WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«ГОДОВОЙ ПЛАН МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-Д/С №61 «БЕРЕЗКА» НА 2016-2017 Г.Г. Принят на педагогическом совете ...»

Согласованно Утверждаю

Методист по Заведующая МБДОУ

дошкольному воспитанию Центр развития ребенкаМ.В.Логинова д/с №61 «Березка»

«___»___________2016г. ____________Л.В. Филякова

«05» сентября 2016г.

ГОДОВОЙ ПЛАН

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-Д/С №61 «БЕРЕЗКА»

НА 2016-2017 Г.Г.

Принят на педагогическом совете Протокол №1 От «23» августа 2016 г.

Содержание плана работы.

1.Информационная справка.

2.Анализ деятельности МБДОУ ЦРР – детского сада№61 «БЕРЕЗКА»

за 2015 – 2016 учебный год.

3.Родительские собрания.

4.План - график работы с кадрами

5. План - график aдминистративно – хозяйственной работы

6.План – график тематического контроля за состоянием воспитательно – образовательного процесса

7.План – график оперативного контроля за состоянием воспитательно – образовательного процесса

8.План – график предупредительного контроля за состоянием воспитательно – образовательного процесса

9.План – график персонального контроля за состоянием воспитательно – образовательного процесса

10.Консультации для педагогов

11. Консультации для родителей

12.План педагогических советов

13.Семинары, семинары - практикумы



14.Выставки, смотры - конкурсы

15.Оформление наглядной агитации для родителей

16.Педагогические часы

17.Открытые просмотры

18.Самообразование педагогов

19.План проведения спортивных праздников и развлечений.

20. План проведения праздников и развлечений музыкального руководителя.

21.План работы совета родителей

22.Управленческая деятельность руководителя и организационно – педагогического состава

23.Работа со специалистами.

24.План медицинской работы

25.План мероприятий по охране жизни и здоровья детей.

26.План мероприятий по охране труда и технике безопасности.

27.План мероприятий по пожарной безопасности

29. План работы по профилактике детского дорожного – транспортного травматизма

30.План мероприятий по антитеррору

31. План по преемственности с СОШ №4.

1.Информационная справка.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

– Центр развития ребенка – детский сад №61 «Березка» введено в эксплуатацию в ноябре 1971г. Двухэтажное блочное здание построено по типовому проекту включает все предусмотренные помещения (группы, спальни, специализированные помещения для занятий с детьми, сопутствующие и служебно – бытовые помещения).

Место расположения:

Адрес: 142401. Г. Ногинск. Московской обл. ул. Октябрьская, д 93.

Телефон: 8(496) 51 4 – 58 – 33.

Режим работы учреждения:

- рабочая неделя – пятидневная;

- длительность пребывания детей – 10 часов.

- ежедневный график работы: с 7.30 – 17. 30 (дежурная группа с 7.00 -7.30 и 17.30 – 19ч) В 2015– 2016 учебном году в ДОУ функционировало 7 групп.

- две вторых группы раннего возраста;

- две младшие группы;

- средняя группа;

- старшая группа;

- подготовительная группа.

МБДОУ является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс.

В ДОУ разработаны нормативно – правовые документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения.

- Лицензия серия А №337467 выдана 30.11.2009г.Срок действия – 30.11.2015г.

-Устав дошкольного учреждения от 09.06.2015г.

Учредителем ДОУ является Управление образования администрации Ногинского муниципального района.

Программное обеспечение ДОУ Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы.

Парциальные программы: «Юный эколог» С.Н. Николаева, «Безопасность»

Р.Б. Стеркина, «Здоровый малыш» З.И. Береснева, « Я - человек» С.А. Князева, «Художественное воспитание, обучение и развитие детей 2-7 лет» И.Л. Лыкова.

Характеристика педагогического коллектива.

Всего педагогов – 17.

Категория, разряды:

Первая квалификационная категория – 6;

Соответствие занимаемой должности-9 Без категории – 2.

Образование:высшее – 5; среднее специальное – 12.

Педагогический стаж работы: от 1до 5 лет – 1;

от 5 до 10 лет – 1;

от 10 до 20 лет -5 от 20 до 25 лет – 2;

от 25 и выше – 8.

В дошкольном учреждении созданы условия для повышения профессиональной подготовки сотрудников и их квалификации: педагоги и специалисты проходят курсы повышения квалификации, повышают свою квалификацию на методических объединениях города и района.

В 2015-2016 учебном году на соответствие занимаемой должности было аттестовано 5 педагога (Титова Т.В., Кострикова Н.М., Тушина А.В., Киселёва В.Г., Сильченко И.Ф.) Коллектив ДОУ в течение учебного года принимал участие в районных конкурсах: «Осенний калейдоскоп», «Рождественское украшение», «Пасхальное яйцо – 2016», «Пасхальная палитра»;

конкурсах ООО «Ямкинского молочного завода»: «Новогодняя сказка», «Милые создания», «Защитник Отечества», «День Победы»;

Общероссийских акциях «Урок безопасности для детей и родителей»

(подготовка детей к весенним каникулам), «Урок безопасности для детей и родителей» (подготовка детей к летним каникулам).

