WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию Социальная работа» Направление подготовки 040400.62 Социальная работа Профиль подготовки ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Белгородский государственный национальный исследовательский университет»

Рабочая программа дисциплины

«Введение в профессию Социальная работа»

Направление подготовки

040400.62 Социальная работа

Профиль подготовки

Социальная работа в системе культуры

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа Автор: ст.преподаватель кафедры социальной работы И.К. Свищева доцент кафедры социальной работы, кандидат философских наук О.В. Ковальчук должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия Программа одобрена кафедрой социальной работы Протокол заседания кафедры от № 03.09.2014 1 дата Реквизиты протоколов заседаний кафедр, на которых пересматривалась программа Выпускающая кафедра от № дата от № дата от № дата от № дата от №

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Введение в профессию социальная работа», входящая в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа, предназначена для ознакомления бакалавров азов социальной работы, а также в формировании у них знаний о социальной сфере, специфике деятельности специалиста социальной работы. Содержание дисциплины логически взаимосвязано с другими частями ООП: дисциплинами «Психология», «Теория социальной работы», «Технологии социальной работы», «Методы исследования в социальной работе» и др.;



учебной и производственной практиками, подготовкой выпускной квалификационной работы.

По курсу «Введение в профессию Социальная работа» предусмотрены лекционные (16 часов), практические (18 часов) занятия. На самостоятельное изучение отводится 36 часа. Форма промежуточного контроля - зачет

1.2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель освоения дисциплины: дать общее представление о целях, задачах, структуре и методах социальной работы; заложить основы теоретико-методологической базы для усвоения других специальных дисциплин.

Задачи дисциплины:

- освоение студентами основ социальной работы;

- формирование у них системы знаний о сущности и специфике деятельности специалиста социальной работы;

- выявление и анализ основных социальных проблем социально-уязвимых категорий населения;

- анализ социально-правовых аспектов защиты социально-уязвимых категорий населения;

- формирование знаний о возникновении и развитии социальной работы;

- формирование у студентов профессионально-этических основ взаимодействия с клиентом и коллегами.

1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОК):

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- быть способным находить организационного-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);

- стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6).

–  –  –

3.2. ПРАКТИКУМ СЕМИНАРСКИЙ Раздел 1. Теоретические основы социальной работы (4 ч.).

Цель семинара: сформировать представление об основных этапах развития социальной работы.

Результат освоения темы: ОК-1, ОК-2

Вопросы для обсуждения:

1. Почему социальная работа, актуальна на современном этапе?

2. Когда возникла социальная работа как профессия в мире, в России?

3. Что такое непрофессиональная социальная работа?

4. Кто занимается непрофессиональной социальной работой?

5. Каковы основные факторы и условия возникновения и развития социальной работы как области научного знания?

6. К какой группе наук относится социальная работа?

7. В чем заключается междисциплинарный характер социальной работы?

8. Назовите основные принципы теории социальной работы.

Список практических заданий:

1. Сформулируйте основные этапы становления социальной работы как науки и учебной дисциплины.

2. Дайте определение социальной работы.

3. Сформулируйте основную цель социальной деятельности.

4. Раскройте функции социальной работы.

5. Подготовьте письменный доклад с презентацией по темам:

Социальная работа как наука: ее особенности, закономерности, принципы и методы.

Содержание социальной работы как учебной дисциплины.

Основные понятия социальной работы как науки и учебной дисциплины:

специфика, содержание, классификация.

Социология как методологическая основа социальной работы.

6. Выполните практические задания (см.УМКД в системе «Пегас») Раздел 2. История социальной работы в России (6 ч.) Цель семинара: сформировать представление об особенностях становления социальной работы в нашей стране.

Результат освоения темы: ОК-1, ОК-2

Вопросы для обсуждения:

1. Как Крещение Руси повлияло на развитие частной благотворительности?

2. Охарактеризуйте роль и влияние религиозных учреждений на социальную работу в России.

3. Назовите категории призреваемых, впервые обозначенных в правительственных указах разных периодов царствования династии Романовых?

4. Какова нравственная основа частного благотворения царственных особ в России?

5. Каковы признаки «закрытого» и « открытого» призрения?

6. С каким историческим опытом пришла Россия в социальную работу к началу 20 века?

7. Каких известных благотворителей России вы знаете?

8. Назовите положительные и негативные черты социальной работы в СССР?

9. В чем сущность социальной работы на современном этапе развития российского общества?

Список практических заданий;

1. Составьте глоссарий по теме

2. Выполните практические задания (см.УМКД в системе «Пегас»)

2. Подготовьте доклад с презентацией по теме:

1. История социальной работы в России, основные этапы становления и развития.

2. Российские благотворители (по одной персоналии – на выбор)

3. Белгородские меценаты и благотворители в истории России.

