WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Рабочая программа преподавателя дополнительного образования по предмету «Блокфлейта» на основе программы, разработанной на базе ...»

Департамент культуры города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей города Москвы

«Вороновская детская школа искусств»

«Утверждаю»

директор ГБОУДОД г. Москвы

«Принято»

«Вороновской ДШИ»

Педагогическим советом

И.Н. Грачева

Протокол №_______

От «_____»____________________2012г.

« »____________ 2012 г.

М.П.

Рабочая программа

преподавателя дополнительного образования

по предмету «Блокфлейта»

на основе программы, разработанной на базе «Справочного пособия нормативных документов, учебных планов, образовательных программ» Москва 1999г.

Отделение Музыкальное Возраст детей 5 – 8 лет Срок реализации 3 года Автор (составитель): Кащенко В.Г.

г. Москва 2012г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Флейта является одним из самых популярных инструментов в художественной практике, как в рамках академического музыкального искусства (в симфонических, духовых оркестрах); так и в эстрадной, джазовой и народной музыке. Она достойно завоевала музыкальное пространство и как яркий, блестящий, сольный концертный инс трумент.

Целью курса специального класса блокфлейты является подготовка учащихся младшего возраста к игре на духовом инструменте, знакомство с музыкальным материалом, овладение техникой исполнительского дыхания, физиологией музыканта-духовика, понятиями об игре на духовых инструментах, необходимых для дальнейших занятий на большой флейте или любом другом духовом инструменте.

Основные задачи курса по блокфлейте состоят в том, чтобы привить учащимся любовь к классической музыке, выявить их творческие способности и возможности, научить первой радости музицирования, воспитать мотивацию к постоянному совершенствованию своих навыков, и, впоследствии, к игре на любом духовом инструменте, желание продолжать обучение.

Основными задачами является:

1.приобретение начальных знаний в области физиологии и психологии исполнителя-духовика перед занятиями на большой флейте(любом духовом инструменте)

2.стремление к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию) и творческой самореализации уч-ся. Стремление к обучению на большой флейте(или другом духовом инструменте)

3.приобретение навыков качественного звукоизвлечения

4.знакомство с интеллектуальной и технической стороной музыкально исполнительского искусства:

a. расширение кругозора учащихся-флейтистов, с целью ознакомления с шедеврами классической музыки в ее различных жанрах и стилях b. воспитание у учащихся умения раскрыть музыкальнохудожественный замысел исполняемых сочинений c. изучение на поздних этапах обучения современных технических, ритмических и композиционных исполнительских приемов, в том числе джазовых и эстрадных d. качественного чтения с листа для игры в ансамбле и различных по составу оркестрах.

Требования к уровню освоения знаний

В результате обучения по данному предмету (блокфлейта) уч-ся должен:

изучить определенный минимум музыкально-педагогического репертуара и этюдного материала.

владеть техникой исполнения на блокфлейте уметь быстро и правильно ориентироваться в нотном тексте ориентироваться в стилях исполняемой музыки иметь первоначальные сведения об истории создания и специфике духовых инструментов.

овладеть музыкально-исполнительскими навыками и уметь самостоятельно работать над музыкальным произведением и учебно-вспомогательным материалом. Быть подготовленным к переходу на большую флейту (или другой духовой инструмент) получить практику и навыки самостоятельной работы в ансамбле Виды и формы занятий Основной формой занятий являются индивидуальные уроки, которые проводятся в соответствии с учебным планом.

Индивидуальные занятия - основная форма обучения. Это процесс выявления индивидуальности учащегося с дальнейшим развитием и совершенствования лучших положительных черт индивидуальности (личная исполнительская инициатива, самостоятельность, настойчивость, возможность объективной самооценки, развитие и обогащение музыкального внутреннего мира учащегося).

Требования к уровню освоения содержания курса.

Роль духовых инструментов в современной музыке чрезвычайно расширяется.

Композиторы используют флейту в своих сочинениях как одно из ярких, выразительных и динамичных средств композиции, интересных тембровых сочетаний и красок. Владение духовыми инструментами требует, помимо развитого чувства ритма и тонкого музыкального слуха, качеств, необходимых для каждого музыканта и соответствующих физических и музыкальных данных: правильной и рациональной постановки амбушюра, правильной постановки дыхания, красивого тембра звука, высокого развития координации движений, быстрой реакции и отточенной техники.

Все это говорит о том, как важны основы первоначальной постановки для юного исполнителя-флейтиста.

