WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Рабочая программа курса русской литературы для 5 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и ...»

Рабочая программа курса русской литературы для 5 класса составлена на основе

Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного

общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего

образования второго поколения (2010 г.) и примерной программы основного общего образования

по литературе для образовательных учреждений и учебника «Литература». 5 класс. В 2 частях.

(Б. А. Ланин, Л. Ю. Устинова, В. М. Шамчикова).– М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2013 г.

Рабочая программа курса «Литература» для 5 класса на 2013– 2014 учебный год составлена на основе стандарта основного общего образования по литературе и программы общеобразовательных учреждений автора Ланина Б.А. «Литература» (2013 г.

издания ) Цели курса Изучение курса русской литературы в 5 классе в образовательных учреждениях направлено на достижение следующих целей:

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, развитие устной и письменной речи учащихся;

приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;



овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний;

воспитание воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.

Задачи курса: Задачи формулируются в соответствии с ФГОС и с учетом особенностей общеобразовательного учреждения формировать эстетический идеал; формировать умение творческого углубленного чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа;

воспитывать доброту, сердечность и сострадание — важнейшие качества развитой личности;

развивать эстетический вкус, который, в свою очередь, служит верному и глубокому постижению прочитанного, содействует появлению прочного, устойчивого интересак книге;

развивать речевые умения: умение составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умение прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умение видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

Обязательное изучение литературы на этапе основного общего образования предусматривает ресурс учебного времени в объеме 455ч. Данная рабочая программа для 5 класса рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю).

Изменения, внесенные в примерную (типовую) и авторскую учебную программу и их обоснование: в связи с изменением законодательства и установлением 34 рабочих недель количество часов в течение года меняется на 102 часа.

Программой предусмотрено проведение:

контрольных работ - 3;

уроков развития речи - 10.

В содержании материала изменения незначительны: вместо сказки «Василиса Премудрая» обучающимся предлагается для обсуждения и осмысления предложить прочитанную самостоятельно сказку (в том числе и данную).

Изменения предлагаются в перераспределении количества часов, отведенных на контрольные работы и уроки развития речи и защиты проектных и исследовательских работ.

Современные технологии позволяют разнообразить формы контрольных работ:

сочинение, тест, составление и решение кроссворда, предметная игра, лабораторная работа. Такие из них, как тест, не требуют большой затраты времени. На такую работу можно отвести 30% учебного времени на уроке. Это позволит осуществить обучение новым формам контроля и осуществить проверку знаний.

ФГОС предполагает осуществление обучения в деятельности. Проектная и исследовательская деятельность требуют дополнительного учебного времени для осуществления мероприятия публичной защиты проекта. За счет этого увеличено количество часов на развитие устной и письменной речи.

Таким образом, всего уроков литературы в 5 классе 102 часа. Из них на контрольные работы отведено — 6 часов, а на творческие работы, в том числе на защиту проектов, - 14. Один час оставлен как резервный для возможной коррекции учебнотематического планирования в течение учебного года.

Название учебно-методического комплекта используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения:

Литература. 5 класс. Методические рекомендации. Под редакцией проф. Б.А. Ланина;

Литература. 5 класс: Учебник - хрестоматия для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. (Б. А.

Ланин, Л. Ю. Устинова, В. М. Шамчикова). - М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2013 г.

Литература. 5 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. Ланин Б.А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. - М.:

Издательский центр «Вентана-Граф», 2013 г.

Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа: Обязательное изучение литературы на этапе основного общего образования предусматривает ресурс учебного времени в объеме 455 часа. Данная рабочая программа для 5 класса рассчитана на 102 часов (3 часа в неделю).

Рабочей программой предусмотрено проведение:

контрольных работ - 6;

уроков развития речи - 14.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

–  –  –

Формы организации учебного процесса и их сочетание, а также преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков (в соответствии с Положением о текущем контроле учащихся в образовательном учреждении), промежуточной и итоговой аттестации учащихся (в соответствии с соответствующими Положениями).

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО

ЛИТЕРАТУРЕ ЗА КУРС 5 КЛАССА

В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать основные литературные понятия и термины (фольклор, устное народное творчество, жанры фольклора; сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение;

летопись (начальные представления); роды литературы (эпос, лирика, драма); жанры литературы (начальные представления); басня, аллегория, понятие об эзоповском языке;

баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; «бродячие сюжеты» сказок; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления); пьеса-сказка; автобиографичность литературного произведения (начальные представления);

учитывать жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества;

тексты художественных произведений;

уметь выбирать, описывать и объяснять существенные признаки литературных текстов и художественных приемов;

выделять сюжетные линии и значимые композиционные элементы;

использовать в речи характерные для народных сказок художественные приемы;

различать фольклорные и литературные произведения;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения литературы;

приводить примеры из прочитанного текста для доказательства суждения;

выразительно читать и пересказывать художественный и научный текст;

видеть черты русского национального характера в героях русских народных сказок;

составлять краткую и подробную характеристику литературных героев;

выделять нравственную проблематику художественных текстов;

давать устный или письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении, кинофильме, спектакле, телепередаче;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:





успешного обучения другим учебным предметам;

подготовки, оформления и защиты проекта или исследования;

обогащения словарного запаса;

понимания и оценки других художественных объектов (фильмов, произведений живописи);

оценки собственных действий и поступков окружающих людей; для характеристики личностных качеств окружающих;

формирования нравственного и эстетического идеала.

ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

ЛИТЕРАТУРЫ в 5 классе

Личностные результаты изучения курса:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей установка на здоровый и безопасный образ жизни;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира, осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре;

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.

