WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Государственное автономное образовательное учреждение смк мгиит высшего образования города Москвы М М Т.0 1.28.08.2015 М оск овск ий ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ И Н Д У С Т Р ...»

Государственное автономное образовательное учреждение смк мгиит

высшего образования города Москвы М М Т.0 1.28.08.2015

М оск овск ий ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

И Н Д У С Т Р И И Т У Р И З М А И М Е Н И Ю.А.С е н к е в и ч а

Л ист 1 из 28

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплина СОВРЕМЕННЫЙ СТРАТЕГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

блок Б1.Б.

4, базовая дисциплина

направление подготовки 38.04.02 «Менеджмент»

факультет «Заочного обучения»

144 часа / 4 ЗЕ Общая трудоемкость (в академических часах / ЗЕ) в том числе по формам заочно обучения в том числе: аудиторных из них:

лекций семинарских самостоятельных на подготовку к экзамену Форма промежуточной аттестации 2 курс Экзамен Москва 2015 Государственное автономное образовательное учреждение см к м ги и т высшего образования города Москвы М М Т.01.28.08.2015 М осковский ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИНДУСТРИИ ТУРИЗМА ИМЕНИ Ю. А. С е н к е в и ч а Л ист2из 28 Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВО и учебного плана МГИИТ имени Ю.А. Сенкевича на кафедре «Менеджмента и маркетинга туризма»

факультета «Заочного обучения»

Составитель рабочей программы Лясников Николай Васильевич профессор, доктор экономических наук Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Менеджмент и маркетинг туризма»

Протокол заседания от «28» августа 2015г. № 1 С.К. Тарчоков Заведующий кафедрой

СОГЛАСОВАНО



Г.Ф. Кудрявцев Декан факультета Заочного обучения Е.А. Шкабура Руководитель Центра менеджмента качества Начальник Е.В. Яковлева методического отдела Государственное автономное образовательное учреждение смк мгиит высшего образования города Москвы М М Т.01.28.08.2015 М осковский ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИНДУСТРИИ ТУРИЗМА ИМЕНИ Ю. А. С е н к е в и ч а Л ист 3 из 28

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью учебной дисциплины «Современный стратегический анализ» является формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций, характеризующих этапы освоения образовательной программы и обеспечивающей освоение методов научной организации управления, методов научного анализа, прогнозирования на основе современного стратегического анализа развития социально-экономических и организационных процессов в объектах управления.

Задачами дисциплины «Современный стратегический анализ» является раскрытие содержания профессиональной деятельности магистров, приобретение знаний, умений и навыков в области менеджмента по проблемам корпоративной стратегии и современного организационного развития, вооружение их теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для достижения планируемых результатов по организационно-управленческому виду деятельности.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

В результате освоения дисциплины «Современный стратегический анализ» студент должен:

знать:

— основные понятия, методы и инструменты количественного и качественного анализа процессов управления;

- основные элементы процесса стратегического управления и альтернативы стратегий развития;

уметь:

- формулировать миссию и видение компании;

- применять анализ отраслевой структуры для прогнозирования прибыльности отрасли;

- проводить все стадии анализа рыночной сегментации: определение переменных, построение матрицы, анализ привлекательности сегмента, определение факторов успеха в сегменте, выбор широты охвата сегментов;

- использовать результаты анализа конкурентов и анализа сегментации для формулировки стратегии;

владеть:

навыками количественного и качественного анализа для принятия управленческих решений;

подходами к постановке целей деятельности компании;

навыками оценки степени пригодности ресурсов и способностей компании для обеспечения устойчивого стратегического преимущества;

практикой применения принципов организационной структуры;

культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и стратегическому анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

современными экономико-математическими моделями и компьютерными технологиями имитационного моделирования стратегических процессов.

На базе уровней знания выпускник должен овладеть следующими компетенциями:

ОК-1 способностью к абстрактному мышлению, анализу синтезу;

ПК-2 способностью разрабатывать корпоративную стратегию, программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию.

Государственное автономное образовательное учреждение смк мгиит высшего образования города Москвы М М Т.01.28.08.2015 М осковский ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ Ю. А.С е н к е в и ч а

ИНДУСТРИИ ТУРИЗМА ИМЕНИ

Л ист4из 28

3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП

Дисциплина «Современный стратегический анализ» является базовой дисциплиной учебного плана по направлению подготовки 38.04.02 Менеджмент. Дисциплина «Современный стратегический анализ» закладывает основы знаний и умений для освоения последующих дисциплин «Организационное проектирование и управление проектами», а также успешного прохождения производственной практики.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

–  –  –

6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Методические указания для самостоятельной работы обучающихся по освоению дисциплины Материалы для подготовки обучающихся к лабораторным и семинарским занятиям Темы рефератов и методические рекомендации по их написанию Материалы для подготовки обучающихся к текущим контрольным срезам и тестированию Темы курсовых работ (в случае, если написание курсовой по данной дисциплине предусмотрено учебным планом) и методические рекомендации по их написанию Методические указания для выполнения контрольных работ студентами заочной формы обучения

7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

Целью создания фонда оценочных средств (ФОС) является оценка персональных достижений обучающихся на соответствие их знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности поэтапным требованиям образовательной программы.

Задачи ФОС:

контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний, умений, навыков и уровня сформированности компетенций, определенных в федеральном государственном образовательном стандарте;

оценка достижений обучающихся в процессе изучения дисциплины с выделением положительных (или отрицательных) результатов;

обеспечение соответствия результатов обучения задачам будущей профессиональной деятельности через совершенствование традиционных и внедрение инновационных методов обучения в образовательный процесс.

Планируемые уровни оценки компетенции:

- пороговый уровень (как обязательный для всех обучающихся по завершении освоения образовательной программы), предполагает 60-74 баллов, что соответствует качественной оценке индивидуальных образовательных достижений «удовлетворительно»;

- продвинутый уровень (превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника), предполагает 75-89 баллов, что соответствует качественной оценке индивидуальных образовательных достижений «хорошо»;

- высокий уровень (максимально возможная выраженность компетенции, ориентир для самосовершенствования), предполагает 90-100 баллов, что соответствует качественной оценке индивидуальных образовательных достижений «отлично».

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся, входящий в состав рабочей программы дисциплины, включает в себя:

1. перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы;

2. описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;

3. методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций;





Г осударственное автономное образовательное учреждение СМК м г и и т высшего образования города Москвы MMT.01.28.08.2015 М оск овск и й ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ и н д у с т р и и т у р и з м а и м е н и Ю.А. С е н к е в и ч а Л ист 7 из 28

4. типовые контрольные задания и материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

–  –  –

7.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Решение тестовых заданий и контрольных срезов Проводится два раза в течение семестра, с использованием информационных технологий или бумажных носителей.

Не менее чем за 1 неделю до тестирования, преподаватель должен определить студентам исходные данные для подготовки к тестированию: назвать разделы (темы, вопросы), по которым будут задания в тестовой форме, нормативные правовые акты и теоретические источники (с точным указанием разделов, тем, статей) для подготовки.

