WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Кафедра Гуманитарных дисциплин Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) Б1.В.ДВ.16.2 ...»

ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

Кафедра Гуманитарных дисциплин

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной

аттестации обучающихся

по дисциплине (модулю)

Б1.В.ДВ.16.2 «Комплексная работа с текстом»

Направление подготовки

44.03.05

Педагогическое образование

(с двумя профилями подготовки) Профиль подготовки Русский язык и литература Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Заочная Дербент 2016

Автор /составитель ФОС по дисциплине (модулю):

к.ф.н., доцент Нуралиева К.З.

ФИО, ученая степень, звание Фонд оценочных средств по дисциплине «Комплексная работа с текстом»

утвержден на заседании кафедры Гуманитарных дисциплин (название кафедры) Одобрено на заседании кафедры Гуманитарных дисциплин

АННОТАЦИЯ

Фонд оценочных средств составлен на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.05 – Педагогическое образование (с двумя ФОС предназначен для контроля знаний профилями подготовки).

студентов, обучающихся по профилю подготовки: Русский язык и литература.

ФОС по учебной дисциплине предназначен для промежуточной аттестации обучающихся.



ФОС по учебной дисциплине состоит из:

1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы.

2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

С фондом оценочных средств можно ознакомиться на сайте ЧОО ВО «Социально-педагогический институт» www.spi-vuz.ru

1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы.

ОПК-1: готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

СК-1: Способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретац

–  –  –

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Содержание оценочных средств Тестовые задания для текущего контроля Вариант 1.

1.Найти в предложении лишнее слово.

1. В саду собирают яблоки, фрукты, груши.

2. На празднике было много мальчиков, детей, девочек.

3. На лугу растут ромашки, цветы, колокольчики.

2.Найдите повторы в данных предложениях, исправьте (предложения записаны на доске).

1. Покрытая сухими листьями лесная тропинка привела нас на лесную поляну.

2. Рядом с лагерем есть лес, а за ним есть речка.

3. Ребята бежали за лисой, но она убежала.

4. Был солнечный день. День был теплый.

3.Найдите ошибки, напишите правильный вариант.

1. У меня много делов.

2. Ждут каникулов

3. Ходят без польт.

4. Засох из камня.

4. Предложите правильный вариант.

1. Текет крыша

2. Красивше

3. Туманная утра

4. Вся семья встретились

5. Прочитайте предложения. Напишите правильный вариант.

1. Я люблю не только рисовать, а лепить из пластилина.

2. На зеленой лужайке стоял колодец старый.

3. День стал короче, а ночь длинной.

6.Предложите правильный вариант.

1. Вкусная картофель

2. Не ложи на парту

3. Колодец был высох.

Вариант 2

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

a) В одном из городов Китая состоялось шествие по случаю семисот пятьдесят третьей годовщины смерти Чингизхана.

b) Летаргический сон продлился около двадцати двух суток.

c) Тридцатилетие полта человека на Луну НАСА решила отпраздновать очередным запуском многоразового корабля «Колумбия» с пятью астронавтами на борту.

d) Со второй половины двадцатых годов Пушкин уделял большое внимание художественной прозе.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

a) Двести десятый сезон открывает Большой театр.

b) По обеим сторонам дороги стояли стройные сосны.

c) Из вузы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.

d) Академия располагает семью благоустроенными общежитиями и четырьмя столовыми.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

a) Небольшой старинный город с четырьмя тысячами шестьюстами семьюдесятью пятью жителями, расположенный на живописной реке, привлекает много туристов.

b) В Болгарии было создано около двухсот пятидесяти промышленных комплексов.

c) В продаже появилась новая серия пособий, в которой показано около шести тысяч восьмисот чертежей.

d) В магазине ДОМО вы можете купить пылесос «Rolsen» мощностью тысячу триста ватт.

4. Определите, в каком предложении нет ошибки в употреблении деепричастного оборота

a) Как приятно знать, что, придя домой после вузы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.

b) По небу ползли тяжелые тучи, скрывая собой уже начавшие меркнуть звезды.

c) Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю.

d) Множество городов и деревень было уничтожено фашистами, лишив население крова.

