WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«2 Содержание 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы...4 2. Место дисциплины в ...»

2

Содержание

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,

соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной

программы…………….………………………………..………………...………….4

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы………….………..6

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества

академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с

преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу

обучающихся..…………………………………………………………………..…...6

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий ……………………………………………………………………7

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине……………………………………………………...10

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине………………………………..………………………….11

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины………………………………………………………..…….27

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины..……………………………………….30

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины………...31

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем………………………….39



11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине …………………………………….40

12. Образовательные технологии…………………………………………………….42 Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине 1.1.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные электротехнические законы, методы расчета и анализа электрических цепей постоянного и переменного токов;

устройство и принцип действия основных электротехнических устройств (приборов), аппаратов и машин, а также современных электронных элементов, используемых в схемах автоматического управления;

явления, происходящие в электрических цепях постоянного и переменного тока, приборах и машинах, в элементах электрических цепей и их назначение;

расчеты сложных цепей, электрических цепей с взаимной индуктивностью, 3-х фазных симметричных и несимметричных цепей, четырехполюсников.

Уметь:

измерять основные физические величины, указывая погрешности измерения;

проводить численные расчеты физических величин при решении электротехнических задач и обработке экспериментальных результатов;

выявлять неисправные элементы и узлы электробытовых устройств;

проводить простейшие расчеты электрических цепей в области бытовой электротехники и учебного оборудования.

Владеть:

основными методами электротехнических измерений;

навыками по сборке и разборке электротехнических устройств;

проводить простейшие расчеты электротехнических цепей.

1.2. Планируемые результаты освоения образовательной программы Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурных:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Техник должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

– участие в разработке и подборе электрооборудования для проектируемых зданий и сооружений. Выполнение электротехнических и технологических расчетов и подбор соответствующих электротехнических устройств используемых при строительстве, эксплуатации и реконструкции строительных объектов.

ПК 2.1. Организовывать и выполнять подготовительные работы на строительной площадке.

ПК 2.2. Организовывать и выполнять строительно-монтажные, ремонтные и работы по реконструкции строительных объектов.

– организация видов работ при эксплуатации и реконструкции строительных объектов.

ПК 4.3. Выполнять мероприятия по технической эксплуатации конструкций и инженерного оборудования зданий.

2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Основы электротехники» входит в общепрофессиональный цикл (ОП.3).

Изучение данной дисциплины базируется на знаниях, умениях, навыках, сформированных в процессе изучения школьного курса физики, в частности его разделов электростатика и магнетизм, магнитное поле и электромагнитная индукция, а также дисциплин математического и общего естественнонаучного цикла в среднем специальном учебном заведении.

Процесс освоения дисциплины «Основы электротехники» опирается на предварительные компетенции, формируемые при изучении дисциплин математического и общего естественнонаучного цикла (математика и информатика):

общекультурные (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-1, ОК-5);

профессиональные (ПК-1.1, ПК-1.3, ПК-1.4, ПК-2.3, ПК-3.3, ПК-4.4).

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Объем дисциплины в зачетных единицах составляет 1,8 зачетные единицы, количество академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий), составляет 64 часа, в том числе:

лекционного типа - 16 часов;

практические занятия – 16 часов;

самостоятельная работа обучающихся –32 часа в точном соответствии с учебным планом.

–  –  –

Итоговая аттестация в форме зачета 4

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий

–  –  –

Тематика рефератов

1. Производство, передача и распределение электрической энергии.

2. Общая схема электроснабжения

3. Виды электростанции.

4. Электрические сети.

5. Схемы распределительных сетей.

6. Распределительные устройства и трансформаторные подстанции.

7. Автоматизация электрических станций и подстанций.

8. Энергетические системы.

9. Многофазные системы.

10. Расчет трехфазной цепи при несимметричной нагрузке.

11. Определение симметричных составляющих несимметричной системы.

12. Школьный выпрямитель типа ВУП.

13. Школьный выпрямитель типа ВС.

14. Методы измерения электрических величин.

15. Измерение мощности и энергии в электрических цепях.

16. Измерение сопротивлений различными методами.

17. Измерительные трансформаторы (трансформатор тока и напряжения).

18. Номенклатурные трансформаторы.

19. Параллельная работа трансформаторов.





20. Автотрансформаторы.

21. Сварочные трансформаторы.

22. Особенности устройства и работы трехфазных трансформаторов.

23. Группы соединений обмоток трансформаторов.

24. Схемы включения трехфазного асинхронного электродвигателя в сеть.

25. Асинхронные двигатели специального назначения.

26. Включение трехфазного электродвигателя в однофазную сеть.

27. Способы установки электродвигателей.

28. Автомобильный генератор постоянного тока с регулятором напряжения.

29. Распределительные устройства и трансформаторные подстанции.

30. Собственные электростанции стройплощадок.

31. Воздушные линии электропередачи.

32. Кабельные линии электропередачи.

33. Схемы внешнего электроснабжения.

34. Электрические сети внутреннего электроснабжения.

35. Резервные источники питания.

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине ФОС для промежуточной (семестровой) аттестации обучающихся по дисциплине предназначен для оценки степени достижения запланированных результатов обучения по завершении изучения дисциплины в установленной учебным планом форме и позволяет определить качество усвоения изученного материала.

Тестовые задания по разделу Длительность тестирования- 50 минут

1.ТЕСТЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

–  –  –

1.Какое из приведенных свойств не соответствует параллельному соединению ветвей:

1.Напряжения на всех ветвях схемы одинаковы.

2.Ток во всех ветвях одинаков.

3.Общая проводимость схемы равна сумме проводимостей всех параллельных ветвей.

2. Чему равно сопротивление конденсатора без потерь постоянному току?

1.Нулю.

2.Бесконечности.

3.Это зависит от емкости конденсатора.

3. Какие приборы дают возможность точно зафиксировать режим резонанса напряжений, если входное напряжение Uвх = const?

1.Вольтметр.

2.Амперметр.

3.Вольтметр и амперметр.

4.Линейное напряжение генератора равно 220В. Определить фазное напряжение, если нагрузка соединена треугольником.

1.380В.

2.127В.

3.220В.

5.Нагрузка соединена по схеме четырехпроводной звезды. Будут ли меняться фазные напряжения на нагрузке при обрыве нулевого провода в случае: а) симметричной нагрузки; б) несимметричной нагрузки?

1.а) да; б) нет.

2.а) да; б) да.

3.а) нет; б) нет.

4.а) нет; б) да.

6.Какой способ соединения источников позволяет увеличить напряжение?

1.Последовательное соединение.

2.Параллельное соединение.

3. И тот, и другой.

7.Какой режим работы трансформатора позволяет определить коэффициент трансформации?

1.Режим холостого хода.

2.Режим короткого замыкания.

3.Нагрузочный режим.

8.Почему магнитопровод статора асинхронного двигателя набирают из изолированных листов электротехнической стали?

1.Для уменьшения потерь на перемагничивание.

2.Для уменьшения потерь на вихревые токи.

3.Из конструктивных особенностей.

9.Каково назначение реостата в цепи обмотки возбуждения двигателя постоянного тока?

1.Ограничить пусковой ток.

2.Регулировать напряжение на зажимах.

3.Регулировать скорость вращения.

10.От каких факторов зависит температура нагрева двигателя?

1.От мощности на валу двигателя.

2.От КПД двигателя.

