WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Утверждено на заседании УМС КПК Утверждено на заседании ПЦК Протокол № 9 от 24.05.2016г. Протокол № от Зам по УР /Оюн А.П./ Председатель ПЦК /Кужугет А.О./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Тувинский государственный университет»

Кызылский педагогический колледж

Рабочая программа ПМ.04 Методическое обеспечение

образовательного процесса

Утверждено на заседании УМС КПК Утверждено на заседании ПЦК

Протокол № 9 от 24.05.2016г. Протокол № от

Зам по УР ______/Оюн А.П./ Председатель ПЦК ______/Кужугет А.О../

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.04. Методическое обеспечение образовательного процесса наименование МДК 04.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов наименование по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах Кызыл 2016 г.

Рабочая программа профессионального модуля 04. Методическое обеспечение образовательного процесса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 44.02.02. Преподавание в начальных классах Организация разработчик: ФГБОУ ВПО Тувинский государственный университет Кызылский педагогический колледж Разработчик: Оюн М.М. – преподаватель педагогики и психологии.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Паспорт рабочей программы профессионального модуля……………………………...4

2. Результаты освоения профессионального модуля……………………..……………….... 6

3.Структура и содержание профессионального модуля…………………………………….8



4.Условия реализации профессионального модуля …………………….………………..…17

5.Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля……………………………………………………………………………………….…18

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ 04. Методическое обеспечение образовательного процесса МДК 04.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов

1.1. Область применения программы профессионального модуля Рабочая программа профессионального модуля - является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.02 Преподавание в начальных классах. Учитель начальных классов должен обладать профессиональными компетенциями, в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Методическое обеспечение образовательного процесса и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебнометодические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных учащихся.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников по специальностям: 44.02.01 Дошкольное образование, 44.02.02.

Преподавание в начальных классах, 44.02.03.Педагогика дополнительного образования и др.

1.2. Цели и задачи профессионального модуля - требования к результатам освоения профессионального модуля:

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

анализа учебно-методических комплектов, разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе образовательных стандартов начального общего образования, примерных программ начального общего образования с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся;

участия в создании предметно-развивающей среды в кабинете;

изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам начального общего образования, подготовки презентации отчетов, рефератов, докладов;

оформления портфолио педагогических достижений;

презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;

участия в исследовательской и проектной деятельности;

уметь:

анализировать образовательные стандарты, примерные программы начального общего образования, вариативные (авторские) программы и учебники по предметам начальной школы;

определять цели и задачи, планировать обучение и воспитание младших школьников;

осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуальнопсихологических особенностей обучающихся;

определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;

адаптировать имеющиеся методические разработки;

сравнивать эффективность применяемых методов начального общего образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста обучающихся;

создавать в кабинете предметно-развивающую среду;

готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области начального общего образования;

использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования подобранные совместно с руководителем;

оформлять результаты исследовательской и проектной работы;

определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;

знать:

теоретические основы методической деятельности учителя начальных классов;

теоретические основы, методику планирования в начальном образовании, требования к оформлению соответствующей документации;

особенности современных подходов и педагогических технологий в области начального общего образования;

концептуальные основы и содержание примерных программ начального общего образования;

концептуальные основы и содержание вариативных программ начального общего образования;

педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды в кабинете;

источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;

логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;

основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы 1.3.

профессионального модуля:

Максимальной учебной нагрузки - 170 часов, включая:

Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 108 часов, из них, Лекции уроки – 48 ч Практические занятия, семинары - 60 ч Самостоятельной работы обучающегося - 62 ч Учебная практика – 36 часов Производственная практика – 36 часов Всего часов с учетом практики - 242

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Методическое обеспечение образовательного процесса, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код Наименование результата обучения

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебнометодические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных учащихся ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду ПК 4.З. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, OK I.





проявлять к ней устойчивый интерес Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и OK 2.

способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОКЗ. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для OK 4.

эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития Использовать информационно-коммуникационные технологии в OK 5.

профессиональной деятельности Работать в коллективе и в команде, взаимодействовать с руководством, OK 6.

коллегами и социальными партнерами Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и OK 7.

контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного OK 8.

развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее OK 9.

целей, содержания, смены технологий Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и OK 10.

здоровья детей Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее OK 11.

регулирующих

–  –  –

Педагогические условия создания предметно-развивающей среды. Проектирование 2. 3 предметно-развивающей среды школьного кабинета. Педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды.

Нормативные документы, регламентирующие отбор оборудования и учебнометодических материалов для оснащения кабинета начальных классов.

Целостная модель предметно-развивающей среды кабинета начальных классов.

Инновационный подход к созданию предметно-развивающей среды.