В итоге обучения по данной образовательной программе ученик должен уметь:

- играть на блокфлейте, имея в своем репертуаре круг произведений классической и современной музыкальной литературы, в том числе произведения концертного плана;

- правильно читать с листа различную простую музыкальную литературу для своего инструмента, а также в классе необходимо проводить п л а н о м е р н у ю и с и с т е м а т и ч е с к у ю р а б о т у п о р а с ш и р е н и ю исполнительского кругозора, развитию творческой инициативы, умения применить накопленные знания в своей практической работе.

- владеть исполнительским дыханием, необходимым для игры на флейте

- быть подготовленным к переходу на большую флейту Исходя из вышеперечисленных задач, на занятиях в классе блокфлейты используются соответствующие формы и виды занятий. Основной ф ор м ой уч е б н о г о про ц е сс а в к ла с с е б ло кф ле й ты я вля е тс я ур о к (индивидуальное занятие), на котором формируются исполнительские навыки, воспитывается художественный вкус молодого музыканта. Индивидуальное общение с педагогом позволяет задействовать широкий спектр педагогических приемов, таких как показ, словесный разбор нотного текста, логический анализ драматургии произведений и другие. Стремясь к повышению качества подготовки учеников-флейтистов, педагог в своей работе должен строго придерживаться высоких требований к работе в специальном классе.

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

1 класс За время обучения в первом классе учащийся проходит мажорные и минорные гаммы ( диапазон – октава или полторы), арпеджио и обращения трезвучий в тональностях 1-2 знака, в медленном или подвижном темпе (в зависимости от индивидуальных данных уч-ся). Рекомендуемый возраст для начала занятий 5-7 лет.

5-10 упражнений; 4-6 этюдов; 4-6 пьес.

Этюды и упражнения.

Пушечников И. Школа игры на флейте Упражнения по выбору педагога.

Платонов Н. Школа игры на флейте. М., 1983.Упражнения 1 – 10.

Должиков Ю. Этюды для флейты 1-5 классы. М., 1989: 1 – 6 Пьесы Должиков Ю. Хрестоматия для флейты: детская музыкальная школа 1 – 3 классы.

М., 1990 РНП «Как под горкой, под горой»; обр. Баклановой Н.

Красев М. «Топ-топ»

Моцарт В.»Аллегретто»

РНП «Во поле берёза стояла»: обр. Степневского С.

Кабалевский Л. «Маленькая полька»

Платонов Н. Школа игры на флейте. М., 1983:

Бетховен Л. «Аллегретто»

Шуман Р. «Пьеска»

РНП «Ходила младёшенька по борочку»

Переводные требования. При переходе в следующий класс уч-ся должен исполнить: гамму, один этюд, 2 пьесы.

Примерные программы технических зачетов:

гамма F-dur, d-moll; G-dur, e-moll; Платонов Н. Школа игры на флейте:

упражнения 10-19; Должиков Ю. Этюды №№ 1, 2.

Примерная программа переводного зачета:

Шуман «Пьеска», РНП «Ходила младёшенька по борочку», Моцарт В. Ария из оп.

«Дон Жуан»

2 класс Гаммы: мажорные и минорные 2-3 знака (сильные уч-ся в две октавы), трезвучия с обращениями, в умеренном или подвижном темпе.

Для учеников со средними способностями: 4-8 этюдов, 4-6 пьес.

Для сильных уч-ся 6-10 этюдов, 7-10 пьес.

Работа над приобретением навыков чтения с листа: Платонов Н. Школа игры на флейте, упражнения 1-19 Этюды и упражнения.

Платонов Н. Школа игры на флейте, М., 1983: этюды по выбору Должиков Ю. Этюды для флейты 1-5 класс: 3-7 Пушечников И. Школа игры на флейте Упражнения и этюды по выбору педагога

– 2-й класс

Пьесы:

Платонов Школа игры на флейте. М.,1983:

В. Моцарт ария из оперы «Дон Жуан»

Шапорин Ю. «Колыбельная»

Бетховен Л. «Песня»

РНП «Заинька, попляши»

Чайковский П. «Старинная французская песенка»

Моцарт В. Менуэт из оп. «Дон Жуан»

Должиков Ю. Хрестоматия для флейты: 1-3 классы М., 1990:

РНП «Перепёлочка»

РНП «Уж как во поле калинушка стоит»

ЧНП «Пастушок»

Люли Ж. «Гавот»

Моцарт В. «Менуэт»

Моцарт В. «Песня пастушка»

Переводные требования. При переходе в следующий класс уч-ся должен исполнить: гаммы и трезвучия с обращениямиD-dur,h-moll, B-dur, g-moll, 2 этюда, 3 пьесы.

Примерные программы переводного зачета:

1)Чайковский «Старинная французская песенка»

Шапорин Ю. «Колыбельная»

Люли Ж. «Гавот»

2)Перселл Г. «Ария»

Моцарт «Аллегретто»

Брамс «Петрушка»

3 класс Гаммы мажорные и минорные: 3 знака, трезвучия с обращениями ( для сильных уч-ся в две октавы) I 4-8 этюдов, 6-8 пьес II 8-10 этюдов, 8-10 пьес.