3.От температуры окружающей среды.

4.От всех трех факторов.

11.Электрическое сопротивление человеческого тела 5000Ом. Какой ток проходит через него, если человек находится под напряжением 380В?

1.19мА.

2.38мА.

3.76мА.

4.50мА.

12.Электронные устройства, преобразующие постоянное напряжение в переменное, называются:

1) выпрямителями;

2) инверторами;

3) конверторами.

13.В электрической цепи постоянного тока с параллельным соединением двух резистивных элементов с сопротивлениями R1 = 10Ом, R2 = 15Ом, напряжение на входе схемы U = 120В. Определить общий ток I (ток до разветвления).

1.40А.

2.20А.

3.10А.

14.В электрической цепи переменного тока, содержащей только активное сопротивление R, электрический ток:

1)Отстает по фазе от напряжения на 90 градусов.

2)Опережает по фазе напряжение на 90 градусов.

3)Совпадает по фазе с напряжением.

15.Обычно векторные диаграммы строят:

1)для амплитудных значений ЭДС, напряжений и токов.

2)для действующих значений ЭДС, напряжений и токов.

3)для действующих и амплитудных значений.

16.В симметричной трехфазной цепи фазное напряжение равно U = 220В, фазный ток I = 5А, cos = 0,8. Определить реактивную мощность трехфазной цепи.

1.1,1кВар.

2.2,64кВар.

3.1,98кВар.

17.Лампы накаливания с номинальным напряжением 220В включают в трехфазную сеть с линейным напряжением 380В. Определить схему соединения ламп.

1.Трехпроводной звездой.

2.Четырехпроводной звездой.

3.Треугольником.

18.Каковы условия снятия внешней характеристики однофазного трансформатора U2 = (2)?

1.U1 = const.

2.cos 2 = const.

3.U1 = const, cos 2 = const.

19.Чему равна механическая мощность в асинхронном двигателе при неподвижном роторе (s = 1)?

1.Рмех = 0.

2.Рмех 0.

3.Рмех 0.

20. В цепи с последовательным соединением R, L, C установился резонанс напряжений. Каким будет показание вольтметра, если U = 120 В, F = 100 Гц, R = 20 Ом, L = 0,2 Гн ?

–  –  –

1.Электрические сети высокого напряжения:

1) сети напряжением до 1кВ.

2) сети напряжением от 6 до 20кВ.

3) сети напряжением 35кВ.

2.Какое напряжение допустимо в особо опасных условиях?

1.660В.

2.36В.

3.12В.

4.380/220В.

3.Какое из приведенных свойств не соответствует последовательному соединению ветвей при постоянном токе?

1.Ток во всех элементах цепи одинаков.

2.Напряжение на зажимах цепи равно сумме напряжений на всех его участках.

3.Напряжение на всех элементах цепи одинаково и равно по величине входному напряжению.

4.При каком напряжении выгоднее передавать электрическую энергию в линии электропередач при заданной мощности?

1.При пониженном.

2.При повышенном.

3.Безразлично.

5.Напряжение на зажимах цепи с резистивным элементом изменяется по закону U = 100sin(314t + 30°). Определить закон изменения тока в цепи, если R = 20Ом.

1.i = 5 sin314t.

2.i = 5 sin(314 t+30°).

3.i =3,55 sin(314 t+30°).

4.i = 3,55 sin314t.

6.Какую опасность представляет резонанс напряжений для электротехнических устройств?

1.Недопустимый перегрев отдельных элементов электрической цепи.

2.Пробой изоляции обмоток электрических машин и аппаратов.

3.Пробой изоляции кабелей и конденсаторов.

4.Все перечисленные аварийные режимы.

7.Чему равна активная мощность трехфазного симметричного потребителя электрической энергии, соединенного в звезду? Указать неправильный ответ.

1.Р = 3Рф.

2.Р = РА+ РВ+ РС.

3.Р = 3 UЛIЛsin.

4.Р = 3 UЛIЛcos

8.Линейный ток равен 2,2А. Рассчитать фазный ток, если симметричная нагрузка соединена треугольником.

1.2,2А.

2.1,27А.

3.3,8А.

9.Чем принципиально отличается автотрансформатор от трансформатора?

1.Малым коэффициентом трансформации.

2.Возможностью изменения коэффициента трансформации.

3.Электрическим соединением первичной и вторичной цепей.

10.Перегрузочная способность асинхронного двигателя определяется как:

1)отношение пускового момента к номинальному.

2)отношение максимального момента к номинальному.

3)отношение пускового тока к номинальному.

11.Что произойдет с ЭДС генератора параллельного возбуждения при обрыве цепи возбуждения?

1.ЭДС увеличится.

2.ЭДС не изменится.

3.ЭДС снизится до Eост.

4.ЭДС станет равной нулю.

12.Для защиты электрических сетей напряжением до 1000В применяют:

1)автоматические выключатели.

2)плавкие предохранители.

3)те и другие.

13.Укажите величину напряжения, при котором необходимо выполнять заземление электрооборудования в помещениях без повышенной опасности.

1.127В.

2.220В.

3.380В.

4.660В.

14.Какими свободными носителями зарядов обусловлен ток в фоторезисторе?

1.Дырками.

2.Электронами.

3.Электронами и дырками.

15.Как повлияет увеличение частоты питающего напряжения на работу емкостного сглаживающего фильтра?

1.Сглаживание улучшится.

2.Сглаживание ухудшится.

3.Сглаживание не изменится.

16.В электрической цепи постоянного тока три резистивных элемента соединены последовательно. Чему равно эквивалентное сопротивление схемы, если R1 = 10Ом; R2 = 10Ом; R3 = 5Ом?

1.50Ом.

2.40Ом.

3.35Ом.

17.Изменением каких параметров электрической цепи можно добиться получения резонанса напряжений? Укажите неправильный ответ.

1.Частоты переменного тока.

2.Емкости.

3.Индуктивности.

4.Одновременным изменением перечисленных параметров.

5.Входного напряжения.

18.Симметричная нагрузка соединена звездой. При измерении фазного тока амперметр показал 5А. Чему будет равен ток в линейном проводе?

1.8,7А.

2.2,9А.

3.5А.

4.7,07А.

19. Как изменятся показания приборов при перемещении движка реостата Rp вниз? Указать правильный ответ.

1.I1 уменьшится.

2.I2 увеличится.

3.I 3уменьшится.

4.U1 увеличится.

5.U2 уменьшится.

20. Напряжение U цепи изменяется по закону U = Um sin T.

В каком из приведенных выражений допущена ошибка, если XL XC ?

–  –  –

1.Лампы накаливания с номинальным напряжением 220В включают в трхфазную сеть с линейным напряжением 380В. Определить схему соединения ламп.

1.Трехпроводной звездой.

2.Четырехпроводной звездой.

3.Лампы нельзя включать в сеть с линейным напряжением 380В.

4.Треугольником.

2.На какие режимы работы рассчитаны измерительные трансформаторы: а) напряжения; б) тока?

1.а) Холостой ход; б) Короткое замыкание.

2.а) Короткое замыкание; б) холостой ход.

3.Это зависит от подключнного измерительного прибора.

3.Как изменить направление вращения магнитного поля статора асинхронного трхфазного двигателя?

1.Достаточно изменить порядок чередования всех трех фаз.

2.Достаточно изменить порядок чередования двух фаз из трх.

3.Это невозможно.