5. Укажите предложение с ошибкой в употреблении причастного оборота.

a) Лежащее большое дерево на земле загородило путь.

b) Через некоторое время его можно было видеть подъезжающим к крепости Антония, расположенной на севере и в непосредственной близости от великого храма.

c) Впереди расстилалась большая болотистая равнина, поросшая изжелтабурой травой.

d) Горы, поросшие деревьями, уродливо изогнутыми норд-остом, резкими взмахами подняли свои вершины в синюю пустыню над ними.

6. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

a) Приближаясь к морю, мы еще издали услышали его глухой шум.

b) Отдохнув и утолив жажду, путники двинулись дальше.

c) Употребив спиртное, у них возник умысел.

d) Перейдя через невысокий горный хребет, отряд попал в долину, поросшую густым лесом.

7. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастия или деепричастного оборота.

a) Поднялся свежий восточный ветер, и мы воротились домой, посмеиваясь друг над другом и ничуть не сожалея ни о потраченном времени, ни о своем предприятии, давно задуманном, но не доведенном до желаемого конца.

b) Ворча и оглядываясь, Каштанка вошла в комнату.

c) На лесной дороге, расходясь веером, лежали тени от сосен.

d) Меня не раз охватывал смех, глядя комедию «Ревизор».

Цель выполнения контрольных работ: способствовать развитию навыков самостоятельного исследования исторического материала. В аудиторных контрольных работах основное место отводится практическим заданиям, где выявляются навыки: умение писать и транскрибировать текст применительно к языку X – XI вв., переводить и комментировать древнерусские тексты, умение анализировать фонетические и морфологические явления в истории русского языка, объяснять явления современного русского языка закономерностями его исторического развития (исторические чередования звуков, беглость гласных, аканье и др., вариативность флексий существительных, прилагательных и др., возникновение новых грамматических форм, категорий и др.). Контрольные работы ориентированы на знание студентами основных, узловых моментов в истории фонетики и морфологии русского языка, базовых понятий исторической русистики.





Выполнение контрольных работ – «Стили речи: разговорный, книжный (художественный, научный, научно- популярный, официально-деловой, публицистический)», «Роды и жанры художественной литературы (портретная зарисовка, рассказ на основе данного сюжета)». «Рассуждение на морально-этические темы» осуществляется в течение всего семестра, что позволяет преподавателю объективно оценить текущую работу студента, своевременно выявить и ликвидировать пробелы в его знаниях.

Вопросы для самоконтроля знаний СРС

1. Особенности восприятия и понимания детьми литературных произведений разных жанров.

2. Принципы отбора художественных произведений для детского чтения.

3. Задачи и содержание работы в области литературного образования довузьников.

4. Методика выразительного чтения и рассказывания детям. Подготовка воспитателя и детей к чтению.

5. Формы работы с книгой в ДОУ.

6. Методика использования произведений устного народного творчества в детском саду.

7. Методика ознакомления с книжной иллюстрацией в разных возрастных группах.

8. Художественно-речевая деятельность довузьников.

Задания для самостоятельной работы Упражнение № 1 Перепишите, вставляя вместо точек нужные по смыслу слова.

1. Смеяться … смехом. Перенести … болезнь (заразный, заразительный). 2.

Иметь … намерения. Обладать … характером (скрытый, скрытный). 3. … мастер. … шелк (искусственный, искусный). 4. … женщина. … слово (обидный, обидчивый). 5. Стоять в … позе. Принять … меры против нарушителей дисциплины (эффектный, эффективный). 6. Наблюдать за … развития растений. Идти впереди … (процесс, процессия). 7. Оказаться человеком невоспитанным, …. Мало читать, быть … (невежа, невежда). 8.

Писатель И.С.Тургенев рассказал о трагической судьбе … Герасима.

