WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Международный научный журнал «Инновационная наука» При этом артикуляция его становится чрезмерной, с большой амплитудой. В сочетании с достаточно мощной динамикой голоса это ведёт к напряжению ...»

Международный научный журнал «Инновационная наука»

При этом артикуляция его становится чрезмерной, с большой амплитудой. В сочетании с

достаточно мощной динамикой голоса это ведёт к напряжению челюсти, спазму шейных и

лицевых мышц, быстрой усталости. При этом звук напоминает скорее крик, чем насыщенный

тембральными красками свободно льющийся голос.

Эффективно исправить недостатки и сформировать у студентов -будущих

преподавателей, педагогов, воспитателей и музыкантов навыки владения голосом можно с помощью методов певческо-речевого интонирования, разработанных «Школой народного пения», созданной Н. К. Мешко и Л. В. Шаминой и их учениками. Методика обучения народному пению сочетает эмпирические фольклорные методы певческого воспитания и принципы вокальной профессиональной работы с голосом певца. Для внедрения в процесс подготовки студентов дисциплины, связанной с постановкой голоса необходимо признать важность проблемы, её масштабность и актуальность.

Список использованной литературы:

1. Асафьев Б. В. Речевая интонация. – М.– Л.: Музыка, 1965. – 136 с.

2. Алексеев Э. Е. Раннефольклорное интонирование: Звуковысотный аспект. – М.:

Советский композитор, 1986. – 240 с.

3. Всеволодский-Гернгросс В. Н. Теория русской речевой интонации. – Пг.: Госиздат, 1922. - 128 с.

4. Морозов В. П. Занимательная биоакустика. - М.: Знание, 1983. – 184 с.



5. Мазель Л. А. О мелодии. – М.: Музгиз, 1952. – 300 с.

6. Формирование готовности студентов педагогических вузов к музыкально-фольклорной работе с детьми дошкольного возраста: Монография. - М.: Прометей, 2012. - 152 с.

7. Шамина Л.В. Теоретико-методические основы обучения русскому народно-певческому искусству: Автореф. дисс…д-ра пед.наук. – М., 1996. – 44 с.

© Е.В. Никольская, М.В. Уткина, 2015 УДК 796.011.3 Е.В. Плешков факультета физической культуры и спорта Орловский государственный университет г. Орел, Российская Федерация.

АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОЗРАСТНОЙ ИЗМЕНЧИВОСТИ ЛОВКОСТИ У ДЕТЕЙ

7 – 8 ЛЕТ С ПАТОЛОГИЕЙ СЛУХА Аннотация Теория физического воспитания до настоящего времени представляет разнородны данные о структуре ловкости и возрастных особенностях проявления, недостаточно разработаны и научно обоснованы критерии оценки уровня развития данного качества в спортивной и трудовой деятельности, а особо сложно дело обстоит в области непосредственно связанной с детьми с депривацией слуха.

Ключевые слова Нарушения слуха, ловкость, адаптивная физическая культура, глухота.

№ 1-2/2015 Исследования последних десятилетий, проводимые как отечественными, так и зарубежными учеными свидетельствуют о том, что от 4 до 6 % всего населения земного шара имеют нарушения слуха. Число людей с депривацией слуха, особенно в детском возрасте, растет год от года. Даже частичное нарушение слуха не редко приводит к отклонениям связанным с нарушением развития речи, а в отдельных, особо тяжелых случаях, к полному ее отсутствию, что накладывает отпечаток на возможности мышления, и сказывается на особенностях поведения – наблюдается замкнутость, отсутствует желание вступать в контакт.

Ограниченный поток внешней информации из-за поражения слуха искажает восприятие ее смысла, затрудняет общение, осложняет условия психомоторного развития. Потеря слуха часто сопровождается поражением вестибулярного аппарата, что негативно отражается на двигательной сфере ребенка, что может выражаться в нарушении статического и динамического равновесия, точности движений, пространственной ориентировки [3, с. 4].

В настоящее время изучены и выделены отдельные особенности развития двигательной сферы людей с депривацией слуха, которые находятся в прямой зависимости от нарушения функциональных систем и проявляются в низком уровне развития силы, гибкости, двигательно-координационных способностей, однако все же полная их, теоретическая и практическая, характеристика еще не получила должного научно-методического обоснования.

Установлено, что дети с нарушением слуха на протяжении всего периода обучения в школе уступают слышащим сверстникам, как по параметрам физического развития, так и по уровню физической подготовленности. Особенно четко это наблюдается в возрасте 7 – 8 лет.

Патологический процесс в слуховой системе изменяет функцию вестибулярного аппарата, а вестибулярные нарушения в свою очередь влияют на формирование двигательной сферы. Н.Л. Найденова с помощью специального исследования выявила различные проявления вестибулярной дисфункции в 62 % случаев нарушения слуха [4, с. 50].

В таких условиях, возникает потребность в разработке и внедрении результативно работающих систем педагогических действий, направленных на достижение необходимого уровня развития двигательных способностей в сочетании с коррекционной направленностью процесса физического воспитания детей с депривацией слуха.