4.Что произойдет с работающим двигателем постоянного тока при изменении направления тока в цепи якоря?

1.Двигатель остановится.

2.Направление вращения останется прежним.

3.Направление вращения изменится на противоположное.

4.Двигатель пойдет в разнос.

5.Внешняя характеристика генератора постоянного тока независимого возбуждения

– это зависимость

1)U = f(Iнагр).

2)E = f(Iвозб).

3)Iвозб = f(Iнагр).

6.Какие задачи решаются с помощью электрической сети?

1.Производство электроэнергии.

2.Передача электроэнергии.

3.Потребление электроэнергии.

4.Все перечисленные задачи.

7.Какие электрические установки с напряжением относительно земли или корпусов аппаратов и электрических машин считаются установками высокого напряжения?

1.Установки с напряжением выше 600В.

2.Установки с напряжением выше 250В.

3.Установки с напряжением выше 1000В.

8.В каких схемах нецелесообразно использовать транзисторы?

1.В схемах генерации высокочастотных колебаний.

2.В схемах усиления мощности сигналов.

3.В схемах выпрямления переменных токов.

9.Какие микросхемы называют гибридными?

1.В которых используют пассивные и активные элементы.

2.В которых используют пленочные и навесные элементы.

3.В которых используют тонкие и толстые пленки.

10.В электрической цепи постоянного тока два резистивных элемента соединены параллельно. Чему равно напряжение на входе схемы, если R1 = 100Ом, R2 = 100Ом. Ток в ветви с R1 равен I1 = 1А?

1.Uвх=100В.

2.Uвх=200В.

3.Uвх=50В.

4.Uвх=300В.

11.Схема состоит из одного резистивного элемента с сопротивлением R= 20Ом.

Напряжение на ее зажимах U = 220 sin 628 t. Определить показания амперметра и вольтметра.

U = 220В.

1. = 1A;

2. = 0,7А; U = 156В.

3. = 0,7А; U = 220В.

12.Симметричная нагрузка соединена звездой. При измерении фазного тока амперметр показал 5А. Чему будет равен ток в линейном проводе?

1.8,7А.

2.2,9А.

3.5А.

4.7.07А.

13.В симметричной трхфазной цепи фазное напряжение равно 220В, фазный ток 10А, сos = 0,8. Определить активную мощность.

1.880Вт.

2.1760Вт.

3.5280Вт.

14.Какие устройства нельзя подключать к измерительному трансформатору напряжения?

1.Вольтметр.

2.Амперметр.

3.Обмотку напряжения ваттметра.

15.Определить частоту вращения магнитного поля статора n1 асинхронного короткозамкнутого двигателя, если число пар полюсов p = 1, частота изменения тока f1 = 50Гц.

1.n1=3000об/мин.

2.n1=1500об/мин.

3.n1=1000об/мин.

16.При каких условиях снимают регулировочную характеристику в = () синхронного генератора.

1. U = const.

2. U = const, n = const, cos = const.

3. U = const, n = const.

17.Генераторы постоянного тока с самовозбуждением – это генераторы, у которых обмотки возбуждения питаются…

1) От независимого источника питания.

2) Напряжением самого генератора.

3) От аккумуляторной батареи.

18.Какие линии электропередач используются для передачи электроэнергии?

1.Воздушные линии.

2.Кабельные линии.

3.Все перечисленные линии.

19.По степени опасности, обусловленной характером производства и состоянием окружающей среды, помещения с повышенной опасностью …

1)это помещения сухие, отапливаемые, с токонепроводящими полами и относительной влажностью не более 60%.

2)это помещения с высокой влажностью, более 75%, токопроводящими полами и температурой выше +30°С.

3)это помещения с влажностью, близкой к 100%, химически активной средой и т. п.

20. Какая из приведенных формул для трехфазных цепей при симметричной нагрузке содержит ошибку?

При соединении потребителей звездой:

–  –  –

Итого по тестовым заданиям – 100 баллов.

Выполнение студентом тестового задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК 2).

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК 3).

2. ЗАДАНИЯ ДЛЯ РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ ПО МОДУЛЮ

Вариант 1

1. Какой характер движения электрических зарядов в проводнике при переменном токе?

Ответ: Колебательный

2. По какой формуле можно определить ЭДС, индуцируемую в катушке генератора.

d Ответ: l dt

3. Из какой стали должен выполнятся якорь генератора переменного тока.

Ответ: Из магнитомягкой.

4. Что определяет ордината графика переменного тока для любого момента времени?

Ответ: dq/dt

5. Какой электрический угол соответствует периоду переменного тока T Ответ: 2

6. В цепи с активным сопротивлением энергия источника преобразуется в энергию.

Ответ: Тепловую.

7. Напряжение на зажимах цепи с активным сопротивлением изменяется по закону U = 220 (sint + /4). Определить закон изменения тока в цепи, если R = 50Ом.

Ответ: i = 4,4sin (314t + /4).

8. Укажите параметр переменного тока, от которого зависит индуктивное сопротивление катушки.

Ответ: Период переменного тока T.

9. Напряжение на зажимах цепи с R и L U=141В. Определить UR и UL при нулевой частоте источника.

Ответ: UR =141В, UL = 0В.

10. Каким будет мгновенное значение напряжения на конденсаторе при максимальном значении тока?

Ответ: Равным нулю.

11. Как изменится напряжение на участках RC – цепи, если воздушный конденсатор поместит в масло?

Ответ: Напряжение UR увеличится, напряжение UC уменьшится.

12. При каком соотношении между XL иXC показание ваттметра будет максимальным?

Ответ: XL =XC

13. Как изменится резонансная частота колебательного контура, если емкость увеличится в 4 раза.

Ответ: Уменьшится в 2 раза.

Вариант 2

1. Было установлено, что закон Ома неприменим к нелинейным цепям. Применим ли к нелинейным цепям законы Кирхгофа?

Ответ: Да

2. Какую из приведенных здесь формул можно использовать для определения мощности нелинейного элемента?

Ответ: P = IU

3.Можно ли применить графический метод расчета к линейным цепям?

Ответ: Можно.

4.Можно ли так подобрать два нелинейных элемента, чтобы их общая вольт-амперная характеристика стала линейной?

Ответ: Можно.

5.При изменении тока, проходящего через проволочное сопротивление, меняется температура этого сопротивления. Применим ли закон Ома к такому сопротивлению?

Ответ: Это зависит от значения температурного коэффициента сопротивления.

6.В двух прижатых друг к другу кристаллах разного типа электроны диффундируют слева направо, а дырки – справа налево. Как расположены кристаллы.

Ответ: Слева – n-типа, справа – p-типа.

7.Куда направлена напряженность электрического поля, возникшего в обедненном слое на границе кристаллов в рассмотренном выше случае?

Ответ: Слева направо.

8.Как изменяется ширина обедненного слоя с увеличением концентрации примесей?

Ответ: Увеличивается.

9. К кристаллу p-типа подключен плюс источника напряжения, к кристаллу n-типа – минус.

Какие носители заряда обеспечивают прохождение тока через p - n – переход Ответ: Основные.

10.Чем объясняется нелинейность вольт-амперной характеристики p - n – перехода?

Ответ: Вентильными свойствами.

11.Укажите основные достоинства точечного диода.

Ответ: Малая емкость p - n – перехода.

12.Сколько выводов должен иметь диод с катодом косвенного накала?

Ответ: 3.