Троекуров был жестоким … (крепостник, крепостной). 9. В больнице работает опытный …. В пьесе выведен отрицательный … (персонаж, персонал). 10. … ребенка. … куртку и сапоги (одеть, надеть).

Упражнение № 2 Прочитайте и найдите речевые ошибки. Перепишите, внося необходимые исправления.

1. Друзья, попробуем оглянуться в будущее. 2. Через весь роман проходит фабула патриотизма. 3. Очень рано я понял, что биология – завлекательная наука. 4. С первого момента он может показаться даже очень прекрасным человеком. 5. Скоропостижный отъезд Хлестакова и известие о приезде настоящего ревизора приводят чиновников в оцепенение. 6. Нельзя без гневного возмущения относиться к разным Чичиковым, Ноздревым, Плюшкиным. 7. Автор по-новому решает вопрос о месте поэта в жизни, о гражданстве поэзии.

Упражнение № 3 Прочитайте. Укажите, какие речевые ошибки допущены, исправьте и перепишите.

1. Повесть написана калорийным языком. 2. Среди соучастников соревнований было много молодых спортсменов. 3. При выплавке стали была применена новая, более эффектная технология. 4. Большое значение в романе играют женские образы. 5. Критики оказали высокую оценку новым стихам поэта. 6. Учащиеся нашей группы нанесли визит заболевшему преподавателю. 7. Чичиков не скоро сообразил, из чего состоит одежка Плюшкина.

Упражнение № 4 Перепишите, исправляя речевые ошибки и распределяя предложения по трем типам: употребление слов иной стилевой окраски, тавтология, плеоназм.

1. По вечерам крестьяне отправляются в очаг культуры. 2. Гринев сочинил песенку и понес ее Швабрину для рассмотрения. 3. Богатые дворяне наносили друг другу визиты в гости. 4. Случилось так, что именно как раз в эти дни открылась выставка. 5. К пристани подъехала карета, из нее вылезла прекрасная девушка. 6. В Краснодоне молодые патриоты организовали подпольную организацию “Молодая гвардия”. 7. Девушка, задрав голову, с тоской смотрела на любимого. 8. Им овладела ностальгия по родине.

Проверочный тест

1. Найти в предложении лишнее слово.

2. В саду собирают яблоки, фрукты, груши.

3. На празднике было много мальчиков, детей, девочек.

4. На лугу растут ромашки, цветы, колокольчики.

2.Найдите повторы в данных предложениях, исправьте (предложения записаны на доске).

А. Покрытая сухими листьями лесная тропинка привела нас на лесную поляну.

Б. Рядом с лагерем есть лес, а за ним есть речка.

В. Ребята бежали за лисой, но она убежала.

Г. Был солнечный день. День был теплый.

3.Найдите ошибки, напишите правильный вариант.

А. У меня много делов.

Б. Ждут каникулов В. Ходят без польт.

Г. Засох из камня.

–  –  –

5. Прочитайте предложения. Напишите правильный вариант.

А. Я люблю не только рисовать, а лепить из пластилина.

Б. На зеленой лужайке стоял колодец старый.

В. День стал короче, а ночь длинной.

6.Предложите правильный вариант.

А. Вкусная картофель Б. Не ложи на парту В. Колодец был высох.

Репродуктивные задания.

1. Подготовить устное сообщение на основе содержания книги Л.М.Гурович и др. «Ребенок и книга».

2. Составить рассказы для детей о жизни и творчестве белорусских писателей и поэтов (2-3).

3. Проследить усложнение программных задач по теме в программе «Пралеска».

Творческие задания.

1. Составить перечень первоисточников по теме «Методика работы с художественной литературой в детском саду с кратким анализом их содержания в хрестоматии по теории и методике развития речи детей довузьного возраста.

2. Разработать план литературного утренника, концерта литературной викторины для детей старшего довузьного возраста.

3. Составить план консультации для родителей с элементами тренинга по изучаемой проблеме.

Вопросы к зачету:

Понятие речевых ошибок 1.

Речевые ошибки на уровне слова 2.

Речевые ошибки на уровне словосочетания 3.

