WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Уровень подготовки Магистратура 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются: - получение теоретических знаний о ...»

Уровень подготовки

Магистратура

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины являются:

- получение теоретических знаний о базовых концепциях в изучении биоразнообразия и практических навыков в области проблем его сохранения;

- формирование мировоззренческих представлений и системного подхода к изучению биоразнообразия как широкого спектра дисциплин в науках о Земле;

- овладение методами анализа и оценки биоразнообразия на различных уровнях организации биосферы для практического применения в области экологического мониторинга, сохранения биологического разнообразия с учетом основных стратегий его восстановления, обеспечения безопасности и устойчивого взаимодействия человека с природной средой и обществом.

2. Место дисциплины в структуре ОП магистратуры:

Данная дисциплина относится к обязательным дисциплинам вариативной части блока Б.1 ОП. Дисциплина находится в логической взаимосвязи с другими предметами программы подготовки магистра.

Для успешного освоения дисциплины необходимы знания по следующим дисциплинам ОП:

1. Методы экологических исследований.

2. Экологический мониторинг.

Знание дисциплины необходимо для усвоения следующих дисциплин:

1. Устойчивое развитие.

2. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общепрофессиональные (ПК):

- владение методами оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований статистическими методами сравнения полученных данных и определения закономерностей (ОПК-6);

профессиональные (ПК):

- способность разрабатывать типовые природоохранные мероприятия и проводить оценку воздействия планируемых сооружений или иных форм хозяйственной деятельности на окружающую среду (ПК-5);

- способность диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по ее охране и обеспечению устойчивого развития (ПК-6).

В результате изучения дисциплины «Мониторинг биоразнообразия при изменениях окружающей среды» студент должен:

Знать:

- принципы и задачи изучения и сохранения многообразия организмов в соответствии с международной программой исследования,

-закономерности формирования биоразнообразия, его дифференциацию в географическом пространстве;

- причины изменения и пути сохранения биоразнообразия.

Уметь:

- оценивать состояние и динамику биоразнообразия;

- прогнозировать изменение разнообразия под воздействием природных и антропогенных факторов.

Владеть:

- методами измерения, оценки и анализа биоразнообразия;

- законодательной базой в области сохранения биоразнообразия.

Входе обучения применяются следующие формы учебного процесса: лекции и практические занятия, самостоятельная внеаудиторная работа. В качестве метода проверки знаний применяется устный и письменный опрос студентов, написание контрольных работ по предложенным темам.

По итогам изучаемого курса студенты сдают экзамен.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля).

–  –  –

Семинар-дискуссия по теме:

«Сущность и проблемы биоразнообразия (БР). Аспекты сохранения БР.»

1 Глобальное распределение биоразнообразия.

2. Островные экосистемы и исчезновение видов.

3. Цивилизация и исчезновение видов.

4. Картографирование биоразнообразия естественных и антропогенно преобразованных экосистем.

5. Каким требованиям должен удовлетворять биоиндикатор?

6. Основные подходы к оценке биоразнообразия на различных уровнях организации биоты.

7. Применение кластерного анализа для вычисления гамма–разнообразия.

8. Роль природных факторов в изменении биоразнообразия.

9. Генная инженерия и проблемы биоразнообразия.

10. Роль антропогенных факторов в изменении биоразнообразия.

11. Видовой и биохорологический (экосистемный) уровни охраны биоразнообразия. Концепция экологического каркаса территории.

12. Принципы создания и ведения Красных книг.

13. Редкие виды растений и животных. Роль охраняемых природных территорий в их сохранении.

14. Сохранение редких видов в искусственных условиях.

Метод групповой дискуссии обеспечивает глубокую проработку имеющейся информации, возможность высказывания студентами разных точек зрения по заданной преподавателем проблеме, тем самым, способствуя выработке адекватного в данной ситуации решения. Метод групповой дискуссии увеличивает вовлеченность участников в процесс этого решения, что повышает вероятность его реализации.

