WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ дисциплины: Практикум по выразительному чтению Уровень основной образовательной программы: бакалавриат Рекомендуется для ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Горно-Алтайский государственный университет»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

дисциплины: Практикум по выразительному чтению

Уровень основной образовательной программы: бакалавриат Рекомендуется для направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование профиль Дошкольное образование и иностранный язык Методические указания утверждены на заседании кафедры русского языка и литературы 11.04.2016 г., протокол № 8.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ

«Практикум по выразительному чтению»

1. Цель самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью процесса обучения. Целью самостоятельной работы студентов является закрепление тех знаний, которые они получили на аудиторных занятиях, а также способствовать развитию у студентов творческих навыков, инициативы, умению организовать свое время.

Настоящие методические указания (МУ) позволят студентам самостоятельно овладеть фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю подготовки, опытом творческой и исследовательской деятельности.



МУ направлены на формирование следующих компетенций:

- владеть основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5),

- готов реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1).

План самостоятельной работы (62) 2.

№ Темы Кол- Формы отчетности Срок контроля Содержание работы п/п во часов 1 Общие основы Подготовка к 6 Опрос на Семинарское 1 семинарским занятиям семинарском занятии занятие №1,2 развития Опрос на зачете Инд.

выразительного консультации чтения.

зачет 2 Техника речи. -Чтение 7 Опрос на

–  –  –

3. Методические указания по выполнению самостоятельной работы Методические указания по подготовке к семинарским занятиям Одной из важных форм самостоятельной работы является подготовка к семинарскому занятию. Цель семинарских занятий – научить студентов самостоятельно анализировать учебную и научную литературу и вырабатывать у них опыт самостоятельного мышления по проблемам курса. Семинарские занятия могут проходить в различных формах

Как правило, семинары проводятся в виде:

- развернутой беседы – обсуждение (дискуссия), основанные на подготовке всей группы по всем вопросам и максимальном участии студентов в обсуждении вопросов темы семинара.

При этой форме работы отдельным студентам могут поручаться сообщения по тому или иному вопросу, а также ставя дополнительные вопросы, как всей аудитории, так и определенным участникам обсуждения;

- устных докладов с последующим их обсуждением;

- обсуждения письменных рефератов, заранее подготовленных студентами по заданию преподавателя и прочитанных студентами группы до семинара, написание рефератов может быть поручено не одному, а нескольким студентам, тогда к основному докладчику могут быть назначены содокладчики и оппоненты по докладу.

В ходе самостоятельной подготовки каждый студент готовит выступления по всем вопросам темы. Сообщения делаются устно, развернуто, обращаться к конспекту во время выступления.

Примерный план проведения семинарского занятия.

1. Вступительное слово преподавателя – 3-5 мин.

2. Рассмотрение каждого вопроса темы – 15-20 мин.

3. Заключительное слово преподавателя – 5-10 мин.

Домашнее задание (к каждому семинару).

1. Изучить и законспектировать рекомендуемую литературу.

2. По каждому вопросу плана занятий подготовиться к устному сообщению (5-10 мин.), быть готовым принять участие в обсуждении и дополнении докладов и сообщений (до 5 мин.).

Выступление на семинаре должно удовлетворять следующим требованиям: в нем излагаются теоретические подходы к рассматриваемому вопросу, дается анализ принципов, законов, понятий и категорий; теоретические положения подкрепляются фактами, примерами, выступление должно быть аргументированным. Готовиться к семинарским занятиям надо не накануне, а заблаговременно.

Самостоятельная работа студентов должна начинаться с ознакомления с планом семинарского занятия, который включает в себя вопросы, выносимые на обсуждение, рекомендации по подготовке к семинару, рекомендуемую литературу к теме. Изучение материала к семинару следует начать с просмотра конспектов лекций. Восстановив в памяти материал, студент приводит в систему основные положения темы, вопросы темы, выделяя в ней главное и новое, на что обращалось внимание в лекции. Затем следует внимательно прочитать соответствующую главу учебника. Для более углубленного изучения вопросов рекомендуется конспектирование основной и дополнительной литературы. Подобрав, отработав материал и усвоив его, студент должен начать непосредственную подготовку своего выступления на семинарском занятии для чего следует продумать, как ответить на каждый вопрос темы. Уметь читать рекомендованную литературу не значит пассивно принимать к сведению все написанное, следует анализировать текст, думать над ним, этому способствуют записи по ходу чтения, которые превращают чтение в процесс.

Записи могут вестись в различной форме:

развернутых и простых планов, выписок (тезисов), аннотаций и конспектов.

Методические рекомендации по разработке внеклассного мероприятия по выразительному чтению Внеклассная работа - часть школьного курса литературы, помогающая организовать творческую деятельность учащихся, содействующая их эстетическому и нравственному воспитанию.