Метапредметные результаты изучения курса:

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу урока и стремиться е выполнить;

оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности е решения;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать сво действие в соответствии с поставленной задачей;

адекватно воспринимать оценку учителя;

проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;

мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение, выводы;

проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения в форме связи простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации;

устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.

использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности;

самостоятельно предполагать информацию, которая будет нужна для изучения незнакомого материала;

давать определения понятиям;

обобщать понятия;

пользоваться изучающим видом чтения;

самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

строить рассуждения;

осуществлять сравнение;

излагать содержание прочитанного текста выборочно;

устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

осуществлять анализ;

учиться основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

осуществлять классификацию.

отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ;

формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий.

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать сво мнение;

строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков;

строить понятные для партнра высказывания; задавать вопросы;

учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнра в общении и взаимодействии;

контролировать свои действия ;

строить понятные для партнра высказывания; договариваться и приходить к общему решению;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью и диалогической формой речи.

Предметные знания:

знать биографические сведения о писателе;

знать содержание прочитанных литературных произведений;

понятие о приключенческой литературе и литературном герое;

знать понятия вымысла и авторского замысла в литературе;

знать, что такое литературный портрет;

знать отличительные признаки стихотворной речи;

знать понятие о детективной литературе; особенности сюжета и композиции в детективе;

знать изученные теоретико-литературные понятия.

Предметные умения:

формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы;

понимать образную природу литературы как явления словесного искусства;

уметь характеризовать героев;

определять роль портретной характеристики героя;

видеть в тексте средства создания характера героя;

узнавать приключенческую литературу по е признакам;

уметь делать выводы об особенностях художественного мира приключенческой литературы;

уметь выявлять заложенные в произведении вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

уметь писать сочинения разных жанров;

уметь анализировать литературное произведение;

уметь определять принадлежность произведения к одному из литературных родов и жанров;понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения;

уметь пересказывать прозаическое произведение с использованием цитат из текста и образных средств русского языка;

создавать устное монологическое высказывание;

уметь отличать литературный портрет от обычной биографии;

уметь определять в произведении элементы сюжета, композиции;

отвечать на вопросы по прочитанному тексту;

уметь сопоставлять героев;

уметь понимать ключевые проблемы произведения;

уметь сопоставлять произведения;

уметь сопоставлять легенду и е интерпретацию в художественном произведении;

читать выразительно наизусть стихотворения;

уметь узнавать фантастическую литературу по е признакам;

уметь отличать сказку от произведения фантастической литературы;

уметь узнавать детектив по его жанровым признакам;

уметь различать повесть и рассказ по их признакам;

уметь различать в произведении автора и рассказчика;

определять стихотворный размер;

понимать русское слово в его эстетической функции

Предметные результаты изучения литературы:

формирование представления о специфике литературы как искусства слова, развитие и укрепление стремления к чтению художественной литературы;

развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром

Похожие работы:

«5 Аннотация В данной работе проводится исследования влияния различных факторов на качество передачи в волоконно-оптических линиях связи. Проведено моделирование канала связи для выявления факторов влияющих на качество передачи. Abstract In this...»

«2014 год Студент: Федосеева Надежда, 5 курс Школа: №151 Групповой руководитель по пед.практике: Богданова О.С. План-конспект урока Французского языка в 6 классе Тема: "Bon apptit !" Ситуация общения: "Le monde est dans...»

«ПАО "МТС" Тел. 8-800-250-0890 www.kursk.mts.ru Smart light Федеральный номер / Городской номер 100 минут на все сети домашнего региона Авансовый метод расчетов БЕЗЛИМИТ на МТС домашнего региона Тариф открыт для подключения и перехода с 04.09.2015г. Первый авансовый платеж* 120,00 Ежеме...»

«ПРОЕКТ 13-18 Почему на Российских рублях нет ни одного государственного знака отличия? ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие стр. 3 Глава 1 стр. 4 Глава 2 стр. 36 Глава 3 стр. 62 Глава 4 стр. 74 Все события и персонажи являются вымышленными, любые совпадения с реальностью являются с...»

«ЕПАШАЛЬНЫЯ ВЕДОМОСТИ, 13. № 1 1юля 1890 года, ГОДЪ XI, отдълъ о ф ф и ш ал ьн ы й. ВЫС0ЧАЙШ1Я НАГРАДЫ. Г о с уд а р ь И м п кра то ръ, но B ceiio ;u A H iititiiiejiy докладу к; лррской думы ордева св. Аввы. въ З-й день февраля сего р, Кс"м11л...»

«Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт сильноточной электроники Сибирского отделения Российской академии наук (ИСЭ СО РАН) УТВЕРЖДАЮ директор ИСЭ СО РАН чл.-кор. РАН _ Н. А. Ратахин "" 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины "Численный эксперимент в сильноточной электронике" основных...»

«В.Ф. Денисов, В.В. Хилиль ИАЭ-3689/14 ОДНОКАНАЛЬНЫЙ СВЧ-ИНТЕРФЕРОМЕТР ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ КОНЦЕНТРАЦИИ ПЛАЗМЫ В УСТАНОВКЕ ТОКАМАК-7 Москва 1982 УДК 621.317.58 Ключевые слова: тока мак, СВЧ-интерферометр, концентра...»

«Подключение Рубли Минимальный первоначальный авансовый платеж1 при подключении С федеральным/городским номером 299 Абонентская плата Рубли С федеральным/городским номером Бесплатно/90 Е...»

«Интернет-журнал http://metodiki.rusedu.net ШКОЛЬНИК Июль Не сдал ЕГЭ! Что делать? Выбираем школу для будущего первоклассника Этот город самый лучший Мир твоими глазами ШКОЛЬНИК июль 2010 Читайте сегодня: 3 Это важно. Не сдал ЕГЭ! Что делать? 5...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.