Совершенствование навыков чтения с листа на примере простейших этюдов Должикова Ю. и Платонова Н.

Этюды и упражнения.

Платонов Н. Школа игры на флейте. М., 1983: этюды по выбору.

Должиков Ю. Этюды для флейты: 1-5 классы №№ 10-25 Пьесы

ДолжиковЮ Хрестоматия для флейты.1-3 классы:

Гайдн Й. «Менуэт»

Брамс И. «Петрушка»

Моцарт В. «Ария» из оп. «Волшебная флейта»

Хачатурян А. «Андантино»

Корелли А. «Сарабанда»

Шостакович Д. «Шарманка»

Бакланова Н. «Хоровод»

Чайковский П. «Грустная песенка»

Платонов Н. Школа игры на флейте М., 1983:

Бах И.С. «Буре»

Бах И.С. «Гавот»

Моцарт В. «Ария» из оп. «Дон Жуан» стр. 57.

Гендель Г. «Жига»

Моцарт «Менуэт»

Переводные требования. Уч-ся должен исполнить 2 гаммы (мажорную и минорную), 2 этюда, 3 разнохарактерные пьесы.

Примерные программы переводного зачета:

1)Хачатурян А. «Андантино»

Бакланова Н. «Хоровод»

Гайдн Й, «Менуэт»

2)Люли Ж. «Гавот»

Шостакович Д. «Вальс-шутка»

Чайковский «Колыбельная в бурю»

Далее рекомендуется перевод уч-ся на кларнет или саксофон, с учётом физиологических и общих музыкальных данных.

Предлагаемые репертуарные списки, экзаменационные программы, а также требования по технике являются примерными, т.е. ориентирующими педагога, но не сковывающими его творческую инициативу.



Похожие работы:

«. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ ГОРОДА ЯРОСЛАВЛЯ ПРИКАЗ № 01-05/176 13.03.2015 О проведении городского Фестиваля творчества "Мы вместе" на английском, немецком и французском языках В целях повышения уровня мотивации обучающихся к...»

«Методическая разработка открытого урока Предмет – русский язык Учитель: Склярова Л.В. Класс 9 "А" Дата проведения: 12 ноября 2014 года. ТЕМА: " Сложноподчинённое предложение с придаточными определительными". Тип урока: урок усвоения новых знаний. Вид урока: интерактивное обучение.Цель урока...»

«ТЕМА НОМЕРА: МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ УДК 372.878 Задачи педагога-хормейстера при работе с подростками в учебном хоре музыкального колледжа Статья раскрывает задачи педагога-хормейстера при работе с подростками в...»

«Формирование здоровьесберегающего образовательного процесса на основе проектной деятельности Составила: воспитатель высшей квалификационной категории Ковалёва Инна Николаевна МБДОУ ЦРР, Детский сад № 209 "Росток" г. Барнаула Дошкольны...»

«Крупник И. В. Влияние свойств внимания на успеваемость младших школьников // Концепт. – 2015. – Спецвыпуск № 01. – ART 75035. – 0,4 п. л. – URL: http://e-koncept. ru/2015/75035. htm. – Гос. рег. Эл № ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X. ART 75035 УДК 159.9 Крупник Ирина Викторовна, студентка факульте...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №96 Г. ЛИПЕЦКА ПРОЕКТ "Юные метеорологи"Воспитатели: Немкина О.М. Михалева В.Н. 2016 г. Паспорт проекта Вид проекта: информационно -практико-ориентированный Продолжительность проекта: 1неделя Участники проекта: дети старшей группы Акт...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Сергачская средняя общеобразовательная школа № 1" РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ "Планета загадок" Срок реализации 4 года Возраст 6,5-10 лет Автор – составитель: Р.А. Морозова, учитель начальных классов Сергач...»

«Сканирование и редактирование: Олег Таганов ton@bigmir.net и http://ton.al.ru УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ А. С. СОКОЛОВ ВВЕДЕНИЕ В МУЗЫКАЛЬНУЮ КОМПОЗИЦИЮ XX ВЕКА Учебное пособие по курсу "Анализ музыкальных произведений" Допущено Учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования Министерства образования и науки Ро...»

«УДК 37.034 ПРОБЛЕМА ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПОДРОСТКОВ И НРАВСТВЕННО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ БОКСА Насыров Михаил Рафаилович, соискатель Челябинский Государственный Университет, г. Челябинск, Россия skynetnavigator@rambler.ru В раб...»








 
2017 www.net.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.