Исследовательский метод обучения - организация обучения на основе поисковой, познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Сущность исследовательского метода обучения обусловлена его функциями. Метод организует творческий поиск и применение знаний, является условием формирования интереса, потребности в творческой деятельности, в самообразовании.

Данный метод используется в учебном процессе при рассмотрении тем:

«Роль БР в сохранении устойчивости биосферы», «Роль антропогенного фактора в сокращении БР».

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Виды самостоятельной работы:

1. Домашние задания (проработка конспектов лекций, тем практических занятий).

2. Подготовка рефератов по индивидуальным заданиям.

3. Подготовка сообщений (коротких докладов).

4. Контрольные работы.

Форма контроля:

Устный и письменный опрос, коллоквиум.

1. Доклад, сообщение, выступление на семинаре.

2. Реферат.

№ Форма и тема самостоятельной работы студентов темы лекции Охраняемые природные территории в системе мониторинга биологического разнообразия (на примере РФ).

Теория островной биогеографии и проблемы сохранения биоразнообразия.

Биоразнообразие, созданное человеком.

Биологическое разнообразие и глобальные изменения среды.

Коэволюция человека и синантропных видов.

Экосистема как конкретная среда биологического разнообразия.

Использование индексов разнообразия для количественной оценки биоразнообразия.

Картографирование количественных оценок биоразнообразия.

Глобальные изменения климата Земли и биоразнообразие.

Современная глобальная классификация охраняемых территорий.

Основные причины и проявления процессов истощения биологического разнообразия Приоритеты сохранения биологического разнообразия Сбалансированное использование биологических ресурсов Использование традиционных знаний местного населения в сохранении и устойчивом использовании биологического разнообразия Флора и растительность Краснодарского края Фауна и е особенности в Краснодарском крае Биоресурсы Краснодарского края Редкие и исчезающие виды Краснодарского края Проблемы сохранения БР в Краснодарском крае и их специфика Региональное и международное сотрудничество по проблемам биологического разнообразия Предпосылки сохранения и сбалансированного использования биологического разнообразия.

Основные критерии определения приоритетных действий по сохранению и сбалансированному использованию биологического разнообразия Сохранение воспроизводства разнообразия и ландшафтов Экономическая система стимулирования сохранения биологического разнообразия Экономическая оценка биологических ресурсов и нормативов их сбалансированного использования Информационное обеспечение и пропаганда знания среди населения по проблемам биологического разнообразия

Вопросы контрольных работ

1-ая контрольная работа: «Формы и типы биоразнообразия и необходимость его мониторинга и сохранения».

Перечень контрольных вопросов

1.1 Глобальное распределение биоразнообразия

1.2. Островные экосистемы и исчезновение видов.

1.3. Цивилизация и исчезновение видов.

1.4. Картографирование биоразнообразия естественных и антропогенно преобразованных экосистем.

1.5. Каким требованиям должен удовлетворять биоиндикатор?

1.6. Основные подходы к оценке биоразнообразия на различных уровнях организации биоты.

1.7. Применение кластерного анализа для вычисления гамма–разнообразия.

1.8. Роль природных факторов в изменении биоразнообразия.

1.9. Генная инженерия и проблемы биоразнообразия.

1.10. Роль антропогенных факторов в изменении биоразнообразия.

1.11. Видовой и биохорологический (экосистемный) уровни охраны биоразнообразия.

Концепция экологического каркаса территории.

1.12. Принципы создания и ведения Красных книг.

1.13. Редкие виды растений и животных. Роль охраняемых природных территорий в их сохранении.

1.14. Сохранение редких видов в искусственных условиях.

2-ая контрольная работа: «Основные документы и законодательные акты РФ и международного значения в области охраны природы и природопользования»

Перечень контрольных вопросов

2.1. Стратегии восстановления и сохранения биоразнообразия.

2.2. Всемирная стратегия охраны природы и национальные стратегии.

2.3. Международные организации и сотрудничество стран в решении проблем сохранения биоразнообразия. Конвенция ООН по сохранению биоразнообразия.

2.4. Международный и национальный эколого правовой режим охраны биоразнообразия.