Разнообразные формы внеклассной работы, направленные на совершенствование знаний учащихся по литературе: драмкружок, кружок художественного слова, поэтический клуб, диспуты, тематические вечера, конкурсы чтецов, фестивали и другие.

Предлагается составить программу конкурса чтецов «Я люблю свою родину...», посвященного творчеству С. Есенина или составить программу литературно-музыкальной композиции по творчеству одного из писателей (поэтов). В программе отразить цель, задачи мероприятия, указать направленность на определенную аудиторию, обосновать выбор поэтических произведений.

Методические рекомендации по подготовке письменной работы Задание: 1. Разработать партитуру рассказа-миниатюры М. Пришвина «Золотой луг».

2. Разработать партитуру стихотворения С. Есенина «Песнь о собаке».

При подготовке к выполнению заданий следует помнить, что партитура текста – это своеобразная разметка речевых тактов. От правильности составления партитуры зависит и правильность чтения текста.

Следует хорошо знать партитурные знаки (обозначение акцента над ударной гласной, «логической паузы», логического ударения, повышения и понижения тона, убыстрения темпа, леймы, легато).

Существует три основных знака в партитуре:

- Пауза (обозначается как /, //, ///) размер тишины. А.П. Чехов говорил: «Самое пронзительное в театре – это пауза». Когда звучит пауза, слушатель осознает то, что он услышал.

/ короткая пауза;

// средняя пауза;

/// длинная пауза;

- Звучность (обозначается как, ). Звучность бывает восходящей и нисходящей. При восходящей звучности наш голос должен повышается, при нисходящей – снижается.

восходящая звучность;

нисходящая звучность;

- Логическое ударение. (обозначается как _). Логическое ударение подчеркивает особенно важные слова. _ Выбор знаков зависит от характера конкретного произведения, а также от уровня подготовки студентов к проведению этой работы.

Работа с партитурой тесно связана с анализом (или элементами анализа текста). В выполнении работы предлагаем руководствоваться следующими рекомендациями: прочитайте внимательно текст, определите его содержание, мысли, чувства, настроение и переживание героев, автора. Далее следует определить свое отношение к событиям (героям, описаниям картин природы), мысленно представить себе их.





Следующий этап работы очень важен:

определение задачи чтения. Студенты должны четко представлять себе, что следует сообщать при чтении слушателям, что они должны понять. В соответствии с задачей чтения выбираются интонационные средства – тон, темп чтения, логические паузы, логические ударения, делается разметка текста. Разметке текста помогает деление произведения на части. Следует определить и основную мысль каждой части.

Методические рекомендации по заучиванию наизусть

Прежде чем приступить к заучиванию текста, необходимо вспомнить материал семинарских занятий с практическими рекомендациями студенту.

Далее:

1. Определить исполнительскую задачу на основе выявления смыслового содержания текста;

2. Разбить текст на строфы;

3. Определить речевые звенья в строфе;

4. Выделить интонации;

5. Выявить особенности стихотворной речи (стиховой перенос, рифма, ритмическая организация, цезура;

5. Написать партитуру текста.

Тексты к заучиванию:

Пушкин А.С. Фрагменты из романа «Евгений Онегин». Стихотворения: «Пророк», «Зимнее утро», «На холмах Грузии», «19 октября», «Осень», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный», «Редеет облаков летучая гряда».

Лермонтов М.Ю. «Три пальмы», «Родина», «Смерть поэта», «Выхожу один я на дорогу».

Некрасов Н.А. «Зеленый шум», «Несжатая полоса», «Железная дорога», «Крестьянские дети», «Размышления у парадного подъезда».

Тютчев Ф.И. «Весенняя гроза», «Весенние воды», «Осенний вечер», «Фонтан», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной».

Фет А.А. «Шепот, робкое дыханье...», «Ласточки пропали», «Это утро, радость эта...».

Блок А.А. «О, весна без конца и без краю», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «Незнакомка», «Скифы».

Маяковский В.В. «Юбилейное», «Ода революции», «О дряни», «Хорошее отношение к лошадям».

Есенин С.А. «Разбуди меня завтра рано», «Хороша была Танюша», «Клен ты мой опавший», « Письмо матери», «Отговорила роща золотая» и другие.

Ахматова А.А., Цветаева М.И. Стихи на выбор.

Рубцов Н.М. «Утро», «Улетели листья», «Журавли».

Твардовский А.Т. Стихи о войне (на выбор).

Примечание: выучите наизусть 5 стихотворений (по выбору).