Каждому студенту отводится на тестирование 40 минут, по 2 минуты на каждое задание. Для каждого студента 20 заданий определяются преподавателем путем случайной выборки из базы тестовых заданий. Оценка результатов тестирования производится компьютерной программой, результат выдается немедленно по окончании теста. До окончания теста студент может еще раз просмотреть все свои ответы на задания и при необходимости внести коррективы.

При прохождении тестирования и выполнении контрольных срезов пользоваться конспектами лекций, учебниками, и иными материалами не разрешено.

–  –  –

письменных работ, включая объем, структуру, содержание, оформление и др., также доводятся до сведения обучающихся до начала выполнения работы.

Доклад должен состоять из введения, основной части и заключения, общим объемом 2-3 печатных страницы, продолжительностью не более 5-7 минут. Презентация состоит из 5-10 слайдов.

При выборе темы реферата обучающийся составляет план, который включает введение, основную часть и заключение. При этом следует учитывать особенности изложения материала в рефератах репродуктивных (рефератах-конспектах и рефератах-резюме) и продуктивных (рефератах-обзорах и рефератах-докладах) и не допускать дословной переписки текстов из учебников. Реферирование предполагает интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, аналитико-синтетическое преобразование информации и создание нового текста. В конце работы приводится список использованной литературы.

Индивидуальный контроль на практическом занятии Каждому студенту выдается свой собственный, узко сформулированный вопрос. Для ответа на вопрос отводится 5-10 минут. Ответ должен быть четким и кратким, содержащим все основные характеристики описываемого понятия, категории.

Самостоятельная внеаудиторная работа студента Самостоятельная работа предполагает изучение обучающимися программного учебного материала во внеаудиторное время.

Оценивание знаний, умений, навыков или опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе СРС, может включать:

• работу с учебной литературой по темам, которые были предметом обсуждения на лекциях;

• изучение литературы при подготовке к семинарским занятиям;

• реферирование библиографических источников по вопросам, которые требуют самостоятельного освоения;

• выполнение контрольных заданий вовремя или после изучения темы;

• устные или письменные ответы на предлагаемые вопросы для самопроверки;

• подготовку итогового комплексного задания и др.

Промежуточный контроль Промежуточный контроль проводится по окончании семестра, в котором изучается дисциплина, в соответствии с рабочим учебным планом по направлению подготовки - в форме экзамена.

Преподаватель на вводной лекции (первом занятии) знакомит обучающихся академической группы с программой учебной дисциплины, в том числе с технологической картой дисциплины, порядком определения количества ЗЕ, графиком, формами и процедурой прохождения текущего контроля, а также примерными вопросами для подготовки к промежуточному контролю.

Промежуточный контроль - это форма контроля теоретических знаний, полученных студентом в процессе изучения всей учебной дисциплины или ее части, и умения их применять в практической деятельности. Он должен учитывать выполнение студентом всех видов работ, предусмотренных программой дисциплины, в том числе самостоятельную работу, участие в семинарах, выполнение контрольных работ. Для повышения мотивации обучающихся к освоению образовательной программы путем более высокой дифференциации оценки их учебной работы применяется балльно-рейтинговая система.

Государственное автономное образовательное учреждение СМК м г и и т высшего образования города Москвы MMT.01.28.08.2015 М оск овск и й ГОСУДАРСТВЕННЫ Й ИНСТИТУТ и н д у с т р и и т у р и з м а и м е н и Ю.А.

С е н к е в и ч а Л ист 13 из 28 Критерии оценки Оценка за теоретические знания экзаменуемого выводится по оценкам за ответы на вопросы билета (дополнительные вопросы) и определяется:

«отлично» —когда ответы на оба вопроса билета оценивается «отлично»;

«хорошо» - когда ответы на вопросы билета (в т.ч. на дополнительные вопросы) оцениваются «отлично» или «хорошо», а при наличии одной «удовлетворительной» оценки она компенсируется «отличной» оценкой;

«удовлетворительно» - когда условия для получения оценки «хорошо» не выполнены, но средний бал оценок за ответы на вопросы составляют не менее трех;

«неудовлетворительно» — если не выполнены условия для получения оценки «удовлетворительно ».

7.4. Типовые контрольные задания и материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

7.4.1. Примерные вопросы к экзамену

1. Понятие «стратегическое управление». Взаимосвязь оперативного и стратегического управления.

2. Понятие «стратегия» в рыночных условиях.

3. Миссия как фактор концепции стратегии. Основные аспекты.

4. Долговременные и кратковременные цели, их функции.

5. Виды стратегий, их основные характеристики, области применения.

6. Факторы, формирующие стратегию.

7. Процесс стратегического управления. Понятие, структура, содержание основных элементов.

8. Анализ отрасли и конкуренции. Цель изучения, основные проблемы.

9. Определение доминант экономических показателей.

10. Анализ движущих сил отрасли.

11. Анализ сил конкуренции.

12. Оценка конкурентных позиций соперников.

13. Прогноз действия основных конкурентов.

14. Выявление ключевых факторов успеха.

15. Виды ключевых факторов успеха.

16. Оценка общей привлекательности. Ее ключевые факторы.

17. Анализ текущего состояния компании. Этапы анализа.

18. Индикаторы успешности стратегии.

19. SWOT-анализ. Экономическое содержание метода. Области эффективного использования.

20. Матрица SWOT-анализа.

21. Содержание сильных и слабых сторон организации.

22. Содержание возможностей и угроз для организации.

23. Отличительная компетенция. Понятие, содержание анализа.

24. Стратегический анализ затрат.

25. Структура оценки конкурентных позиций фирмы.

26. Общие конкурентные стратегии. Матрица стратегий бизнеса М. Портера.

Государственное автономное образовательное учреждение СМК МГИИТ высшего образования города Москвы ММТ.01.28.08.2015 М оск овск ий ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ и н д у с т р и и т у р и з м а и м е н и Ю.А. С е н к е в и ч а Л ист14из 28

27. Стратегия лидерства и снижения издержек. Ее понятие, содержание, основные риски.

28. Стратегия дифференциации (специализации). Понятие, содержание, основные риски.

29. Стратегия фокусирования (особого внимания). Понятие, содержание, основные риски.

30. Стратегии защиты позиций на рынке.

Стратегия роста и развития. Основные характеристики, области эффективного применения.

31. Стратегия роста, ее виды.

32. Стратегия вертикальной интеграции, ее виды, недостатки. Область применения.

33. Стратегия диверсифицированного роста. Область применения.

34. Основные виды стратегии диверсифицированного роста.

35. Стратегия целенаправленного сокращения объемов деятельности фирмы. Область применения.

36. Типы стратегий. Области применения стратегий.

37. Стратегия диверсифицированного роста.

38. Конгломеративная диверсификация.

39. Концентрическая диверсификация.

40. Горизонтальная диверсификация.

41. Цепочки издержек: работа с поставщиками, непосредственное производство, деятельность по распределению.

42. Оценка сильных и слабых сторон (изучение внутренней среды).

43. Матрица Дженерал Электрик - Мак-Кинси.

44. Слабая позиция в отрасли с высокой притягательностью.

45. Долговременная привлекательность отрасли.

46. Матрица баланса жизненных циклов (Литтл и Хофер).