13.Является ли диод линейным элементом цепи?

Ответ: Нет.

14.Какие диоды применяют: а) для получения постоянного тока в химическом производстве; б) в качестве детекторов в радиоприемных устройствах.?

Ответ: а) Плоскостные; б) Точечные.

16.Каково соотношение между действующими значениями напряжения на зажимах вторичной обмотки трансформатора U2 и на сопротивлении нагрузки U2Н в схеме.

Ответ: U2 U2Н.

17.Как изменится коэффициент пульсации в схеме с емкостным фильтром, если R Н уменьшится?

Ответ: КП увеличится.

19.Каким должно быть соотношение между индуктивным сопротивлением дросселя фильтра 2 LФ и емкости сопротивлением 1/2 CФ конденсатора, чтобы сглаживание было хорошим? ( - частота выпрямляемого напряжения).

Ответ: 2 LФ 1/2 CФ? 2 LФ.

20.Выберите правильное соотношение между активным сопротивлением дросселя R Др и сопротивлением нагрузки RН?

Ответ:RН RДр

–  –  –

1.Какие задачи решаются с помощью электрической сети? Указать правильный ответ.

Ответ: Передача электроэнергии.

2.Какие сети используются для передачи электроэнергии? Укажите правильный ответ.

Ответ: Сети напряжением до 1000В и сети напряжением выше 1000В.

3.При каком напряжении целесообразно:

а) передать энергию;

б) потреблять энергию.

Указать правильный ответ.

Ответ: а) высоком; б) низком

4.Какие сети не используются для передачи электроэнергии? Указать правильный ответ.

Ответ: Сети многофазного тока

5.Какие сети используются для передачи электроэнергии? Указать правильный ответ.

Ответ: Воздушные сети, кабельные сети, внутренние сети объектов.

6.Какая сеть требует меньшего расхода металла на провода при равной длине и одинаковой передаваемой мощности? Указать правильный ответ.

Ответ: Сеть напряжением 380/220В.

7.Что составляет основу ЕЭС СССР. Указать правильный ответ Ответ: ЛЭП.

8.Какое свойство не относится к достоинствам ЕЭС? Указать правильный ответ.

Ответ: Возможность получения высоких и сверхвысоких напряжений.

9.Какое напряжение допустимо в особо опасных условиях? Указать правильный ответ.

Ответ: 12В.

10.К какой категории потребителей следует отнести компрессорные установки шахт? Указать правильный ответ.

Ответ: К первой категории.

11.Какое электропитание обеспечивает безаварийную остановку агрегата? Указать правильный ответ.

Ответ: От резервного источника, работающего в холостую.

12.Какой электрический параметр оказывает непосредственное физиологическое воздействие на организм человека? Указать правильный ответ.

Ответ: Ток

13.Электрическое сопротивление человеческого тела 5000Ом. Какой ток проходит через него, если человек находится под напряжением 380В? Указать правильный ответ.

Ответ: 76мА.

14.Какой ток наиболее опасен при прочих равных условиях? Указать правильный ответ.

Ответ: Переменный ток с частотой 50Гц.

15.Укажите наибольшее и наименьшее допустимые напряжения прикосновения, установленные правилами техники безопасности в зависимости от внешних условий. Указать правильный ответ.

Ответ: 65 и 12В.

16.Опасен ли для человека источник электрической энергии, ЭДС которого 3000В, внутреннее сопротивление 1МОм? Указать правильный ответ.

Ответ: Не опасен.

17.Какие части электротехнических установок заземляются? Указать правильный ответ.

Ответ: Изолированные от токоведущих деталей.

18.Можно ли для повышения безопасности корпус двигателя, соединенный с заземленной нейтралью, заземлить при помощи специального заземлителя? Указать правильный ответ.

Ответ: Можно, но нецелесообразно.

19.Срабатывает ли защита из плавких предохранителей при пробое на корпус двигателя: а) в трехпроводной; б) в четырехпроводной сетях трехфазного тока? Указать правильный ответ.

Ответ: а) нет, б) да.

20.Для какой цели на электрических станциях в начале линии электропередачи устанавливают повышающие трансформаторы? Указать правильный ответ.

Ответ: Для повышения коэффициента мощности системы.

–  –  –

1.При вращении рамок против часовой стрелки в них индуцируются ЭДС, изображенные на рис. Какие ЭДС индуцируются при вращении рамок по часовой стрелке?

Ответ: Знаки начальных фаз изменяется на противоположные.

2.Сколько соединительных проводов подводят к генератору, обмотки которого образуют звезду?

Ответ: 3 или 4.

3.С какой точкой соединяется начало первой обмотки при включении обмоток генератора треугольником?

Ответ: С концом третьей.

4.Чему равен ток в нулевом проводе при симметричной трехфазной системе токов?

Ответ: Нулю.

5.Чему равен вектор UAC, если UCA = UC – UA?

Ответ: UAC = UA – UC.

6.Симметричная нагрузка соединена звездой. Линейное напряжение 380В. Определить фазное напряжение.

Ответ: 220В.

7. Написать уравнения, связывающие векторы линейных и фазных токов?

8.Как соединены эти обмотки?

Ответ: Треугольником.

9.Линейное напряжение 380В. Определить фазное напряжение, если симметричная нагрузка соединена треугольником.

Ответ: 380В.

10.Линейный ток равен 2,2А. Рассчитать фазный ток, если симметричная нагрузка соединена треугольником.

Ответ: 1,27А.

11.В симметричной трехфазной цепи фазное напряжение равно 220В, фазный ток 5А, cos = 0,8. Определить активную мощность.

Ответ: 2,64кВт.

12.В симметричной трехфазной цепи линейное напряжение равно 220В, линейный ток 5А, коэффициент мощности 0,8. Подсчитать реактивную мощность трехфазной цепи.

Ответ: 1,14квар.

13.Лампы накаливания с номинальным напряжением 220В включают в трехфазную сеть с линейным напряжением 22оВ. Определить схему соединения ламп.

Ответ: Треугольником.

14..Какая из приведенных ниже формул для трехфазных цепей при симметричной нагрузке содержит ошибку? При соединении приемника энергии звездой.

Ответ: I Л 3I Ф

15.Симметричной трехфазной системой ЭДС (напряжений, токов) называется такая система, которую можно записать в виде:

j j, I3 I Ответ: I1 Ie, I 2 Ie

16.Трехфазный приемник симметричен, если его сопротивлении, выраженные в Омах равны Ответ: Z1 = 5-j2, Z2 = 5-j2, Z3 = 5-j2.

–  –  –

1.Что такое электрические измерения? Указать правильный ответ.

Ответ: Измерения величин, характеризующих электрические и магнитные явления.

2.Какие методы измерения применяются: а) в лабораториях для точных измерений, б) на подвижных объектах? Указать правильный ответ.

Ответ: а) метод сравнения, б) метод непосредственной оценки.

3.Какие достоинства характерны для электроизмерительных приборов? Указать правильный ответ.

Ответ: Высокая точность и надежность, возможность передачи показаний на дальние расстояния.

4.Где применяются электроизмерительные приборы? Указать правильный ответ.

Ответ: Для контроля параметров технологических процессов.

5.Чем характеризуется точность измерения? Указать правильный ответ.

Ответ: Относительной погрешностью измерения.

6. Укажите наибольшую приведенную погрешность для приборов классов точности 0,2; 1,0; 2,5.

Ответ: 0,2%; 1%; 2,5%.