Эффективность в различных видах деятельности (производственной, спортивной, бытовой) все более определяется не только уровнем общей физической подготовленности, но и умением рационально использовать имеющийся двигательный потенциал [1, с. 49]. Махонин Е.В. в одной из работ отмечает, что двигательная деятельность способствует лучшей адаптации организма к изменяющимся факторам среды [2, с. 148].

Таким образом, в настоящее время существует определенное противоречие: между необходимостью в повышении уровня физической подготовленности глухих детей 7 – 8 летнего возраста, и недостаточным научно-методическим обеспечением педагогического процесса коррекции и развития ловкости данной категории детей.

Цель исследования – изучить возрастную динамику и характер взаимодействия показателей двигательной сферы и ловкости у детей в возрасте 7 – 8 лет с патологией слуха.

Настоящее исследование является частью научно-исследовательской работы, проводимой на кафедре теории и методики физического воспитания Орловского государственного университета.

Исследовательская работа проводилась на базе Орловского государственного университета г. Орла в 2014 – 2015 г, и на базе школы-интерната для слабослышащих детей и глухонемых детей (Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Орловской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья "Орловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 1 – 2 вида").

Международный научный журнал «Инновационная наука»

В исследовании приняли участие 30 учеников.

У мальчиков показатель воспроизведения пространственной точности с возрастом постепенно улучшаются (р 0,05) и в 8 лет достигают значительной разницы по сравнению с девочками (1,75 см).

У девочек результаты данного показателя в возрасте 7 – 8 лет находятся на одном уровне (р 0,05).

Показатель частоты движения руки у мальчиков увеличивается по мере возрастного развития примерно одинаковыми темпами (с 6 до 7 лет – на 5,5 движений (р 0,05), с 7 до 8 лет – на 5,41 движений (р 0,05)). У девочек такой логики в росте данного показателя не прослеживается. Здесь в 7 лет результатчастоты движения рукой снижается (р 0,05), а затем увеличивается (р 0,05), оставаясь все же ниже, чем у мальчиков.

Показатель метания мяча в цель во всех возрастных группах выше у мальчиков. Результат данного показателя и у девочек, и у мальчиков увеличивается незначительно по мере взросления.

Таким образом, у детей исследуемого возраста (7 – 8 лет) пик уровня развития ловкости, вероятно, приходится на восьмой год жизни.

Список использованной литературы:

Васюков А.А. Анализ особенностей возрастной изменчивости ловкости у детей 10 – 11 1.

лет с умственной отсталостью /А.А. Васюков // Актуальные проблемы педагогики и психологии: сборник статей Международной научно-практической конференции 19 февраля 2014 г.: / отв. ред. А.А. Сукиасян. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2014. – 343 с. С. 49 – 50

Махонин Е.В. Ученые записки Орловского государственного университета. Серия:

2.

Естественные, технические и медицинские науки. 2012. № 6 – 1. С. 147 – 148.

Калмыков Сергей Александрович. Методика коррекции и развития силы и гибкости у 3.

глухих детей среднего школьного возраста в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях: диссертация кандидата педагогических наук: 13.00.04 Тамбов, 2007 178 с., Частные методики адаптивной физической культуры: [Текст]: учебник / под общ. ред.





4.

проф. Л.B. Шапковой. – М.: Советский спорт, – 2007. – 608 с.

© Е.В. Плешков, 2015

–  –  –

СОЧЕТАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ И ТРАДИЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ

ВЫПУСКНИКОВ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА

Аннотация Проблема применения разнообразных технологий в образовательном процессе в настоящее время осложняется необходимостью выбора той или иной педагогической технологии. В соответствии с этим, на наш взгляд, стоит рассмотреть два типа технологий, активно применяемых в педагогической практике: традиционные и инновационные педагогические технологии



Похожие работы:

«Приложение ГОУ ВПО "БАШКИРСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ И УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН" КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТА ЕРЖДАЮ датель ученого совета ректор.Н.Лаврентьев 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФД.А.02 ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ (разде...»

«1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 75 "Лебедушка" Творчески проект СЕМЕЙНАЯ ШКОЛА ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ Проект подготовили: Рощина Натал...»

«ISSN 1992-5786. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах УДК 796.332 Е. Н. ШКОЛА кандидат педагогичесих наук, доцент А. В. БОЙЧЕНКО КУ “Харьковская гуманитарно-педагогическая академия” Харьковского обласного совета НОВАЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ УРОК...»

«УДК 151.7: 372 ББК 88.834.01: 74.100 Малютина Екатерина Владимировна аспирант кафедра педагогики и психологии детства Челябинский государственный педагогический университет г. Челябинск Malyutina Ekaterina Vladimirovna graduate student Department of Pedagogy and Psychol...»

«ПОЛОЖЕНИЕ о V Республиканском конкурсе-фестивале чтецов "Тукай моннары" /"Тукаевские напевы" Уфа 2017 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ V Республиканский конкурс-фестиваль чтецов "Тукай моцнары" /"Тукаевские напевы" проводится на базе кафедры татарского языка и литературы Института филологического образования и межкультурных коммуникаций Ф ГБО У ВО "Баш кирск...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ДЕТСКИЙ САД № 71 "АИСТ" ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ" "Индивидуализация специального сопровождения детей с ЗПР"...»

«Публичный отчет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка детского сада №56 города Ставрополя за 2014 – 2015 год Общая характеристика учреждения. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – де...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.