47. Стадии эволюции спроса в отрасли.

48. Многонациональные стратегии диверсификации.

7.4.2. Темы рефератов

1. Место и роль стратегического анализа в стратегическом управлении.

2. Вклад М. Портера в теорию и практику стратегического менеджмента.

3. Стратегический анализ как функция стратегического менеджмента

4. Вклад И. Ансоффа в теорию и практику стратегического менеджмента.

5. Характеристика стратегических решений.

6. Принципы стратегического управления и анализа.

7. Факторы, определяющие баланс приоритетов между стратегическими и оперативными решениями.

8. Содержание и значение иерархии стратегических намерений в управлении бизнесом

9. Требования к формулировке миссии организации.

10. Ранжирование стратегических задач.

11. Общее и отличное в содержании долгосрочного и стратегического планирования

12. Цели отраслевого анализа

13. Влияние макросреды на деятельность предприятия

14. Цели и принципы внутреннего анализа.

15. Характеристика стратегической пирамиды диверсифицированной компании

16. Детерминанты конкурентного преимущества страны по М.Портеру.

17. Достоинства и недостатки стратегий диверсификации.

18. Место и роль организационной культуры в реализации стратегии.

19. Значение функциональных стратегий для реализации стратегий высшего уровня.

Государственное автономное образовательное учреждение СМК МГИИТ высшего образования города Москвы ММТ.01.28.08.2015 М осковский ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИНДУСТРИИ ТУРИЗМА ИМЕНИ Ю. А. С е н к е в и ч а Л ист 15 из 28

20. Влияние конкурентной позиции организации (сильных и слабых сторон) на стратегию и тактику поведения компании.

21. Использование слабых сигналов при решении управленческих задач.

22. Классические теории конкурентных преимуществ.

23. Количественная оценка конкурентной силы предприятия.

24. Концепция стратегических зон хозяйствования, стратегических ресурсов и групп стратегического влияния.

25. Матричный подход в организации стратегического управления

26. Методика интегральной оценки конкурентной позиции бизнес-единицы.Матрица «Рынок - отрасль - макро условия - микро условия».

27. Методы осуществления внутреннего анализа организации.

28. Модель пяти сил конкуренции М. Портера.

29. Мотивы и условия целесообразности диверсификации деятельности.

30. Назначение и роль миссии фирмы.

31. Содержание и назначение портфельного анализа

32. Наступательные стратегии - принципы и условия реализации.

33. Необходимость проведения анализа действующей стратегии.

34. Общее и отличное в стратегических пирамидах узкопрофильных и диверсифицированных компаний.

35. Общие признаки стратегической бизнес единицы.

36. Подходы к организации стратегического управления и анализа

37. Взаимосвязь между сопротивлением и скоростью изменений.

38. Основные направления отраслевого анализа.

39. Характеристика основные типы корпоративных (портфельных) стратегий.

40. Особенности и условия эффективности международной диверсификации.

41. Миссии видение: общее и отличное.

42. Отличия стратегических решений от других типов решений

43. Оценка конкурентного статуса фирмы.

44. Источники конкурентного преимущества.

45. Полезность цепочки ценности для стратегического анализа состояния предприятия

46. Политический аспект формулировки стратегии.

47. Характеристика основных подходов к организации разработки стратегии.

48. Эталонные стратегии бизнеса.

49. Понятие «стратегической группы конкурентов.

50. Потенциал фирмы и ее конкурентный статус.

51. Предприятие как объект стратегического анализа.

52. Характеристика основных этапов стратегического управления

53. Согласование интересов групп влияния в процессе разработки стратегии.

54. Структура анализа микросреды предприятия.

55. Стратегии для фирм, действующих в отраслях на стадии стагнации или спада.

56. Стадии жизненного цикл отрасли и стратегии конкуренции.

57. Конкурентные преимущества в новых растущих отраслях.

58. Характеристика стратегии оперативного реагирования.

59. Стратегии конкуренции во фрагментарных отраслях и отраслях на стадии упадка.

60. Связанная и несвязанная диверсификация и условия ее применения в стратегическом управлении.

61. Стратегические группы и методы оценки интенсивности конкуренции.

62. Стратегические зоны хозяйствования и стратегические хозяйственные центры.

Г осударственное автономное образовательное учреждение СМК м ги и т высшего образования города Москвы M M T.0 1.28.08.2015 М осковский ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ и н д у с т р и и т у р и з м а и м е н и Ю.А. С е н к е в и ч а Л ист16из 28

63. Управление в условиях стратегических неожиданностей.

64. Стратегическое управление посредством выбора стратегических позиций.

65. Стратегия вертикальной интеграции и области ее применения.

66. Условия применения стратегии лидерства по издержкам.

67. Факторы, влияющие на прочность конкурентной позиции компании.

68. Характеристика основных барьеров вхождения в отрасль.

69. Стратегия дифференциации как источник конкурентного преимущества.

7.4.3. Пример материалов для подготовки обучающихся к текущим контрольным срезам и тестированию Письменные контрольные задания могут даваться преподавателем в различном виде (задач, тестов и др.) как на аудиторных занятиях, так и для самостоятельной работы, всей группе или отдельным студентам для проверки освоения отдельных вопросов, разделов курса или дисциплины в целом.

Контрольные задания, составленные в виде тестов по темам курса, призваны определить уровень знаний по дисциплине «Современный стратегический анализ», усвоенных студентами и обеспечивающих базовый пороговый уровень освоения компетенций и возможность успешно продвигаться на более высокие уровни.

Образец контрольных заданий:

1. Какая из характеристик сценарного планирования как элемента системы стратегического планирования является наиболее точной. Сценарное планирование - это:

а) процесс разработки многовариантных прогнозов развития внешней среды организации на заданную стратегическую перспективу;

б) процесс разработки не более четырех существенно различных сценариев развития организации, в которых представляется информация, необходимая для принятия правильного решения по всем ключевым вопросам стратегии развития организации на заданную перспективу;

в) процесс разработки одновариантных прогнозов развития внешней среды организации на заданную стратегическую перспективу;

г) деятельность, связанная с получением качественной информации о возможных вариантах развития внешней среды организации и с принятием решений по соответствующим стратегическим вопросам.

2. Миссия организации - это:

а) ответ на вопрос, каким является наш бизнес и что мы хотим сделать для наших потребителей;

б) результаты, которые будут достигнуты либо в ближайшие три-пять лет, либо постоянно из года в год;

в) цель, которую руководство устанавливает для финансовой деятельности организации;

г) обособленное подразделение организации, находящееся вне ее местонахождения и защищающее интересы фирмы.

–  –  –

4. Какой из перечисленных методов применяется при оценке внутренней среды фирмы:

а) модель «пяти сил конкуренции»;

б) анализ движущих сил отрасли;

в) матрица Бостонской консультационной группы;

г) матрица стратегических ресурсов фирмы.

7.4.4. Материалы для подготовки обучающихся к семинарским занятиям Семинар № 1, тема: Основы стратегического анализа Занятие проводится в форме групповой дискуссии.