Уровень квалификации и профессионализм педагогов способствует их участию в решении творческих задач, инновационной деятельности (метод Проектов, интегрированные занятия с детьми), самореализации личности педагога, создает предпосылки для совершенствования стиля и методов руководства всей деятельности. Внутренняя открытость дошкольного учреждения сочетается с внешним взаимодействием детского сада с различными структурами социума, помогает решать задачи повышения качества образования, способствует профессиональному росту педагогов.

Педагоги принимают активное участие в методической работе ДОУ, целенаправленно работают над повышением педагогического мастерства.

Воспитатели систематически посещают методические объединения, участвуют в профессиональных конкурсах.

Вывод. Таким образом, профессиональный уровень и опыт работы педагогов ДОУ позволяет работать с опорой на опытные теоретические и практические знания педагогов со стажем, но необходимо привлекать и ориентироваться на инновационные взгляды молодых специалистов.

В МБДОУ созданы материально – технические условия для всестороннего развития ребенка. Развивающее пространство игровых помещений позволяет реализовать индивидуальные потребности и интересы каждого ребенка в самостоятельной и специально – организованной деятельности, способствует саморазвитию воспитанников и является условием их самореализации.

Участок ДОУ озеленен, ухожен, организуется совместный труд детей и взрослых на цветниках и мини – огороде детского сада.

Соблюдаются правила Сан ПиН, обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников ДОУ.

В ДОУ пополняется предметно развивающая среда в соответствии с ФГОС. В 2015 -2016 учебном году приобретено игровое оборудование для занятий по познавательному развитию(конструкторы), а так же стол для рисования песком.

2.Анализ деятельности МБДОУ ЦРР – детского сада№61 «БЕРЕЗКА»

–  –  –

В 2015 – учебном году направление деятельности осуществлялось в соответствии с задачами годового плана.

Перед педагогическим коллективом были поставлены следующие задачи:

Задачи:

-Реализация основной общеобразовательной программы ДОУ

-Способствовать созданию обогащенной предметно – пространственной среды, обеспечивающей полноценное личностное и интеллектуальное развитие детей на каждом возрастном этапе в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

- Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников через систему физкультурно-оздоровительной работы и закаливающих процедур, обеспечение физической и психической безопасности.

-Формирование профессиональной компетенции педагогов в области освоения ФГОС ДО.





- Совершенствовать работу педагогического коллектива, направленную на обеспечение безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста, с целью формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта.

- Продолжать работу с семьей с целью психолого – педагогической поддержки родителей и повышения их компетентности в вопросах воспитания, развития, охраны и укрепления здоровья детей.

Для решения поставленных задач были проведены пять педсоветов:

- установочный, «Готовность ДОУ к новому учебному году»

- «Формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста».

- « Использование педагогических технологий в художественно – эстетическом развитии детей дошкольного возраста в соответствии ФГОС ДО»

- «Счастливая дорога от детского сада до домашнего порога».

- итоговый, «Итоги воспитательно – образовательной работы за 2015

– 2016 учебный год».

В течение года проведены семинары: «Организация работы по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования в соответствии с ФГОС «От рождения до школы» (под. редакцией Н.В.

Вераксы издательство 2015г), «Повышение ИКТ компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС ДО.Мастерство презентации», «Использование здоровьесберегающих технологий в работе ДОУ и ОУ», «Здоровье – всерьёз!» а также консультации и открытые просмотры занятий.

Администрация ДОУ знакомила педагогов с ФГОС дошкольного образования, особое внимание было обращено на организацию образовательного процесса и построение предметно – пространственной среды.

Учебно – воспитательный процесс в МБДОУ был выстроен на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под. редакцией Н.Е. Вераксы издание 2015г. и разработанной Основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС. Реализация программы требует целесообразной организации развивающей среды.

В детском саду она создается с учетом возрастных возможностей детей и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение всего времени пребывания в детском саду мог найти себе увлекательное занятие.

В целях создания оптимальных условий для обеспечения всестороннего воспитания дошкольника, а также с введением ФГОС, в текущем году были приобретены: новые игры и игрушки во все группы, методическая литература. В каждой группе созданы центры художественного творчества, познавательного развития, спортивные и книжные уголки.

Работа специалистов осуществлялась с учетом годового плана и индивидуальных планов работы. В соответствии с этим проводились музыкальные и спортивные развлечения, праздники. Педагог – психолог Кочеткова С.В. проводила консультации с педагогами, родителями, индивидуальные и групповые занятия с детьми, выступала на родительских собраниях. Организованные формы обучения проводились на основе расписания занятий с учетом возрастных особенностей детей и соответствии с требованиями нормативных документов.

Анализ работы охраны здоровья и жизни детей.

