесарные мастерские, 1 кабинет обслуживающего труда, 1 кабинет информатики, кабинеты физики, биологии, химии.

Учебные кабинеты оснащены учебной мебелью согласно нормам СанПина. В специализированных кабинетах химии, физики, биологии также имеется всё необходимое оборудование.

Создан конференц-зал для проведения уроков с использованием ИКТ, установлены системы для показа видеофильмов и просмотра DVD в трех кабинетах – литературы, истории, три кабинета начальной школы и кабинет математики оснащены интерактивным оборудованием. Учитывая глобальный процесс компьютеризации, освоения программ Информатизации, за три последних года было приобретено достаточное количество техники для улучшения учебного процесса, заменены мониторы на жидкокристаллические, которые более безопасны в работе, создана медиатека.

Школа имеет: 1 компьютерный класс (10 рабочих мест, объединенные в локальную сеть), лаборантские для кабинетов химии, физики, биологии, административные рабочие места.

Школа подключена к сети Internet в рамках проекта «Образование»

Наличие 1-ого компьютерного класса позволяет организовать уроки базового курса информатики в 8-11 классах.

Наличие медиатеки и подключение к глобальной сети позволяет педагогам использовать мировые ресурсы при подготовке и проведении уроков. Обучающиеся также имеют возможность самостоятельно подготовить презентации и иллюстрированные доклады практически для любого предмета, используя данные ресурсы.

Мастерские технического труда оснащены станками: настольно-сверлильным, деревообрабатывающим, заточным, токарным по дереву. Кабинет технологии по обработке тканей оснащён машинами: швейными, оверлоком. Кабинет технологии по обработке пищевых продуктов оборудован электроплитой с духовкой. Это позволяет качественно и быстро приготовить пищу на занятиях кулинарии.

В школе имеется спортивный, малый актовый залы.

–  –  –

В целях обеспечения безопасности и антитеррористической защищенности обучающихся администрацией школы проведён комплекс мероприятий, направленных на повышение уровня безопасности образовательного учреждения:

Выполнение правовых актов и нормативно-технических документов по созданию здоровых и безопасных условий труда;

Усиление внимания к вопросам безопасности жизнедеятельности при изучении учебных предметов и занятий во внеурочное время;

Организация обучения учащихся и сотрудников школы по ГО и ЧС;

Соблюдение норм и правил СанПин;

Проведение своевременного инструктажа по ОТ и ТБ обучающихся и работников;

Организация круглосуточной охраны школьного здания;

Установка «Тревожной кнопки»;

Установка ПС, Проведение ежегодного мониторинга здоровья учащихся;

Организация взаимодействия педагогов и медицинских работников в интересах сохранения здоровья детей;

Проведение уроков физической культуры с учётом медицинских групп здоровья учащихся;

Регулярное проведение месячников безопасности детей, ГО и ЧС, ПДД по профилактике ПАВ и др.

Одним из основных направлений деятельности школы на протяжении последних лет является работа по сохранению здоровья детей в ходе учебного процесса. Основной целью данной работы является воспитание у детей потребности быть здоровым, научить их этому, организованно помочь в укреплении и сохранении здоровья.

Вакцинопрофилактикой охвачены 90% обучающихся, 100% учителей. Доля сотрудников, прошедших обучение и проверку знаний по охране труда – 100%, доля сотрудников, сдавших экзамен по санитарно-гигиеническому минимуму – 100%.

В 2012-2013 учебном году доля травматизма обучающихся во время пребывания в школе составила 0,2% (не по вине школы), количество случаев дорожно-транспортного травматизма не наблюдалось.

–  –  –

Проведение практических мероприятий и В связи с обострением криминальной тренировочных занятий, формирующих обстановки, участившимися случаями способность обучающихся и педагогов к террористических актов на территории действиям в экстремальных ситуациях России Высокая численность обучающихся в школе

–  –  –

Таким образом, в школе ведется масштабная работа по созданию условий безопасности, сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также сохранности материальных ценностей от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

Однако все еще имеет место невыполнение педагогами обязанностей дежурного на переменах, в результате чего случаются травмы, поэтому в 2012-2013 учебном году в плане работы школы отведено место вопросам безопасности в образовательном процессе, обучению школьников правилам пожарной безопасности, профилактической работе по травмобезопасности.

9. Насколько хорошо ОУ работает в партнерстве с родителями, другими ОУ, сообществом? Оцените:

–  –  –

За 43 года своего существования школа обучила свыше 2400 учеников. На сегодняшний день более 30% обучающихся это – дети бывших выпускников. Этот факт наглядно подтверждает то, что школа пользуется доверием родителей, так же, как и тот факт, что родители приводят в школу второго и третьего ребёнка. В школе сильны традиции, способствующие сохранению семейных династий – приверженцев нашей школы. На этих традициях основаны многие школьные дела: День семьи, День матери, «Папа, мама, я - дружная семья», конкурсы «Моя семья» и «Семейные ценности» и т.д.

Процент участия родителей в мероприятиях школы вырос в 2012-2013 году по сравнению с предыдущим на 7 %. В основе школьного «союза» - единство стремлений, взглядов на воспитательный процесс, вместе выработанные общие цели и воспитательные задачи, пути достижения намеченных результатов.

Средний показатель посещения родителями родительских собраний в течение 3-х лет остается стабильным. (Приложение №14) Востребованность школы в местном сообществе подтверждается существованием на протяжении многих лет договорных отношений с учреждениями культуры, дополнительного образования, социальной сферы. (Приложение №13) Совместная деятельность строится на основе общих задач, планов работы, стремлений к достижению единого результата. С этой же целью был заключён договор с кафедрой технологии ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и кафедрой психологии ЯрГУ им. Демидова о прохождении студентами практики на базе школы (ежегодно педагогическую практику в школе проходят 50-60 студентов университета, многие из которых наши выпускники).