7.Как классифицируются приборы по принципу действия?

Ответ: Приборы магнитоэлектрической, электродинамической, электромагнитной и других систем.

8.Принцип действия приборов магнитоэлектрической системы основан на взаимодействии..

Указать правильный ответ.

Ответ: постоянного магнита и рамки, по которой проходит ток.

9.Чему пропорционален: а) противодействующий момент; б)вращающий момент; в) угол отклонения приборов магнитоэлектрической систем? Указать правильный ответ.

Ответ: а) ; б)I; в)I.

10.Можно ли магнитоэлектрический прибор использовать для измерения в цепях переменного тока? Указать правильный ответ.

Ответ: Можно, если прибор подключить через выпрямительную систему.

11.Принцип действия приборов электромагнитной системы основан на взаимодействии… Указать правильный ответ.

Ответ: Магнитного поля катушки и ферромагнитного сердечника.

12.Чему пропорционален: а) противодействующий момент; б) вращающий момент; в) угол отклонения стрелки приборов электромагнитной системы. Указать правильный ответ.

Ответ: а) ; б)I2; в)I2.

13.Чему равен КПД двигателя, работающего в режиме холостого хода? Указать правильный ответ.

Ответ: 0.

14.Для какой цели при пуске в цепь обмотки ротора двигателя с контактными кольцами вводят добавочное сопротивление? Указать правильный ответ.

Ответ: Для уменьшения времени разбега.

Вариант 6

1.Что себе представляет трансформатор?

Ответ: Трансформатор представляет собой статистический электромагнитный аппарат, действие которого основано на явлении взаимной индукции. В нем переменный ток одного напряжения преобразуется в переменный ток той же частоты, но другого напряжения.

2.Из каких основных частей состоит трансформатор?

Ответ: Из двух обмоток и сердечника.

3.На каком законе основан принцип действия трансформатора.

Ответ: На законе электромагнитной индукции.

4.Где применяют трансформаторы?

Ответ: В линиях электропередачи, в технике связи и многих других областях техники.

5.Какие трансформаторы используют для питания электроэнергией жилых помещений?

Ответ: Силовые.

6. Какой режим работы трансформатора называют режим холостого хода.

Ответ: Холостым ходом трансформатора называется такой режим его работы, когда первичной обмотке подведено напряжение, а вторичная обмотка разомкнута.

7. Чем в основном потери в трансформаторе определяется в режиме холостого хода.

Ответ: Потерями на гистерезисе и вихревые токи в сердечнике.

8. В чем заключается опыт короткого замыкания?

Ответ: Опыт короткого замыкания заключается в том, что вторичную обмотку замыкают накоротко, а к первичной подводят такое небольшое напряжение, при котором токи в обоих обмотках будут номинальными.

9. Куда в основном расходуется мощность, потребляемая трансформатором в режиме короткого замыкания.

Ответ: На нагревание обеих обмоток трансформатора.

10.Чему равно отношение действующих и мгновенных значений ЭДС первичной и вторичной обмоток трансформатора?

Ответ: Отношению чисел витков обмоток.

11.Определить приближенное значение коэффициента трансформации, если U1 = 200В, P = 1кВт, I2 = 0,5А.

Ответ: k = 10

12.Известен КПД трансформатора, его активная мощность P2 и потери в меди обмоток Pм.

Определить мощность потерь в стали ( = 0,9; P2 = 180Вт; Pм = 5Вт) Ответ: 4 Вт.

13.Сколько стержней должен иметь магнитопровод трехфазного трансформатора?

Ответ: Три.

14.Какие обмотки трансформатора должны быть первичными, а какие – вторичными и как их соединить, чтобы получить на входе трансформатора, наибольшее напряжение?

Ответ: Чтобы получить на выходе наибольшее напряжение, нужно обмотки с большим числом витков сделать вторичными и соединить их треугольником. (При соединении треугольником напряжение на нагрузке увеличится в 3 раз по сравнению с напряжением при соединении нагрузки звездой).

15.Чем принципиально отличается автотрансформатор от трансформатора.

Ответ: Электрическим соединением первичной и вторичной цепей.

16.Почему для сварки используют трансформаторы с крутопадающей внешней характеристикой.

Ответ: Для ограничения тока короткого замыкания.

17.При каком напряжении целесообразно: а) передавать энергию; б) потреблять энергию.

Ответ: а) высоком; б) низком.

ВАРИАНТ 7

1.Назовите основные части асинхронного двигателя. Указать правильный ответ.

Ответ: Станина, магнитопровод, обмотка статора, ротор.

2. Почему магнитопровод набирают из тонких листов электротехнической стали, изолированных лаком друг от друга? Указать правильный ответ.

Ответ: Для уменьшения потерь на вихревые токи.

3. Какие материалы используют для изготовления короткозамкнутой обмотки ротора? Указать правильный ответ.

Ответ: Алюминий, медь.

4. Что из себя представляет асинхронная машина. Указать правильный ответ.

Ответ: Асинхронная машина – это машина у которой скорость вращения ротора меньше скорости вращения магнитного поля статора и зависит от нагрузки. Указать правильный ответ.

5.Укажите основной недостаток асинхронного двигателя.

Ответ: Отсутствие экономичных устройств для плавного регулирования частоты вращения ротора.

6. Каким образом осуществляют плавное регулирование в широких пределах частоты вращения асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором?

Ответ: Частота вращения плавно не регулируется.

7. Каким образом осуществляют плавное регулирование частоты вращения асинхронного двигателя с фазным ротором.

Ответ: Изменением сопротивления цепи обмотки ротора.

8. Каким образом осуществляют ступенчатое регулирование частоты вращения асинхронного двигателя?

Ответ: Переключением секций обмотки статора.

9. Что называется скольжением?

Ответ: Число, показывающее, во сколько раз относительная скорость ротора меньше скорости n1 n2 вращающегося поля статора S 100 % (S – скольжение) n1

10. Нвр (вращающий момент) асинхронного двигателя выражается формулой … Ответ: М = СФI2cos 2.

12. Укажите основные конструктивные детали машины постоянного тока.

Ответ: Индуктор, якорь, коллектор, щетки.

11. Укажите основные детали прибора электромагнитной системы, без которых работа прибора невозможна.

Ответ: Катушка, сердечник, пружина, демпфер.

12. Можно ли прибор электромагнитной системы использовать для измерения: а) в цепях переменного тока; б) в цепях постоянного тока? Указать правильный ответ.

Ответ: а) можно; б) можно.

13. Принцип действия приборов электродинамической системы основан на взаимодействии… Ответ: Проводников, по которым проходит ток.

14. Укажите основные детали прибора электродинамической системы, без которых работа прибора не возможна.

Ответ: Подвижная катушка, неподвижная катушка, пружина, демпфер.

15. Какую шкалу имеют: а) ваттметры; б) вольтметры; в) амперметры электродинамической системы?

Ответ: а) равномерную; б) квадратичную; в) квадратичную.

16. В чем заключается сущность работы цифрового электроизмерительного прибора?

Ответ: В квантовании измеряемой величины по времени и по уровню.

17. В какой системе счисления производится: а) обработка результатов измерений в схеме цифрового прибора; б) представление результатов на индикаторе?

Ответ: а) в двоичной; б) в десятичной.

18. Какое достоинство не свойственно цифровым электроизмерительным приборам?

Ответ: Простота устройства и небольшая стоимость.