В течение года велась работа по укреплению здоровья детей, большое внимание уделялось организации режимных процессов в течение дня в разных возрастных группах, для этого со стороны администрации проводился систематический персональный контроль. В целях своевременного устранения и оказания оперативной помощи воспитателям, испытывающим затруднения в решении различных проблем. В результате проводимой работы дети усвоили навыки самообслуживания и взаимопомощи, культуры поведения, личной гигиены.

При взаимодействии инструктора по физической культуре и воспитателей реализовывался комплекс средств организации двигательной деятельности детей: физкультурные занятия, утренняя гимнастика, закаливание солнцем, воздухом и водой, пальчиковая гимнастики, физкультурные досуги, праздники.

В нашем детском саду работа в данном направлении строилась в соответствии с СанПиН, с учетом следующих задач:

1. обеспечивать длительность пребывания детей на воздухе в соответствии с режимом дня, в соответствии с СанПиН

2. воспитывать интерес и желание участвовать в подвижных играх и физических упражнениях на прогулке;

3. организовывать и проводить различные подвижные игры;

4. осуществлять при проведении закаливающих мероприятий дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья;

5. проводить ежедневно утреннюю гимнастику, учитывая продолжительность от возраста детей;

6. проводить ООД по физическому развитию детей ;

7.проводить физкультурные досуги ;

8.проводить физкультминутки во время ООД, требующих высокой умственной нагрузки;

9.приучать детей самостоятельно организовывать спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке.

Анализ групп здоровья показал, что с первой группой здоровья - 109, со второй -52, с третьей группой-7. Пропуск по болезни на одного ребёнка составляет: вторая группа раннего возраста- 17,9, сад – 10,9.

Всего дней:

вторая группа раннего возраста- 166, сад - 176.

На базе детского сада ежегодно проводятся профилактические осмотры врачей – специалистов, с целью раннего выявления профилактических заболеваний детей. При осмотре детей врачами специалистами было выявлено, что детей с нарушениями осанки-0, плоскостопие -1.

Антропометрия - дети с основной характеристикой - 163, с избытком весаАнализ здоровья детей дошкольников показал, что в целом динамика здоровья, как и в прошлом году положительная.

Воспитателями в группах, во время проведения занятий с детьми, решались задачи формирования у детей представлений о правилах безопасного поведения и чувства ответственности в разных жизненных ситуациях, а также охрана и укрепление здоровья и формирования привычки к здоровому образу жизни. В рамках данного направления проводились: цикл занятий по ознакомлению с правилами поведения на природе и в общественных местах;

цикл занятий по ознакомлению детей со строением человеческого тела.

Много внимания уделялось в старших группах теме: « Как вести себя в опасных ситуациях».

Одним из основных средств укрепления здоровья детей является полноценное питание. Заведующей и медсестрой систематически проводился контроль, за качеством привезенных продуктов, технологией приготовления пищи, соблюдению сроков реализации. Медсестрой проводился контроль за организацией питания в группах, соблюдения режима питания, гигиена питания, организации индивидуального подхода к детям. Питание воспитанников осуществляется на основе 10 – дневного меню и утвержденного графика приема пищи.

Выводы. В ДОУ продолжается целенаправленная работа по сохранению, укреплению здоровья, коррекции физического и психического здоровья детей. Физическое развитие детей интегративно включается в воспитательный и образовательный процесс. Большое внимание с раннего возраста уделяется формированию правильной осанки, двигательным навыкам. Координации движений.

Осуществляется тесное взаимодействие с родителями, используются активные формы сотрудничества: совместное проведение спортивных мероприятий, индивидуальное консультирование специалистами ДОУ.

Однако причины высокой заболеваемости остаются всё те же:

- часто болеющие дети и вспышки гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в 2016 году;

- воспитатели недостаточно используют разнообразные формы организации двигательной активности, спортивные игры и упражнения;

- не все педагоги владеют здоровьесберегающими технологиями;

Именно поэтому задачу оздоровления и физического развития воспитанников необходимо использовать и в новом учебном году.

В течение учебного года проводились мероприятия по охране труда и безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников (инструктажи по технике безопасности и пожарной безопасности, тренировочные занятия по эвакуации детей и сотрудников из здания, соблюдению мер по предупреждению террористических актов, выполнению требований СанПиН).

Имеется необходимая нормативная база, регламентирующая эту деятельность:

- паспорт антитеррористической защищенности;

- инструкции по технике безопасности и пожарной безопасности;

- инструкции по охране труда;

- план противопожарных мероприятий и т.д.

Инструктаж проводится своевременно и под личную подпись.

Выводы: в ДОУ строго соблюдается охрана труда и техника безопасности. Работа осуществляется в соответствии с нормативной базой в этом направлении.

Результаты воспитательно – образовательной деятельности Для организации игровой деятельности в ДОУ создана предметно – развивающая среда в соответствии с возрастом. Предметно – игровой материал отвечает требованиям СаН ПиН, яркий, красочный, разнообразный.