Пользуется уважением школа и у общественных организаций микрорайона. Тесное взаимодействие налажено с комитетами общественного самоуправления, ветеранскими организациями микрорайона. Выступая в роли наставников молодёжи, ветераны войны, ветераны педагогического труда одновременно являются подшефными учеников, предметом их заботы и опеки. Стали традициями совместные праздники, концерты.

Система информирования и коммуникации школы с партнерами, родителями, учащимися и местным сообществом включает в себя: регулярные выступления директора школы на родительских конференциях, школьном сайте, в публичном отчете директора

–  –  –

Обучающиеся и их родители достаточно хорошо оценивают психологический климат в школе, отмечают доверительные отношения учителей с детьми. С точки зрения родителей более 80% учащихся нравится обучаться в школе.

Отношение к ОУ прослеживается по результатам анкетирования обучающихся и родителей:

–  –  –

Школа № 62 строит свою работу в соответствии с разработанными образовательными программами, годовым планом работы, учебными планами и другими нормативными документами. Управленческие механизмы имеют целью формирование демократического стиля при соблюдении всех гарантий ребенка на образование. Данные, полученные в ходе работы школы по экспериментам, реализуются через управленческие решения и находят отражение в функционировании ОУ.

Управление осуществляется на основе сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллективов.

Коллегиальное управление осуществляется педагогическим советом. Высшим органом управления является педагогический совет, при необходимости созываются малые педагогические советы. Тематика педагогических советов определяется коллективом в ходе проблемно-аналитического заседания в августе при разработке плана деятельности школы на новый учебный год.

За последнее время сложилась система самоуправления школой, которая допускает следующие ключевые возможности:

- учитывать интересы каждого участника школьного сообщества;

- позитивно разрешать противоречия между участниками школьной жизни.

Высшим органом школьного ученического самоуправления является «Совет старшеклассников», в состав которого входят представители от каждого классного коллектива 8-11 классов.

Первым звеном в системе самоуправления родителей является классное родительское собрание. В каждом классе созданы и действуют родительские комитеты, цель которых – оказание помощи педагогическому коллективу в воспитании и обучении детей. В состав комитета входят 3-5 родителей. В целом доля родителей, участвующих в деятельности классных родительских комитетов, составляет 15% от общего числа родительского сообщества. Руководство деятельностью родительского комитета осуществляет председатель.

Классный родительский комитет взаимодействует с Управляющем Советом.

Председатель Управляющего совета Исрафилова Е.В. входит в состав городского Совета общественности.

В подготовке Публичного отчета, самоанализа деятельности образовательного учреждения, Программы развития, образовательной программы начального общего образования аналитических материалов педагогических советов используются данные мониторинга учебных достижений обучающихся, их продвижения в образовательном пространстве, занятости в системе дополнительного образования, состояния здоровья обучающихся, повышения профессионального роста педагогов, технологического обеспечения учебного процесса.

В текущем учебном году продолжена работа по обновлению содержания нормативной базы школы, локальных актов, должностных инструкций работников школы на предмет соответствия с Образовательной программой начального общего образования.

Наиболее сильные аспекты управления Какие факторы повлияли на результат Вовлечение педагогического коллектива 1. Проведение системы постоянно школы в экспериментальную работу. действующих семинаров

2. Повышение мотивации педагогов.

Похожие работы:

«1 "КВИНТ" Ресторан "КВИНТ" Ресторан ВВЕДЕНИЕ СПРАВОЧНИКИ Справочник технологических карт Справочник рабочих мест Справочник меню Пользователи и пароли Клубные карты ЖУРНАЛЫ Оперативный журнал Фискальный журнал Журнал складских документов О...»

«                  РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ Elo Touch Solutions Сенсорные мониторы модели 1537L SW601809 Rev C   Авторское право © 2015 г. Elo Touch Solutions, Inc. Все права защищены. Запрещается воспроизводить, передавать, переписывать, хранить...»

«Протокол № 1/ГКО-1/2017 вскрытия конвертов с заявками на участие в конкурсном отборе регионального оператора по обращению с твердыми коммунальными отходами и право на заключение соглашения об организации д...»

«№ 44, 15.06.2010 ОГЛАВЛЕНИЕ 1 РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ ПРАВОВЫЕ АКТЫ ПРАВОВЫЕ АКТЫ ГЛАВЫ ГОРОДА 09.06.2010 № 96 О присуждении дипломов победителям фестиваля "Женщины Перми" по итогам 2009 года 4 09.06.2010 № 97 О награждении Благодарственным письмом Главы города Перми Зройчиковой Л. В. 5 ПРАВОВЫЕ АКТЫ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ПОСТАНОВЛЕНИЯ АД...»

«1 Некоторые вопросы удовлетворения требований за счет средств, вырученных от реализации предмета залога, в рамках конкурсного производства Житенев Александр Евгеньевич Магистрант 3 года заочной формы о...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ "СИМВОЛ НАУКИ" №5/2016 ISSN 2410-700X 2. Интернет журнал Ассоциации юристов Приморья [электронный ресурс] http://law.vl.ru/criminal/showuk.php?uk_id=110&ch_id=16&ch_name=%CF%F0 (дата обращения: 20.11.2015).3. Козаченко И.Я....»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ "ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА" №02-2/2017 ISSN 2410-6070 ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ УДК34 Абдрасулов Е.Б., д.ю.н., профессор ЕНУ им. Л.Н. Гумилева Абакасов М.С., магистр права НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПРИРОДЫ СУДЕБНОГО КОНТРОЛЯ В УГОЛОВНОМ ПРОЦЕССЕ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Аннотация Стат...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.