2.5. Проблемы рационального использования биологических ресурсов при сохранении биоразнообразия.

Национальная стратегия сохранения биоразнообразия в России.

1.6

–  –  –

Пример 8. Используя формулу Жаккара рассчитайте индекс сходства двух фитоценозов.

Первый фитоценоз представлен следующими видами: сосна обыкновенная, черника, брусника, зеленый мох, майник двулистный, седмичник европейский, ландыш майский, гудиера ползучая, грушанка круглолистная.

Второй фитоценоз: сосна обыкновенная, брусника, зеленый мох, ландыш майский, грушанка средняя, зимолюбка, вереск обыкновенный, кукушник, плаун булавовидный

Пример 9. Рассчитайте индекс сходства двух фитоценозов, используя формулу Жаккара:

первый располагается в заповеднике, другой – в соседнем лесу, где отдыхают люди.

Список видов первого фитоценоза: дуб черешчатый, липа, лещина, осока волосистая, мужской папоротник, подмаренник Шультеса, сныть обыкновенная.

Список видов нарушенного фитоценоза: дуб черешчатый, яблоня домашняя, липа, одуванчик лекарственный, подорожник большой, осока волосистая, земляника лесная, сныть обыкновенная, крапива двудомная, горец птичий, лопух большой, череда.

Пример 10. Даны два описания сообществ А и В.

Рассчитать коэффициенты общности Жаккара и Съересена-Чекановского и процентное сходство.

–  –  –

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

а) основная литература:

1. Баландин Р.К., Бондарев Л.Г. Природа и цивилизация. М.: Мысль, 2000.- 391 с.

2. Бродский А.К. Введение в проблемы биоразнообразия. С-Пб.: «ДЕАН», 2002. с.

3. География и мониторинг биоразнообразия. Коллектив авторов / Серия учебных пособий «Сохранение биоразнообразия». М.: НУМЦ. 2002. - 432 с.

4. Мониторинг биоразнообразия лесов. Методология и методы. // Под ред. А.С. Исаева. М.: Наука, 2008.

5. Мониторинг и методы контроля окружающей среды. Ч.2. М.: Изд–во МНЭПУ, 2001. - 336 с.

6. Национальная стратегия сохранения биоразнообразия России. М., 2001. - 76 с.

7. Примак Р.Б. Основы сохранения биоразнообразия. М.: НУМЦ, 2002. - 256 с.

8. Шварц Е.А. Сохранение биоразнообразия: сообщества и экосистемы. М.: Изд–во МК, 2004. - 111 с.

б) дополнительная литература:

1. Амирханов А.М., Тишков А.А., Белоновская Е.А. Сохранение биологического разнообразия гор России. М., 2002. - 78 с.

2. Соловьев А.Н. Биота и климат в ХХ столетии. М., 2005.- 288 с.

3. Барнс Р., Кейслоу П., Олив П, Голдинг Д. Беспозвоночные (новый обобщенный подход). М.: Мир, 1992. – 583 с.

4. Бей-Биенко Г.Я. Общая энтомология. М.: Проспект науки, 2008. - 486 с.

5. Васильева Е.Д. Рыбы. Энциклопедия «Природа России». М.: АСТ, Астрель, 1999.

– 640 с.

6. Волцит О.В., Черняховский М.Е. Беспозвоночные. Энциклопедия «Природа России». М.: АСТ, Астрель, 1999. – 768 с.

7. Жизнь животных (под ред. Зенкевича Л.А.) 1968-1971. М., Просвещение, т. 1-6.

8. Жизнь растений (под ред. Тахтаджяна А.Л.). 1974-1982. М., Просвещеие, т. 1-6.

8. Красная книга Краснодарского края. Краснодар: Книжное изд-во, 1994.-- 286 с.

9. Литвинская С.А. Экологическая энциклопедия деревьев и кустарников. Краснодар: «Традиция», 2006. - 357 с.

10. Определитель высших растений Северо-Западного Кавказа. М.: Колос, 1970. с.