Педагоги детского сада высоко оценивают воспитательное значение игры, ее всестороннее влияние на развитие ребенка. Время, предназначенное для игр, сохранялось и не заменялось учебной или трудовой деятельностью.

Воспитатели способствовали развитию разных видов игр: сюжетно – ролевые, игры с правилами, игры – драматизации, подвижные и спортивные игры. Игры и игровые приемы использовались в разных видах деятельности, в повседневной жизни и на занятиях. Воспитатели широко использовали игру, как основную форму организации и содержание занятий в младших и средних группах, т.к. в игре легче усваивался и закреплялся программный материал. В старших группах больше использовались игры, развивающие психические процессы: память, мышление, внимание, речь, а также творческие способности ребенка. Особое место в воспитательно – образовательном процессе ДОУ, во всех группах занимала сюжетно – ролевая игра. Данный вид игр расширяет кругозор детей, формирует представления об окружающей действительности, обучает и развивает творчество.

Велась планомерная работа по обогащению сюжетов игр, насыщению их впечатлениями из личного опыта. Для этого использовались различные методы: художественная литература, беседы и разговоры на разные темы, прогулки, наблюдения, использование музыкальных произведений, экспериментирование, наглядность. Воспитателями и психологом проводилась планомерная работа по развитию общения детей в игре.

Педагоги поощряли доброжелательное взаимоотношения детей во время игр, учили договариваться, проявлять сочувствие, уважительное отношение к партнерам по игре, улаживать спорные вопросы и ситуации.

В трудовом воспитании детей велась планомерная совместная работа с детьми и их родителями. В результате у ребят активно развивались такие качества личности, как трудолюбие, гуманность, уважение к труду сверстников и взрослых.

В своей работе, пытаясь привлечь детей к труду, воспитатели использовали разные формы воспитания и обучения. Дети вместе с воспитателями и родителями сажали деревья, цветы на участке. Работа детей всех групп была организована с учетом возрастных особенностей и возможностей, программы по ознакомлению с природой.

Педагогический коллектив детского сада на протяжении всего учебного года уделял большое внимание работе с детьми по патриотическому воспитанию. Воспитатели старших групп расширяли знания детей о мужестве и героизме воинов в годы Великой Отечественной войны. Торжественно прошел утренник, посвященный Дню Победы.

Также проводилась работа по ознакомлению дошкольников с символикой российского государства: с обычаями и культурой родного края.

Вывод. Необходимо в следующем учебном году продолжить работу по формированию нравственности, патриотизма в личности каждого ребенка.

В учебном году уделялось внимание развитию познавательно – исследовательской деятельности. Для углубленного изучения природы дети старшей и подготовительных групп занимались в мини – лаборатории. При помощи экспериментальной деятельности дети учились анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки предметов и явлений окружающего мира, делать простейшие обобщения. Подученные детьми знания о природе закреплялись на занятиях по изобразительной деятельности.

На занятиях по развитию речи продолжалась работа по обучению составлению описательных рассказов, пересказу, рассматриванию картин.

В ДОУ созданы условия для оказания помощи детям с нарушением речи. С сентября месяца функционирует логопункт. Вся работа учителя –логопеда направлена на коррекцию звукопроизношения и развитие речемыслительной деятельности детей. Данная работа проводится в тесном контакте с родителями. Постоянно организовывались индивидуальные беседы, консультации.

Но, однако, в работе по этому разделу программы есть недостатки:

- у детей маленький активный словарь;

- недостаточное использование воспитателями индивидуальной работы с детьми.

Поэтому необходимо уделить особое внимание проблеме развития речи, улучшить качество работы за счет использования разнообразных методов, приемов и развивающих игр.

В ДОУ созданы условия для творческого самовыражения детей: в изобразительной деятельности, конструировании, музыкальной, театральной деятельности. Работа по художественно – творческому направлению продолжалась вестись в ДОУ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, представляя ребенку возможность выбора вида деятельности, сюжетов, материалов и средств воплощения художественного замысла, а также осуществляя поддержку детской непосредственности, поощряя, стимулируя фантазию и воображение.

Во всех группах создана эстетическая, развивающая среда. В рамках художественно – эстетического направления продолжает свою работу кружок по художественному творчеству.

На протяжении всего периода пребывания детей в детском саду, воспитатели формируют основы художественной культуры, развивают интересы к искусству, расширяют знания детей об изобразительном искусстве, знакомят с народным – декоративно – прикладным искусством (гжельская, хохломская, жостовская росписи), с керамическими изделиями, народными игрушками. Воспитанники привлекались к оформлению выставок в группах.

Вывод. Однако, рисунки детей старших групп бедны по содержанию, у многих детей слабые технические навыки. Дети затрудняются в рисовании человека и животного в движении.

Организация дополнительных, бесплатных услуг.