Речевые ошибки на уровне предложения 4.

Речевые ошибки на уровне текста 5.

В чем заключена негативная роль речевых ошибок?

6.

Основные причины речевых ошибок 7.

Речевая ошибка и экспрессивный речевой прием.

8.

Речевая избыточность.

9.

Стилистически не оправданное изменение состава фразеологизма.

10.

Ошибочная смысловая связь слов.

11.

Схема действий по выявлению речевых ошибок.

12.

Классификация речевых ошибок и методика их устранения.

13.

Ошибки в рекламных текстах (РТ) и их редактирование.

14.

Редактирование заголовочного комплекса в зависимости от жанровой 15.

природы текста и характера издания.

16. Работа редактора над языком и стилем авторского материала.

17. Редактирование вопросного комплекса.

18. Грамматическая структура вопросов, виды вопросов и связанные с этим ошибки диалоговых речевых форм.

19. Редактирование интервью в зависимости от его коммуникативной задачи (информационное, аналитическое, художественное интервью).

20. Виды рецензий в зависимости от коммуникативной задачи и их редактирование.

21. Словари, необходимые будущему специалисту по связям с общественностью в редактировании литературных текстов.

22. Критерии оценки правильности речи.

23. Нарушение языковых норм и способы коррекции изложения.

24. Стилистические ошибки и способы их редактирования.

25. Коммуникативные ошибки и способы их редактирования.

26. Редактирование рекламного текста.

–  –  –



Похожие работы:

«В. А. Рохлин Преподавание математики нематематикам Замечательный математик, известный благодаря своим основополагающим работам в теории динамических систем и топологии, и воспитавший ряд первоклассных математиков – Владимир Абра...»

«Профессиональный цифровой спутниковый приемник-демодулятор Руководство пользователя DCH-3000P Меры предосторожности: Пожалуйста, изучите информацию о мерах предосторожности перед использованием устройства По...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ ЭТНОЛОГИИ И АНТРОПОЛОГИИ им. Н. Н. МИКЛУХО-МАКЛАЯ Г.А. КОМАРОВА ЭТНОГРАФИЯ ДЕТСТВА: междисциплинарные исследования Москва 2014 Работа выполнена в рамках проекта РГНФ № 13-01-00043А Ком...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ "ХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ Г.САЯНСКА" РАССМОТРЕНО И УТВЕРЖДЕНО на Педагогическом совете ГБОУ СПО ХТТ г.Саянска приказ № 490-ос от 19 ноября 2012 года ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ГБОУ СПО ХТТ Г.САЯНСКА НА 2012-2017 ГОД "...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "СОШ с.Русская Халань Чернянского района Белгородской области" "Рассмотрено" Согласовано "Рассмотрено" "Утверждаю" Протокол заседания "_"_ 2013 г. на заседании Приказ № _ от "_"_2013 г. Меж МО № Заместитель директора педагогическог...»

«НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ СамГМУ Научно-педагогическая школа академика РАМН оториноларинголога И.Б. Солдатова И.Б. Солдатов, будучи воспитанником СанктПетербургской оториноларингологической школы, не т...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №68" (МБОУ "Школа №68") Приложение к приказу директора МБОУ "Школа № 68" Л.И.Старченко от 28.08.2015 №...»

«СОДЕРЖАНИЕ стр. Бабурин В.А., Балин А.Д. Системные проблемы российского спорта и полиатлон.. 6 Бадрак К.А. Сравнительный анализ отношения к допингу учащихся спортивных и общеобразовательных школ... 8 Балин А.Д. Основы...»

«Педагог дополнительного профессионального образования ГБПОУ КСУ №10 Лебедева О.А. "Методика подготовки обучающихся системы дополнительного профессионального образования к вокальным конкурсам" Каждый педагог знает, что подготовка к конкурсам любого уровня это...»

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ УДК 378 Насрутдинова Лариса Сафаровна Nasrutdinova Larisa Safarovna специалист 2-й категории Института повышения Second Rank Specialist, квалификации и переподготовки кадров Institut...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.