Краткое содержание (цель) занятия: Рассмотрение предмета, цели и задачи изучения дисциплины «Современный стратегический анализ», взаимосвязи с другими дисциплинами менеджмента. Структура стратегического менеджмента. Понятие стратегии. Разработка стратегии как задача определения направления развития предприятия. Уточнение миссии и цели организации. Дерево целей и критериев их отбора. Формулирование желаемого состояния организации. Критерии для оценки формулировки миссии. Необходимость использования стратегического менеджмента в практике управления предприятиями. Сущность выработки и реализации стратегии: выбрать нужное направление роста и направить усилия коллектива в нужное русло. Трудности при освоении процесса выработки стратегии.

Предварительная подготовка студентов: обзор литературных источников по теме занятий и учебной дисциплины.

Вопросы для самоконтроля по теме.

1. Предмет стратегического управления организацией.

2. Понятия стратегии и тактики управления организацией.

3. Понятие миссии организации.

4. Долговременные и краткосрочные цели. Виды целей.

5. Уровни стратегии. Корпоративная стратегия, понятие и содержание.

6. Стратегия бизнеса (деловая стратегия), содержание и виды.

7. Функциональная стратегия, назначение и виды.

8. Стратегия операционного уровня, содержание и место в управленческом процессе, формы выражения.

9. Факторы, формирующие стратегии. Внешние факторы. Внутренние факторы.

10. Стратегическое управление предприятием в российских условиях.

Рекомендуемая литература и источники:

1. Чудновский А.Д. Стратегический менеджмент в индустрии туризма: учебное пособие. - М.:

Кнорус, 2 0 1 5,- 152 с.

2. Баринов В.А., Харченко B.JI. Стратегический менеджмент: учебник - М.: Инфра-М, 2013. — 237 с.

3. Дудин М.Н. Стратегический менеджмент: учебное пособие. - М.: Кпорус, 2014. - 256 с.

–  –  –

культуры. Трудности исследования и формирования корпоративной культуры. Сущность стратегического планирования. Типы планирования на предприятии. Долгосрочное и стратегическое планирование: основные различия. Стратегическое и оперативное планирование:

основные различия. Принципы и факторы эффективного стратегического планирования.

Предварительная подготовка студентов: обзор литературных источников по теме занятий и учебной дисциплины.

Вопросы для самоконтроля по теме.

1. Схема процесса стратегического управления.

2. Определение миссии и целей.

3. Сущность стратегического планирования.

4. Создание корпоративной культуры.

5. Кадры фирмы, их потенциал, квалификация, интересы.

6. Финансы фирмы, маркетинг, организационная культура.

7. Выбор стратегии фирмы.

8. Создание организационной культуры

9. Системы мотивации.

10. Оценка приемлемого риска.

Рекомендуемая литература и источники:

1. Чудновский А.Д. Стратегический менеджмент в индустрии туризма: учебное пособие. - М.:

Кнорус, 2015. - 152 с.

2. Баринов В.А., Харченко B.J1. Стратегический менеджмент: учебник - М.: Инфра-М, 2013. с.

3. Дудин М.Н. Стратегический менеджмент: учебное пособие. - М.: Кнорус, 2014. - 256 с.

Семинар № 3, тема: Анализ отраслей ГТК и конкуренции в ней Занятие проводится в форме дискуссии. Ролевая игра (ситуационное задание) Краткое содержание (цель) занятия: Цель отраслевого анализа. Метод отраслевого анализа концепция 4Р по М. Портеру. Анализ общей ситуации в отрасли и конкуренции в ней. Факторы, влияющие на интенсивность конкуренции в отрасли. Концепция движущих сил конкурентной борьбы. Ключевые факторы успеха компаний (КФУ).

Предварительная подготовка студентов: обзор литературных источников по теме занятий и учебной дисциплины.

Вопросы для самоконтроля по теме.

1. Основные элементы анализа отрасли и конкуренции.

2. Анализ движущих сил отрасли.

3. Выделение ключевых факторов успеха.

4. Оценка общей привлекательности отрасли.

5. Модель М. Портера.

6. Покупатели и их характеристика.

7. Анализ сил конкуренции.

8. Методы и модели оценки внешней среды.

9. Другие методы оценки внешней среды.

10. Прогнозирование действий конкурентов.

Рекомендуемая литература и источники:

1. Чудновский А.Д. Стратегический менеджмент в индустрии туризма: учебное пособие. - М.:

Кнорус, 2015. - 152 с.

2. Баринов В.А., Харченко В.Л. Стратегический менеджмент: учебник - М.: Инфра-М, 2013. с.

Г осударственное автономное образовательное учреждение СМК м г и и т высшего образования города Москвы MMT.01.28.08.2015 М осковский ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ и н д у с т р и и т у р и з м а и м е н и Ю.А. С е н к е в и ч а Л ист 19 из 28

3. Дудин М.Н. Стратегический менеджмент: учебное пособие. - М.: Кнорус, 2014. - 256 с.

Семинар № 4, тема: Анализ текущего состояния компании Занятие проводится в форме дискуссии. Ролевая игра (ситуационное задание) Краткое содержание (цель) занятия: Анализ результатов деятельности фирмы, оценка текущего состояния и выявление проблем. Понятие SWOT-анализа. Составные части ССУВ-анализа.

Внешняя и внутренняя среды организации. Внешняя среда по Брайсону и ее три основные части.

Анализ внешней среды на макроуровне: анализ возможностей и препятствий/угроз во внешней среде. Внешняя и внутренняя среды организации. Анализ среды. Анализ внутренней среды (выделение сильных и слабых сторон). Пять вопросов анализа состояния компании. Цель анализа внешней среды, составляющие элементы, их характеристика и взаимосвязь. Макросреда фирмы как совокупность сил, внешних по отношению к фирме, оказывающих опосредованное влияние на нее. Классификация факторов внешней среды в зависимости от широты и периодичности воздействия на организацию. Стратегический анализ микро- и макросреды. Установление и оценка факторов, представляющих угрозу или способствующих развитию предприятия.

Перечень сильных и слабых сторон предприятия. Оценка нестабильности внешней среды.

Группы факторов нестабильности внешней среды по степени влияния на предприятие.

Предварительная подготовка студентов: обзор литературных источников по теме занятий и учебной дисциплины.

Вопросы для самоконтроля по теме.

1. Оценка существующей стратегии.

2. Функциональные области, поддерживающие общую стратегию.

3. Методы комплексной оценки состояния фирмы. SWOT-анализ. Содержание, особенности, области применения.

4. Отличительные компетенции фирмы, понятие, содержание. Сферы проявления отличительной компетенции.

5. Стратегический анализ затрат, понятие, содержание.

6. Цепочки издержек: работа с поставщиками, непосредственное производство, деятельность по распределению.

7. Интегрированная оценка конкурентной позиции фирмы. Основные направления оценки.

Особенности оценки российских предприятий.

8. Ключевые индикаторы успешности выбранной стратегии.

9. Операционная прибыль по отношению к конкурентам.

10. Чистая прибыль и отдача от инвестиций.

11. Оценка сильных и слабых сторон (изучение внутренней среды.)

Рекомендуемая литература и источники:

1. Чудновский А.Д. Стратегический менеджмент в индустрии туризма: учебное пособие. - М.:

Кнорус, 2015. - 152 с.