ДОУ оказывает дополнительные образовательные услуги в соответствии с уставом детского сада. Организуя данную работу, мы учитываем запросы и пожелания родителей. Дополнительные услуги ведутся по следующим областям: познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие. Занятия проводятся во вторую половину дня. Общая численность детей посещающих кружки – 139 детей. Результаты кружковой работы представлены на выставках внутри детского сада.

В 2015 – 2016 учебном году педагоги активно участвовали в методической работе города и района посещали семинары, РМО, участвовали в конкурсах.

На базе детского сада прошло районное методическое объединение по художественно – эстетическому развитию с показом открытого занятия музыкальным руководителем Фокиной М.Г. Воспитатели Сильченко И.Ф., Конякина Т.В., Тушина А.В., Кострикова Н.М., Киселёва В.Г. были аттестованы на соответствие занимаемой должности. 88% педагогов прослушали курсы по теме «Приорететы воспитания и обучения ребёнка в едином пространстве развития «семья – детский сад – начальная школа» в контексте ФГОС».

Уровень готовности детей к школе

Полноценная готовность к школьному обучению предполагает:

психологическую готовность к школе в самом общем виде которую, можно определить как комплекс психических качеств, необходимых ребенку для успешного начала обучения в школе; она включает несколько компонентов:

-мотивационная готовность (положительное отношение к школе и учению);

-волевая готовность (достаточно высокий уровень развития произвольности поведения);

-интеллектуальная, или умственная, готовность (наличие определенных умений, навыков, уровня развития познаватель-ных процессов);

-социальная, или нравственная, готовность (сформированность тех качеств, которые обеспечивают установление взаимо-отношений со взрослыми и сверстниками, вхождение в жизнь класса, выполнение совместной деятельности и т.п.).

При обследовании воспитанников подготовительных групп были использованы методики:

1. Зрительно – моторная координация «Домик»

2. Внимание «Найди и вычеркни»

3. Вербальная память «10 слов», «10 пар слов»

4. Зрительная память «Пары фигур»

5. Мышление «Последовательность событий», «Классификация по заданному принципу», «Найди закономерность»

6. Сформированность предпосылок учебной деятельности «Графический диктант», «Срисовывание по клеточкам», «Копирование фразы»

–  –  –

Одним из непременных условий воспитания ребенка в ДОУ является взаимодействие с семьями воспитанников. Мы рассматриваем это взаимодействие как социальное партнерство, что подразумевает равное участие в воспитании ребенка, как дошкольного учреждения, так и семьи.

Детский сад имеет положительный опыт работы в данном направлении.

Родители посещали занятия и развлечения в группах, участвовали в конкурсах, проводимые внутри детского сада, в муниципальных конкурсах.

Наибольшей популярностью среди родителей пользовались такие выставки, как «Осенний калейдоскоп», «Рождественское украшение», «Пасхальная палитра»; родители принимали активное участие в Общероссийской акции «Урок безопасности для детей и родителей.

Домашнее задание» (подготовка детей к весенним каникулам).

Информационно – методическая помощь родителям оказывается всеми специалистами детского сада. Методической службой детского сада активно в работе с родителями используется интернет-сайт детского сада. На сайте родители получают полную информацию о деятельности учреждения. Для родителей подготовлены стенды, на которых размещается информация по вопросам воспитания и обучения детей.

Вывод. По – прежнему сохраняется тенденция увеличения количества родителей с недостаточной общей культурой, неумением конструктивно решать возникшие проблемные ситуации, неуважительное отношение к труду педагога. Не желание закреплять у детей полученные в детском саду умения и навыки.

Необходимо продолжить работу по совершенствованию форм взаимодействия с родителями и искать новые пути более действенного сотрудничества.

Административно – хозяйственная деятельность В рамках административно – хозяйственной работы было проведено благоустройство территории участков и детского сада. В группах обновлены столы и стулья, закуплены новые игрушки, дидактические игры и пособия, методическая литература, канцелярские товары. Проведены субботники по благоустройству территории.

В МБДОУ необходимо продолжить работу:

- заменить линолеум в средней группе №1на втором этаже первого корпуса;

- установить сооружения на игровых площадках.

Преемственность со школой.

На протяжении всего года велась работа по преемственности со школой. Дети подготовительной группы посещали занятия по подготовке к школе, ходили на экскурсию, воспитатели посетили открытые уроки в первом классе. Для родителей оформлялись ширмы на темы: «Как подготовить ребенка к школе?», «Советы будущим первоклассникам».

Педагог – психолог Кочеткова С.В. выступала на родительском собрании на тему «Психологическая готовность ребенка к школе». С целью изучения проблем семьи в преддверии школьной жизни, выявления трудностей и проблем проводили анкетирование родителей.

Анализируя воспитательно – образовательную работу за 2015 – 2016 учебный год коллектив детского сада пришел к выводу, что нужно продолжать совершенствовать воспитательно – образовательный процесс, внедрять новые технологии, осуществлять проектную деятельность, реализовывать ФГОС, воспитателям повышать свое профессиональное мастерство, обогащать предметно – развивающую среду в группах.

