WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «СИМВОЛ НАУКИ» №6/2015 ISSN 2410-700Х стремление вызвать у них заинтересованность и интерес), «Фанты» (цель: актуализация креативности, ...»

МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «СИМВОЛ НАУКИ» №6/2015 ISSN 2410-700Х

стремление вызвать у них заинтересованность и интерес), «Фанты» (цель: актуализация креативности,

воображения, самопрезентация юмористических образов), «Яичница» (цель: способность справиться с

тревожностью при выступлениях, адекватное принятие аплодисментов), «Раздвоение» (цель: обучение

навыкам взаимопонимания с партнером, «подстраивания», стратегиям поведения в конфликтных ситуациях),

«Паровозик» (цель: снятие эмоционального напряжения, мышечных зажимов), «Различная походка» (цель:

актуализация телесных ощущений от уверенности в себе), «Мечты» (цель: снятие эмоционального напряжения), Арт-терапевтическое упражнение «Я в будущем» (цель: помощь в осознании возможности преодолевать свою застенчивость), «Золотой или черный стул» (цель: формирование положительного отношения к самому себе). Блок оценки эффективности коррекционных воздействий направлен на измерение психологического содержания и динамики реакций, актуализацию позитивных поведенческих реакций и переживаний, стабилизацию позитивной самооценки. Было проведено повторное психологическое тестирование, которое показало снижение уровня застенчивости на 25% по сравнению с результатами до психокоррекционных мероприятий. Поэтому можно заключить, что данная психокоррекционная программа будет эффективна для снижения застенчивости подростков, но требует более длительного применения.

Список использованной литературы:



1. Обухова Ю.В. Содержание эмоционально-оценочного компонента Я-концепции девушек – «гуманитариев» и «техников» в связи с особенностями их интеллекта // Северо-Кавказский психологический вестник. 2014. № 12/1. С. 14-17.

2. Чечулина К.С. Преодоление застенчивости учащихся старших классов в условиях специально организованного обучения: Автореф. дисс.... канд. психол. наук. Екатеринбург, 2012. 21 с.

© О.В. Григорьева, С.Г. Обухова, 2015 УДК 159-9 Кайгородова Анна Андреевна, студентка ФГАОУ ВПО РГППУ Россия, г.Екатеринбург E-mail: filetka@yandex.ru Котова Светлана Сергеевна, канд. пед. наук, доцент ФГАОУ ВПО РГППУ Россия, г.Екатеринбург E-mail: 89193885388@mail.ru

СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ФАКТОР, ВЛИЯЮЩИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ

АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Аннотация В работе представлены результаты исследования проявления агрессивности подростков в контексте стилей семейного воспитания. Выявлена взаимосвязь между стилями семейного воспитания и агрессивностью подростков.

Ключевые слова агрессия, агрессивность, подростковый возраст, гендер, семейное воспитание, стили семейного воспитания.

Гармоничное развитие личности немыслимо без семейного воспитания, которое должно сочетаться и подкрепляться общественным. Психологи и медики утверждают, что даже несколько месяцев лишения любви наносят умственному, нравственному и эмоциональному развитию ребенка непоправимый ущерб, всей последующей духовной жизни человека, отрицательно влияют на психическое и физическое развитие.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «СИМВОЛ НАУКИ» №6/2015 ISSN 2410-700Х Теоретический анализ научной литературы показывает, что проблема агрессии активно разрабатывается в современной отечественной и зарубежной психологии. Ее актуальность обусловлена увеличением интереса специалистов к проблеме агрессии и насилия в нашей жизни. Несмотря на значительное число исследований по проблеме агрессии, ключевые вопросы, связанные с истоками агрессивности остаются открытыми.

Особый интерес исследователей вызывает вопрос о детерминации агрессивности.

Западными исследователями выделяются следующие факторы, способствующие становлению агрессивного поведения:

семейное воспитание, общение со сверстниками, средства массовой информации. Анализ исследований, посвященных проблемам агрессивности, позволил понимать нам семейное воспитание как одно из основных условий становления и развития агрессивности ребенка.

Гипотеза исследования - существует взаимосвязь между агрессивным поведением подростка и стилем его воспитания в семье.

Были использованы следующие диагностические методики:

Опросник Анализ семейных взаимоотношений (АСВ) – Э.Г. Эйдемил-лер, В. Юстицкис [5, с.112], Методика измерения родительских установок и реакций (PARY) – П. Шеффер [1, с.130-143], Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки [4, с.35-58], Многофакторный личноcтный опросник FPI (модифицированная форма В (И. Фаренберг, Х. Зарг, Р. Гампел)[2, с.384], Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» ADOR (модифицированный вариант З. Матейчик, П.