2. Баринов В.А., Харченко B.JI. Стратегический менеджмент: учебник - М.: Инфра-М, 2013. с.

3. Дудин М.Н. Стратегический менеджмент: учебное пособие. - М.: Кнорус, 2 0 1 4.-2 5 6 с.

–  –  –

низкой ниши. Выбор вида конкурентной стратегии фирмы. Шесть основных факторов выбора конкурентной стратегии. Стратегические проблемы развития производства, структура промышленности. Конкуренция и ее виды. Факторы, влияющие на силу конкурентной борьбы.

Понятие конкурентного преимущества. Основные теории конкурентного преимущества.

Предварительная подготовка студентов: обзор литературных источников по теме занятий и учебной дисциплины.

Вопросы для самоконтроля по теме.

1. Базовые, универсальные конкурентные стратегии.

2. Стратегия лидерства в издержках, содержание.

3. Стратегия лидерства в издержках, области эффективного применения.

4. Стратегия дифференциации, содержание.

5. Стратегия дифференциации, области эффективного применения.

6. Стратегия фокусирования или особого внимания, содержание, условия предпочтительного применения.

7. Наступательная стратегия, содержание, области эффективного использования, риски.

8. Оборонительная стратегия, цели, условия обеспечения результативности.

9. Природа конкурентных преимуществ, ориентирующих стратегию.

10. Преимущества «низкого» и «высокого» порядка.

Рекомендуемая литература и источники:

1. Чудновский А.Д. Стратегический менеджмент в индустрии туризма: учебное пособие. - М.:

Кнорус, 2015. - 152 с.

2. Баринов В.А., Харченко В Л. Стратегический менеджмент: учебник - М.: Инфра-М, 2013. с.

3. Дудин М.Н. Стратегический менеджмент: учебное пособие. - М.: Кнорус, 2014. - 256 с.

Стратегии организации диверсифицированной компании (матрицы делового портфеля портфельный анализ) Семинар № 6, тема: Стратегии организации диверсифицированной компании Занятие проводится в форме дискуссии. Ролевая игра (ситуационное задание) Краткое содержание (цель) занятия: Разработка корпоративной стратегии. Четыре вида действий корпоративной стратегии для диверсифицированной компании. Четыре задачи корпоративной стратегии диверсифицированной компании. Различие узкой специализации и диверсификации.

Стратегия интегрированного роста (вертикальная интеграция). Типы интеграции. Вперед идущая вертикальная интеграция. Цели стратегии диверсификации. Стратегия диверсифицированного роста. Факторы, обеспечивающие выбор стратегии.

Концентрическая диверсификация. Горизонтальная диверсификация. Конгламеративная диверсификация. Три критерия для оценки диверсификации: привлекательности, дополнительных выгод, «затраты на вхождение». Шесть стратегий диверсификации. Три вида потенциалов цепочек ценности. Два вида преимуществ диверсификации. Шесть различных стратегических подходов, способствующих улучшению деятельности диверсифицированной компании. Четыре вида стратегий. Этапы формулирования стратегии: оценка существующей стратегии; собственно фаза формулирования стратегии; планирование риска, выбор стратегических альтернатив.

Предварительная подготовка студентов: обзор литературных источников по теме занятий и учебной дисциплины.

Вопросы для самоконтроля по теме.

1. Как происходит разработка стратегии для диверсифицированной компании?

2. Изучите подробно четыре задачи корпоративной стратегии диверсифицированной компании.

3. В чём заключается различие узкой специализации и диверсификации? Изучите и ответьте на Государственное автономное образовательное учреждение СМК МГИИТ высшего образования города Москвы ММТ.01.28.08.2015 М оск овск ий ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ и н д у с т р и и т у р и з м а и м е н и Ю.А. С е н к е в и ч а Л ист 21 из 28 вопрос.

4. Географическая экспансия как новая волна развития компании.

5. Концентрация как фактор исключения неопределенности в вопросе: кто мы и чем мы занимаемся?

6. Три критерия для оценки диверсификации.

7. Анализ шести стратегий диверсификации.

8. Шесть различных стратегических подходов, способствующих улучшению деятельности диверсифицированной компании.

9. Многонациональные стратегии диверсификации.

10. Диверсификация вне связанной отрасли.

Рекомендуемая литература и источники:

1. Чудновский А.Д. Стратегический менеджмент в индустрии туризма: учебное пособие. - М.:

Кнорус, 2 0 1 5.- 152 с.

2. Баринов В.А., Харченко B.J1. Стратегический менеджмент: учебник-М.: Инфра-М, 2013.-237 с.

3. Дудин М.Н. Стратегический менеджмент: учебное пособие. - М.: Кнорус, 2 0 1 4.-2 5 6 с.

Семинар № 7, тема: Стратегический анализ диверсифицированных компаний (матрицы делового портфеля - портфельный анализ) Занятие проводится в форме дискуссии. Ролевая игра (ситуационное задание) Краткое содержание (цель) занятия: Цели и основные этапы портфельного анализа. Три главных вопроса диверсифицированных компаний. Восемь этапов оценки стратегии диверсифицированной компании. Процедура оценки стратегии в диверсифицированной компании. Матрица Бостонской консультативной группы (БКГ). Переменные для классификации стратегий. Стратегические предпринимательские единицы: звезды, «дойные коровы», «знаки вопроса», «собаки». Области применения БКГ. Матрица Дженерал ЭлектрикМак-Кинси. Переменные матрицы. Долговременная привлекательность отрасли. Конкурентная позиция. Приоритеты инвестирования. Преимущества и недостатки матрицы. Матрица баланса жизненных циклов - подход Хофера-Шенделя.

Предварительная подготовка студентов: обзор литературных источников по теме занятий и учебной дисциплины.

Вопросы для самоконтроля по теме.

1. Три главных вопроса диверсифицированных компаний.

2. Восемь этапов оценки стратегии диверсифицированной компании.

3. Процедура оценки стратегии в диверсифицированной компании.

4. Матрица Бостонской консультативной группы.

5. Стратегические предпринимательские единицы: «звезды», «дойные коровы», «знаки вопроса», «собаки».

6. Матрица Дженерал Электрик - Мак-Кинси.

7. Слабая позиция в отрасли с высокой притягательностью.

8. Долговременная привлекательность отрасли.

9. Матрица баланса жизненных циклов (Литтл и Хофер).

10. Стадии эволюции спроса в отрасли.

Рекомендуемая литература и источники:

1. Чудновский А.Д. Стратегический менеджмент в индустрии туризма: учебное пособие. - М.:

Кнорус, 2015. - 152 с.

2. Баринов В.А., Харченко В.Л. Стратегический менеджмент: учебник - М.: Инфра-М, 2013. с.

3. Дудин М.Н. Стратегический менеджмент: учебное пособие. - М.: Кнорус, 2014. - 256 с.

