WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

Pages:   || 2 | 3 |

«Содержание 1. Общие положения 1.1. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО по направлению подготовки/специальности 1.2. Общая характеристика ...»

-- [ Страница 1 ] --

Содержание

1. Общие положения

1.1. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО по направлению

подготовки/специальности

1.2. Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования по

направлению подготовки/специальности

1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ОПОП ВО

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников ОПОП магистратуры по

направлению подготовки/специальности

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

2.5. Обобщенные трудовые функции выпускников в соответствии с профессиональными стандартами

3. Требования к результатам освоения ОПОП ВО

3.1. Общекультурные компетенции

3.2. Общепрофессиональные компетенции

3.3. Профессиональные компетенции

3.4. Дополнительные компетенции (с учетом направленности программы магистратуры)...10

4. Требования к структуре и условиям реализации ОПОП ВО

4.1. Структура ОПОП ВО

5. Общесистемные требования к реализации программы

5.1. Материально-техническая база ОПОП ВО

5.2. Электронно-библиотечная система

5.3. Электронная информационно-образовательная среда

6. Требования к кадровым условиям реализации ОПОП ВО

7. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы...............15

7.1. Календарный учебный график

7.2. Учебный план

7.3. Рабочие программы дисциплин (модулей)

7.4. Программы практик

8. Фонд оценочных средств

9. Государственная итоговая аттестация выпускников ОПОП ВО

10. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

Приложение 1 Матрица компетенций, формируемых в результате освоения ОПОП ВО по направлению

Приложение 2 Календарный учебный график

Приложение 3 Рабочий учебный план

Приложение 4 Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Приложение 5 Программы практик, в том числе научно-исследовательской работы (НИР)..90 Приложение 6 Государственная итоговая аттестация

Приложение 7 Фонд оценочных средств

Лист регистрации изменений и согласования, внесенных в основную профессиональную образовательную программу (ОПОП)

1. Общие положения Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО), реализуемая в ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарском государственном университете им. Х.М. Бербекова» по направлению подготовки/специальности 04.03.01 Химия представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики образовательной программы, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, оценочных средств, методических материалов, иных компонентов, разработанных на основе ФГОС ВО с учетом рекомендаций ПрООП ВО, требований рынка труда и соответствующих профессиональных стандартов.

ОПОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:

общие положения (нормативные документы, перечень профилей, общую характеристику вузовской ОПОП, требования к абитуриенту);

характеристику профессиональной деятельности выпускника (область, объекты, виды, задачи профессиональной деятельности выпускника);

компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной ОПОП;

документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП (календарный учебный график, учебный план подготовки бакалавров/магистров/специалистов, рабочие программы учебных дисциплин, программы учебной и производственной практик);

фактическое ресурсное обеспечение ОПОП;

характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускника;

нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП (фонды оценочных знаний, требования к итоговой аттестации выпускника);

другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

1.1. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО по направлению подготовки/специальности 04.03.01 Химия

Нормативную правовую базу разработки ОПОП ВО составляют:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 г. № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 июня 2015 г. № 636 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.11.2015 г. № 1383 «Об утверждении положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования»;

- ФГОС ВО по направлению подготовки/специальности (специальности);

- ПрООП ВО по направлению подготовки/специальности (специальности);

- нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

- профессиональные стандарты;

- Устав университета.

1.2. Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки/специальности 04.03.01 Химия Направление подготовки 04.03.01 Химия предусматривает подготовку бакалавров по профилю «Неорганическая химия и химия координационных соединений».

ОПОП ВО по направлению подготовки 04.03.01 Химия реализуется в очной форме.

Объём программы бакалавриата 04.03.01 Химия составляет 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ОПОП ВО.

Объём программы бакалавриата в очной форме обучения, реализуемый за один учебный год, составляет 60 з.е.

Срок получения образования по направлению подготовки/специальности 04.03.01 Химия составляет 4 года, включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации.

Выпускникам, освоившим образовательную программу по направлению 04.03.01 Химия, присваивается квалификация «бакалавр».

Вид(ы) профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу бакалавриата:

научно-исследовательская;

производственно-технологическая;

организационно-управленческая;

педагогическая.

Основные виды профессиональной деятельности: научноисследовательская и педагогическая.

Направленность (профиль) образовательной программы – «Неорганическая химия и химия координационных соединений».

Образовательная деятельность по программе бакалавриата осуществляется на русском языке.

1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ОПОП ВО (уровень бакалавриата) К освоению программы бакалавриата допускаются лица, имеющие среднее (полное) общее образование и среднее профессиональное образование.

К освоению программы магистратуры допускаются лица, имеющие высшее образование любого уровня.

Прием на обучение по программам магистратуры проводится по результатам вступительных испытаний.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников ОПОП бакалавриата по направлению подготовки/специальности 04.03.01 Химия

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника включает:

- научно-исследовательская работу, связанную с использованием химических явлений и процессов;

- производственно-технологическую, педагогическую и организационноуправленческую сферу деятельности

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника освоившего программу бакалавриата, являются химические элементы, простые молекулы и сложные соединения в различном агрегатном состоянии (неорганические и органические вещества и материалы на их основе), полученные в результате химического синтеза (лабораторного, промышленного) или выделенные из природных объектов

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника научно-исследовательская;

производственно-технологическая;

организационно-управленческая;

педагогическая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника научно-исследовательская деятельность:

выполнение вспомогательных профессиональных функций в научной деятельности (подготовка объектов исследований, выбор технических средств и методов испытаний, проведение экспериментальных исследований по заданной методике, обработка результатов эксперимента, подготовка отчета о выполненной работе);

производственно-технологическая деятельность:

выполнение профессиональных функций в отраслях экономики, связанных с химией (управление высокотехнологичным оборудованием, работа с информационными системами, подготовка отчетов о выполненной работе);

организационно-управленческая деятельность:

планирование и организация работы структурного подразделения (малочисленного трудового коллектива) для решения конкретных производственнотехнологических задач химической промышленности;

педагогическая деятельность:

–  –  –

3. Требования к результатам освоения ОПОП ВО

3.1. Общекультурные компетенции

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3);

способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-4);

способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОКспособностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9).

3.2. Общепрофессиональные компетенции

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

способностью использовать полученные знания теоретических основ фундаментальных разделов химии при решении профессиональных задач (ОПК-1);

владением навыками проведения химического эксперимента, основными синтетическими и аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ОПК-2);

способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-3);

способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием современных информационно-коммуникационных технологий с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-4);

способностью к поиску и первичной обработке научной и научнотехнической информации (ОПК-5);

знанием норм техники безопасности и умением реализовать их в лабораторных и технологических условиях (ОПК-6).

3.3. Профессиональные компетенции Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата:

научно-исследовательская деятельность:

способностью выполнять стандартные операции по предлагаемым методикам (ПК-1);

владением базовыми навыками использования современной аппаратуры при проведении научных исследований (ПК-2);

владением системой фундаментальных химических понятий (ПК-3);

способностью применять основные естественнонаучные законы и закономерности развития химической науки при анализе полученных результатов (ПК-4);

способностью получать и обрабатывать результаты научных экспериментов с помощью современных компьютерных технологий (ПК-5);

владением навыками представления полученных результатов в виде кратких отчетов и презентаций (ПК-6);

владением методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их физических и химических свойств (ПК-7);

производственно-технологическая деятельность:

способностью использовать закономерности химической науки и фундаментальные химические понятия при решении конкретных производственных задач (ПК-8);

владением навыками расчета основных технических показателей технологического процесса (ПК-9);

способностью анализировать причины нарушений параметров технологического процесса и формулировать рекомендации по их предупреждению и устранению (ПК-10);

организационно-управленческая деятельность:

владением навыками планирования и организации работы структурного подразделения (ПК-11);

способностью принимать решения в стандартных ситуациах, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий (ПК-12) педагогическая деятельность:

способностью планировать, организовывать и анализировать результаты своей педагогической деятельности (ПК-13);

владением различными методиками преподавания химии для достижения наибольшей эффективности усвоения знаний учащимися с разным уровнем базовой подготовки (ПК-14).

3.4. Дополнительные компетенции (с учетом направленности программы бакалавриата)

4. Требования к структуре и условиям реализации ОПОП ВО

4.1. Структура ОПОП ВО Структура ОПОП ВО формируется в соответствии с таблицей ФГОС ВО «Структура программы бакалавриата».

ОПОП ВО состоит из следующих блоков:

Блок 1 «Дисциплины (модули)», который включает дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы, и дисциплины (модули), относящиеся к ее вариативной части.

Блок 2 «Практики, в том числе научно-исследовательская работа (НИР)», который в полном объеме относится к вариативной части программы.

Блок 3 «Государственная итоговая аттестация», который в полном объеме относится к базовой части программы и завершается присвоением квалификации, указанной в перечне специальностей и направлений подготовки высшего образования, утверждаемом Министерством образования и науки Российской Федерации.

–  –  –

При реализации ОПОП по направлению подготовки 04.03.01 Химия обучающимся обеспечивается возможность освоения дисциплин (модулей) по выбору в объеме 71% вариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)».

Количество часов, отведенных на занятия лекционного типа, в целом по Блоку 1 «Дисциплины (модули)» составляет 47% от общего количества часов аудиторных занятий, отведенных на реализацию Блока1.

5. Общесистемные требования к реализации программы Ресурсное обеспечение данной ОПОП ВО формируется на основе требований к условиям реализации ОПОП ВО, определяемых ФГОС ВО по направлению подготовки 04.03.01 Химия.

5.1. Материально-техническая база ОПОП ВО

5.1. Материально-техническая база.

Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова располагает материально-технической базой, соответствующей действующим противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работ обучающихся, предусмотренных учебным планом.

Для организации учебного процесса используются специальные помещения – учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы.

Специальные помещения укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории.

Для проведения занятий лекционного типа предлагаются наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие рабочим учебным программам дисциплин (модулей).

Перечень материально-технического обеспечения, необходимого для реализации программы бакалавриата, включает в себя лаборатории, оснащенные лабораторным оборудованием.

Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду организации.

Количество учебных классов и лабораторий соответствует числу обучающихся.

Каждый обучающийся обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин и самостоятельной подготовки. Обеспеченность компьютерным временем с доступом в Интернет составляет не менее 6 часов в неделю на одного студента для выполнения курсовых работ, написания рефератов и выпускных квалификационных работ.

Университет обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

5.2. Электронно-библиотечная система Сведения об электронных информационных ресурсах, к которым обеспечен доступ для пользователей библиотеки КБГУ.

–  –  –

Для удобства пользователей информация обо всех электронных ресурсах, к которым имеется доступ, размещена на сайте библиотеки посредством системы активных ссылок (т.е. с возможностью выхода на них прямо с главной страницы сайта).

Помимо отмеченных в таблице ресурсов Научный электронноинформационный консорциум (НЭИКОН) регулярно предоставляет библиотеке университета временные доступы к научным ресурсам на бесплатной основе.

Информация обо всех этих доступах своевременно отражается на сайте библиотеки.

5.3. Электронная информационно-образовательная среда Электронно информационно-образовательная среда КабардиноБалкарского государственного университета им. Х.М. Бербекова (ЭИОС КБГУ) представляет собой интегративный комплекс информационных технологий и программных продуктов КБГУ, включающий в себя:

официальный сайт образовательной организации;

систему электронного документооборота, автоматизации делопроизводства и контроля исполнения поручений и решений «Zimbra»;

автоматизированную систему управления персоналом, автоматизации учёта и ведения личных дел сотрудников, профессорско-преподавательского состава и обучающихся;

автоматизированные системы поддержки организации и управления учебным процессом;

электронную научную библиотеку КБГУ и электронно-библиотечные системы;

автоматизированную систему мониторинга и аудита учебных достижений обучающихся;

систему финансово-управленческого учёта, автоматизации процессов бухгалтерского и бюджетного учёта, расчёта зарплат/стипендий, учёта оплаты за обучение;

автоматизированную систему управления штатными расписаниями и расстановками, фондом оплаты труда, рейтинговой оценки деятельности работников;

автоматизированную систему учёта контингента обучающихся по программам высшего образования, среднего профессионального образования и иным профессиональным образовательным программам;

систему учёта стипендиального обеспечения обучающихся;

автоматизированную систему расчёта часов и распределения нагрузки профессорско-преподавательского состава;

облачные технологии;

систему контроля управления доступом в образовательную организацию.