Ржичан)[3, с.169-178].

В исследовании принимали участие учащиеся ГОУ НПО Свердловской области «Краснотурьинский профессиональный лицей» I-го и II-го курсов, специальностей: «Повар, кондитер» и «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» в возрасте от 15 до 17 лет, а также их родители. Количество испытуемых: подростков – 40 человек (средний возраст 16 лет), родителей – 40 человек (средний возраст 40 лет), уровень образования родителей: среднее профессиональное и высшее образование.

В ходе сравнительного анализа были выявлены различия между группами мальчиков и девочекподростков, а также группами подростков с разными стилями воспитания в семье.

Для подростков с авторитарным стилем воспитания в семье более значимыми являются: чувство вины, открытость. Индекс агрессивности, спонтанная агрессивность, автономность отца и матери имеют более высокий уровень у подростков с демократическим стилем воспитания. Застенчивость подростков с попустительским стилем воспитания в семье более выражена, чем в группе подростков с демократическим стилем семейного воспитания. Можно предположить, что несмотря на то, что подростки включены в обсуждение семейных проблем, участвуют в принятии решений, выслушивают и обсуждают мнение и советы родителей, родители требуют от детей осмысленного поведения и стараются помочь им, чутко относясь к их запросам. При этом родители проявляют твердость, заботятся о справедливости и последовательном соблюдении дисциплины, что в силу индивидуальных психологических особенностей подросткового возраста может провоцировать проявление агрессивности со стороны подростка.

После проведения корреляционного анализа в группе родителей и во всех группах подростков, принимавших участие в исследовании, обнаружены взаимосвязи. В группе родителей выявлено 40 корреляционных взаимосвязей. Большое количество связей приходится на такую особенность родительского воспитания как избегание общения с ребенком – 6 взаимосвязей (все связи положительные).

В группе подростков 47 корреляционных взаимосвязи. Более всего высокозначимых корреляционных связей приходится на: маскулинизм-феминизм, открытость, экстраверсию-интроверсию.

Таким образом, выдвинутые гипотезы о существовании в семьях с различными стилями воспитания отличий в проявлении агрессивного поведения у подростков, взаимосвязи между агрессивным поведением подростка и стилем его воспитания в семье частично нашли свое подтверждение.

Полученные данные имеют значение для понимания закономерностей личностного развития в подростковом возрасте, отношений подростков с родителями, вносят определенный вклад в семейную психологию и научные основы детской практической психологии.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «СИМВОЛ НАУКИ» №6/2015 ISSN 2410-700Х

Список использованной литературы:

1. Карелин А.А. ред., Психологические тесты/ Методика PARI (Е.С.Шефер, Р.К.Белл; адаптация Т.В.Нещерет).М.: 2001, Т.2., 130-143 с.

2. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. 2-е изд., перераб. и доп. М.:

Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста, 1999. – 384 с.

3. Сонин В.А. Психодиагностическое познание профессиональной деятельности /Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПОР; Е.Шафер). – СПб., 2004. - 169-178 с.

4. Хван А.А., Зайцев Ю.А., Кузнецова Ю.А. Стандартизация опросника А. Басса и А. Дарки./Психологическая диагностика, 2008. — 35-58 с.

5. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.А Психология и психотерапия семьи. СПб., 2003. - 112-114 с.

© А.А. Кайгородова, С.С. Котова, 2015

–  –  –





СОДЕРЖАНИЕ КОГНИТИВНОГО КОМПОНЕНТА Я-КОНЦЕПЦИИ РОДИТЕЛЕЙ:

НАЦИОНАЛЬНЫЙ И ПОЛОВОЗРАСТНОЙ АСПЕКТЫ

Аннотация В статье рассматриваются особенности и внутрифункциональная структурированность когнитивного компонента Я-концепции родителей русской и армянской национальности.

Ключевые слова Я-концепция родителя, когнитивный компонент, внутрифункциональная структурированность.