Практические занятия

1. Создание модели предметно-развивающей среды в кабинете начальных классов.

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1.: выполнение домашних заданий, подготовка рефератов, 10 докладов, сообщений; Индивидуальное проектное задание на тему «Инновационный подход при создании предметноразвивающей среды в системе начального общего образования». Исследовательская работа на тему «Вариативные УМК начального общего образования: практика применения в школах Республики Тыва.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1. Формы повышения квалификации учителей начальных классов.

2. Самообразование, самовоспитание, саморазвитие как компоненты становления педагогического мастерства учителя начальных классов.

3. Мотивация педагогической деятельности.

4. Педагогическое мастерство.

5. Создание воспитательной системы школы.

6. Носители содержания образования.

7. Технология взаимодействия учителя начальных классов и ученика.

8. Современные образовательные технологии: практика применения в школах Республики Тыва

9. Характеристика вариативных программ начального общего образования.

10. Планирование урока в системе развивающего обучения Л.В. Занкова и системе развивающего обучения Д.Б.

Эльконина - В.В.

Учебная практика Знакомство с профессиональной деятельностью Давыдова. 36

11. Технологии компьютерного обучения в начальной школе.

Виды работ

12. Система методических материалов в работе учителя начальных классов. с работой учителей и воспитателей знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в классе, (изучение методического фонда класса, школы, технических средств и наглядных пособий, календарнотематических планов и конспектов уроков учителя);

анализ учебно-методических комплектов;

наблюдение и анализ уроков, внеклассных и воспитательных занятий;

анализ методической деятельности учителя;

участие в создании методической продукции (разработка рабочих программ, учебно-тематических и поурочных планов);

участие в создании предметно-развивающей среды в кабинете начальных классов; разработка и изготовление наглядных пособий, дидактического материала к урокам и внеклассным занятиям.

Тематика курсовых работ (проектов) Проектирование учебно-методического комплекса (по дисциплинам образовательной программы начального общего образования и факультативным дисциплинам) Изучение и обобщение новаторского (передового) педагогического опыта.

Технологии педагогического мастерства.

Модульный подход в обучении.

Концептуальные основы и методика проблемного обучения.

Проектирование развивающих технологий обучения.

Методические основы компьютерного обучения в начальной школе.

Учебные программы и авторские курсы в начальном образовании.

–  –  –

Производственная практика. Знакомство с профессиональной деятельностью 36 Виды работ

- изучение современного состояния учебно-воспитательной работы в различных типах школ, передового и нетрадиционного опыта.

- анализ педагогического опыта учителя начальных классов;

- диагностика уровня развития личности и коллектива учащихся;

- оформление портфолио педагогических достижений;

- оформление результатов изучения педагогического опыта и диагностических методик в методических разработках.

–  –  –

4.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебного кабинета «Педагогики и психологии» и лаборатории «Информатики и информационнокоммуникационных технологий».

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Педагогики и психологии»:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект необходимой методической документации учителя начальных классов;

- УМК начального общего образования;

- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

Оборудование лаборатории «Информатики и информационно - коммуникационных технологий» и рабочих мест лаборатории:

компьютеры, принтер, сканер, программное обеспечение общего и профессионального назначения, комплект учебно-методической документации.

Реализация профессионального модуля предполагает обязательную учебную практику, которую рекомендуется проводить концентрированно.

4.2. Информационное обеспечение обучения.

–  –  –

Основные источники: Учебники

1. Кукушкин B.C., Болдырева-Вараксина А.В. Педагогика начального образования/ Под общ.

ред. B.C. кукушкина. - М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. с.

2. Никишина И.В. Диагностическая и методическая работа в образовательных учреждениях.

- Волгоград: Учитель, 2007. - 141с.

Дополнительные источники:

1. Василевская Е.В. Сетевая организация методической работы на муниципальном уровне:

методическое пособие. - М.: АПКиППРО, 2005

2. Дмитриев А.Е. Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности [Электронный ресурс]/ Дмитриев А.Е.— Электрон. текстовые данные.— М.: Прометей, 2012.— 336 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18588. — ЭБС «IPRbooks», по паролю

3. Занина Л.В., Меньшикова Н.П. Основы педагогического мастерства. -Ростов н/Д:Феникс, 2005. - 212 с.

4. Гусева Р.П. Методическая готовность преподавателей к созданию комплексного учебнометодического обеспечения образовательного процесса.// Среднее профессиональное образование, 2003, №3.