6. Требования к кадровым условиям реализации ОПОП ВО Реализация программы бакалавриата обеспечивается руководящими и научно-педагогическими работниками организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации программы бакалавриата на условиях гражданскоправового договора.

Доля штатных научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) составляет 51% от общего числа научнопедагогических работников КБГУ, участвующих в реализации данного ОПОП.

Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля), в общем числе научно-педагогических работников, реализующих ОПОП составляет 85%.

Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих ученую степень (в том числе ученую степень, присвоенную за рубежом и признаваемую в Российской Федерации) и (или) ученое звание (в том числе ученое звание, полученное за рубежом и признаваемое в Российской Федерации), в общем числе научно-педагогических работников, реализующих данную ОПОП составляет 85%.

Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) из числа руководителей и работников организаций, деятельность которых связана с направленностью (профилем) реализуемой ОПОП (имеющих стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет), в общем числе работников, реализующих данную ОПОП составляет 27%.

(ДЛЯ МАГИСТРАТУРЫ) Общее руководство научным содержанием программы магистратуры по направлению подготовки 04.03.01 Химия осуществляется штатным работником – Кушховым Хасби Билялевичем, доктором химических наук, профессором кафедры неорганической и физической химии Квалификация руководящих и научно-педагогических работников КБГУ им. Х.М. Бербекова соответствует квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, разделе "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования", утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. N 1н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 марта 2011 г., регистрационный N 20237), и другим нормативным актам.

7. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы Содержание образовательного процесса при реализации ОПОП ВО регламентируется ФГОС ВО, учебным планом, рабочим учебным планом, рабочими программами учебных дисциплин (модулей), программами учебных и производственных практик, программой ГИА, материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся, годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

7.1. Календарный учебный график В календарном учебном графике указываются периоды осуществления видов учебной деятельности и периоды каникул (Приложение2).

7.2. Учебный план В учебном плане приводится перечень дисциплин (модулей), практик, аттестационных испытаний государственной итоговой аттестации обучающихся, других видов учебной деятельности с указанием их объема в зачетных единицах, последовательности и распределения по периодам обучения.

В учебном плане выделены объем работы обучающихся во взаимодействии с преподавателем (контактная работа обучающихся с преподавателем) (по видам учебных занятий) и самостоятельной работы обучающихся в академических часах. Для каждой дисциплины (модуля) и практики указана форма промежуточной аттестации обучающихся.

При расчетах трудоемкости основных образовательных программ высшего образования в зачетных единицах используются следующие показатели:

- одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам общей трудоемкости продолжительностью по 45 минут;

- одна неделя практики выражается 1,5 зачетными единицами;

- трудоемкость государственной итоговой аттестации рассчитывается исходя из количества отведенных на нее недель: одна неделя соответствует 1,5 зачетной единице.

В учебном плане определен минимальный объем контактной работы обучающихся с преподавателем, а также максимальный объем занятий лекционного и семинарского типов.

7.3. Рабочие программы дисциплин (модулей)

Рабочая программа дисциплины (модуля) включает в себя:

- наименование дисциплины (модуля);

- перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы;

- указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы;

- объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся;

- содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий;

- перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю);

- фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю);

- перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля);

- перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины (модуля);

- методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля);

- перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости);

- описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю).

В ОПОП ВО приведены аннотации рабочих программ всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины (модули) по выбору студента, факультативные дисциплины, разработанные в установленном порядке (Приложение 4).

7.4. Программы практик

Программа практики включает в себя:

- указание типа практики, способа и формы (форм) ее проведения;

- перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы;

- указание места практики в структуре образовательной программы;

- указание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительности в неделях в академических часах;

- содержание практики;

- указание форм отчетности по практике;

- фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике;

- перечень учебной литературы и ресурсов сети "Интернет", необходимых для проведения практики;

- перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости);

- описание материально-технической базы, необходимой для проведения практики.

В ОПОП ВО приведены программы всех практик, разработанные в установленном порядке. (Приложение 5)

7.5. Паспорт компетенций Карта компетенций – это форма представления каждой компетенции через возможные уровни ее достижения обучающимся с указанием соответствующих этому уровню индикаторов (результатов обучения) и дескрипторов (показателей успешности достижения результатов обучения). (Приложение 6)

8. Фонд оценочных средств Для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) или практике, создается фонд оценочных средств, входящий в состав соответственно рабочей программы дисциплины (модуля) или программы практики, который включает в себя:

- перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы;

- описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;

- типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы;

- методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Образец фонда оценочных средств приведен в Приложении 7.

9. Государственная итоговая аттестация выпускников ОПОП ВО

9.1. Государственная итоговая аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

По конкретному направлению подготовки (специальности) в рамках ОПОП ВО разрабатывается программа государственной итоговой аттестации.

Программа государственной итоговой аттестации включает программы государственных экзаменов и (или) требования к выпускным квалификационным работам и порядку их выполнения, критерии оценки результатов сдачи государственных экзаменов и (или) защиты выпускных квалификационных работ.

9.2. Фонд оценочных средств для государственной итоговой аттестации включает в себя:

- перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате освоения образовательной программы;

- описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания;

- типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения образовательной программы;

- методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы.

Программа государственной итоговой аттестации прилагается (Приложение 6).

10. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

В целях обеспечения качества подготовки студентов по направлению подготовки/специальности 04.03.01 Химия реализуются следующие нормативнометодические документы:

Положение о балльно-рейтинговой системе аттестации студентов КБГУ.

Положение о выпускной квалификационной работе КБГУ.

Положение о курсовой работе (курсовом проекте) КБГУ.

Соглашения о порядке реализации совместных с зарубежными партнерами ОПОП и мобильности студентов и преподавателей Кабардино-Балкарский госуниверситет поддерживает научные, образовательные и деловые контакты с 40 зарубежными вузами, научными центрами и фирмами различных стран, с 24 из которых активно реализуются двухсторонние договора о сотрудничестве в научно-образовательной сфере.

Заключены договора с Департаментом ресурсов земли и исследования территории Государственного университета г. Удине (Италия), университетом Вергата (Италия), Вторым университетом Неаполя (Италия), Государственным университетом Абхазии, Тулонским университетом (США), Государственным университетом им. Мирзо Улугбека (Узбекистан), соглашение о сотрудничестве со Свободным университетом Берлина (Германия), соглашение с университетом Саксвен (Голландия).

С 10 по 18 июня 2013 года в Нальчике на базе КБГУ прошла первая российско-индийская летняя школа по высокопроизводительным вычислениям на английском языке с приглашением иностранных студентов. Для участия в ней из Индии прибыли 9 студентов и 7 профессоров, получивших финансовую поддержку Министерства науки и технологий правительства Индии.

По результатам успешного проведения летней школы между КБГУ и ИИИТ согласованы Меморандум о сотрудничестве в области высокопроизводительных вычислений и информационных технологий, а также проведение совместных научных исследований и организация Международного образовательного центра и Российско-Индийского инновационного центра на базе КБГУ.

–  –  –

ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8

–  –  –

ОПК-2 ОПК-3 ОПК-4 ОПК-5

–  –  –

Задачами дисциплины являются: формирование у студентов важнейших базовых умений и навыков, необходимых для формирования профессиональной иноязычной компетенции.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: базовую терминологическую лексику, базовые лексико-грамматические конструкции и формы;

уметь: читать оригинальную литературу по специальности на иностранном языке для получения необходимой информации;

владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников, а также социального и профессионального общения.

Общая трудоемкость дисциплины.

10 зачетных единиц (360 часа) Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет, экзамен.

–  –  –

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам базовой части Блока 1. Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных (ОК-1).

Цели и задачи дисциплины Целью курса является развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философской оценке фактов исторического и социокультурного развития.

Задача курса – сформировать у студентов базовые философские понятия об общих закономерностях бытия для правильного объяснения сущности человека; способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем.

Более подробно задачи курса включают в себя:

1. выработку навыков многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;

2. развитие умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

3. освоение приемов ведения дискуссии, полемики, диалога;

4. развитие представления о научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека, о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;

5. понимание роли науки в развитии цивилизации, в выявлении соотношения науки и техники и связанных с ними современных социальных и этических проблем;

осмысление ценности научной рациональности и ее исторических типов, осмысление структуры, форм и методов научного познания, их эволюции;

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: фундаментальные разделы философии в объеме, необходимом для философского анализа проблем и развития личности; понимать роль сознания в повседневном общении и деятельности человека;

уметь: анализировать и оценивать социальную и экономическую информацию;

планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

самостоятельно анализировать философскую, социально-политическую и научную литературу.

владеть: культурой мышления, способностью к восприятию информации, обобщению и анализу; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений; навыками критического восприятия, оценки и использования информации.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа.

Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность.

Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы.

Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетные единицы (144 часа) Формы контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен (4 семестр) Аннотация программы учебной дисциплины «История»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам базовой части Блока 1. Курс Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных (ОК-2 Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является получение фундаментального образования, способствующего развитию личности.

Задачами дисциплины являются: изучение основных исторических фактов; овладение понятийным, терминологическим, концептуальным и методологическим аппаратом исторической науки; формирование навыков аналитической рефлексии современности в контексте исторического прошлого страны.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-1);

знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3);

понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает гражданственностью и гуманизмом (ОК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: иметь научное представление об основных этапах в развитии Российского государства; основные события отечественной истории, даты и имена исторических деятелей и их роль в развитии общества, уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

уметь: применять полученные знания при изучении ГСЭ дисциплин, определять исторический контекст их теоретических обобщений и выводов;

владеть: методологическими и методическими навыками поиска, обработки исторической информации, самостоятельного анализа и оценки исторических явлений и фактов.

Содержание дисциплины. Основные разделы Методологические основы исторического познания. Современные концепции истории. Становление Древнерусского государства. Особенности феодальной раздробленности на Руси. Формирование Московского государства. Попытки модернизации России в 18 веке.

Кризис крепостничества и великие реформы второй половины 19 в. Противоборство западной и традиционной альтернатив развития России в начале ХХ века.

Содержание и результаты социалистической модернизации России (СССР). Кризис советско-социалистической системы СССР и переход к либерально-демократической модернизации России.

Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетные единицы (144 часа) Формы контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен (4 семестр) Аннотация программы учебной дисциплины «Экономика»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам базовой части Блока 1.

Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных (ОК-3).

1. Цели и задачи дисциплины

Основные цели изучения дисциплины «Экономика»:

- Формирование базовых общетеоретических и методологических представлений о сущности и закономерностях экономических отношений в обществе.

- Формирование экономического мышления, понимание явлений, процессов экономической жизни общества, определяющих их факторов, способов и средств решения экономических проблем.

- Освоение студентами методов и инструментария экономических процессов и явлений для понимания поведения экономического агента в условиях рыночной экономики.

Задача дисциплины –

1) вооружение бакалавра знаниями по экономике;

2) привитие и развитие экономического мышления;

3) воспитание высокой экономической культуры.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные разделы современной экономической теории; определение экономики как науки и её основных понятий; основные субъекты экономика; состав и содержание макроэкономических процессов; методы, алгоритмы и инструменты экономического анализа; способы оценки эффективности работы организации;

уметь: самостоятельно анализировать экономическую литературу, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; использовать в своей деятельности методы экономического анализа;

владеть: методами принятия экономических решений.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Введение в экономическую теорию. Экономические потребности и блага; экономические ресурсы и их классификация; экономические субъекты и экономические рынки; кругооборот расходов и доходов; экономическая эффективность; кривая производственных возможностей; краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом анализе; экономический рост и пути его достижения; методы экономической теории и уровни экономического анализа, экономическая стратегия и экономическая политика; экономическая стратегия и экономическая политика; экономические ограничения; неопределенность и экономические риски, конкуренция и её виды; страхование, экономическая безопасность; понятие и виды собственности.