Актуальность изучения особенностей Я-концепции родителей русской и армянской национальностей обусловлена рядом причин: во-первых, запросом государства и общества на разработку обучающих психологических программ, направленных на повышение ценности и осознанности родительства; во-вторых, потребностью специалистов – этнопсихологов и сотрудников различных общин к получению знаний об особенностях национального самосознания, национальных обычаях и традициях, которые будут сказываться на восприятие себя как родителя. Под Я-концепцией родителя мы будем понимать подструктуру общей Яконцепции [2]. Объект исследования: 50 мужчин и женщин русской и армянской национальностей, имеющих детей. Цель: выявить особенности когнитивного компонента Я-концепции родителей русской и армянской национальностей. Методы: свободное самоописание «Я родитель», контент-анализ самоописаний, непараметрическая статистика. В результате проведенного исследования были выделены контентаналитические категории: «Личность», «Способности», «Статус», «Окружение». Показателем выраженности категории выступала относительная частота их встречаемости в самоописаниях [1]. Внутрифункциональная структуророванность когнитивного компонента Я-концепции родителя определялась по величине (0,43r0,88) к числу корреляционных связей. Высокая структурованность – наличие более четырех корреляционных связей, умеренная – двух-трех корреляционных связей, низкая – отсутствие корреляционных связей.

В Таблице 1 представлены ведущие черты в самоописаниях мужчин и женщин русской и армянской

Похожие работы:

«Руководство по эксплуатации Nokia Treasure Tag Mini (WS-10) Выпуск 1.1 RU Руководство по эксплуатации Nokia Treasure Tag Mini (WS-10) Содержание Начало использования 3 Компоненты 3 Установка аккумулятора 3 Сопряжение и подключение 5 Сопряжение датчика с помощью Bluetooth 5 Настройка датчика 5 Поиск датчика 6 Установка датчика на автоматич...»

«Счетчики электроэнергии по стандартам IEC Промышленные и коммерческие Счетчик электроэнергии трехфазный ZMG300 прямого включения Серия Е550 Инструкция пользователя МЕТОДИКА ПОВЕРКИ D7102000377c-E550-MP-UA 2011 г. Содержание 1. НОРМАТИВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ 2. ОПЕРАЦИИ ПОВЕРКИ 3. СРЕДСТВА ПОВЕРКИ 4. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ 5. УСЛОВИЯ ПОВЕР...»

«Шашечный Израиль № 1, 2014 СОДЕРЖАНИЕ 1. Календарь соревнований на 2014 г. 2. Рейтинги на 1.01.2014 3. Сообщение квалиф. комиссии ФШИ 4. Ф.Вассерман. Лауреаты 2013 года 5. Исправления 6. Ф.Вассерман. Разыграны последние медали 7. Я.Шаус. Фрагменты с Кубка Федерации 8. Ф.Вассерман. Наши на офици...»

«ООО "Научно-производственный центр “Видикор”" Российская технология интернет-видеосвязи "Vidicor Video System" Генеральный директор и научный руководитель НПЦ "Видикор" Владимир Валентинович Прохоров доктор физ.-мат. наук, про...»

«Стивен Кови продолжает приводить нас в восторг: на этот раз своей новой книгой "Восьмой навык". Этот самый уважаемый в мире специалист по вопросам лидерства, опираясь на идеи своего бестселлера "Семь навыков", предлагает еще одну модель поведения, позволяющу...»

«EXT: Фильтр данных datafilter EXT: Фильтр данных EXT: Фильтр данных Ключ расширения: datafilter Язык: ru Ключевые слова: forEditors, forIntermediates Авторские права 2008-2010, Francois Suter (Cobweb), typo3@cobweb.ch Этот документ публикуется под Open Content License доступной на http://www....»

«Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Малостаниченская начальная школа имени М.Я.Денисова Рассмотрено На заседании ШМО Руководитель ШМО Комакова Т.Н. 4 Протокол № 1 от 29.08.2016 29 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА нач...»

«Процедура по аккредитации ООС Кыргызский КЦА-ПА3ОК центр Оценка на месте Органа контроля аккредитации ПРОЦЕДУРА ПО АККРЕДИТАЦИИ ООС Оценка на месте Органа контроля Дата № Весь документ или Разработчики Одобрено/согласовано Утверждено введения издани № страниц я Весь документ Абд...»

«Вместе с тем использование информационных технологий несет с собой и новые пробле 1ы. Среди негативных аспектов применения мультимедийных средств обучения следует назвать такие, как недостато'!Ная интерактивность, отсутствие "обратной связи" с пользователем мультимед...»

«Псков № 27 2007 Из архивных фондов О. В. Салкина Карточки отменяются. Свидетельствуют документы Введенная с началом Великой ОтечеС отменой карточек вводились нормы отпуска ственной войны карточная система обеспечетоваров в одни руки, т.к. товарные фонды страны ния населения городов и рабочи...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.