–  –  –

Для освоения дисциплины «Основы Электротехники» могут быть использованы материалы следующих аналитических интернет-сайтов:

1. http://center.fio.ru/vio - ежеквартальный электронный журнал «Вопросы Интернет-образования».

«Открытая Физика», учебный http://college.ru/physics/ компьютерный курс по физике.

3. http://center.fio.ru/som/ - Сетевое методическое объединение учителей физики.

4. http://schools.techno.ru/sch1567/metodob/index.htm - Виртуальное методическое объединение учителей физики, астрономии и естествознания.

5. http://vip.km.ru/vschool/ - Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Мегаэнциклопедия.

6. http://www.fizika.ru/index.htm - Сайт для учащихся и преподавателей физики.

7. http://archive.1september.ru/fiz/ - Учебно-методические материалы по физике для учителей.

8. http://www.infoline.ru/g23/5495/physics.htm - Сайт «Физика в анимациях», содержит анимации (видеофрагменты) по всем разделам физики.

9. http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html - «Живая Физика», обучающая программа по физике.

10. http://www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/pilogic/ - Программнометодический комплекс «Активная физика».

11. http://www.curator.ru/e-books/physics.html - Обзор электронных учебников и учебных пособий по физике.

12. http://physica-vsem.narod.ru/ - «Физика для всех»: сайт Сергея Ловягина.13. http://www.catalog.alledu.ru/predmet/phisics/ - Все образование в Интернете. Учебные материалы по физике. Каталог ссылок.

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (рекомендуемый режим и характер различных видов учебной работы, а так же выполнение самостоятельной работы, в том числе курсовых работ (проектов)) Для освоения обучающимися дисциплины и достижения запланированных результатов обучения, учебным планом предусмотрены занятия семинарского типа, самостоятельная работа, подготовка и защита рефератов, электронных презентаций по выполнению которых и даются рекомендации.

В условиях рейтинговой системы контроля результаты текущего оценивания студента используются как показатель его текущего рейтинга.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в течение семестра, в ходе повседневной учебной работы по индивидуальной инициативе преподавателя.

Данный вид контроля стимулирует у студентов стремление к систематической самостоятельной работе по изучению дисциплины.

Специфика обучения в вузе, в отличие от обучения в школе состоит в том, что в вузе решающее значение приобретает самостоятельная работа как одна из форм организации учебно-воспитательного процесса. Внутренняя установка студента на самостоятельную работу делает его учебную и научную деятельность целеустремленным, активным и творческим процессом, насыщенным личностным смыслом обязательных достижений. Студент, пользуясь программой, основной и дополнительной литературой, сам организует процесс познания. В этой ситуации преподаватель лишь опосредованно управляет его деятельностью.

Самостоятельная работа способствует сознательному усвоению, углублению и расширению теоретических знаний; формируются необходимые профессиональные умения и навыки и совершенствуются имеющиеся;

происходит более глубокое осмысление методов научного познания конкретной науки, овладение необходимыми умениями творческого познания;

Основными формами самостоятельной работы являются:

- конспектирование лекций и прочитанного источника;

- проработка материалов прослушанной лекции;

изучение программных вопросов, указанных

-самостоятельное преподавателем на лекциях и выполнение домашних заданий;

- формулирование тезисов;

- составление аннотаций и написание рецензий;

- обзор и обобщение литературы по интересующему вопросу;

- изучение научной литературы;

- подготовка к семинарским занятиям, зачетами экзаменам;

- подготовка и защита реферата, электронных презентаций.

Рекомендации по оцениванию устных ответов студентов на семинарских занятиях и выполнении практических заданий С целью контроля и подготовки студентов к изучению новой темы в начале каждого семинарского занятия преподавателем проводится индивидуальный или фронтальный устный опрос по выполненным заданиям предыдущей темы.

Критерии оценки:

– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);

– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);

– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);

– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);

– рациональность использованных приемов и способов решения поставленной учебной задачи (учитывается умение использовать наиболее прогрессивные и эффективные способы достижения цели);

– своевременность и эффективность использования наглядных пособий и технических средств при ответе (учитывается грамотно и с пользой применять наглядность и демонстрационный опыт при устном ответе);

– использование дополнительного материала (обязательное условие);

– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей студентов).

Оценка «5» ставится, если студент:

1) полно и аргументированно отвечает по содержанию задания;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно.

Оценка «4» ставится, если студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет.

Оценка «3» ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основных положений данного задания, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки.

Оценка «2» ставится, если студент обнаруживает незнание ответа на соответствующее задание, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке студента, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Рекомендации по выполнению практических заданий По степени сложности или характеру умственной деятельности практические задания делят на простые и сложные. Сложность оценивается по числу операций, которые необходимо выполнить при ее решении. Простые задания являются тренировочными и требуют для своего решения изученной формулы и знания порядка действий в различных опасных ситуациях. Их решение сводится к простейшим вычислениям в одно действие. Наиболее частое применение этих заданий на начальном этапе закрепления учебного материала, так как на этом этапе деятельность учащихся носит репродуктивный характер.

Задания, решение которых требуют нескольких действий называют сложными. К сложным задачам, при решении которых выполняются репродуктивная деятельность относится, например комбинированные задания.

Шкала оценивания умения выполнять практические задания

–  –  –

Рекомендации по подготовке реферата Изложенное понимание реферата как целостного авторского текста определяет критерии его оценки: новизна текста; обоснованность выбора источника; степень раскрытия сущности вопроса; соблюдения требований к оформлению.

Новизна текста:

актуальность темы исследования;

новизна и самостоятельность в постановке проблемы, формулирование нового аспекта известной проблемы в установлении новых связей (межпредметных, внутрипредметных, интеграционных);

умение работать с исследованиями, критической литературой, систематизировать и структурировать материал;

Степень раскрытия сущности вопроса:

соответствие плана теме реферата;

соответствие содержания теме и плану реферата;

полнота и глубина знаний по теме;

обоснованность способов и методов работы с материалом;

умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу (проблеме).

Обоснованность выбора источников:

оценка использованной литературы: привлечены ли наиболее известные работы по теме исследования (в т.ч. журнальные публикации последних лет, последние статистические данные, сводки, справки и т.д.).

Соблюдение требований к оформлению:

насколько верно оформлены ссылки на используемую литературу, список литературы;

оценка грамотности и культуры изложения (в т.ч. орфографической, пунктуационной, стилистической культуры), владение терминологией;

соблюдение требований к объму реферата.

–  –  –

Рекомендации по подготовке электронных презентаций При создании электронных презентаций необходимо найти правильный баланс между подаваемым материалом и сопровождающими его мультимедийными элементами, чтобы не снизить результативность материала.

Одним из важных моментов является сохранение единого стиля, унифицированной структуры и формы представления материала. Для правильного выбора стиля требуется знать принципы эргономики, заключающие в себя наилучшие, проверенные на практике методы использования тех или иных компонентов мультимедийной презентации. При создании мультимедийного пособия предполагается ограничиться использованием двух или трех шрифтов.

Вся презентация должна выполняться в одной цветовой палитре, например на базе одного шаблона, также важно проверить презентацию на удобство е чтения с экрана.

Тексты презентации не должны быть большими. Выгоднее использовать сжатый, информационный стиль изложения материала. Нужно будет суметь вместить максимум информации в минимум слов, привлечь и удержать внимание аудитории. Недостаточно просто скопировать информацию с других носителей и разместить е в презентации.