Государственное автономное образовательное учреждение СМК мгиит высшего образования города Москвы MMT.01.28.08.2015 М оск ов ск и й ГОСУДАРСТВЕННЫ Й ИНСТИТУТ и н д у с т р и и т у р и з м а и м е н и Ю.А. С е н к е в и ч а Л ист22из 28 Семинар № 8, тема: Выполнение и реализация стратегии Занятие проводится в форме дискуссии. Ролевая игра (ситуационное задание) Краткое содержание (цель) занятия: Введение стратегии в действие и ее организационное исполнение. Критерий успешности реализации стратегии в зависимости от полного достижения поставленных в стратегическом плане целей. Три основных действия по построению организационной структуры управления фирмой, выдвижение способных людей на ключевые посты. Создание стратегически важных главных достоинств. Центральная задача приведения структуры в соответствие со стратегией. Стратегические достоинства и недостатки организационных структур. Структура, ориентированная на СБГ. (СБГ) - стратегические бизнес — группы. Матричные структуры. Реализация стратегии. Критерий эффективности стратегических изменений - бизнес-успех и эффективность его достижения.

Существенные отличия процесса реализации стратегии от процесса выполнения долгосрочного плана:

творческий подход, обратная связь, практическое создание всех значимых условий осуществления реализуемой стратегии и будущих стратегий организации. Принципиальные условия, которые необходимо выполнить для успешной реализации стратегии: создание системы стратегических указаний по стратегии организации.

Предварительная подготовка студентов: обзор литературных источников по теме занятий и учебной дисциплины.

Вопросы для самоконтроля по теме.

1. Введение стратегии в действие и ее организационное исполнение.

2. Критерий успешности реализации стратегии в зависимости от полного достижения поставленных в стратегическом плане целей.

3. Три основных действия по построению организационной структуры управления фирмой.

4. Создание стратегически важных главных достоинств.

5. Центральная задача приведения структуры в соответствие со стратегией.

6. Стратегические достоинства и недостатки организационных структур.

7. Структура, ориентированная на СБГ.

8. Матричные структуры.

9. Задачи реализации стратегии.

10. Составление бюджета и обеспечение ресурсами процесса реализации стратегии.

11. Внутренние административные системы поддержки функционирования стратегии, их цели, виды, содержание.

12. Условия получения поддержки по реализации стратегии со стороны персонала.

Рекомендуемая литература и источники:

1. Чудновский А.Д. Стратегический менеджмент в индустрии туризма: учебное пособие. - М.:

Кнорус, 2015. - 152 с.

2. Баринов В.А., Харченко B.JI. Стратегический менеджмент: учебник - М.: Инфра-М, 2013. с.

3. Дудин М.Н. Стратегический менеджмент: учебное пособие. - М.: Кнорус, 2014. - 256 с.

–  –  –

8.1. Нормативно-правовые акты

1.Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 года (действующая редакция)

2.Гражданский кодекс Российской Федерации (действующая редакция)

3.Трудовой кодекс Российской Федерации (действующая редакция)

4.Федеральный закон «Об образовании» (действующая редакция)

8.2. Основная литература:

1. Инновационный менеджмент: учебник для магистров / В.Я. Горфинкеля, Т.Г.

Попадюк. - М.: Юнити-Дана, 2013. - 391 с. - (Серия: магистр).

2. Каурова О.В. Финансово-экономический анализ предприятий туриндустрии:

учебное пособие / О.В. Каурова, А.Н. Малолетко, Е.Н. Подсевалова. - М.: Кнорус, 2011. с.

3. Турманидзе Т.У. Анализ и оценка эффективности инвестиций: учебник. - 2.е изд. М.: Юнити-Дана, 2014. - 247 с.

4. Юрьева, Л.Ю. Основы стратегического конкурентного анализа : учеб. пособие / Урал, федер. ун-т, Л.Ю. Юрьева.— Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2014 [Эл.библиотека Руконт, режим доступа http://www.rucont.ru/efd/292911]

8.3. Дополнительная литература:

1. Чудновский А.Д. Стратегический менеджмент в индустрии туризма: учебное пособие. - М.: Кнорус, 2015. - 152 с.

2. Баринов В.А., Харченко В.Л. Стратегический менеджмент: учебник - М.:

Инфра-М, 2 0 1 3.-2 3 7 с.

3. Дудин М.Н. Стратегический менеджмент: учебное пособие. - М.: Кнорус, 2 0 1 4.-2 5 6 с.

9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины «Современный стратегический анализ»:

1. Официальный сайт Федерального агентства по туризму (Ростуризм) [Режим доступа http://www.russiatourism.ru]

2. Информационно-правовая система Гарант [Режим доступа http://www.garant.ru]

3. Библиотека полнотекстовых учебников и учебных пособий по гуманитарно-экономическим и техническим дисциплинам [Режим доступа http://window.edu.ru/window/library]

10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

–  –  –

- выбор адекватного способа действий, ведущего к решению задачи (выбор путей и средств для ее решения);

- планирование (самостоятельно или с помощью преподавателя) самостоятельной работы по решению задачи;

- реализация программы выполнения самостоятельной работы.

Все типы заданий содержат установку на приобретение и закрепление определенного объема знаний, а также на формирование в рамках этих знаний некоторых навыков мыслительных операций - умения оценивать, анализировать, сравнивать, комментировать и т.д.

Некоторые задания требуют пояснения:

Прокомментировать высказывание - объяснить, какая идея заключена в отрывке, о какой позиции ее автора она свидетельствует.

Сравнить - выявить сходство и различие позиций по определенным признакам.

Обосновать один из нескольких предложенных вариантов ответа - привести аргументы в пользу правильности выбранного варианта ответа и указать, в чем ошибочность других вариантов.

Аргументировать (обосновать, доказать, объяснить) ответ - значит: а) оправдать (опровергнуть) некоторую точку зрения; б) обосновать свою точку зрения, опираясь на теоретические или практические обобщения, данные и т.д.

Провести анализ - разложить изучаемые явления на составные части, сопоставить их с целью выявления в них существенного, необходимого и определяющего.

Тезисно изложить идею, концепцию, теорию - используя материал учебных пособий и другой литературы, кратко, но не в ущерб содержанию сформулировать основные положения учения.

Дать характеристику, охарактеризовать явления - значит назвать существенные, необходимые признаки какого-либо явления (положения какой-либо теории) и выявить особенности.

Изобразить схематически - значит раскрыть содержание ответа в виде таблицы, рисунка, диаграммы и других графических форм.

Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки является работа с литературой и интернет-источниками ко всем видам занятий: семинарским, практическим, при подготовке к зачетам, экзаменам, тестированию, участию в научных конференциях.

Умение работать с литературой означает научиться осмысленно пользоваться источниками. Прежде чем приступить к освоению научной литературы, рекомендуется чтение учебников и учебных пособий.

Существует несколько методов работы с литературой. Один из них - самый известный

- метод повторения: прочитанный текст можно заучить наизусть. Простое повторение воздействует на память механически и поверхностно. Полученные таким путем сведения легко забываются.

Наиболее эффективный метод - метод кодирования: прочитанный текст нужно подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке. Чтобы основательно обработать информацию и закодировать ее для хранения, важно произвести целый ряд мыслительных операций: прокомментировать новые данные; оценить их значение; поставить вопросы;

сопоставить полученные сведения с ранее известными.