11. Орлова В.Ф., Семенов Д.В. Земноводные и пресмыкающиеся. Энциклопедия «Природа России». М.: АСТ, Астрель, 1999. – 480 с.

12. Плотников Г.К. Фауна позвоночных Краснодарского края. Краснодар: КГУ, 2000. - 232 с.

13. Плотников Г,К, Ихтиофауна водных экосистем Северо-Западного Кавказа.

Краснодар: КГУ, 2001. - 166 с.

14. Павлинов И.Я. Млекопитающие. Энциклопедия «Природа России». М.: АСТ, Астрель, 1999. т.1. – 604 с. т.2. – 624 с.

15. Трепет С.А., Акатов В.В. Редкие виды и проблемы их сохранения. Майкоп:

МГТУ, 2010.- 178 с..

16. Шанцер И.А. Растения средней полосы Европейской России. М.: Товарищество научных изданий КМК. 2009. – 480 с.

17. Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных. М.: Владос, 2004. – 592 с.

в) нормативная литература:

1. Конвенция о биологическом разнообразии. Текст и приложения, 1995. Geneva:

The Interim Secretariat for the Convention on Biological Diversity. 34 c.

2. Первый национальный доклад «Сохранение биологического разнообразия в Российской Федерации». М.: Госкомэкология России, Проект ГЭФ «Сохранение биоразнообразия», 1997. - 170 с.

Красная книга Краснодарского края:

3.Интернет-ресурсы:

www/drpgek.ru/redbook/index-2; Национальные доклады РФ по сохранению биоразнообразия (1998-2009 гг.); Карта экорегионов мира: wildworld@nationalgeographic.com;

www.sci.aha.ru/biodiv$ www.zin.aha.ru/biodiv

4. Атласы: 1) Атлас биологического разнообразия лесов Европейской России и сопредельных территорий. М., ПАИМС, 1996. 144 с.; 2) Атлас малонарушенных лесных территорий России. М: МСоЭС, 2003. 187 с.; 3) Видовое богатство млекопитающих. М.

1:9000000 (автор: В.С. Скулкин) // Национальный атлас Монголии. Улан–Батор – Москва.

1990 С. 80; 4) Карта “Биомы ”. М. 1:80000000 (автор: Д. В. Панфилов) //Resources and environment. World Atlas. V. II. Ed. Holsel. 1998. P. 105.

5. Определители флоры и фауны

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. Красная книга Краснодарского края www/drpgek.ru/redbook/index-2;

2. Национальные доклады РФ по сохранению биоразнообразия (1998-2009 гг.); Карта экорегионов мира: wjldworld@nationalgeographic com; www:sci: aha/ru/biodiv$ www.zin.aha.ru/biodiv

8 Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

В распоряжении кафедры имеется 2 аудитории (№№ 608, 635) для проведения лабораторных и практических занятий, которые оснащены:

- двухместными столами

- досками классными

- настенными стендами и таблицами.

В учебном процессе используются:

1. Микроскопы МБР-1 и «Биолам» 7-10-15х40 – 10 шт.

2. Бинокулярная лупа Mst 150 – 1 шт.

3. Предметные, препаровальные стекла, иглы, пинцеты, кюветы и т.п. вспомогательный инструментарий для приготовления препаратов и подачи живого или другого наглядного материала

4. Проектор – 2 шт.

5. Экран демонстрационный – 2 шт.

6. Гербарий флоры Краснодарского края.

7. Ботанический сад Кубанского госуагроуниверситета.

8. Постоянные препараты растительных и животных тканей

Вопросы к экзамену

№ Наименование вопроса п/п Понятие биологического разнообразия.

Системная концепция биоразнообразия (БР).

Современные направления исследований в области БР. Международные научно– исследовательские программы сохранения БР Уровни БР. Генетическое, видовое, экосистемное разнообразие.

Основные международные проекты по сохранению БР.

Концептуальные основы стратегии сохранения редких видов Индексы БР, особенности их применения.

Информационно-статистические индексы.

Меры доминирования.

. Показатели сходства, основанные на мерах БР.