Для дальнейшего совершенствования воспитательно – образовательного процесса, внедрения современных технологий, повышения мастерства педагогов ставим перед собой годовые задачи на 2016 – 2017 учебный год.

Цель: создание благоприятных условий в ДОУ в соответствии с ФГОС, для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка.

Задачи:

-Реализация основной общеобразовательной программы ДОУ

-Повышение профессиональной компетентности руководителей и педагогов ДОУ, стимулировать профессиональное творчество и распространение лучших управленческих и педагогических практик.

-Сохранение и укрепление психофизического здоровья воспитанников, способствовать развитию психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности.

развивающей предметно-пространственной

-Совершенствование среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО работы педагогического коллектива,

-Совершенствование направленной на развитие познавательно - исследовательской деятельности детей дошкольного возраста, с целью развития их интеллектуальных способностей, познавательного интереса, творческой инициативы.

- Продолжать работу с семьей с целью психолого–педагогической поддержки родителей и повышения их компетентности в процессе приобщения детей к социокультурным ценностям, традициям общества и государства.

Повышение квалификации педагогических работников РМО заведующих –Филякова Л.В.

РМО зам. зав. по ВМР – Кочеткова С.В.

РМО учителей – логопедов – Александрова О.А.

РМО инструкторов по физическому воспитанию – Маралкина С.Р.

РМО музыкальных руководителей – Фокина М.Г.

РМО психологов – Кочеткова С.В.

Курсы для педагогов – Кочеткова С.В., Маралкина С.Р., Фокина М.Г., Александрова О.А., Калабушкина Л.А., Тушина А.В., Башарова В.Ф., Резепова Л.Р., Конякина Т.В., Кострикова Н.М.

Участие в методической работе города и района.

Аттестация педагогов.

На 1 квалификационную категорию:

Воспитатель: Башарова В.Ф., музыкальный руководитель: Фокина М.Г.

На высшую квалификационную категорию:

Учитель-логопед: Александрова О.А.

На соответствие занимаемой должности:Родительские собрания.

Общие родительские собрания.

Октябрь

1.Анализ работы за прошедший учебный год.

2. Знакомство родителей с годовым планом ДОУ с учетом ФГОС

3. Организация детского питания.

Выбор родительского комитета Разное Май

1.Вредные привычки родителей и их влияние на здоровье детей.

2.Опасные предметы или не оставляйте ребенка дома одного.

3.Подведение итогов по успеваемости детей за год

5.Разное Групповые родительские собрания.

Сентябрь Вторые группы раннего возраста.

Ознакомление родителей с программой обучения и воспитания детей в ДОУ.

Проблемы адаптации.

Анкетирование: «Давайте познакомимся»

Младшая группа «Возрастные особенности развития детей 3-4 лет»

Средняя группа №1.

«Азы воспитания»

Средняя группа №2.

«Игра - не забава»

Анкетирование: «Как играть с ребенком»

Старшая группа.

«Ребенок и правила дорожного движения»

Подготовительная группа.

«Соблюдай правила дорожного движения!»

Февраль Вторые группы раннего возраста.

«Сенсорное воспитание – основа для развития речи детей»

Младшая группа «Здоровье детей в наших руках»

Анкетирование: «Здоровье вашего ребенка»

Средняя группа №1.

«В здоровой семье — здоровый ребенок»

Анкетирование: «Здоровый образ жизни»

Средняя группа №2.

«Ценности здорового образа жизни»

Старшая группа.

«Посеешь привычку - пожнешь характер»

Анкетирование: «Портрет моего ребенка»

Подготовительная группа.

«Безопасность ребенка»

Анкетирование «Ситуации бывают разные — опасные и безопасные»

Май Вторые группы раннего возраста.

Вот и стали мы на год взрослей, итоги прошедшего учебного года.

Младшая группа Вот и стали мы на год взрослей, итоги прошедшего учебного года.

Средняя группа №1.

Вот и стали мы на год взрослей, итоги прошедшего учебного года.

Средняя групп №2.

Вот и стали мы на год взрослей, итоги прошедшего учебного года.

Старшая группа.

«Экспериментирование детей в семье»

Подготовительная группа.

Готов ли ваш ребёнок к школе.

–  –  –

Задача. Охрана жизни и укрепление здоровья детей.

№ Мероприятия Сроки Ответственный.

1 Организационная работа.

1).Своевременно заполнять имеющуюся документацию, Постоянно. Медсестра.

своевременно сдавать отчеты в дет. Поликлинику и т.д.

2).Составить план проведения Систематически Медсестра.

прививок.

3). Контролировать ведение Систематически Медсестра.

листов адаптации.

4). Контролировать сроки годности лекарственных средств, Один раз в Медсестра.

вакцин, дополнять аптечку квартал.

неотложной помощи, приобретать медикаменты, перевязочный материал.

5).Проводить прием вновь В течение года. Медсестра.

поступивших детей.