Микроэкономика. Теория потребительского поведения; закон убывающей предельной полезности; эффект замещения и эффект дохода; функции спроса и предложения; рыночное равновесие; государственное регулирование рынка; эластичность спроса и предложения, и её зависимость от фактора времени; основные типы рыночных структур: совершенная конкуренция, монополия, олигополия и монополистическая конкуренция; естественная монополия; ценовая дискриминация; кривые спроса и предложения для предприятий, работающих в различных моделях рынка; экономические последствия монополии для общества; антимонопольное законодательство; тайный сговор олигополистов и его последствия; ресурсы фирмы и эффективность их использования; производственная функция и её свойства; закон убывающей предельной производительности; понятие валового, среднего и предельного продукта, выручки и издержек; оптимизация издержек; переменные и постоянные издержки; бухгалтерские и экономические издержки и прибыль; максимизация прибыли в различных моделях рынка; особенности рынка факторов производства; максимизация прибыли и минимизация затрат на рынке ресурсов; рынок труда и заработная плата; оптимизация объема используемых трудовых ресурсов; влияние государства и профсоюзов на рынок труда; особенности рынка физического капитала; потоки и запасы; чистая приведенная стоимость; внутренняя норма доходности; спрос и предложение на земельные ресурсы; экономическая рента; общее равновесие и благосостояние; неравенство в распределении доходов; роль государства.

Макроэкономика. Общественное воспроизводство; макроэкономические субъекты и макроэкономические рынки; основное макроэкономическое тождество; экономические функции правительства; основные макроэкономические показатели; методы измерения валового внутреннего продукта; совокупный спрос и совокупное предложение; макроэкономическое равновесие; безработица и её виды; инфляция и её причины; теории экономического роста и экономического цикла; понятие и функции налогов; бюджетно-налоговая политика; денежное обращение; банковская система и её уровни; банковский и денежный мультипликатор; денежно-кредитная политика;

международные экономические отношения; платежный баланс страны; валютный курс; государственный бюджет; закрытая и открытая экономика; теневая экономика;

стабилизационная политика.

История экономических учений: особенности экономических воззрений в традиционных обществах, систематизация экономических знаний, первые теоретические системы; основные этапы развития экономической теории. Формирование и эволюция современной экономической мысли. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли.

1. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетные единицы (108 часа)

2. Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет (2 семестр)

–  –  –

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам базовой части 1. Курс « Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных (ОК-4).

1. Цель и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является усвоение студентами знаний о государстве и праве как взаимосвязанных явлениях, основных понятиях юриспруденции, системе права РФ.

Задачами дисциплины являются: изучение основ теории государства и права, конституционного, гражданского, административного, уголовного, семейного, трудового, экологического права и организации судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов; анализ правовых норм в сфере профессиональной деятельности, воспитание уважения к правовым ценностям и законодательству.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основной правовой понятийный аппарат; основы теории государства и права и важнейших отраслей права РФ; основы российского законодательства; организацию судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов, правовые нормы в сфере будущей профессиональной деятельности.

уметь: реализовывать права и свободы человека и гражданина в различных сферах жизнедеятельности; правильно ориентироваться в системе законодательства;

разбираться в особенностях различных отраслей российского права и соотносить их юридическое содержание с реальными событиями общественной и экономической жизни; обеспечивать соблюдение законодательства, принимать решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом; самостоятельно совершенствовать систему своих правовых знаний; ориентироваться в специальной литературе и пользоваться правовыми справочно-информационными базами данных.

владеть: навыками применения законодательства при решении практических задач.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Основы теории государства. Понятие и признаки государства. Сущность, функции и механизм государства. Типы и формы государства. Правовое государство.

Основы теории права. Сущность, принципы и функции права. Социальные и правовые нормы. Правосознание и правовая культура. Типы и источники права. Правотворчество, систематизация законодательства. Правовые отношения. Реализация и толкование права. Правонарушение и юридическая ответственность.

Основы конституционного права. Основы правового статуса человека и гражданина в Российской Федерации. Федеративное устройство России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Основы гражданского права. Гражданское правоотношение. Право собственности. Основы обязательственного права.

Основы наследственного права. Основы семейного права. Основы административного права. Основы трудового права. Основы уголовного права. Основы экологического права. Основные отрасли современного процессуального права. Особенности правового регулирования области будущей профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины.

3.

4 зачетные единицы (108 часа)

4. Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет (5 семестр) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Родной язык»

1. Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Блок 1. Базовая часть.

Дисциплина установленная ВУЗом.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения введения в профильную подготовку.

2. Цели и задачи изучения дисциплины «Родной язык» является повышение уровня практического владения современным кабардинским литературным языком специалистов нефилологического профиля в разных сферах функционирования языка, в письменной и устной его разновидностях; формирование у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества для успешной коммуникации в различных сферах: бытовой, правовой, научной, политической, социально - государственной и профессиональной.

Целью обучения является корректировка имеющихся знаний и умений студентов по родному языку, формирование культуры общения на родном языке в разных сферах деятельности (профессиональной и культурной), углубление знаний по стилистике родного языка и знакомство с культурой делового общения. В связи с этим программа курса построена на концентрическом подходе, с усилением внимания на такие виды речевой деятельности, как говорение, аудирование, чтение.

3. Основные образовательные технологии Практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, использование компьютерных технологий для работы на профильных лингвистических ресурсах в сети Интернет.

4. Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетные единицы (144 академических часов).

5. Форма контроля Промежуточная аттестация – зачет (1 семестр), экзамен (2 семестр) Аннотация по дисциплине «История народов КБР»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам базовой части Блока 1. Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных (ОК-2).

Цель курса «История народов КБР» – формирование наиболее полного представления студентов об основных этапах истории народов Кабардино-Балкарии. Он охватывает период с древнейших времен до наших дней. В ходе изучения данного курса большое внимание уделяется древнейшему периоду истории адыгов и балкарцев, их этногенезу. На базе многочисленных данных археологии, архивных источников, в том числе самой разнообразной литературы, доказывается, что Северный Кавказ является одним из центров становления человеческой цивилизации. Особое место отводится связям адыгов и балкарцев с другими народами, роли Северного Кавказа в геополитике различных держав, в системе российской дипломатии, освещаются пути расширения контактов Кабарды с Русским государством, а через нее – с другими странами и народами.

Значительное внимание уделяется советскому периоду нашей истории. На базе богатого фактического материала освещаются позитивные изменения, которые произошли за этот период в жизни народов КБР и отмечаются негативные явления, которые имели место в социально-политической, экономической и духовной жизни Кабардино-Балкарии.

Объективно освещается развитие КБР в составе Российской Федерации и возникающие при этом социально-экономические, политические проблемы, а также задачи совершенствования национальной государственности. В полном объеме рассматриваются вопросы восстановления исторической справедливости по отношению к репрессированному в 1944 г. балкарскому народу и его реабилитации. Разделы курса «История народов КБР» распределены таким образом, что отражает отдельные эпохи исторического развития кабардинцев, балкарцев и других народов, проживающих в республике.

Задачи курса: овладение студентами методами самостоятельного познания и научно обоснованного действия. Сюда входит: изучение методов науки и путей их применения, привитие умения самостоятельно находить необходимую информацию и пополнять свои знания, творчески проводить научный поиск, умение анализировать и синтезировать факты и явления.

В процессе изучения учебной дисциплины студенты должны научиться интерпретировать научную историческую литературу, анализировать исторические источники, уметь пользоваться языком и аппаратом науки и все это уметь применять в соответствующей практической деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетные единицы (108 часа) Формы контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен (1 семестр) Аннотация по дисциплине «Культура и этнология народов КБР»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам базовой части Блока 1. Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных (ОК-2).

Цель курса «Культура и этнология народов КБР» – познакомить студентов с понятийным аппаратом культурологической и этнологической наук, их главными исследовательскими методами, научными концепциями, наиболее авторитетными гипотезами, а также дать студентам представление об основных этапах становления и особенностях традиционной культуры Кабардино-Балкарии; осветить и всемерно способствовать изучению сущности культуры, ее роли в обществе, социальноэкономическом развитии адыгов (черкесов) и балкарцев в прошлом и настоящем.

Основные задачи дисциплины:

- студенты должны получить знания по проблемам кавказской цивилизации, места в ней культуры адыгов (черкесов) и балкарцев, взаимосвязи среды обитания народов с их культурой,

- раскрыть сущность феномена «адыгэ хабзэ» (адыгского этикета), тау адет (балкарского этикета) и их роли в жизни народов;

- рассмотреть традиционные общественные институты адыгов (черкесов) и балкарцев, их функции и религиозные верования наших народов в различные исторические эпохи.

- раскрыть и изучить проблемы становления и развития «высокой профессиональной» культуры - народного образования, науки, литературы, искусства, языка народа.

- место материальных и духовных ценностей в воспитании подрастающего поколения, умения использовать их в развитии и формировании человека.

Усвоение этих задач, их основные принципы и имеют непосредственное отношение к организации воспитания и обучения детей и молодежи в наши дни.

Структура курса представлена тематическими разделами, охватывающими полное содержание дисциплины.

Вводная часть раскрывает основные общие понятия курса, широкую панораму споров и дискуссий, которые ведутся в культурологии и социокультурной антропологии по определению семантики важнейших понятий и концептов данного сегмента теоретического поля, прежде всего понятия культура, механизмы формирования традиционных культур, их функционирование и трансформация, положение в современном глобализирующемся мире. Отдельно рассмотрен вопрос о традиционной культуре адыгов и балкарцев в системе кавказской цивилизации.

Основное содержание курса излагается по разделам, соответствующим материальной и духовной культуре.

Материальная культура включает в себя создаваемые человеком материальные ценности, необходимые для обеспечения жизнедеятельности человека, его семьи:

орудия труда, жилище, хозяйственные постройки, предметы домашнего обихода, средства передвижения, одежду, украшения, оружие, пищу.

Духовная культура охватывает всю совокупность явлений, относящихся к умственной деятельности и мировоззрения человека: религиозные верования, художественное творчество (искусство, фольклор), литературу, науку, знания, накопленные в процессе многовекового народного опыта.

Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетные единицы (108 часа) Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет Аннотация программы учебной дисциплины « Экономики химической отрасли»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору студентов Блока 1. Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных (ОКЦели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование знаний, умений и навыков в области экономики и управления производством.

Задачами дисциплины являются:

- формирование экономического мышления, которое позволит выявить острые экономические проблемы и находить рычаги их преодоления;

- изучение основных понятий и критериев, определяющих эффективность производство;

- овладения знаниями, которые будут необходимы студентам в их будущей практической работе, для активной творческой деятельности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные экономические понятия, показатели и критерии, определяющие эффективность производства и пути ее повышения; основы управления деятельностью предприятия, технологию принятия управленческих решений;

уметь: использовать знания основ экономики при решении социальных и профессиональных задач;

владеть: современными методами и методиками оценки эффективности работы предприятия.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Экономические основы производства и ресурсы предприятий; основные фонды, оборотные средства, персонал, оплата труда, планирование затрат, техникоэкономический анализ инженерных решений; финансовая и инновационная деятельность предприятий: юридические основы, финансовые отношения, налогообложение;

основы управления деятельностью предприятия, технология разработки и принятия управленческих решений; особенности экономики предприятий химической отрасли.

Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетные единицы (108 часа) Формы контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен (7 семестр) Аннотация программы учебной дисциплины «Математика»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам базовой части Блока 1. Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов общепрофессиональные (ОПК-2) и (ОПК-3) компетенций.

Цели и задачи дисциплины 1.

Целью изучения дисциплины являются развитие способностей к логическому мышлению, исследованию и решению математически формализованных задач; обучение основным математическим методам, необходимым для анализа и моделирования процессов, явлений, устройств; ознакомление с методами обработки и анализа численных и натурных экспериментов; выработка умения анализировать полученные результаты, навыков самостоятельного изучения литературы по математике и ее приложениям.