Модели распределения видового обилия и их сравнительный анализ.

Геометрический ряд.

Логарифмический ряд и лог-нормальное распределениие Модель разломанного стержня.

Видовое разнообразие. Вид как универсальная единица оценки БР.

Понятие уязвимости вида. Особенности биологии и экологии уязвимого вида.

Экосистемное разнообразие. Оценка экосистемного разнообразия на глобальном, региональном, локальном уровнях.

Таксономическое и типологическое разнообразие Биохорологические единицы оценки БР.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВПО по направлению подготовки 05.04.06 «Экология и природопользование».

–  –  –

Программа одобрена на заседании Учебно-методической комиссии экологического факультета 26 октября 2015 года, протокол № __2___.



Похожие работы:

«1 Міністерство освіти і науки України Національний Технічний Університет України "Київський політехнічний інститут" Факультет авіаційних і космічних систем Український науково-дослідний Центр вивчення аномалій "ЗОНД" МЕТОДОЛОГІЯ ТА ПРАКТИКА ДОСЛІДЖЕННЯ АНОМАЛЬНИХ ЯВИЩ Збірник наукових праць...»

«СОДЕРЖАНИЕ ЧАСТЬ 1 (обязательная) Раздел 1 1.1.1.Пояснительная записка... 1.1.2. Комплексирование программ и технологий в образовательной программе МБДОУ № 44 для осуществления воспитательно-образовательного процесса в 2013-2014 учебный год.. Раздел 2 1.2.1 Организация режима пребывания детей в М...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ "СИМВОЛ НАУКИ" №7/2015 ISSN 2410-700Х УДК 34 Гуреев Виктор Иванович канд. юрид. наук, профессор РЭУ им. Г.В. Плеханова, заслуженный юрист РФ, г. Москва, РФ, Email: gureev38@mail...»

«Захаров Валерий Владимирович, Елесина Мария Владимировна, Рашкеева Ирина Владимировна УПРАВЛЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИЕЙ НА РАЗНЫХ СТАДИЯХ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА НА ПРИМЕРЕ АЭРОПОРТА ШЕРЕМЕТЬЕВО В статье рассматривается управление такой организацией как аэропорт Шереме...»

«пределении "властного клана" между собой и непосредственно влияющие на принятие конкретного решения. Обозначенные тенденции значительно ограничивают вариативность моделей политического участия, сужая перечень форм политической активности до электоральных. Лаврикова Анастасия Александровна, канд. полит. наук, доц., elav@mail.ru,...»

«1 "Невский Театралъ" | №9(31) октябрь 2016 | www.n-teatral.ru октябрь 2016 №9(31) 2 "Невский Театралъ" | №9(31) октябрь 2016 | www.n-teatral.ru Содержание 3 "Невский Театралъ" | №9(31) октябрь 2016 | www.n-teatral.ru перСона Иван Ожогин: "Мне важно,...»

«Приложение к свидетельству № 54327 Лист № 1 об утверждении типа средств измерений Всего листов 4 ОПИСАНИЕ ТИПА СРЕДСТВА ИЗМЕРЕНИЙ Датчики весоизмерительные тензорезисторные DSB2, BCL Назначение средства измерений Датчики весоизмерительные тензорезисторные DSB2, BCL (далее датчики) предназначены для измерений и преобразования воздействующей на д...»

«УДК 81’373.231 Вестник СПбГУ. Сер. 9. 2012. Вып. 3 И. А. Кюршунова НЕКАЛЕНДАРНЫЕ ЛИЧНЫЕ ИМЕНА И ИХ КОГНИТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ В СРЕДНЕВЕКОВОМ РЕГИОНАЛЬНОМ ОНОМАСТИКОНЕ Высокий лингвистический и  экстралингвистический потенциал имени че...»

«Водная стратегия Республики Беларусь на период до 2020 года и ее совершенствование в условиях изменяющегося климата Владимир Корнеев начальник отдела мониторинга и государственного водного кадастра Центральный научно-исследовательский институт компле...»






 
2017 www.net.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.