Для улучшения обработки информации очень важно устанавливать осмысленные связи, структурировать новые сведения. Изучение научной, учебной и иной литературы требует ведения рабочих записей. Это может быть составление плана прочитанного текста, тезисы или выписки, конспектирование и др. Выбор вида записи зависит от характера изучаемого материала и целей работы с ним.

Государственное автономное образовательное учреждение см к м ги и т высшего образования города Москвы MMT.0 1.28.08.2015 М оск овск и й ГОСУДАРСТВЕННЫ Й ИНСТИТУТ и н д у с т р и и т у р и з м а и м е н и Ю.А. С е н к е в и ч а Л ист 25 из 28 Если содержание материала несложное, легко усваиваемое, можно ограничиться составлением плана. Если материал содержит новую и трудно усваиваемую информацию, целесообразно его законспектировать. Результаты конспектирования могут быть представлены в различных формах.

План - это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект - это систематизированное, логичное изложение материала источника.

Различаются четыре типа конспектов.

План-конспект - это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении.

Текстуальный конспект - это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника.

Свободный конспект - это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом.

Тематический конспект - составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу).

В процессе изучения материала источника или составления конспекта лекции нужно обязательно применять различные выделения, подзаголовки, создавая блочную структуру конспекта. Это делает конспект легко воспринимаемым, удобным для работы.

Изучение дисциплины с целью глубокого постижения материала целесообразно выполнять в два этапа. Первый этап предполагает изучение конспекта лекций либо в день лекции, либо на следующий день. Основное внимание следует уделить пониманию проблем материала лекций и дополнению конспекта лекций.

Второй этап предполагает глубокое изучение материала с использованием обязательной и дополнительной литературы. Изучение материала должно сопровождаться изображением всех рассматриваемых рисунков и предлагаемых схем самостоятельно на отдельном листе бумаги. Такой подход делает более эффективным процесс запоминания и стимулирует аналитическое восприятие учебного материала.

При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения.

В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. Студенты под руководством преподавателя более глубоко осмысливают теоретические положения по теме занятия, раскрывают и объясняют основные явления и факты. В процессе творческого обсуждения и дискуссий вырабатываются умения и навыки использовать приобретенные знания для решения практических задач.

–  –  –

- составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале.

Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам.

10.3. Методические рекомендации к написанию рефератов:

Рекомендуемая логика построения работы такова. В начале следует показать значимость рассматриваемой проблемы в широком контексте, затем - в более «узком», прикладном значении. На втором этапе следует структурировать саму проблему: причины первого-второго-третьего уровня; генезис проблемы и ее последствия: близкие, ожидаемые, известные; и отдаленные, ранее не изученные. На этом этапе рекомендуем формализовать результаты с помощью таких способов, как диаграмма «сродства», «связей», и их аналогов.

На третьем этапе автору следует сфокусировать внимание на одной конкретной, сравнительно обособленной причине возникновения проблемы, рассмотреть ее детально, и предложить свой особый (ранее не разработанный) вариант решения. Завершая реферат, следует показать - какие последствия будет иметь предложенное автором решение, сначала в «узком», затем в «широком» контексте (это позволяет «закольцевать» тему, вернуться к началу реферата - постановке проблемы). Тематика не исчерпывается темами, приведенными в программе дисциплины. Студент вправе сформулировать собственную тему. Тема должна быть утверждена преподавателем заблаговременно, до начала выполнения работы.

10.4. Методические указания для выполнения контрольных работ студентами заочной формы обучения Контрольная работа выполняется в отдельной тетради (тетрадях) и должна включать в себя полное по содержанию и отредактированное по стилю реферативное изложение теоретического материала, список использованной литературы, оформленный в соответствии со стандартом, приложения (если они есть).

Ответы на теоретические вопросы должны быть достаточно емкими, при необходимости сопровождаться формулами, расчетами и примерами источников. Обязательна ссылка на используемую литературу. Целесообразно использовать фактические материалы предприятий и организаций, на которых работает студент.

Процесс выполнения контрольной работы включает в себя следующие этапы:

1. выбор темы;

2. определение основных вопросов, рассматриваемых в данной теме;

3. подбор и изучение литературы по теме; составление плана работы;

4. собственно написание и оформление контрольной работы;

5. представление работы на кафедру; проверка и оценка работы.

Государственное автономное образовательное учреждение СМК МГИИТ высшего образования города Москвы MMT.01.28.08.2015 М осковский ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ и н д у с т р и и т у р и з м а и м е н и Ю.А. С е н к е в и ч а Л ист 27 из 28 Номер варианта выбирается по согласованию с преподавателем. Выбрав задание, студенту необходимо ознакомиться с содержанием основных блоков дисциплины и перечнем рекомендуемой литературы.

При подборе литературы целесообразно определить те источники, которые позволят наиболее полно раскрыть тему. Основной понятийный аппарат содержится в учебниках, учебных пособиях, энциклопедиях, словарях. Дополнительную и весьма существенную информацию дают монографии, статьи, статистические сборники. Необходимо использовать как источник информации профессиональные периодические издания и интернет-источники, официальные сайты.

Изучение источников заканчивается составлением плана работы, формулировкой наиболее важных тезисов к каждому разделу плана и написанием самого текста контрольной работы.

Структурно контрольная работа состоит из следующих элементов: введение; теоретическая часть; аналитическая часть; заключение; список литературы; приложения.

Введение предназначено для обоснования актуальности темы, описания цели и задач контрольного задания, краткой характеристики объекта исследования. Объем введения не должен превышать 2-х страниц текста.

Теоретическая часть работы должна раскрывать сущность выбранной темы, здесь приводятся основные понятия и категории, рассматриваемые в рамках контрольной работы, анализируются различные точки зрения, делаются обобщения. При исследовании теоретических проблем желательно изложить собственную позицию автора работы. В теоретической части могут рассматриваться также основные закономерности развития исследуемых процессов и явлений, особенности их развития, проводится обзор предлагаемых отечественными и зарубежными авторами методик исследований и специализированных решений, особенностей профессиональной деятельности в конкретных отраслях и сферах по рассматриваемой теме. При необходимости теоретические положения могут быть аргументированы цифровым материалом.

По тексту теоретического задания должны быть сноски на эти используемые источники.

Теоретическую часть задания не следует перегружать цитатами, её объем не должен превышать 3 страниц текста.

Аналитическая часть работы должна быть более конкретной, чем теоретическая часть, детально раскрывать рассматриваемую проблему и базироваться на цифровом материале практической деятельности предприятий. В этом разделе студенту необходимо привести практические примеры из деятельности какого-либо предприятия (как правило - по основному месту работы студента-заочника) в соответствии с темой контрольной работы, приводя при необходимости расчеты и цифровой материал.

Студент в процессе выполнения контрольной работы должен проявить компетентность, эрудицию в области исследования, показать умение критически оценивать полученные результаты расчетов, выявлять недостатки, устанавливать причины сложившегося положения. В процессе анализа необходимо не столько констатировать факты, сколько выявлять причины происходящих изменений и давать количественную оценку их влияния на состояние и развитие анализируемых показателей. В аналитической части работы студент должен показать навыки обобщения информации, её обработки. При выполнении расчетов все вычисления производятся с точностью до 0,01.