Задачами дисциплины являются: дать представление о математике как особом способе познания мира, общности ее понятий и представлений; научить использовать основные понятия и методы алгебры, геометрии, математического анализа, теории дифференциальных уравнений, функций комплексного переменного и операционного исчисления, дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики; научить употреблять математическую символику, научить аналитическому и численному решению алгебраических уравнений и систем, обыкновенных дифференциальных уравнений, уравнений математической физики; дать математические модели простейших систем и процессов в естествознании и технике, привить навыки использования основных приемов обработки экспериментальных данных.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины 2.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия и методы алгебры, геометрии, математического анализа, теории дифференциальных уравнений, функций комплексного переменного и операционного исчисления, дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики; знать математические модели простейших систем и процессов в естествознании и технике уметь: применять полученные знания по математике при изучении других дисциплин, использовать математические методы в прикладных задачах профессиональной деятельности.

владеть: методами аналитического и численного решения алгебраических уравнений и систем, обыкновенных дифференциальных уравнений, уравнений математической физики; иметь навыки использования основных приемов обработки экспериментальных данных.

3.Содержание дисциплины. Основные разделы Аналитическая геометрия и линейная алгебра; последовательности и ряды;

дифференциальное и интегральное исчисления; векторный анализ и элементы теории поля; гармонический анализ; дифференциальные уравнения; численные методы; функции комплексного переменного; элементы функционального анализа; вероятность и статистика: теория вероятностей, случайные процессы, статистическое оценивание и проверка гипотез, статистические методы обработки экспериментальных данных.

Общая трудоемкость дисциплины.

16 зачетных единиц (576 часа) Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет (2,3,4 семестрах), экзамен (1 и 3 семестрах) Аннотация программы учебной дисциплины «Физика»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам базовой части Блока 1. Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов общепрофессиональные (ОПК-2,3) компетенций.

Цели и задачи дисциплины 1.

Целью изучения дисциплины является получение фундаментального образования, способствующего развитию личности.

Задачами дисциплины являются: изучение основных физических явлений;

овладение фундаментальными понятиями, законами и теориями физики, а также методами физического исследования; овладение методами и приемами решения конкретных задач из различных областей физики; формирование навыков проведения физического эксперимента, умения выделять конкретное физическое содержание в прикладных задачах учебной и профессиональной деятельности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные физические явления, фундаментальные понятия, законы и теории классической и современной физики.

уметь: применять полученные знания для анализа основных задач, типичных для естественнонаучных дисциплин, и владеть приемами решения таких задач.

владеть: современной аппаратурой, навыками ведения физического эксперимента; навыками численных и экспериментальных исследований, обработки и анализа результатов.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Физические основы механики; колебания и волны; молекулярная физика и термодинамика; электричество и магнетизм; оптика; атомная и ядерная физика;

физический практикум.

Общая трудоемкость дисциплины.

16 зачетных единиц (576 часа) Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет (3 семестр), экзамен (2 и 4 семестрах) Аннотация к программе учебной дисциплины «Информатика»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам базовой части Блока 1. Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов общепрофессиональные (ОПК-2) и (ОПК-3) компетенций.

1. Цели и задачи дисциплины Целью преподавания дисциплины является обучение студентов активному и сознательному использованию современных технических средств вычислительной техники, обработки и передачи информации, современных сетевых технологий, языков и средств программирования; пониманию принципов функционирования системного и прикладного программного обеспечения.

Задача курса состоит в том, чтобы в результате изучения дисциплины у студентов сформировались знания, умения и навыки, позволяющие находить оптимальное применение информационным технологиям в основных задачах профессиональной деятельности и организации своего труда.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия информатики, технические и программные средства реализации информационных технологий, типовые численные методы решения математических задач и алгоритмы их реализации, один из языков программирования высокого уровня, основы работы в локальных и глобальных компьютерных сетях;

уметь: применять средства вычислительной техники для обработки, хранения и передачи информации, уверенно использовать сетевые средства, работать в современных информационных системах с использованием возможностей и сервисов современных локально вычислительных систем и сети Интернет, системах управления базами данных, использовать языки и системы программирования для решения профессиональных задач, пользоваться программными средствами общего назначения;

владеть: навыками работы в локальных и глобальных компьютерных сетях, техническими и программными средствами защиты информации, включая приёмы антивирусной защиты.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Устройство компьютера. Архитектура и организация ЭВМ. Представление данных и информация. Основные понятия алгоритмизации. Текстовые процессоры, электронные таблицы и табличные процессоры. Технические и программные средства реализации информационных технологий, типовые численные методы решения математических задач и алгоритмы их реализации. Один из языков программирования высокого уровня. Основы построения и использования систем управления базами данных, основы работы в локальных и глобальных компьютерных сетях.

Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетные единицы (144 часа) Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет (1 семестр), экзамен (2 семестр) Аннотация программы учебной дисциплины «Аналитическая химия»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам базовой части Блока 1. Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов профессиональных (ПКкомпетенций.

Цели и задачи дисциплины 1.

Целью изучения дисциплины является получение фундаментального образования, способствующего развитию личности.

Задачами дисциплины являются: изучение основных физико-химических явлений и закономерностей, необходимых для решения задач аналитической химии; овладение фундаментальными понятиями, закономерностями и теориями аналитической химии, а также методами аналитического исследования; овладение методами и приемами решения конкретных аналитических задач исследования состава и строения различного вида объектов; формирование навыков проведения аналитических определений, умение выбирать оптимальные подходы к осуществлению идентификации веществ и определению их количества.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные принципы и методы идентификации и определения количества вещества, фундаментальные понятия, принципы и теории классической и современной интсрументальной аналитической химии;

уметь: применять полученные знания в области химических и физикохимических методов анализа при изучении других дисциплин, выбирать оптимальный метод анализа исходных веществ и продуктов в прикладных задачах профессиональной деятельности;

владеть: современной аналитической аппаратурой, навыками ведения химического и приборного анализа при обеспечении технологических процессов и эксперимента;

навыками численных и экспериментальных исследований, обработки и анализа результатов.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Метрологические основы химического анализа. Типы химических реакций и процессов в аналитической химии. Методы выделения, разделения и концентрирования. Хроматографические методы анализа. Гравиметрический метод анализа. Процессы осаждения и соосаждения. Титриметрические методы анализа. Кинетические методы анализа Электрохимические методы анализа. Спектроскопические методы анализа. Автоматизация анализа и использование ЭВМ в аналитической химии. Аналитический практикум.

Роль химического анализа и места аналитической химии в системе наук. Сущность реакций и процессов, используемых в аналитической химии, принципов и областей использования основных методов химического анализа (химических, физических, физико-химических), учет особенностей объектов анализа, методология выбора методов анализа, их применение.

Общая трудоемкость дисциплины.

17 зачетных единиц (612 часа) Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет (3,4 семестры), экзамен (3,4 семестры) Аннотация программы учебной дисциплины «Органическая химия»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам базовой части Блока 1. Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов профессиональных (ПКкомпетенций.

1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является изучение теоретических основ химии органических соединений; техники лабораторного эксперимента по методам органической химии и синтезу органических соединений, овладения навыками применения теоретических законов к решению практических задач химической технологии.

Основные задачи дисциплины связаны с изучением классификации, номенклатуры, строения и химических свойств основных классов органических соединений, а также умением устанавливать взаимосвязь между строением и их реакционной способностью; изучением способов и методов синтеза органических соединений.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: принципы классификации и номенклатуры органических соединений;

строение органических соединений; классификацию органических реакций; свойства основных классов органических соединений; основные методы синтеза органических соединений;

уметь: синтезировать органические соединения, провести качественный анализ органического соединения с использованием химических и физико-химических методов анализа;

владеть: экспериментальными методами синтеза, очистки, определения физико-химических свойств и установления структуры органических соединений.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Классификация, строение и номенклатура органических соединений; классификация органических реакций; равновесия и скорости, механизмы, катализ органических реакций; свойства основных классов органических соединений: алканы, циклоалканы, алкены, алкины, алкадиены, ароматические соединения, галогенпроизводные углеводородов, спирты, фенолы, эфиры, тиоспирты, тиофенолы, тиоэфиры, нитросоединения, амины и азосоединения, альдегиды и кетоны, хиноны, карбоновые кислоты, гетероциклические соединения, элементоорганические соединения; основные методы синтеза органических соединений.

Общая трудоемкость дисциплины.

18 зачетные единицы (648 часа) Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет (6 семестр), экзамен (5,6 семестрах) Аннотация программы учебной дисциплины «Химическая технология»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам вариативной части Блока 1. Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов профессиональных (ПК-1,2,3,13,14) компетенций.

1. Цели и задачи дисциплины Цель курса – сформировать и развить технологическое и экологическое мышление, научить находить оптимальный режим выполнения операций, используя возможности математического моделирования и системного подхода.

Задачами дисциплины являются: изучение структуры химического производства, типовых химико-технологических процессов, основных этапов синтеза химико-технологических систем; изучение основных стадий химикотехнологического процесса и приборную базу необходимую для их осуществления;

Понять принципы термодинамических расчетов химико-технологических процессов и использования законов химической кинетики при выборе технологического режима и моделировании этих процессов; понять основные принципы создания экологически чистых малоотходных химических производств;

уметь составлять и анализировать математические модели химических и физикохимических превращений, протекающих в отдельных элементах ХТС; получить навыки выбора модели химического реактора для типового ХТП в заданной ситуации; получить навыки количественного описания физико-химических превращений, массообмена и теплообмена ХТП.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: теоретические основы химико-технологических процессов; общее представление о структуре химико-технологических систем; типовые химикотехнологические процессы производства, понимать взаимодействие химического производства и окружающей среды.

уметь: применять методы химического анализа; уметь ориентироваться в современном оборудовании, методах синтеза веществ, технологических операциях, схемах производств; подготавливать планы предупредительных мероприятий по обеспечению безопасности на уровне организации;

владеть: теоретическими основами химико-технологических процессов; представлениями о структуре химико-технологических систем; понимать взаимодействие химического производства и окружающей среды.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Химическое производство как сложная система, сырье и энергоресурсы в химической промышленности, фундаментальные критерии эффективности их использования, комплексное использование сырья, энерготехнологические схемы;

макроскопическая теория физико-химических явлений как теоретическая база химической технологии; механические, тепловые, массообменные и химические реакционные процессы; основные типы химических реакторов; аппаратурное оформление и математическое моделирование процессов разделения смесей веществ; роль материалов в химической технологии; анализ технологических схем важнейших химических производств.

Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетные единицы (144 часа)

4. Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет (8 сем.), экзамен (8 сем.).

Аннотация программы учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам Блока 1. Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных (ОК-9) компетенций.

1. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины БЖД вооружить будущих специалистов по биотехнологии теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для создания рациональных условий жизнедеятельности, безопасности и экологичности технических систем и технологических процессов, организации устойчивой работы биотехнологий в условиях чрезвычайных ситуаций(ЧС), защите населения и территорий от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, а также в ходе ликвидации их последствий.

Задачами дисциплины являются: выявление и идентификации опасностей и вредных факторов с их характеристикой и количественной оценкой по СНиПам и ГОСТам системы стандартов безопасности труда (ССБТ) и охраны природы (ОП); определение общих принципов и мер защиты работающих и окружающей среды как в нормальном режиме работы объекта, так и при возникновении ЧС; правовое, нормативно-техническое и организационное обеспечение безопасности жизнедеятельности и охраны окружающей среды.

2. Требование к уровню усвоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины БЖД студенты должны:

знать:

взаимодействие химического производства и окружающей среды; способы защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения;

уметь: подготавливать планы предупредительных мероприятий по обеспечению безопасности на уровне организации;

владеть: мерами по ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения.

3.Содержание дисциплины Человек и среда обитания. Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности в техносфере. Критерии комфортности. Негативные факторы техносферы, их воздействие на человека, техносферу и природную среду. Критерии безопасности. Средства снижения травмоопасности и вредного воздействия технических систем. Специфические производственные факторы химических производств.

Безопасность функционирования автоматизированных и роботизированных систем.

Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Управление безопасностью жизнедеятельности. Правовые и нормативно-технические основы управления. Системы контроля требований безопасности и экологичности. Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности. Международное сотрудничество в области безопасности жизнедеятельности.

