WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Урок окружающего мира по теме «Весна в неживой природе» Разработала учитель начальных классов Сахарова Надежда Леонидовна 2013г. Урок окружающего мира ...»

МКОУ «Крупецкая средняя общеобразовательная школа»

Дмитриевского района Курской области

Урок окружающего мира

по теме

«Весна в неживой природе»

Разработала учитель

начальных классов

Сахарова

Надежда Леонидовна

2013г.

Урок окружающего мира во 2 классе. УМК «Перспектива».

Тема: весна в неживой природе.

Цели:

1. Предметные: формировать представления учащихся о

весенних изменениях в природе.

2. Метапредметные:

а) познавательные:

- установить взаимосвязи между объектами неживой природы;

- анализировать объекты с целью выделения признаков;

- уточнить представления о природных явлениях:

ледоход, половодье;

- находить в тексте конкретные сведения, факты;

б) регулятивные:

- в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала;

- извлекать информацию, представленную в различных формах;

- находить в тексте конкретные сведения, факты,заданные в явном виде.

- формировать наблюдательность, мышление,

в)коммуникативные:

- дать возможность высказывать своё мнение, отстаивать свою точку зрения;

участвовать в диалоге, выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению при работе в парах;

3.Личностные:

- проявлять положительную мотивацию и интерес к учению;



- формировать умение оценивать свою деятельность (способность к самооценке) и деятельность товарищей.

Планируемые результаты:

- понять причины весеннего потепления;

- запомнить дату весеннего равноденствия, усвоить основные весенние природные явления;

- продолжить работу по наблюдению за погодой.

Материальное обеспечение:

- учебник Плешаков А.А. Новицкая М.Ю.Окружающий мир.

2класс: В 2 частях. – М.: Просвещение, 2011.

- компьютер, программа MicrosoftPowerPoint,

- презентация MicrosoftPowerPoint «Весна в неживой природе»

- карточки с заданиями для работы в группах.

1. Мотивация деятельности.

Прозвенел звонок для нас, Мы зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнём И урок сейчас начнём.

Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Зовут меня Надежда Леонидовна. Наталья Викторовна будет очень за вас переживать. Пожалуйста, не подведите её. У нас на уроке присутствуют гости. Если мы с вами будем работать серьёзно, дружно, то в конце урока у нас появится ещё одна гостья, а кто она- вы догадаетесь в процессе работы на уроке. Я очень надеюсь на эту встречу.

Каждый из нас пришёл на этот урок с определённой целью.

-Вы хотите узнать, зачем я пришла в ваш класс?

Я пришла, чтобы познакомиться с вами, чтобы сообщить чтото новое, ещё не известное вам. Я пришла с надеждою чему-то у вас поучиться.

- С какой целью вы пришли на урок?

Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и прочитай».

Он с трудом перевернул его и прочёл на другой стороне:

«Зачем ты ищешь новое знание, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь».

- Что, по-вашему, это значит?

- Ребята, я предлагаю вам побывать в роли синоптика.

Синоптик – специалист по прогнозированию погоды. Покажите карточку, которая соответствует погоде за окном.

- Сегодня 14 марта (дети выбирают ясно, пасмурно или переменная облачность и показывают соответствующую карточку).

-Солнце – это объект живой или неживой природы? Ответ на этот вопрос поможет вам сформулировать тему урока.

При помощи этих карточек вы будете показывать своё настроение на уроке, выражать отношение к изучаемому (всё понятно - солнышко, есть небольшое затруднение- солнышко и тучка, совсем затрудняетесь – тучка).

- На прошлом уроке вы изучали тему: «Весенние месяцы».

(Слайд 2)

- Расположите название месяцев по порядку.

- Как в народе называют эти месяцы? (Слайд 3)

- Что вы узнали о дне 14 марта?

14 марта – день святой Евдокии. Евдокия – Весновка. В этот день погоду на весну и лето предсказывают.

( СЛАЙД 4) О лете вы будете говорить позже, а вот, о чём мы будем говорить сегодня, определите сами.

3.Постановка учебной цели.

- Прежде, чем говорить о весне, я предлагаю вам вспомнить, чем примечательны дни 23 сентября, 22 декабря?

22 декабря – день зимнего солнцестояния.

23 сентября – день осеннего равноденствия.

Я вам предлагаю в ходе урока найти ответ на вопрос:

-Чем примечателен день 21 марта?

По календарю весна наступает 1 марта. Весна – красивое время года. Природа ранней весной (в марте) существенно отличается от природы поздней весной (в мае).

- По каким признакам вы определили приход весны?

- Молодцы! Вы очень любознательны и наблюдательны. Из всего сказанного мы должны выбрать только те изменения, которые произошли в неживой природе, и расширить знания о них.

4. Открытие нового знания.

- Отгадайте, о чём зимой говорили: «Светит, да не греет»?

(Слайд5) Но весной о солнце так уже не скажешь. Оно поднимается гораздо выше, чем зимой, и греет понастоящему. (Появляется на доске часть схемы: солнце выше) Вспомните зимнее утро, когда вы приходили в школу, и сравните его с сегодняшним утром.

-Когда на улице было светлее?

Это говорит о том, что весной день становится длиннее, т.е.

увеличивается его продолжительность.

( Слайд 5 ещё раз)

-Что вы можете сказать о дне 21 марта? (Положение Солнца в этот день совпадает с положением Солнца 23 сентября. Это день весеннего равноденствия. Как и осенью день равняется ночи. Только после этого день будет увеличиваться, а ночьуменьшаться.

-Может ли положение Солнца влиять на температуру воздуха?

Потепление - одна из примет весны. С каждым днём становится теплее, с крыш свисают ледяные сосульки. Звенит капель.