Болезнь и исцеление Ильи Муромца. Илья Муромец и Соловей-разбойник. Илья Муромец и Калин-царь. Илья Муромец и Идолище поганое. Микула Селянинович и Вольга. Добрыня и Змей. Алеша Попович и Тугарин. Василиса Микулична и Ставер Годинович.

Примечание: выучить наизусть отрывки из трех былин (по выбору).

Тредиаковский В.К. Ворон и Лисица.

Сумароков А.П. Жуки и пчелы.

Хемницер И.И. Стрекоза.

Дмитриев И.И. Рысь и крот.

Крылов И.А. Ворона и лисица. Кукушка и петух. Кот и повар. Демьянова уха. Листы и корни. Собачья дружба. Ларчик. Квартет. Щука и кот.

Примечание: выучить наизусть пять басен (по выбору).

Самостоятельно подобрать для заучивания 1-2 отрывка из прозаических текстов (Автор и произведение по выбору).

Методические рекомендации по подготовке к зачету

Изучение дисциплины завершается зачетом. В период подготовки к зачету студенты вновь обращаются к пройденному учебному материалу. При этом они не только скрепляют полученные знания, но и получают новые.

Подготовка студента к экзамену включает в себя три этапа:

-аудиторная и внеаудиторная самостоятельная работа в течение семестра;

-непосредственная подготовка в дни, предшествующие зачету по темам курса;

-подготовка к ответу на вопросы, содержащиеся в билетах.

Литература для подготовки к экзамену рекомендуется преподавателем либо указана в учебно-методическом комплексе.

Основным источником подготовки к зачету является конспект лекций, где учебный материал дается в систематизированном виде, основные положения его детализируются, подкрепляются современными фактами и информацией, которые в силу новизны не вошли в опубликованные печатные источники. В ходе подготовки к экзамену студентам необходимо обращать внимание не только на уровень запоминания, но и на степень понимания излагаемых проблем.

I. Индивидуальные задания.

Каждый студент обязан:

1. Знать теоретический минимум понятий по выразительному чтению, оперировать им.

2. Знать особенности исполнения произведений различных жанров.

3. Параллельно с практическим овладением основами искусства чтения студенты должны выучить наизусть все тексты, предложенные в программе самостоятельной работы.

4. Уметь выразительно читать произведения, выбранные из предложенного списка и изученные на практических занятиях.

5. Уметь разрабатывать партитуру текста.

Вопросы к зачету

1. Выразительное чтение и его роль в процессе обучения литературе.

2. Основы искусства чтения.

3. Техника речи.

4. Из истории искусства чтения.

5. Выразительное чтение на уроках литературы.

6. Внеклассные занятия выразительным чтением.

7. Выразительное чтение при изучении прозаического произведения.

8. Выразительное чтение при изучении лирических произведений.

9. Выразительное чтение в системе изучения басни.

10. Выразительное чтение в системе изучения былины.

11. Выразительное чтение при изучении драматургических произведений.

12. Выразительное чтение при изучении сказки.

13. Роль выразительного чтения в организации внеклассной работы по литературе.

14. Теоретико-литературные понятия, углубляющие основы выразительного чтения.

Составитель, к.филол. н., доцент Линьков В.Д.



Похожие работы:

«64 Первенство г. Москвы по туризму среди учащихся. Дом детско юношеского туризма и экскурсий Южного округа г. Москвы (ГОУ ДДЮТЭ) ОТЧЕТ о туристском походе II категории сложности по Краснодарскому краю, совершенном с 28 июня по 20 июля 2009 года....»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Горно-Алтайский государственный университет"Утверждаю: Ректор В.Г.Бабин "24" ноября 2011г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление п...»

«Приложение 1 к приказу № 356а от 11 августа 2016 г государственное бюджетное образовательное учреждение профессиональная образовательная организация "Магнитогорский технологический колледж имени В.П. Омельченко"Рассмотрена на заседан...»

«28.09.2014 интерактивная газета "Эгида" 24.11.2014 московский журнал "1 сентября" Куницкий Игорь Владиславович клинический психолог, социальный педагог МБОУ "Вечерняя (сменная) школа №27" Новосибирская...»

«МОЙ КОНСПЕКТ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ (по произведениям Ф. А. Абрамова "О чём плачут лошади" и Г. Г. Ибрагимова "Чубарый"). 7-й КЛАСС М. М. Ахтареева, учитель русского языка и литературы МБОУ "СОШ № 77", г. Казань, Респ...»

«БЕЗОТЕЧЕСТВО ЛЮДМИЛА МИХАЙЛОВНА ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ БАКАЛАВРОВ – БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание ученой степен...»

«РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ Pro-Ject Phono Box DS Дорогие любители музыки! Благодарим вас за покупку фонокорректора PRO-JECT AUDIO. Для достижения максимального качества звучания и надёжности внимательно изучите настоящие инструкции...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.