При подготовке презентации возможно использование ресурсов сети Интернет, современных мультимедийных энциклопедий и электронных учебников.

Критерии оценивания по содержанию

1) целевая проработанность;

2) структурированность в подаче представляемых материалов;

3) логичность, простота изложения;

4) правильность построения фраз и отсутствие синтаксических и орфографических ошибок;

5) наличие списка литературы и информационно-справочных материалов, использованных в работе над проектом;

6) лицензионная чистота используемых продуктов;

7) степень вовлеченности участников образовательного процесса в реализацию проекта.

Критерии оценивания по оформлению

1) объем (оптимальное количество слайдов);

2) дизайн (читаемость, наличие и соответствие графики и анимации, звуковое оформление, структурирование информации, соответствие заявленным требованиям);

3) оригинальность оформления;

4) эстетика;

5) соответствие стандартам оформления.

Шкала оценивания презентаций

–  –  –

Рекомендации по оцениванию результатов тестирования студентов В завершении изучения каждой темы дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» проводится тестирование (компьютерное или бланковое).

–  –  –

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса :

- технические средства: компьютерная техника и средства связи (персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска, видеокамеры, акустическая система и т.д.);

-методы обучения с использованием информационных технологий (компьютерное тестирование, демонстрация мультимедийных материалов, компьютерный лабораторный практикум и т.д.);

-перечень Интернет-сервисов и электронных ресурсов (поисковые системы, электронная почта, профессиональные, тематические чаты и форумы, системы аудио и видео конференций, онлайнэнциклопедии и справочники; электронные учебные и учебно-методические материалы). Институт обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. Для обеспечения учебного процесса институт заключил договор с компанией Microsoft по программе "Microsoft Developer Network Academic Alliance" с целью закупки лицензионного программного обеспечения для обеспечения учебного процесса и управления ВУЗом в целом. В рамках данной программы вузу разрешено для скачивания и использования в учебном процессе более 100 наименований программных продуктов, среди которых, в частности:

- Microsoft Windows XP Professional SP3 Professional Russian Edition;

- Windows Server 2008;

- Visual Studio 2008 Team Suite;

- Visual Studio 2008 Team Foundation Server;

- SQL Server 2005;

- Office Project Professional 2007.

программного обеспечения (системы тестирования,

-перечень профессиональные пакеты прикладных программ, программы-тренажеры, программы-симуляторы)

-перечень информационных справочных систем (ЭБС Книгафонд, «Гарант», «Консультант»);

-http://elibrary.ru Научная электронная библиотека Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU - это крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, экономики, управления и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 12 млн.

научных статей и публикаций. На платформе eLIBRARY.RU доступны электронные версии более 1900 российских научно-технических, экономических, гуманитарных журналов, в том числе более 900 журналов в открытом доступе.

Электронная научная библиотека «e-library» это полно-текстовый доступ к научным журналам с глубиной архива 10 лет. Доступ осуществляется по IP адресам университета.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

1. Занятия по дисциплине проходят в аудитории 2-6 учебного корпуса 2, в которой имеются следующие материально-технические средства: столы ученические в количестве 16шт., стулья – 32шт, доска 1 шт.

2. Адрес: 367008, Дагестан, г.Махачкала, ул. Акушинского 20, 3 этаж, ауд. 2-6.

3.Минимально необходимый для реализации ООП перечень материальнотехнического обеспечения включает: специально оборудованные кабинеты и аудитории: компьютерные классы, лингафонные кабинеты, аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

1. DVD Физика. Электрические явления.

2. DVD Постоянный электрический ток (11 опытов, 25 мин).

3. DVD Физика. Электромагнитная индукция.

4. DVD Физика. Электростатическое поле.

5. DVD Физика. Электростатические явления.

6. DVD Физика. Энергия электростатического поля.

7. DVD Электрический ток в различных средах Часть 1 (10 опытов, 21 мин).

8. DVD Электрический ток в различных средах часть 2 (12 опытов, 27 мин).

9. DVD Магнетизм-1. Магнитные явления.

10.DVD Магнетизм-2. Магнит. поле Земли.

11.DVD Магнитное поле (18 опытов, 35 мин).

12.DVD Электромагнитная индукция (9 опытов, 28 мин).

13.DVD Электромагнитные волны (12 опытов, 30 мин).

14.DVD Электромагнитные колебания Часть 1 (6 опытов, 23 мин).

15.DVD Электромагнитные колебания Часть 2 (6 опытов, 24 мин).

16.DVD Электростатика (14 опытов, 24 мин).

17.

-обучающие видеокурсы и мультимедийные программы на CD DVD Физика. Электрические явления. Видеостудия «Кварт».

DVD Постоянный электрический ток (11 опытов, 25 мин). СГУ Телекомпания ТВ Современная Гуманитарная Академия.

DVD Физика. Электромагнитная индукция. Видеостудия «Кварт».

DVD Физика. Электростатическое поле. Видеостудия «Кварт».

DVD Физика. Электростатические явления. Видеостудия «Кварт».

DVD Физика. Энергия электростатического поля. Видеостудия «Кварт».

DVD Электрический ток в различных средах Часть 1 (10 опытов, 21 мин). СГУ Телекомпания ТВ Современная Гуманитарная Академия.

DVD Электрический ток в различных средах часть 2 (12 опытов, 27 мин). СГУ Телекомпания ТВ Современная Гуманитарная Академия.

DVD Магнетизм-1. Магнитные явления DVD Магнетизм-2. Магнитное поле Земли DVD Магнитное поле (18 опытов, 35 мин). СГУ Телекомпания ТВ Современная Гуманитарная Академия.

DVD Электромагнитная индукция (9 опытов, 28 мин). СГУ Телекомпания ТВ Современная Гуманитарная Академия.

DVD Электромагнитные волны (12 опытов, 30 мин). СГУ Телекомпания ТВ Современная Гуманитарная Академия.

DVD Электромагнитные колебания Часть 1 (6 опытов, 23 мин). СГУ Телекомпания ТВ Современная Гуманитарная Академия.

DVD Электромагнитные колебания Часть 2 (6 опытов, 24 мин). СГУ Телекомпания ТВ Современная Гуманитарная Академия.

DVD Электростатика (14 опытов, 24 мин). СГУ Телекомпания ТВ Современная Гуманитарная Академия.

DVD Физика. Геометрическая оптика. Видеостудия «Кварт».

12. Образовательные технологии

Инновационные формы обучения имеют особое значение в повышении качества подготовки студентов, развитии у них творческих способностей, умений и навыков, профессиональных компетенций и самостоятельности (самостоятельная работа;

исследовательские формы, ролевые игры; тренинговые формы и др.). Особое внимание уделяется использованию инновационных образовательных технологий в проведении активных – семинарских и практических форм занятий и организации самостоятельной работы, а также регулярному и последовательному контролю за самостоятельной работой обучающихся.

В соответствии с требованиями ФГОС реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. При реализации программы дисциплины используются различные образовательные технологии.

Лекции проводятся с использованием ПК и проектора, проводится групповое обсуждение под руководством преподавателя проблем предметной области, также используются материалы печатные и в электронной форме; аудио, видеокассеты; аудио-, видео- лекции в электронной форме, электронные конференции, мастер-класс специалиста отрасли.

Такие образовательные технологии обеспечивают системный и комплексный характер приобретаемых знаний и формируемых компетенций, умений и навыков.