–  –  –

Дисциплина относится к базовой части Блока 1. Курс «Неорганическая химия»

основывается на знаниях, навыках и умениях, приобретенных в результате освоения химии, физики и математики в средней школе. Успешному освоению дисциплины сопутствует параллельное изучение физики и математики как базовых естественнонаучных дисциплин.

Изучение дисциплины «Неорганическая химия » как предшествующей составляет основу дальнейшего освоения следующих дисциплин: «Органическая химия», «Физическая и коллоидная химия», «Аналитическая химия и ФХМА», «Физикохимические основы нанотехнологий».

2. Цели и задачи дисциплины.

Целью освоения дисциплины является теоретическая и практическая подготовка студентов по основным (фундаментальным) разделам общей и неорганической химии с учетом современных тенденций развития химической науки, что обеспечивает решение задач будущей профессиональной деятельности.

Задачами неорганической химии являются изучение:

- современных представлений о строении вещества, о зависимости строения и свойств веществ от положения составляющих их элементов в Периодической системе и характера химической связи;

- природы химических реакций, используемых в производстве химических веществ и материалов, кинетического и термодинамического подходов к описанию химических процессов с целью оптимизации условий их практической реализации;

-важнейших свойств неорганических соединений и закономерностей их изменения в зависимости от положения составляющих их элементов в Периодической системе.

–  –  –

Содержание и структура дисциплины (модуля).

Содержание разделов дисциплины:

I семестр: Предмет и задачи химии. Место химии в системе естественных наук.

Атомно-молекулярное учение. Строение атома и электронных оболочек атома. Периодический закон и Периодическая система химических элементов с точки зрения теории строения атома. Периодичность свойств элементов. Химическая связь и строение молекул, валентность. Межмолекулярное взаимодействие. Современные проблемы неорганической химии.. Основы химической термодинамики. Основы химической кинетики. Химическое равновесие. Общие свойства растворов. Растворы неэлектролитов. Растворы электролитов. Реакции в неорганической химии. Гидролиз солей. Окислительно-восстановительные реакции в водных растворах. Электролиз растворов и расплавов. Дисперсные системы. Коллоиды. Комплексные соединения.

Современные методы синтеза и анализа неорганических веществ. p-Элементы VII А группы. p-Элементы VIA группы. p-Элементы VA группы. p-Элементы IVA группы.

II семестр: s -Элементы 1А группы. Водород. s-Элементы второй группы. Подгруппа бериллия и магния. Подгруппа кальция. Подгруппа алюминия. d-Элементы ШВ группы. Редкоземельные элементы. d-Элементы IVВ группы. d-Элементы VB группы. d-Элементы VIB группы. d-Элементы VIIB группы. d-Элементы VIIIВ группы. Семейство железа. Семейство платиновых металлов. d-Элементы IB группы. dЭлементы IIB группы. Гелий и p-элементы восьмой группы. f-Элементы. Лантаниды (4f-элементы). Актиниды (5f-элементы).

4. Образовательные технологии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматриваются: лекции, практические и лабораторные занятия, широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги и т.д.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. Объем занятий, проводимых в интерактивных формах составляет 132 ч.

5. Требования к результатам освоения содержания дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен:

-знать: основы современных теорий в области неорганической химии и способы их применения для решения теоретических и практических задач в любых областях химии; основные понятия и законы химии, терминологию и номенклатуру важнейших химических соединений; современные представления о строении атомов, молекул и веществ в различных агрегатных состояниях; природу и типы химической связи;

- методологию применения термодинамического и кинетического подходов к описанию химических процессов; специфику строения и свойства координационных соединений; характеристику элементов и их важнейших соединений; закономерности изменения физико-химических свойств простых и сложных веществ в зависимости от положения составляющих их элементов в Периодической системе; основные правила охраны труда и техники безопасности при работе в химической лаборатории

-уметь:самостоятельно ставить задачу исследования в химических системах, выбирать оптимальные пути и методы решения подобных задач как экспериментальных, так и теоретических; обсуждать результаты исследований, ориентироваться в современной литературе по неорганической химии; вести научную дискуссию по вопросам неорганической химии; работать с химическими реактивами, растворителями, лабораторным химическим оборудованием; производить расчеты, связанные: с приготовлением растворов заданной концентрации, определением термодинамических и кинетических характеристик химических процессов, определением стехиометрии химических реакций, определением условий образования осадков труднорастворимых веществ и др.; оформлять результаты экспериментальных и теоретических работ, формулировать выводы.

-владеть:основными приемами проведения физико-химических измерений;

-методами корректной оценки погрешностей при проведении химического эксперимента; теоретическими методами описания свойств простых и сложных веществ на основе электронного строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов; экспериментальными методами определения химических свойств и характеристик неорганических соединений.

6.Общая трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 19 зачетных единиц (684 академических часа).

7.Форма контроля.

Промежуточная аттестация - экзамен.

8.Составитель.

–  –  –

1. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «История и методология химии» относится к курсам по выбору студентов Блока 1.

К исходным требованиям необходимым для изучения дисциплины «История и методология химии», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения химических дисциплин, философии, истории.

2. Цель изучения дисциплины.

Дисциплина «История и методология химии» играет объединяющую и централизующую роль в системе химических дисциплин, составляющих основное содержание современной химии.

Изложение вопросов истории и методологии химии опиралось на конкретные химические факты и обобщения, которые всегда должны рассматриваться через призму современных представлений. В методологической части дисциплины выделяется и рассматривается во взаимной связи важнейшие понятия и модели, используемые в химических исследованиях, дается развернутое определение химии, ее специфики и место среди других естественных наук.

3. Структура дисциплины.

Вводная лекция. Научные подходы к рассмотрению истории химии. Специфика истории химии, ее связь с гуманитарными и естественно научными дисциплинами.

Методологические проблемы химии. Фундаментальные понятия химии и их эволюция. Дедукция и индукция в науке. Понятие и законы. Методологические основы экспериментальных исследований в современной химии. Химия в Древнем мире, в Средние века и в эпоху Возрождения. Алхимический период в истории химии. Химия XVII-XVIII веков. Становление научной химии. Химия XIX века. Количественные законы. Создание классической химии. Химия в XX веке. Развитие химии на основе достижений научно технического прогресса. Новые отрасли химической науки.

4. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используется следующие образовательные технологии:

- по организационным формам: лекции и семинарские занятия.

- по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные и проблемные, поисковые и интерактивные; информационные компьютерные мультимедийные (работа с источниками электронных библиотек, разработка презентации рефератов и докладов).

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

способностью использовать полученные знания теоретических основ фундаментальных разделов химии при решении профессиональных задач (ОПК-1);

владением системой фундаментальных химических понятий (ПК-3).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать основные концептуальные системы химии как науки, содержание основных этапов ее развития, формирование химических понятий и представлений во времени и географическом пространстве; основные исторические факты, даты. Важнейшие события и переломные моменты в развитии химии; систему подходов и методов, используемых в химических исследованиях.

Уметь анализировать исторический ход развития химии и ее современные проблемы, применять полученные знания при изучении других дисциплин и в своей практической деятельности; выражать и обосновывать свою позицию по вопросам касающимся ценностного отношения к историческому прошлому.

Владеть знанием базовых концепций и понятий химической науки, пониманием состояния и динамики развития химических наук, целостной картиной исторического развития теоретических представлений в области химии; навыками самостоятельной работы с различными источниками информации.

7. Общая трудоемкость 4 зачетные единицы (144 академических часа).

8. Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет / экзамен (6 семестр).

9.Составитель: Автор, к.х.н., доцент кафедры неорганической и физической химии КБГУ им. Х.М. Бербекова, Кяров А.А.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Рентгеноскопические методы изучения материалов»

• Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору части Блока 1. Курс «Рентгеноскопические методы изучения материалов» опирается на базовые знания, изученные студентами по дисциплинам математического и естественнонаучного цикла «Высшая математика», «Физика», и профессионального цикла «Квантовая химия».

Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных (ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-8, ОК-9) компетенций.

• Цель изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является получение основных знаний по рентгеноскопическим методам изучения материалов Задачами дисциплины являются: изучение особенностей рентгеновского излучения, изучение рентгенофлуоресцентного и рентгенофазового методов исследования вещества.

• Структура дисциплины.

Раздел 1. Введение.

Основы физики рентгеновского излучения Характеристика рентгеновского излучения. Возникновение рентгеновского излучения. Тормозное рентгеновское излучение. Характеристическое излучение. Взаимодействие рентгеновского излучения с веществом. Поглощение рентгеновского излучения. Флуоресцентное излучение. Интенсивность линий спектра флуоресценции, возбужденной монохроматическим рентгеновским излучением. Зависимость интенсивности флуоресценции от химического состава излучателя.

Раздел 2. Рентгенофлуоресцентные спектрометры.

Источники рентгеновского излучения. Рентгеновские трубки. Радиоактивные изотопы. Флуоресцентное излучение. Спектрометры с волновой дисперсией. Спектрометры с энергетической дисперсией.

Раздел 3. Способы рентгенофлуоресцентого анализа.

Прямой способ внешнего стандарта. Способ разбавления проб нейтральной средой. Способ внешнего стандарта с поправками на поглощение. Прямое определение массового коэффициента поглощения пробой аналитической линии. Способ с поправками на поглощение первичного и вторичного излучения. Способ калибровки.

Уравнение связи (способ Бритти и Брисси). Уравнение множественной регрессии.

Способ добавок. Классический способ внутреннего стандарта. Способ стандарта фона.

Раздел 4. Метод рентгенофазового анализа.

Раздел 5. Практическое использование рентгенофлуоресцентного анализа.

Определение содержание элементов в горных породах. Определение качественного состава неизвестного сплава. Определение содержания элементов в почвах.

• Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научноисследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

• Требования к результатам освоения дисциплины.

В процессе изучения дисциплины «Рентгеноскопические методы изучения материалов» происходит формирование следующих общекультурных компетенций:

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-2);

- способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-3);

- умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, владением развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную культуру (ОК-6);

- владение одним из иностранных языков (преимущественно английским) на уровне чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-7);

- умение работать с компьютером на уровне пользователя и способностью применять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области познавательной и профессиональной деятельности (ОК-8);

- должен обладать способностью использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области информатики и современных информационных технологий, наличием навыков использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы специальных данных и использовать ресурсы сети Интернет (ОК-11);

В процессе изучения дисциплины «Рентгеноскопические методы изучения материалов» происходит формирование следующих профессиональных компетенций:

- понимание роли естественных наук (химии в том числе) в выработке научного мировоззрения (ПК-2);

- способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук (ПК-3);

- понимание необходимости и способностью приобретать новые знания с использованием современных научных методов и владением ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций (ПК-7);

- владением современными компьютерными технологиями, применяемыми при обработке результатов научных экспериментов и сборе, обработке, хранении и передаче информации при проведении самостоятельных научных исследований, свободным владением ими при проведении самостоятельных научных исследований (ПКВ результате изучения дисциплины студент должен:

-знать основы физики рентгеновского излучения, основы методов рентгенофлуоресцентного и рентгенофазового анализов;

-уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе, к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью; использовать теоретические знания при объяснении результатов химических экспериментов.

-владеть методами определения состава вещества методами рентгенофазового и рентгенофлуоресцентного анализа.

• Общая трудоемкость дисциплины.

5 зачетных единиц (180 академических часа).

• Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет, экзамен (5 семестр).

• Составитель.

Адамокова Марина Нургалиевна Аннотация к рабочей программе дисциплины «Решение задач в курсе неорганической химии»

1.Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «История и методология химии» относится к курсам по выбору студентов Блока 1. Она содержательно взаимосвязана с дисциплинами математического и естественнонаучного цикла.

2.Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Решение задач в курсе неорганической химии»:

-закрепление получаемых фундаментальных теоретических знаний;

-приобретение необходимых навыков при решении расчетных и экспериментальных задач на физико-химические свойства химических элементов и их соединений на основе периодического закона Д.И.Менделеева;

- знакомство с физико-химическими закономерностями течения химических реакций и изучение базовых теоретических основ термодинамики, химической кинетики, электрохимии и решение расчетных задач;

- осуществление межпредметных и курсовых связей в процессе решения расчетных задач;

- развитие интереса студентов к выбранной дисциплине, активизация их самостоятельной деятельности.

3. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из следующих основных разделов:

Вводная лекция. Типы и номенклатура неорганических веществ. Основные понятия и законы химии. Стехиометрические расчеты в химии. Строение атомов. Периодический закон. Энергетика и направление химических процессов. Элементы химической термодинамики. Химическая кинетика и равновесие. Общие свойства растворов.

Произведение растворимости. Условие выпадения осадка. Ионное произведение воды. Водородный показатель. Гидролиз солей. ОВР. Электрохимические свойства металлов. Комплексные соединения. Химические свойства s –, р, –d- и f- элементов.

4. Основные образовательные технологии С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся при освоении дисциплины «Решение задач в курсе неорганической химии» используются традиционные формы проведения лекционных и практических занятий, а также современные информационные технологии (Internet-тестирование, презентации).

5.Требования к результатам освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенции:

а) общекультурных (ОК) способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

б) общепрофессиональных (ОПК):

способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-3);

способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием современных информационно-коммуникационных технологий с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-4);

способностью к поиску и первичной обработке научной и научно-технической информации (ОПК-5);

В результате усвоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- теоретические основы неорганической химии (состав, строение и химические свойства основных простых веществ и протекания химических процессов);

- закономерности изменения свойств простых веществ и соединений внутри групп и рядов периодической системы;

Уметь: применять математический аппарат и основные алгоритмы для решения расчетных и экспериментальных задач.

Владеть методами и способами решения задач в курсе неорганической химии,метрологическими основамифизико-химических расчетов химических реакции, в том числе, с использованием справочного материала.

• Общая трудоемкость дисциплины.

–  –  –

Промежуточная аттестация – экзамен (1 семестр)

• Составитель: Автор,к.х.н., доцент кафедры неорганической и физической химии КБГУ им. Х.М. Бербекова, Кяров А.А.

АННОТАЦИЯ

к рабочей программе дисциплины «Химия координационных соединений»

• Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина «Химия координационных соединений» относится к дисциплинам по выбору студентов.

Дисциплина тесно связана с основополагающими разделами неорганической химии разделами термодинамики и кинетики курса физической химии, курсов кристаллохимия и строения вещества и физико-химических методов исследования вещества. Для освоения данной дисциплины студенты должны иметь подготовку по базовым курсам (неорганическая, физическая, аналитическая химия), включающей знания основных положений теории химической связи, химической термодинамики и кинетики химических процессов.

• Цель изучения дисциплины.

Целями освоения дисциплины являются: рассмотрение основных положений современной химии координационных соединений и основных методов изучения строения КС, процессов комплексообразования в растворах расчет устойчивости и нестойкости КС. Изучение кинетики и механизмов химических реакций с участием комплексных соединений. Дать представление о применении комплексных соединений в живой и не живой природе.

• Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из следующих разделов.

Введение: 1) Координационная теория; Типы химических связей в КС; 2)Строение комплексных соединений (метод валентных связей, теория кристаллического поля лигандов);3)Изомерия комплексных соединений, типы изомерии: геометрическая изомерия, оптическая изомерия, другие типы изомерии. Правило транс – влияния Чугаева; 4)Устойчивость комплексных соединений в растворе (константы устойчивости и нестойкости); 5)Типы комплексных соединений.Хелаты. Комплексы с полидентатными и макроциклическимилигандами. Хелатный и макроциклические эффекты;

6)Элементы Периодической системы Д.И. Менделеева: способность к образованию комплексов; 7)Методы определения состава комплексных соединений и их констант устойчивости: потенциометрический, полярографический, спектрофотомитрический;

8)Применение комплексных соединений.

• Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используется следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические и лабораторные занятия, контрольные работы; по методам и приемам обучения: объяснительно - иллюстративные и проблемные; активные и интерактивные; информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с электронными обучающими программами, разработка презентаций сообщений и докладов).

• Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью использовать полученные знания теоретических основ фундаментальных разделов химии при решении профессиональных задач (ОПК-1);

владением навыками проведения химического эксперимента, основными синтетическими и аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ОПК-2);

способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-3);

владением системой фундаментальных химических понятий (ПК-3).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные положения химии комплексных соединений, номенклатуру и способы получения координационных соединений с неорганическими и органическими лигандами, основы методов изучения их строения, термодинамические и кинетические равновесия в растворах, типы реакций комплексных соединений;

роль химии КС в системе химических наук, ее связь с другими химическими дисциплинами, дисциплинами по физико-химическим методам исследования веществ.

Уметь: использовать знания курса на практике при планировании эксперимента по изучению строения комплексов и изучению комплексообразования в растворах, в направленном неорганическом синтезе;

определять возможность образования комплексов в растворах, их относительную термодинамическую и кинетическую устойчивость.

Владеть: основными методами расчета состава растворов в процессе комплексообразования с использованием табличных данных, методами расчета констант устойчивости и нестойкости.

• Общаятрудоемкоть дисциплины.

4 зачетных единицы (144 академических часа).

• Формы контроля экзамен (7 семестр) Составитель Автор, Кяров А.А. к.х.н., доцент кафедры неорганической и физической химии КБГУ им.Х.М.Бербекова.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Дополнительные главы квантовой механики»

• Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к вариативной части Блока 1. Курс « Дополнительные главы квантовой механики» опирается на базовые знания, изученные студентами по дисциплинам математического и естественнонаучного цикла «Высшая математика», «Физика», и профессионального цикла «Строение вещества». Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных (ОК-2, ОК-3, ОКкомпетенций.

• Цель изучения дисциплины.

Целью курса является последовательное изложение нерелятивистской квантовой теории на основе небольшого числа постулатов. При этом отобран минимальный объем сведений, необходимый для правильного понимания современной квантовой химии. Этот раздел дисциплины предполагает знакомство студентов с классической механикой и классической электродинамикой. Квантовая механика оперирует детальной информацией о строении вещества, что позволяет ей объяснить и предсказать многие свойства химических соединений, в том числе такие, которые неподвластны классической теории, например свойства возбужденных состояний.

Целью курса также является изложение основ квантовой химии – раздела теоретической химии, в котором строение и свойства химических соединений, их взаимодействия и превращения рассматриваются на основе представлений квантовой механики и экспериментально установленных закономерностей, в том числе описываемых классической теорией химического строения. Одно из наиболее важных её направлений – изучение элементарных актов химических превращений, выделяемых в последние годы отдельно как химическая динамика. Квантовая химия использует математический аппарат и методы квантовой механики для описания и расчета свойств химических соединений, начиная с атомов и простейших молекул и кончая такими высокомолекулярными соединениями, как, белки, и конденсированными средами, в которых уже невозможно рассматривать отдельные низкомолекулярные фрагменты.

• Структура дисциплины.

Введение. Предмет квантовой механики молекулярных систем и квантовой химии. Основные этапы развития квантовой теории. Главные тенденции в развитии квантовой химии как основного теоретического фундамента современной химической науки.

Основные постулаты квантовой механики. Квантовые состояния и волновые функции; основные свойства волновых функций. Операторы физических величин (наблюдаемых); средние значения и дисперсии наблюдаемых. Плотность вероятности распределения частиц в пространстве.

Математический аппарат квантовой механики. Эрмитовы операторы, их собственные функции и собственные значения. Вырождение. Матричное представление операторов. Разложение по собственным функциям эрмитова оператора. Коммутационные соотношения.

Операторы координат, импульсов, моментов импульса, кинетической и потенциальной энергии. Оператор Гамильтона (гамильтониан).

Соотношения неопределенностей. Физический смысл и простейшие оценки на их основе.

Эволюция состояний и уравнение Шредингера. Стационарное уравнение Шредингера. Дискретный и непрерывный спектры. Уравнение непрерывности.

Простейшие примеры применения квантовой механики. Одномерные задачи:

спектр, качественные особенности волновых функций. Задачи о прямоугольном потенциальном ящике, потенциальном барьере и гармоническом осцилляторе.

Теория момента импульса. Основные следствия коммутационных соотношений для компонент момента импульса. Правила сложения моментов импульса. Жесткий ротатор.

Задача об атоме водорода. Разделение переменных. Водородоподобные орбитали, графическое представление их радиальных и угловых частей. Вырождение одноэлектронных состояний как следствие симметрии центрального поля.

Приближенные методы решения квантово-механических задач. Теория возмущений для стационарных состояний в отсутствие и при наличии вырождения. Вариационный принцип квантовой механики и вариационный метод. Метод Ритца.

Молекула в постоянных электрическом и магнитном полях. Дипольный электрический и магнитный моменты системы частиц. Снятие вырождения под влиянием постоянного электрического или магнитного поля (эффекты Штарка и Зеемана.) Спин элементарных частиц и связанный с ним магнитный момент. Операторы спина и коммутационные соотношения. Спин-орбитальное взаимодействие и его проявления.

Системы тождественных частиц: фермионы и бозоны. Антисимметричность волновой функции для системы электронов. Представление волновой функции системы электронов в виде определителя.

Уравнение Шредингера для атомов и молекул. Разделение электронного и ядерного движений. Адиабатическое приближение. Электронные, колебательные и вращательные состояния молекул.

Поверхность потенциальной энергии. Роль представлений о поверхности потенциальной энергии в современной структурной теории химии.

Электронное волновое уравнение. Электронная плотность и ее изменения при переходе от разделенных атомов к молекуле.

Построение приближенных решений электронного волнового уравнения на основе вариационного принципа. Одноэлектронное приближение. Метод Хартри - Фока (самосогласованного поля, ССП). Уравнения, определяющие орбитали. Орбитальные энергии и их связь с полной электронной энергией.

Понятие о методе конфигурационного взаимодействия. Метод валентных схем.

Электронное строение атомов. Электронные конфигурации и термы атомов.

Сложение моментов для атомов. Правила Хунда. Электронное строение атомов и периодическая система элементов Д.И. Менделеева.

Представление молекулярных орбиталей (МО) в виде линейной комбинации атомных орбиталей (ЛКАО). Наиболее распространненные типы базисов атомных орбиталей: орбитали слейтеровского и гауссова типа. Метод ССП МО ЛКАО.

Учет симметрии ядерной конфигурации при рассмотрении электронной задачи.

Элементы и операции симметрии. Точечные группы симметрии. Представления точечных групп, неприводимые представления и таблицы характеров.

Симметрия и свойства молекул. Классификация электронных состояний молекул и классификация молекулярных орбиталей по симметрии. - и - Орбитали. Электронное приближение. Орбитали симметрии и эквивалентные орбитали.

Связывающие и разрыхляющие орбитали.

Локализованные молекулярные орбитали, натуральные связывающие орбитали и классические представления о химической связи. Групповые орбитали. Переносимость орбиталей фрагментов молекул. Связевые орбитали и орбитали неподеленных пар.

Гибридизация и гибридные орбитали в базисе атомных s-, p- и d-орбиталей.

Полуэмпирические методы квантовой химии. Методы, использующие нулевое дифференциальное перекрывание. Расширенный метод Хюккеля. Метод Хюккеля для

- электронных систем. Возможности и ограничения применения полуэмпирических методов квантовой химии.

Современное программное обеспечение квантово-химических расчетов. Наиболее распространенные программные комплексы (MOPAC, GAUSSIAN и др.).

• Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научноисследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

• Требования к результатам освоения дисциплины.

В процессе изучения дисциплины «Дополнительные главы квантовой мех аники» происходит формирование следующих профессиональных компетенций:

- понимание роли естественных наук (химии в том числе) в выработке научного мировоззрения (ПК-2);

- способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук (ПК-3);

- использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применением методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-4);

- понимание необходимости и способностью приобретать новые знания с использованием современных научных методов и владением ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций (ПК-7);

- владением современными компьютерными технологиями, применяемыми при обработке результатов научных экспериментов и сборе, обработке, хранении и передаче информации при проведении самостоятельных научных исследований, свободным владением ими при проведении самостоятельных научных исследований (ПКВ результате изучения дисциплины студент должен:

- знать - основные постулаты и математический аппарат квантовой механики, приближенные методы решения квантово-механических задач, основные положения квантовой механики, неэмпирические и полуэмпирические методы изучения электронного строения атомов и молекул, качественная теория реакционной способности;

- уметь – применять полученные знания других дисциплин (строение вещества, кристаллохимия, физическая химия, электрохимия, органическая химия, теоретическая неорганическая химия), описывать, объяснять и прогнозировать свойства самых разнообразных атомно-молекулярных систем (известных, экспериментально неизученных и неизвестных соединений);

-владеть – современными расчетными методами квантовой химии, фундаментальными основами информатики и пользования вычислительной техникой.

• Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетные единицы (144 академических часа).

• Формы контроля.

Промежуточная аттестация - экзамен (6 семестр).

• Составитель.

Кушхов Хасби Билялович Аннотация к рабочей программе дисциплины «Кристаллохимия»

• Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к вариативной части Блока 1. Курс «Кристаллохимия»

опирается на базовые знания, изученные студентами по дисциплинам математического и естественнонаучного цикла «Высшая математика», «Физика», «Строение вещества» и профессионального цикла «Квантовая химия», «Неорганическая химия». Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных (ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8) компетенций.

• Цель изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является освоение общих принципов описания кристаллических структур, теории важнейших кристаллохимических явлений и обобщенной кристаллохимии, рассматривающей многообразие конденсированных фаз с различной структурой, изучение физико-химических методов исследования кристаллов.

• Структура дисциплины.

Введение. Предмет и задачи кристаллохимии. Модель кристаллической структуры. Основные аспекты кристаллохимии: стереохимический, кристаллоструктурный, характеристика химических связей, энергетика кристаллического вещества, зависимость свойств кристаллов от их строения. Структурный анализ как основной экспериментальный метод кристаллохимии.

Раздел 1. Симметрия молекул.

Закрытые операции и элементы симметрии. Точечные группы симметрии. Символы Германа - Могена и Шенфлиса. Системы эквивалентных позиций (орбиты). Изоэдры и изогоны. Полярность и хиральность молекул.

Раздел 2. Симметрия кристаллов.

Группы трансляций. Параллелепипеды повторяемости. Решетка и структура кристалла. Кристаллографические системы координат. Элементарная ячейка. Типы решеток. Индексы узлов, узловых рядов, узловых сеток. Обратная решетка. Кристаллографические точечные группы. Сингонии. Открытые операции и элементы симметрии. Группы симметрии цепей и слоев. Пространственные группы симметрии. Зависимость физических свойств кристаллов от их симметрии. Энантиоморфизм и оптическая активность. Двупреломление. Электропроводность. Пиро- и пьезоэффект.

Раздел 3.Основы рентгеноструктурного анализа.

Дифракция рентгеновских лучей. Условия Лауэ и уравнение Брегга - Вульфа. Три метода рентгенографии: метод Лауэ, метод вращения, метод порошка. Рентгенофазовый анализ. Фотографический и дифракционный методы регистрации дифракционных лучей. Основные этапы анализа структуры кристалла. Определение параметров решетки. Определение симметрии кристаллической структуры.

Раздел 4. Химические связи в кристаллах.

Общая теория межатомных взаимодействий. Ковалентная связь. Ионная связь.

Металлическая связь. Ван-дер-Ваальсово взаимодействие. Водородная связь. Прочие специфические межмолекулярные взаимодействия. Межатомное расстояние и прочность связи. Систематика кристаллических структур по типу связи. Гомо- и гетеродесмические структуры.

Раздел 5. Кристаллохимические радиусы атомов.

Физический смысл кристаллохимических радиусов. Ионные радиусы. Ковалентные радиусы. Орбитальные радиусы. Металлические радиусы. Ван-дер-Ваальсовы радиусы. Модели молекул. Принцип плотной упаковки.

Раздел 6. Энергия кристаллических структур.

Основные термодинамические соотношения. Энергия ионных, ковалентных, металлических структур. Энергия молекулярных и других ван-дер-ваальсовых кристаллов. Расчет оптимальной структуры кристалла.

Раздел 7.Изоморфизм и полиморфизм.

Типы изоморфизма. Твердые растворы. Предел изоморфной заместимости и морфотропия. Изоморфизм с заполнением пространства. Типы полиморфизма. Политипия. Термодинамика полиморфных превращений. Механизм полиморфных превращений.

Раздел 8. Зависимость свойств кристаллических веществ от их структуры.

Механические свойства. Полупроводники. Сегнетоэлектрики. Ферриты. Твердые электролиты. Проводимость органических молекулярных комплексов. Топохимические реакции в твердых телах.

Раздел 9. Реальные кристаллы.

Точечные дефекты. Дислокации. Мозаичность. Структура поверхности и тонких пленок. Влияние дефектов кристаллов на их свойства.

• Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научноисследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

• Требования к результатам освоения дисциплины.

В процессе изучения дисциплины «Кристаллохимия» происходит формирование следующих общекультурных компетенций:

-способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-2);

-умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, владением развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную культуру (ОК-6);

-владение одним из иностранных языков (преимущественно английским) на уровне чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-7);

-умением работать с компьютером на уровне пользователя и способностью применять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области познавательной и профессиональной деятельности (ОК-8);

-владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличием навыков работы с компьютером, как средством управления информацией (ОК-10);

-способность использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области информатики и современных информационных технологий, наличием навыков использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы специальных данных и использовать ресурсы сети Интернет (ОК-11);

-способность в условиях развития науки и техники к критической переоценке накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-16).

• Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетные единицы (144 академических часа).

• Формы контроля.

Промежуточная аттестация –зачет (7 семестр), экзамен (8 семестр).

• Составитель.

Адамокова Марина Нургалиевна Аннотация к рабочей программе дисциплины «Строение вещества»

• Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к вариативной части Блока 1. Курс «Строение вещества» опирается на базовые знания, изученные студентами по дисциплинам математического и естественнонаучного цикла «Высшая математика», «Физика», и профессионального цикла «Квантовая химия». Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных (ОК-2, ОК-3, ОК-6) компетенций.

• Цель изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является получение фундаментального образования, способствующего развитию у студентов целостного представления и понимания подлинного вида знаний для формирования научного мышления, раскрытие с позиции квантовой химии, взаимосвязи межмолекулярных взаимодействий и агрегатного состояния вещества, строения вещества в конденсированном состоянии, строение жидкого и аморфного состояния вещества.

• Структура дисциплины.

Введение. Ядерно-электронное строение макротел и микрочастиц. Химические частицы - атомы, молекулы, атомные и молекулярные ионы, свободные радикалы, комплексы. Классическая теория химического строения (А. М Бутлеров, Э. Франкланд, А. Кекуле, А. Вернер) и квантовая механика (Э. Шредингер, В. Гейзенберг, Г.

Паули, Э. Ферми) в приложении к описанию строения и свойств химических частиц.

Взаимодействие этих теорий.

Геометрия молекул. Понятие равновесной геометрической конфигурации молекулы. Параметры, определяющие геометрию молекулы, межъядерные расстояния, валентные углы, углы внутреннего вращения. Симметрия равновесной геометрической конфигурации молекулы. Элементы симметрии. Операции симметрии.

Основы квантовой механики в приложении к химическим частицам. Корпускулярно-волновой дуализм. Волновая функция.

Уравнение Шредингера для стационарных состояний. Описание движения частицы в квантовой механике. Квантово-механическое объяснение строения атома водорода.

Многоэлектронные атомы. Орбитальное приближение. Атомные термы. Магнитные свойства и спектры атомов. Энергетические характеристики атомов.

Двухатомные молекулы. Поверхности электронной энергии (потенциальные поверхности) и энергетический критерий возможности существования некоторых совокупностей эффективных атомов как единой химической частицы - молекулы. Энергия образования молекул из свободных атомов. Равновесная конфигурация. Симметрия двухатомных молекул. Уравнение Шредингера для молекул. Приближение Бора Оппенгеймера. Результаты квантово-механических расчетов Гетлера и Лондона. Гибридизация атомных орбиталей и реальное строение молекул. Метод молекулярных орбиталей. Молекула Н2+ в методе МО ЛКАО. Расчет энергии и волновой функции по вариационному методу. Молекулярные орбитали гомонуклеарных двухатомных молекул. Симметрия, энергия. Молекулярные термы. Гибридизация орбиталей. Гетеронуклеарные двухатомные молекулы. Полярность связи и разность электроотрицательностей атомов. Энергия молекулы. Электрический дипольный момент. Многоатомные молекулы. Потенциальная поверхность. Симметрия молекул. Нежесткие молекулы.

Электрические свойства молекул. Электрический дипольный момент молекулы в классической и квантовой механике. Полярные и неполярные вещества. Дипольный момент и симметрия молекул. Деформация молекул во внешнем электрическом поле.

Индуцированный момент и поляризуемость молекулы. Анизотропия поляризуемости, средняя поляризуемость. Связь молекулярных постоянных - дипольного момента и поляризуемости - с макроскопическими характеристиками веществ (диэлектрической проницаемостью и показателем преломления).

Магнитные свойства молекул. Магнитный момент и магнитная восприимчивость молекулы. Эллипсоид восприимчивости и средняя восприимчивость. Состояние молекулы в магнитном поле. Диамагнитные и парамагнитные вещества. Магнитная поляризация. Связь макроскопической » характеристики вещества - магнитной проницаемости - с магнитными свойствами молекул.

Электронно-колебательно–вращательные состояния молекул. Полная энергия молекулы как сумма электронной, колебательной и вращательной составляющих.

Электронные состояния. Потенциальные функции двухатомных молекул и потенциальные поверхности многоатомных молекул. Классификация электронных состояний двухатомных молекул по проекции орбитального момента и спина электронов. Свойства симметрии электронных волновых функций двухатомных молекул. Колебательные состояния. Колебание двухатомной молекулы согласно классической теории в приближении гармонического осциллятора. Колебательные состояния двухатомной молекулы согласно квантовой механике в приближениях гармонического и ангармонического осцилляторов. Потенциал Морзе. Вращательные состояния. Вращение двухатомной молекулы согласно классической теории в приближении жесткого ротатора. Вращательные состояния двухатомной молекулы согласно квантовой механике в приближениях жесткого и нежесткого колеблющегося ротатора.

Вращательные, колебательные и электронные спектры молекул. Дипольный момент и поляризуемость молекул в различных электронно - колебательно – вращательных состояниях. Структура спектров. Получение геометрических параметров и другой структурной информации о молекулах из электронных, колебательных и вращательных спектров.

Межмолекулярное взаимодействие. Представление энергии газообразного, жидкого или твердого макротела как суммы внутренних энергий отдельных частиц (молекул, ионов, радикалов) и энергий взаимодействия между частицами. Ориентационное взаимодействие (эффект Кезома). Индукционное взаимодействие (эффект Дебая). Дисперсионное взаимодействие (эффект Лондона). Ионно-молекулярное взаимодействие. Ван-дер-ваальсовые силы. Различные формы потенциальных функций для парных межмолекулярных взаимодействий. Специфическое межмолекулярное взаимодействие. Сольватокомплексы. Донорно-акцепторное взаимодействие.

• Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научноисследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

• Требования к результатам освоения дисциплины.

В процессе изучения дисциплины «Строение вещества» происходит формирование следующих профессиональных компетенций:

- понимание роли естественных наук (химии в том числе) в выработке научного мировоззрения (ПК-2);

- способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук (ПК-3);

- использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применением методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-4);

- понимание необходимости и способностью приобретать новые знания с использованием современных научных методов и владением ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций (ПК-7);

- владением современными компьютерными технологиями, применяемыми при обработке результатов научных экспериментов и сборе, обработке, хранении и передаче информации при проведении самостоятельных научных исследований, свободным владением ими при проведении самостоятельных научных исследований (ПКВ результате изучения дисциплины студент должен:

-знать основы квантово-механических расчетов структур атомов и молекул, природу межмолекулярных взаимодействий, взаимосвязь между свойствами и структурой веществ, структуру веществ в различном агрегатном состоянии;

-уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе, к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью; использовать теоретические знания при объяснении результатов химических экспериментов.