(Слайд6) Иногда сосульки становятся причиной несчастных случаев с людьми. Нельзя приближаться к тем местам, где на вас могут упасть сосульки. К сожалению, не всегда эти места имеют ограждения.

Физкультминутка.

Потепление – причина таяния снега. Лёд на водоёмах тает. Он темнеет, покрывается трещинами, раскалывается.

(Слайд 7) Ходить по такому льду опасно.

(Слайд 8) На реках начинается ледоход. Слово ледоход образовалось от двух слов: лёд, ходить.

- Как вы думаете, куда девается вода от растаявшего снега?

Часть воды уходит в почву, абольшая частьпопадает в водоёмы.

(Слайд 9) От этого они переполняются водой и выходят из берегов. Ледоход и таяние снега становятся причиной половодья.

(Слайд 10)- Что такое половодье?

Половодье – выход рек из берегов и затопление низких мест.

Половодье – большое количество воды, когда река заливает берега.

(Слайд11)Половодье и ледоход можно наблюдать и в нашей местности, на реке Свапе. Делать это можно только с родителями и с безопасного места.

От весеннего тепла почва оттаивает. Постепенно на поверхности она просыхает. Осадки чаще выпадают в виде дождя, иногда может и снег пойти, но он быстро тает. В мае можно услышать первую весеннюю грозу.

Видеофильм.

5. Применение нового знания.

Работа с учебником.

-Откройте учебник и прочтите о весенних явлениях природы.

-Что говорится о потеплении?

-Как в учебнике описан ледоход?

-Что называется половодьем.

Работа в парах. (Выполнение заданий в карточке) (Слайд 12)

- Повторим правила работы в парах.

-думаю сам

-выслушиваю товарища

-приходим к общему решению Весной природа просыпается от зимнего сна.

Солнце поднимается _________ над горизонтом и день становится __________.

Уже реже идет снег, чаще идёт __________.

Люди снимают зимние шубы и шапки, потому что на улице становится ___________.

Солнце греет сильнее, лёд на реках ________.





По весеннему льду ходить ______________!

От растаявшего снега и льда водоемы переполняются и затапливают сушу, это явление называется _________________.

С л о в а д л я с п р а в о к : тает, выше, опасно, половодье, теплее, длиннее, дождь.

(Слайд 13)

- Проверьте работу в парах. Покажите карточкой, как вы справились с работой.

Прочитайте, что вы написали.

Домашнее задание.

С.62-65. Выполнить задание в листке наблюдений.

6. Рефлексия.

-Расскажите по схеме:

узнал Я запомню смог

- Ребята, на столах у вас лежат конверты, в них полоски различной длины. Если вы довольны своей работой прикрепите к кругу длинную полоску, если у вас были трудности – полоску средней длины, если на протяжении всего урока вы не смогли выполнить ни одного задания, не знали ответа ни на один вопрос- прикрепите самую короткую полоску. Я довольна вашей работой и тоже хочу прикрепить свой лучик. Вот какое у нас солнышко!

-Какая гостья к нам войдёт в класс? (Весна входит в класс)

–  –  –



Похожие работы:

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Красносельская средняя общеобразовательная школа" "ПРИНЯТО" "УТВЕРЖДАЮ" на педагогическом совете директор школы Л.Н.Баранова протокол № _ приказ № _ от...»

«М. Ф. Овчинникова. Технология формирования социолингвистической компетенции учащихся филологического класса средней школы УДК 373.3.016 ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО КЛАССА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ © Овчинникова Марина Федоровна кандидат педагогических наук...»

«Приложение №1 Рабочая программа по учебному предмету "Русский язык" Уровень образования: основное общее образование (ФК ГОС) 5-9 класс Составители: Постовалова О.С., учитель русского языка, 1 квалификационная категория Коновалова Е.А., учитель русского языка, 1 квалификационная категория Ноздрина Е.В.,...»

«ПРОТОКОЛ № 1 заседания педагогического совета МКСКОУ СКОШ № 30 от 31.08.2015 г. Председатель Войтюк И.А. Секретарь Литвинова О.А. Присутствовали: 37 человек.Повестка дня: 1. Анализ учебно-воспитательной работы за 2014-2015 учебный год. (заместит...»

«Автор: Яшина Валерия Александровна ученица 7 класса МБОУ СОШ № 66 г. Ульяновск, Ульяновская область Руководитель: Сапсай Анна Андреевна учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 66 г. Ульяновск, Ульяновская область Тайны ФИО Значение слова "фамилия" Фамилия имя родовое: его особенность в том, что оно коллективно, принадлежит не од...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Кемеровский государственный университет" Программа кандидатского экзамена Напр...»

«Отдел образования, спорта и туризма Несвижского райисполкома Государственное учреждение образования "Средняя школа №1 г. Несвижа" ОПИСАНИЕ ОПЫТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ I СТУПЕНИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ ЛИТЕ...»

«2017, Том 5, номер 1 (499) 755 50 99 http://mir-nauki.com ISSN 2309-4265 Интернет-журнал "Мир науки" ISSN 2309-4265 http://mir-nauki.com/ 2017, Том 5, номер 1 (январь февраль) http://mir-nauki.com/vol5-1.html URL статьи: http://mir-nauki.com/PDF/34PDMN117.pdf Статья опубликована 22.02.2017 Ссылка для цитир...»

«ГБОУДОД г. Москвы "ДМШ имени С.Я. Лемешева" 4-5 декабря 2014 г. ИТОГОВЫЙ ПРОТОКОЛ конкурсного прослушивания III Международного вокального детско-юношеского вокального конкурса имени С.Я. Лемешева II группа 11-14 лет (соло) № Фамилия, имя участника Количество баллов Гою...»

«Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина" (ФГБОУ ВО " СГУ им. Питирима Сорокина...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.