А) Основная учебная литература

Б) Дополнительная литература

В)Периодическая литература



Похожие работы:

«Shuhtina I. N., Petrenko A. A., Uspensky O. E., Gozhenko A. I. Развитие дисбиоза и воспаления в организме крыс, получавших антихеликобактерную терапию и их профилактика антидисбиотическим препаратом "квертулидон" = Development of dysbiosis a...»

«ПАРАЗИТОЛОГИЯ, 1, 6, 1967 УДК 576.591.69 ОСОБЕННОСТИ ПАРАЗИТОФАУНЫ ЩУКИ р. ПЕНЖИНЫ С. М. Коновалов Камчатское отделение ТИНРО Изучение паразитофауны пресноводных рыб Тихоокеанской провинции представляет большой теоретический интерес, поскольку она расположена в переходной зоне между Палеарктикой и Неарктикой и по ней проходят границы ареалов...»

«Протокол № 93-ПМН/ТЛ/12-06.2016 /И от 11.01.2016 стр. 1 из 6 УТВЕРЖДАЮ Председатель конкурсной комиссии С.В. Яковлев "11" января 2016 года ПРОТОКОЛ № 93-ПМН/ТЛ/12-06.2016 /И заседания Конкурсной комиссии ОАО "АК "Транснефть" по лоту № 93-ПМН/ТЛ/12-06.2016 "Ликвидация ППМН" (АО "Транснефть – Приволга") 11.01.20...»

«Календарь отчетности НКО на 2016 год Календарь отчетности НКО на 2016 год Некоммерческие организации в своей деятельности часто сталкиваются с вопросом, какую отчетность, в какие органы и в какие сроки они дол...»

«Стр. 1 из 18 Версия: 1.0 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Целью государственной итоговой аттестации является установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников ТувГУ требованиям ФГОС ВО/ФГОС ВПО направления подготовки с учетом профиля, разработанной в универ...»

«Прогресс, 1973. – Т. 2. – 402 с. 3. Затула В.І. Річна амплітуда температури повітря і континентальність клімату України / Затула В.І., Затула Н.І. // Гідрологія, гідрохімія і гідроекологія: Наук. збірник / Гол. редактор В.К. Хільчевський. – 201...»

«Гагаузские сказки №1 Гагаузы и их сказки Гагаузы – потомки фракийского племени каттаузов, о которых писали еще Птолемей и Геродот. Их родина – Добруджа, где они, приняв, как и остальные балканские народы, христианство, основ...»

«Приказ Минтруда России от 16.01.2015 N 17н Об утверждении профессионального стандарта Монтажник опалубочных систем (Зарегистрировано в Минюсте России 17.02.2015 N 36069) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 23.03.2015 Приказ Минтруда России...»

«БИОГРАФИКА УДК 821.161.1“18” ТРУД И ЗАБВЕНИЕ: ПАМЯТНЫЕ СТРАНИЦЫ ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВА ЛИТЕРАТОРА А.И. ПАЛЬМА Д.С. Щукин НИИ гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия e-mail: dmschukin2014@yandex.ru Александр Иванович Пальм –...»

«Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Ефремкино муниципального района Кармаскалинский район Республики Башкортостан Рассмотрено. Согласовано. Утверждаю Руководитель ШМО Зам. директора по УВР Директор школы: Л.Н.Павлова _В.М.Иванова И.А.Кузьмина Протокол №...»

«РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ Pro-Ject Phono Box II USB Уважаемый любитель музыки, Благодарим Вас за приобретение предварительного усилителя сигнала уровня звукоснимателя компании PRO-JECT AUDIO. В ра...»

«проект Стратегія розвитку туризму у місті Запоріжжі на 2014-2018 рр.Розробники: Лисенко В.Ю., Пічкур Н.В., експерти-консультанти проекту Співрозробники: учасники робочих груп (за окремим списком) Запоріжжя 2013 р. ЗМІСТ ЗМІСТ 1. КОНЦЕПЦІЯ стратегіч...»

«УТВЕРЖДАЮ: Ректор Ярославского государственного университета имени П.Г.Демидова А.И.Русаков "27" января 2009г. М П. ПОЛОЖЕНИЕ о Внутривузовском конкурсном отборе инновационных проектов аспирантов и студентов по приоритетным направлениям...»

«1 СТАРЕЦ ВАСИЛИСК СИБИРСКИЙ И БЛАГОДАТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ МОЛИТВЫ ИИСУСОВОЙ Память 29 Декабря (+1824) Жизнеописание русскаго Исихаста Василиска, Сибирскаго монаха, было записано его присным учеником Зосимой Верховским сразу после его кончины и...»

«УДК 336.717.6:636 ББК 65.052.2 У 28 З.В. Удалова ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ И ОЦЕНКЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ В СИСТЕМЕ СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНЧЕСКОГО УЧЕТА НА ОСНОВЕ МОДЕЛИ ПРОГНОЗА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЖИВОТНОВОДСТВА Аннотация: В данной статье исследована проблема оц...»

«ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ (на русском языке) ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ФЕН ДЛЯ ВОЛОС Модель: OR-HD15 Уважаемые покупатели! Большое спасибо Вам за покупку продукции ORION. Перед началом эксплуатации, пожалуйста, внимательно прочитайте данную инструкцию. С...»

«УТВЕРЖДАЮ Генеральный директор ФГУП "НИИСУ" А.А. Алексашин " " 2010 г. Проект стандарта Окончательная редакция УДК АВИАЦИОННЫЙ СТАНДАРТ _ ОСТ 1 ХХХХХ-20ХХ Воздушные суда гражданской авиации МИНИМАЛЬНЫЕ ПЕРЕЧНИ ОБОРУДОВАНИЯ На 3...»

«Организатор экспертизы: Региональное отделение Объединения потребителей России в Ленинградской области Экспертная организация: ФБУЗ "Центр гигиены и эпидемиологии в Ленинградской области"Время проведения: Ноябрь 2014 года № Товар, направленный...»

«2 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Положение об оплате труда работников федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Сибирский государственный аэрокосмический университет имени академи...»

«Владимир КАНТОР Флоренский, Степун и большевистское имяславие Имяславие как течение русской мысли возникает в начале ХХ в. Эти идеи принадлежат весьма давней восточно-христианской традиции – достаточно назвать трактат Дионисия Ареопагита (Псевдо-Дионисия) "О божественных именах" (между 485 и 515 годами), а т...»

«1 Виктор Селуянов СЕРДЦЕ – НЕ МАШИНА. Оглавление 1. Вступление 2. Бегун и лыжник – в чем разница?3. Про мышечные волокна 4. Специализация в спорте 5. Сердце – не машина. 6. Баланс между сердцем и мышцами 7. Минусы традиционной системы подготовки лыжников-гонщиков 8. Методики под...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста Ермолинская начальная школа-детский сад 141863, Московская область, Дмитровский район, ОПХ "Ермолино", ул. Цен...»

«Институт социально-гуманитарных технологий Направление подготовки 030602 Связи с общественностью Кафедра социальных коммуникаций ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Тема работы Роль технологий интернет банкинга в развитии клиен...»

«Технологический регламент на производство бетонных и растворных смесей 1. О Б Щ И Е ПОЛО Ж Е Н И Я 1.1 "Технологический регламент" содержит основные требования к исходным материалам и технологическому процессу, а также описывает виды и способы контроля при...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.