-владеть методами расчетов свойств веществ по формулам статистич еской термодинамики и решения уравнений химической кинетики; совр еменными физико-химическими методами исследования структуры веществ и процессов, методами химических и математических расчетов, методами обработки получаемых результатов.

• Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетные единицы (144 академических часа).

• Формы контроля.

Промежуточная аттестация - экзамен (5 семестр).

• Составитель.

Адамокова Марина Нургалиевна Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физическая химия»

• Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к вариативной части Блока 1. Курс «Физическая химия»

опирается на базовые знания, изученные студентами по дисциплинам математического и естественнонаучного цикла «Высшая математика», «Физика», «Строение вещества». Освоение данной дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных (ОК-6, ОК-15) и профессиональных (ПК-1, ПК-2, ПК-6, ПК-8) компетенций.

• Цель изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является раскрытие смысла основных законов, научить студента видеть области применения этих законов, четко понимать их принципиальные возможности при решении конкретных задач. Задачами дисциплины являются: овладение теоретическим материалом и расчетными методами, освоение основных методов физико-химического эксперимента.

3. Структура дисциплины.

Предмет и задачи химической термодинамики. Основные понятия и определения химической термодинамики. Уравнения состояния. Первый закон термодинамики.

Термохимия. Закон Гесса. Второй закон термодинамики. Фундаментальные уравнения Гиббса. Условия равновесия и критерии самопроизвольного протекания процессов через характеристические функции. Химические потенциалы. Химическое равновесие. Гетерогенные химические равновесия. Фазовые равновесия. Термодинамическая теория растворов. Статистическая термодинамика.

Химическая кинетика: основные понятия феноменологической или формальной кинетики - мгновенная или истинная, средняя скорость химической реакции, константа скорости химической реакции, порядок и молекулярность химической реакции энергия активации, предэкспоненциальный множитель (физический смысл этих величин),, лимитирующая стадия; кинетические уравнения различных типов элементарных и сложных (обратимых, параллельных, последовательных, цепных, фотохимических, гетерогенных) реакций; применение метода стационарных концентраций Боденштейна (кинетические реакции в потоке); теория кинетики (концепции активных столкновений, активированного или промежуточного комплекса, абсолютных скоростей), применение статистического и термодинамического методов при выводе кинетического уравнения; гомогенный и гетерогенный катализ (основные понятия: активность, активные центры, селективность, стабильность, гетерогенных катализаторов, кинетика и механизм химических реакций), теории катализа;



Pages:   || 2 | 3 |
Похожие работы:

«237 РОЗВИТОК ПРОДУКТИВНИХ СИЛ І РЕГІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА Иван А. Каплунов, Анна А. Мальцева, Владимир И. Дроздов СИСТЕМА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЛЯ РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КАК ЭЛЕМЕН...»

«ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО решением ученого совета приказом ректора ГОУ ВПО "БрГУ" ГОУ ВПО "БрГУ" от 27.06. 2008г. №19 от 07.07 2008г. № 185 ПОЛОЖЕНИЕ об итоговой государственной аттестации выпускников...»

«УТВЕРЖДЕНО Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики 16 сентября 2016 г. № 934 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 38.04.04 "ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ" (КВАЛИФИКАЦИЯ: "МАГИСТР") I. ОБЛАСТЬ ПР...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ЛАНГЕ ПАС ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ЮГРА ЛАНГЕПАССКОЕГОРОДСКОЕМУНИЦИПАЛЬНОЕАВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ "ДЕТСКО-IОНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА" (ЛГ МАОУ ДОД "ДIОСШ") УТВЕР)КДАЮ: Согласовано...»

«Серия "Транспортные средства и энергетические установки" m.ru/pdf/articles/praktmetrologi.pdf 5. Соболь И.М., Статников Р.Б. Выбор оптимальных параметров в задачах со многими критериями – М.: Дрофа...»

«НИИАР-34(599) (. у •••. Научно-исследовательский институт атомйых реакторов им. В.И.Ленина Р.Е.Федякин, В.Е.Шмелев, В.Н.Федулин, В.П.Садулин, Л.А.Адамовский НЕЙТРОННО-ФИЗИЧЕСКИЕ...»

«Управление образования администрации муниципального образования городского округа Сыктывкар (УО АМО ГО "Сыктывкар") "Сыктывкар" кар кытшын муниципальнй юкнлн администрацияса йзс велдмн веськдланiн ПРИКАЗ "06" апреля 2015 г. № _247_ О прове...»

«1. Отношение современников Сильвестр Медведев Поздравление царевне Софье Алексеевне по случаю Пасхи 7 апреля 1685 г. День светозарный во мире сияет, духовным светом род наш озаряет, благодатию превечнаго Бога, и путь являет горняго чертога...»

«Дейв Лахани Искусство убеждения, или Как получить то, что хочешь текст предоставлен издательством "Эксмо" http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=2867515 Дейв Лахани. Искусство убеждать, или Как получ...»

«Рекомендовано к утверждению "УТВЕРЖДАЮ" решением Ученого Совета Ректор ГОУ ВПО "Дагестанский Дагестанского государственного государственный университет" университета _ М.Х. Рабаданов "_" _ 20 г. "_" _20 _ г. Протокол № _...»

«© 1996 г. У. ХОФФМАН-ЛАНГЕ ЭЛИТЫ И ДЕМОКРАТИЗАЦИЯ: ГЕРМАНСКИЙ ОПЫТ ХОФФМАН-ЛАНГЕ Урсула — доктор, профессор Бамбергского университета. Роль элит в процессе демократизации и демократической консолидации Современная волна демократизации в различных странах вызвала подъем теоретических разр...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГУ "ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГИИ" СБОРНИК СТАНДАРТНЫХ ОПЕРАЦИОННЫХ ПРОЦЕДУР ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ МОЛЕКУЛЯРН...»

«АВИАБИЛЕТЫ ON-LINE – удобная система поиска и бронирования авиаперелетов В Вашем личном кабинете на сайте компании "РоссТур" Вы можете воспользоваться системой АВИАБИЛЕТЫ ON...»

«инструкция предоставленна сайтом http://www.cmon.ru TECSUN МОДЕЛЬ BCL-2000 СВ/КВ1/КВ2/ КВ3/FM Высокочувствительный радиоприемник ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ ПРОЧТИТЕ ПЕРЕД ЭКСПЛУАТАЦИЕЙ инструкция предоставленна сайтом http://www.cmon.ru ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ инструкция предоставленна сайтом ht...»

«МИНИСТЕРСТВО ЭНЕРГЕТИКИ И ЭЛЕКТРИФИКАЦИИ СССР ГЛ А В ТЕ Х У П РА В Л Е Н И Е ГЛ АВЭН ЕРГО Р ЕМОН Т ИНСТРУКЦ ИЯ ПО П Р О В Е Д Е Н И Ю Э К С П Р Е С С -И С П Ы Т А Н И Й ТУРБО УСТАН О ВКИ Т -1 00 -1 3 0 тм з сою зтехэнерго Москва 1978 о п...»

«. • И М Ё Н ттт Ші mm т. т Ш ЕПАРХІАЛЬНЫЯ ВДОМОСТИ. Выходить: оффпціальный отдлъ— Подписка принимается въ Редакціи: четыре раза въ исяцъ ( 1, 8, 15 по Усольцевской улиц в ъ дом и 2 2 ч.), неоффиціальный отдлъ— Каедральнаго Собора, Jfe 3 7. За дна раза въ мсяцъ (1 и 15 ч.). Цна об...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор Государственного Спортивного учреждения "Гродненский областной аэроклуб" К. Н. Царик "_"_ 2012г. ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ ТЕМА ЗАНЯТИЯ: №7 Ознакомление с самолетом. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Ознакомиться с самолетом Ан-2. ВРЕМЯ: 60 мин. МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: летное поле (стоянка самолетов), с...»

«International Naval Journal, 2015, Vol. (5), Is. 1 Copyright © 2015 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation International Naval Journal Has been issued since 2013. ISSN 2411-3204 Vol. 5, Is. 1, pp. 47-52, 2015 DOI: 10.13187/inj.2014.3.4 DOI: 10.13187/inj.2...»

«^СООБЩЕНИЯ ЙБЪЕЙИНЕННОГО ^ИНСТИТУТА Ш ЯДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ II 1С 1 1 • 1• | • Дубна РЮ-95-438 Ю.М.Гледенов, В.А.Ермаков, П.В.Седышев,.М.В.Седышева, В.Г.Тишин ИЗМЕРИТЕЛЬНО-НАКОПИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ МНОГОПАРАМЕТРИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ ДЛЯ ИОНИЗАЦИОННОЙ КАМЕРЫ С ДВУМЯ СЕТКАМИ,.. Н^ 0 8, I Введение Реакции (п,р),...»

«МОДЕЛИРОВАНИЕ В ПРИКЛАДНЫХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ – XХІII 59 ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ИЗГОТОВЛЕНИЯ РЕЗИНО-МЕТАЛЛИЧЕСКИХ АМОРТИЗАТОРОВ Становский А.Л., Лебедева Е.Ю., Монова Д.А. Схема технологического процесса изготовления резино-металлических амортизаторов представлена...»

«АПП для туризма. Урок 5. Как собирать отзывы Урок, посвященный письму сбора отзывов вышел о самих отзывах. Вы уж простите меня, но без этих объяснений урок писать бессмысленно. Люди верят др...»

«ПРЕПРИНТ j A-O34O1 А.М.Андреев, Е.А.Безгачев, Б.Г.Kapaceв^ И.Р.Кириллов, А.П.Огородников, Г. Т. Семиков,„ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ НАСОСЫ ДЛЯ ОСНОВНЫХ КОНТУРОВ РЕАКТОРОВ НА БЫСТРЫХ НЕЙТРОНАХ гот ЛЕНИНГРАД 1977 Государственный комитет по исполь...»

«КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕПАРАТА (SUMMARY OF PRODUCT CHARACTERISTICS) 1. Название препарата УРСОСАН (URSOSAN) 2. ОойЕЕаМаМамесгвенный и количественный:Состав: Активное вещество: урсодеоксихолевая кислота 250мг в одной капсуле Вспомогательные вещества: кукуру...»

«УДК 517.5 В. И. Рязанов, Е. А. Севостьянов О некоторых вопросах сходимости и компактности пространственных гомеоморфизмов (Представлено членом-корреспондентом НАН Украины В. Я. Гутлянским) Доказаны различные теоремы сходимости для общих пространственных гомеоморфизмов...»

«Лекционный курс "Интегрированное управление водными ресурсами" Тема 7. Мониторинг водных ресурсов Материалы курса разработаны при участии и поддержке Центром "Содействие устойчивому развитию" Алматы Мониторинг водных объектов Мониторинг – это процесс повторяющихся временных...»

«Public Disclosure Authorized Public Disclosure Authorized БОРЬБА ЗА ДОСТИЖЕНИЕ ЛУЧШЕЙ СБАЛАНСИРОВАННОСТИ-ГРУППА ВСЕМИРНОГО БАНКА И ДОБЫВАЮЩАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ОТЧЕТ ОБЗОРА ДОБЫВАЮЩЕЙ Public Disclosure Authorized ПРОМЫШЛЕННОСТИ ПРОЕКТ ОТ...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГУ "ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГИИ" СТАНДАРТНЫЕ ОПЕРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕДУРЫ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ВИДОВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ ВОЗБУДИТЕЛЯ ГОНОРЕИ Сборник стандартных операционных процедур (СОП № 003 / 04 ГОН, СОП № 00...»

«СМОЛ Е Н С К IЯ Выходятъ два р а з а въ Ц на годовому ивдавiю № 17. мсяцъ. 4 руб. 50 коп. о т Д ’Ѕ Д г ъ о °ѕ"^.^ :iз;х д.jх iахз:лыiѓ. = ^ В ы сочайш ее п овел н iе. 9-й день минувшаго августа, Г о с уд а рь И м п е р а т о р ъ, въ В ы с о ч а й ш е утвердить соизволилъ всеподданнйшiй докладъ Святйшаго Снода о бытiи ректо...»






 
2017 www.net.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.