Заключение содержит в сжатой форме оценку степени выполнения задач контрольной работы, намеченных во введении. Здесь же характеризуется степень личного участия студента при проведении анализа, оценки, экономической проработке предложений, подготовке организационных и управленческих мероприятий. В заключении приводятся основные выводы, полученные в ходе выполнения практической части контрольной работы. Объем заключения не должен превышать 1-2 страницы текста.

Г осударственное автономное образовательное учреждение см к м гиит высшего образования города Москвы MMT.01.28.08.2015 М осковский г о с у д а р с т в е н н ы й и н с т и т у т и н д у с т р и и т у р и з м а и м е н и Ю.А. С е н к е в и ч а Л ист28из 28

Список использованной литературы оформляется в следующей последовательности:

законодательные акты, нормативные документы, учебная литература. В список литературы может быть включена литература на иностранном языке, если она использовалась в процессе работы, а также источники информации, полученной в сети «Интернет». Количество использованных источников не ограничивается, но должно включать не менее 10 источников.

Приложения содержат промежуточные материалы, на основе которых выполнена теоретическая часть работы (устав предприятия, бухгалтерский баланс, исходная информация и т.д.).

При выполнении контрольной работы следует помнить, что работа не засчитывается в том случае, если она не носит самостоятельного характера, дословно списана из литературных источников, а также, если основные вопросы не раскрыты, изложены схематично, в тексте содержатся ошибочные положения, научный аппарат оформлен не по стандарту, текст напечатан небрежно, с ошибками.

Законченная и оформленная работа сдается на проверку. Полученные в ходе проверки замечания исправляются, после чего контрольная работа засчитывается и сдается.

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении подготовки по дисциплине «Современный стратегический анализ»

включает перечень информационно-справочных систем:

- ЭБС МГИИТ;

- Электронно-библиотечную систему - Руконт;

- Электронно-библиотечную систему Юрайт;

- Видеотеку МГИИТ.

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Специальный аудитория с мультимедийным оборудованием, компьютер, мультимедийная система, комплект плакатов по разделам дисциплины «Современный стратегический анализ», комплект видеоматериалов. Кабинет оснащен необходимыми наглядными пособиями, учебными пособиями и учебной литературой для освоения учебного

Похожие работы:

«Теплотехніка. Теплоенергетика УДК 669.162.1 МНЫХ А.С., к.т.н., доцент ОВЧИННИКОВА И.А., к.т.н., доцент Запорожская государственная инженерная академия К ВОПРОСУ СТАБИЛИЗАЦИИ ТЕПЛОВОГО РЕЖИМА СПЕКАНИЯ АГЛОШИХТЫ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ СОСТАВНОГО ЗАГРУЗ...»

«Вып. 15. Саранск; Пушта, 2015 РЕКОМЕНДУЕМЫЕ К ОХРАНЕ ВИДЫ ЖЕСТКОКРЫЛЫХ (COLEOPTERA) РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ (ОСНОВНОЙ СПИСОК ОХРАНЯЕМЫХ ТАКСОНОВ) А.Б. Ручин1, Л.В. Егоров1,2 Мордовский государственный природ...»

«1 Владимирская икона Божией Матери Оборотная сторона иконы с дарственной надписью: "В благословение на жизненный путь дорогой моей крестной Таисии Федоровне Поповой. Священник Михаил Наумов. 1893г. Сентябрь 29 дня. Фотопортрет Александра Харитоновича, подаренный им Таисии Федоровне Поповой 1...»

«ООО "Автосканеры" Юр. адрес: 125371, РФ, г. Москва, Волоколамское шоссе 97 Факт. адрес: 125371, РФ, г. Москва, Волоколамское шоссе 97 Телефоны: +7 (495) 787-66-20 ( Москва и обл.); +7 (800) 700-66-97 ( бесплатно по России ) Skype: auto...»

«Генеральный информационный партнер проекта Путеводитель автотуриста в Крым для тех, кто не знаком с украинским топливным колоритом (второй выпуск) Информационные партнеры: Это второй улучшенный и дополн...»

«КЫРГЫЗСТАН РАСШИРЕННЫЙ МИГРАЦИОННЫЙ ПРОФИЛЬ УДК 325 ББК 60.7 К 97 Эксперты вовлеченные в разработку Миграционнго профиля (в алфавитном порядке): Кыдыров Т.Т. Мадеюев А.Н. Манке М. Чудиновских О.В. К 97 Кыргызстан. Расширенный миграционный профиль. — Б.: 2013. — 105 с. ISBN 978...»

«НАУЧНОЕ ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ "CETERIS PARIBUS" №5/2015 ISSN 2411-717Х 2. Распределенные вычисления вчера и сегодня – Режим доступа: http://habrahabr.ru/company/intel/blog/165585/ 3. Меркульев И.И., Кузнецов М.В. Организация распределенных вычислений [Текст] // МНТК Перспективны...»

«Березин С. В., Лисецкий К. С.К ВОПРОСУ О СУЩНОСТИ НАРКОТИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ Адрес статьи: www.gramota.net/materials/1/2008/4-2/9.html Статья опубликована в авторской редакции и отражает точку зрения автора(ов) по рассматриваемому вопросу. Источник Альманах современной науки и образования Тамбов: Грам...»

«1. Пояснительная записка Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273 ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";-Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015 Об утверждении порядка организации и ос...»

«45 ЭКСПРЕССИЯ МАРКЕРОВ АПОПТОЗА (Р53, BCL-2, BAX). ОРИГИНАЛЬНЫЕ СТАТЬИ УДК 616.65-006.6-02:577.161.2(571.1) В.Л. Карапетян, Е.В. Степанова, А.Ю. Барышников, С.О. Никогосян, В.В. Кузнецов ЭКСПРЕССИЯ МАРКЕ...»

«Литература: Гаврин В.Ф., Долгушин И.А., Корелов М.Н., Кузьмина М.А., 1962. Птицы Казахстана. // Под общ. ред. Долгушина И.А. Т. 2. Алма-Ата: Изд-во АН КазССР. 780 с. BirdLife International. 2008. Limnodromus semipalmatus. // IUCN 2010. IUCN Red List of Threatened Species. Version 2010.4. [Электронный ресурс]. http://www. iu...»

«МОСКОВСКИЙ БОГОСЛОВСКИЙ ИНСТИТУТ ЕХБ РЕФЕРАТ по предметам "ВВЕДЕНИЕ В НОВЫЙ ЗАВЕТ" и "ОБЗОР НОВОГО ЗАВЕТА" на тему "ПОСЛАНИЕ К ГАЛАТАМ. О СУТИ И ЗАЩИТЕ ЕВАНГЕЛИЯ ИИСУСА ХРИСТА" студента группы П-6 КАЙДАЛОВА ЕВГЕНИЯ ВИКТОРОВИЧА План реферата План реферата Введение 1.Послание к Галатам: вопросы введения. 1.1Автор. 1.1.1 Аутентичность 1.1.2 Личность...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ "ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА" №02-1/2017 ISSN 2410-6070 В качестве аналогов в отчетах были подобраны объекты, соответствующие по назначению объекту оценки с точки зрения конструктивно-планировочных характеристик. В основном в отчетах не были учтены следу...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.