5. Землянская Е.Н. Инновационные процессы в системе начального образования [Электронный ресурс]: монография/ Землянская Е.Н., Веретенникова Л.К., Дмитриев

А.Е.— Электрон. текстовые данные.— М.: Прометей, 2012.— 212 c.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/18570. — ЭБС «IPRbooks», по паролю

6. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект/ Рос.акад.образования; под ред. A.M. Кондакова, А.А. КузнецоваМ.:

Просвещение, 2008. - 39 с. - (Стандарты второго поколения).

7. Музейная педагогика [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению 51.03.04 Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия/ — Электрон. текстовые данные.— Челябинск: Челябинский государственный институт культуры, 2015.— Режим доступа:

130 c.— http://www.iprbookshop.ru/56450. — ЭБС «IPRbooks», по паролю

8. Полат, Е. С. Новые педагогические технологии [Электронный ресурс]: курс дистанционного обучения для учителей. Форма доступа:

http://scholar.urc.ac.ru/courses/Technology/index.html

9. Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 160 с.

Отечественные журналы:

1. Научно-методический журнал «Методист»: электронная версия. Форма доступа:

http://metodist.apkpro.rU/content/section/8/82/.

2. Научно-методический журнал «Начальная школа»

3. Научно-теоретический журнал «Педагогика»

4. Электронный журнал «Педагогическая наука и образование в России и за рубежом:

региональные, глобальные и информационные аспекты». Форма доступа:

http://rspu.edu.ru/university/publish/pednauka/index.htm

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса Обязательным условием допуска к производственной практике в рамках профессионального модуля «Методическое обеспечение образовательного процесса»

является освоение всех видов работ, предусмотренных для выполнения на практических занятиях.

При работе над курсовой работой (проектом) обучающимся оказываются консультации.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу: наличие высшего педагогического образования, соответствующего профилю модуля «Методическое обеспечение образовательного процесса».

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство учебной практикой дипломированный специалист - преподаватель междисциплинарного курса, а также общепрофессиональной дисциплины: «Педагогика».

5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

–  –  –

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

–  –  –



Похожие работы:

«"Детские страхи" Возрастные особенности детских страхов. Дети испытывают различные типы страхов в разные возрастные периоды. С 4 – 5 лет, страх одиночества, ночные страхи, страх сказочных персонажей, страх смерти родителей, страх пожара, страх перед животными. У детей 5 – 7 лет добавляются такие страхи, как: страх...»

«УДК 81’44:37.016 ББК 81.002.1 У 68 Уракова Ф.К. доктор педагогических наук, доцент, и.о. зав. кафедрой русского языка и методики преподавания Адыгейского государственного университета, e-mail: sessvetla@mail.ru Сопоставительно-типологическое описание словосочетаний в русском и адыгейском язы...»

«АНАЛИЗ Проекта закона АТО Гагаузия о телерадиовещании, принятого Народным Собранием Гагаузии 1 марта 2016 г. Автор: Михаил Сиркели Комрат, 2016 АНАЛИЗ Проекта закона АТО Гагаузия о телерадиовещании, принятого Народным Собранием Гагаузии 1 марта 2016 г. Оглавление СОКРАЩЕНИЯ ВВЕДЕНИЕ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ...»

«Научно-исследовательская работа Тема: "Слова "РУСЬ" и "РОССИЯ" в лирике С.Есенина" Выполнила: Демкина Дарья Павловна, учащаяся 10 "А" класса МКОУ СОШ №105 Купинского района Руководитель: Сайдакова Ольга Викторовна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории. Содержание 1. Вступление..4 2. Основная часть. Исследовани...»

«Захарова Т. Б., Семенова З. В., Сапрыкина Н. А. | Умение структурировать информацию: сущность. уМЕНИЕ СТРуКТуРИРОВАТЬ ИНфОРМАЦИЮ:СуЩНОСТЬ, СЕНзИТИВНЫИ ПЕРИОД фОРМИРОВАНИЯ И КРИТЕРИИ СфОРМИРОВАННОСТИ1 sKill to structure i...»

«Ребенок и компьютер Уважаемые родители! Отличительной чертой времени, в котором мы живем, является стремительное проникновение информационных технологий во всей сфере жизни. В нынешнее время дети способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. Но для нас самое главное...»

«ПРОФСОЮЗ РАБОТНИКОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (ОБЩЕРОССИЙСКИЙ ПРОФСОЮЗ ОБРАЗОВАНИЯ) КРАСНОЯРСКАЯ КРАЕВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРВИЧНАЯ ПРОФСОЮЗНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТНИКОВ ФГБОУ ВПО "КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. В.П. АСТАФЬЕВА" 6600...»

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ СОТРУДНИКОВ ОВД: ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ © Жердева Н.Н. Ставропольский филиал Краснодарского университета МВД России, г. Ставрополь В статье рассматривается содержание и структура профессиональной толерантности сотрудников ОВД, актуальные проблемы ее...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.