6). Организовать осмотр детей 5 – По плану Медсестра.

7 лет врачами узкой д./поликлиники.

специализации.

Лечебно – профилактическая работа.

1).Осуществлять осмотр детей вернувшихся после болезни, В течение года. Медсестра.

прием детей в ясельные группы.

2).Своевременно изолировать Ежедневно. Медсестра.

заболевших детей.

3). Оказывать первую По доврачебную помощь. необходимости Медсестра 4).Выделить ЧДБ детей:

- проводить наблюдение, В течение года. Медсестра.

общеукрепляющую профилактику.

5). Проводить специфическую и В зависимости неспецифическую профилактику от сезона. Медсестра.

гриппа, ОРВИ.

6)Обеспечить выполнение прививок в соответствии с По плану. Медсестра.

национальным календарем.

7).Осуществлять наблюдение за после прививочным состоянием, В течение года. Медсестра.

вести учет реакции на прививку.

8). Согласно годовому плану туберкулинодиагностики По плану. Медсестра.

составлять план Р. Манту – выполнять его.

9).Направлять к фтизиатору детей По Медсестра.

с впервые положительной Р. необходимости.

Манту, с усиливающейся реакцией и т.д.

10). Обследование детей на По плану. Медсестра.

энтеробиоз.

11). Осуществлять контроль за физическим развитием детей В течение года. Медсестра.

(проведение занятий, утренней гимнастики, закаливание и т.д.).

12). Разработать план Сентябрь. Медсестра.

мероприятий по профилактике ОРВИ, кишечных инфекций.

13). Осуществлять контроль, за Систематически. Медсестра.

проведением прививок персоналу.

14). Проведение антропометрических измерений во Дав раза в год Медсестра всех возрастных группах.

–  –  –

Организация питания.

1). Проводить бракераж сырой и Ежедневно. Медсестра.

готовой продукции с оформлением в журнале.

2).Контролировать отбор Ежедневно. Медсестра.

суточных проб, хранение продуктов.

3). Проводить «С» витаминизацию Ежедневно. Медсестра.

третьего блюда.

4). Вести накопительную ведомость, проводить подсчет Постоянно. Медсестра.

калорийности.

5).Контролировать:

- закладку продуктов в котел В течение года. Медсестра.

(согласно меню – раскладки);

- прием пищи в группах;

- выдачу пищи с пищеблока.

Санпросветработа.

1).Изучение новых приказов, В течение года. Медсестра.

постановлений, санитарных правил и т.д.

2). Проведение лекций, бесед, на В течение года. Медсестра.

родительских собраниях.

3).Проведение индивидуальных бесед, с персоналом и родителями В течение года. Медсестра.

по вопросам оздоровления детей, профилактики заболеваний и т. Д.

4). Оформление уголков здоровья на актуальные темы:

Профилактика гельминтозов.

Профилактика нарушения зрения у детей. 1 раз в квартал. Медсестра.

Аллергия, как с ней бороться.

Профилактика ОВЗ.

5). Санминимум с персоналом. По плану. Медсестра.

–  –  –

Цель: формирование учебно-познавательной мотивации обучения в школе.

Задачи:

обеспечивать полноценное взаимодействие игровой и учебнопознавательной деятельности в педагогическом процессе;

формировать у старших дошкольников основы умения учиться;

создавать условия для возникновения у детей интереса к обучению в школе;

создавать условия для успешной адаптации дошкольников к условиям школьного обучения;

способствовать физическому и психическому развитию детей, поддержания их здоровья;

обеспечивать сотрудничество педагогов и родителей.

Принципы взаимодействия:

развитие любознательности у дошкольника как основы познавательной активности будущего ученика;

развитие способностей ребенка как способов самостоятельного решения поставленных задач;

формирование творческого воображения как направления интеллектуального и личностного развития ребенка;

развитие коммуникативности как одного из важнейших направлений социального развития.

–  –  –

10.Оказание ДОУ шефской помощи:

-пошив одежды для кукол;

-постройка снежных сооружений;

-помощь в проведении праздников.

Зам.зав. по ВМР МБДОУ ЦРР-д./с.№61 «Березка»__________ С.В.Кочеткова Завуч начальных классов МБОУ сош №4_____________________Е.Б.Иванова Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – д/с №61 «Березка»

–  –  –

«Об утверждении Годового плана»

ПРИКАЗЫВАЮ:

Утвердить Годовой план работы МБДОУ ЦРР – д/с №61 «Березка» на 2016 учебный год. Принятый на педагогическом совете. Протокол №1 от 23.08.2016г. и приступить к его реализации с 06.09.2016г.

Заведующая МБДОУ ЦРРд/с №61 «Березка»__________________________/Л.В. Филякова/



Похожие работы:

«А.И. Фет. Педагогические идеи А.Н. Уайтхеда Статья написана в 1997 году для пятого номера "Нового педагогического журнала", так и не вышедшего в свет. Публикуется впервые. Альберт Норт Уайтхед считается одним из "ведущих" (leading) философов двадцатого века. Его имя можно найти в у...»

«РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНОЙ РАБОТЫ ПО ДИАГНОСТИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ НРАВСТВЕННО-ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ Шушлебина А.В. Россия, Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина naukamich2013@yandex.ru Реформирование высшего профессионально-педагогического образования требует глубокого пере...»

«ПРЕСС-РЕЛИЗ РУССКИЙ ЗИМНИЙ БАЛ В ЖЕНЕВЕ 13 января 2013 г. Новый 2013 год и в самом деле принес в Женеву веселье, радость и новизну: 13 января в просторных залах старинного театра Pitoeff состоялся первый в Швейцарии зимний русский семейный бал, посвященный празднованию старого Нового...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ТЕХНОЛОГИЯ ЭЛЕМЕНТОВ И УЗЛОВ КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМ СБОРНИК ТРУДОВ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ, АСПИРАНТОВ И СТУДЕНТОВ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ КАФЕДРЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И БЕЗОПАСНОСТИ КОМПЬЮТЕРНЫ...»

«РЕГЛАМЕНТ РАЗВЕДЕНИЯ ЛОШАДЕЙ АХАЛТЕКИНСКОЙ ПОРОДЫ ОДОБРЕН ГЕНЕРАЛЬНЫМ СОБРАНИЕМ АТШ 25.03.2006 Г. АССОЦИАЦИЯ ДРУЗЬЯ АХАЛТЕКИНСКИХ ЛОШАДЕЙ ШВЕЙЦАРИИ © 2006 АССОЦИАЦИЯ ДРУЗЬЯ АХАЛТЕКИНСКИХ ЛОШАДЕЙ ШВЕЙЦАРИИ ПЕЧАТЬ 13.01.2007 Г. СТ...»

«ОТЧЕТ ПО ВНЕШНЕМУ АУДИТУ (ВИЗИТУ) РГП на ПХВ "Научный центр акушерства, гинекологии и перинатологии", МЗСР РК составленный экспертной группой по самооценке и аудиту по специальностям: 6R114400 – "Акушерство и гинекология, в том числе детская" Дата внешнего аудита: 23-25 мая 2016 года. Состав экспер...»

«Авторы: А. В. Шелепова, руководитель Ресурсного центра ГООИ "Общество "ДАУН СИНДРОМ", Т. П. Есипова, руководитель Службы ранней помощи, И. В. Каменева, психолог, Л. М. Века, психолог высшей категории, Е. А. Кобякова, педаго...»

«ГОС СУДАРС СТВЕННО БЮДЖ ОЕ ЖЕТНОЕ НЕТИПО ОВОЕ ОБ БРАЗОВА АТЕЛЬНО ОЕ УЧРЕЖД ДЕНИЕ "САНКТ Т-ПЕТЕРБУРГСКИ ГОРО ИЙ ОДСКОЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕ Ц ЕСТВА ЮНЫ ЫХ" ЗАГОРО ОДНЫЙ Ц ЦЕНТР Д ДЕТСКОЮНОШЕЕСКОГО ТВОРЧЕ ЕСТВА "ЗЕ ЕРКАЛЬННЫЙ" СР РЕДНЯЯ ОБЩЕОБ БРАЗОВА АТЕЛЬНА ШКО АЯ ОЛА № 66 РАБОЧ ЧАЯ ПР РОГРАМ ММА кур "Общес рса ств...»

«МИНИСТЕРСТВО ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СВЯЗИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ № 113 24.08.2006 г. Москва Об утверждении Правил применения оконечного оборудования, выполняющего функции систем коммутации В с...»

«3. Максимова В.Н. Акмеологический подход в педагогике. СПб.: ЛГУ имени А.С.Пушкина, 2007. С. 64–72.4. Рапацевич Е.С. Педагогика: Большая современная энциклопедия. Мн.: "Соврем. слово", 2005.720 c.5. Реан А.А., Колом...»

«Комплект программ "Преемственность. Подготовка к обучению в школе" разработан на основе комплексной "Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста". Парциальные программы нацеливают педагогов и родител...»

«Приложение №1 к приказу №43-од от 14.09.2015 Отдел образования администрации Центрального района Санкт-Петербурга Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного педагогического профессионального образования центр повышения квалификации специалистов Центральн...»

«Annotation Диане нет еще и четырнадцати, но она должна рассчитывать только на себя и проживать десять дней за один. Просыпаясь на заре, девочка делает уроки, затем помогает матери по хозяйству, а после школы отправляется на Чикен-стрит, в центр Кабул...»

«2 1. Цели и задачи педагогической практики Целью педагогической практики является приобретение аспирантами навыков проведения учебных занятий и работы с учебно-методической документацией,...»

«Хедхуд Ноурас ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА Специальность 13.00.03 – коррекционная педагогика (сурдопедагогика) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный руководитель – кандидат педагогических наук, профессор Речицкая Екатерина...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.