4. Положение детей в РФ, содержание и формы социальной защиты детей РФ в 90-е годы Раздел 3. Нормативно-правовые основы социальной работы. Международные организации в социальной сфере (4 ч.) Цель семинара: сформировать представление об основных нормативных документах социальной сферы и роли международного сотрудничества в социальной работе.

Результат освоения темы: ОК-5, ОК-6

Вопросы для обсуждения:

1. Проанализируйте важнейшие международные документы по социальной защите людей.

2. Что необходимо для полной реализации международных документов в России?

3. В чем состоит значение Конституции (Основного Закона) государства для организации социальной работы?

4. Что такое правовой статус гражданина и каково его социальное значение?

5. Назовите основные гражданские права личности.

6. Что такое правосубъектность, правоспособность и дееспособность личности?

7. По каким уровням можно классифицировать законодательные акты, регулирующие социальную работу в России?

8. Как разграничиваются источники права социального обеспечения по юридической силе и сфере действия?

9. Какова классификация по содержанию законов о социальном обеспечении?

10. Можно ли международный договор признать источником права социального обеспечения?





Какие Вы знаете международные организации социальной сферы? Дайте 11.

характеристику одной из международных организаций социальной сферы.

Назовите основные проблемы молодежи. Почему именно этой группе населения 12.

уделяют особое внимание международные организации?

Какие проблемы российской молодежи вы считаете самыми актуальными? Какие 13.

пути решения проблем вы можете предложить?

Назовите основные проблемы пожилых людей и инвалидов. Чем вызвано внимание 14.

к ним международных организаций? Как эти проблемы решаются в России?

Почему проблема укрепления семьи стала объектом внимания международных 15.

организаций?

Как на практике реализовать рекомендации ООН, касающиеся решения проблем 16.

семьи?

Список практических заданий:

1. Составьте глоссарий по теме.

2. Выполните практические задания (см.УМКД в системе «Пегас») Раздел 4. Профессиональная социальная работа в России (4 ч.) Цель семинара: сформировать представление об основных направлениях социальной работы в современной Росси, об особенности профессиональных качеств социального работника.

Результат освоения темы: ОК-1, ОК-6

Вопросы для обсуждения:

1. Дайте характеристику содержания, форм и методов социальной работы с разными категориями населения, относящимися к «группе повышенного риска».

2. Какие социальные службы в России оказывают социальную поддержку гражданам, попавшим в трудную жизненную ситуацию?

3. Назовите виды учреждений социального обслуживания семьи, пожилых и престарелых граждан, инвалидов.

4. Укажите основные причины появления «групп риска».

5. Каковы основные причины употребления спиртных напитков и наркотиков подростками и взрослыми людьми? Какие меры предупреждения и искоренения этого отрицательного явления используются на современном этапе?

6. Можно ли отнести одаренных детей к «группе риска»? Почему?

7. Какие приоритетные формы социальной работы с детьми-сиротами Вы знаете?

8. Назовите учреждения, занимающиеся решением проблем детей, оставшихся без попечения родителей.

9. В чем состоят основные социальные проблемы современной семьи?

10. Какие медико-социально-реабилитационные учреждения по работе с людьми с ограниченными возможностями существуют в Белгородской области?

11. В каком документе представлены требования к профессии социального работника?

12. Дайте характеристику индивидуально-психологических и профессиональных качеств специалиста социальной сферы.

13. Что такое профессиография, ее цель?

14. Что такое профессиограмма?

15. Что понимается под этикой социальной работы?

16. Дайте характеристику системы профессиональной подготовки социальных работников в России.

17. Что такое профессиональная компетентность?

Список практических заданий:

1. Составить глоссарий по теме.

2. Выполните практические задания (см.УМКД в системе «Пегас»)

3. Подготовить доклады-презентации по темам:

Деятельность социальных служб и социальной защиты семьи.

Зарубежный опыт социальной защиты детства.

Социальное попечительство над пожилыми людьми.

Девиантное поведение: сущность и причины.

Уровень жизни, потребительский бюджет, прожиточный минимум и минимальная заработная плата.

Благотворительная деятельность в России по социальной поддержке малоимущих групп населения.

Становление и развитие системы подготовки социальных работников в России.

Содержание и классификация духовно-нравственных (личностных) качеств социального работника.

Профессиональные и личностные качества социального работника.

Содержание основных принципов этического и профессионального кодекса социального работника.

Понятие миграции, ее причины и следствия.

Социальные проблемы молодежи в современных условиях.

Правовые основы социальной защиты инвалидов.

Опыт решения проблем инвалидов в Белгородской области.

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

–  –  –

4.3 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПРОГРАММНОГО

ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ И РЕСУРСОВ

ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ»,

НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Основное программное обеспечение, используемое в процессе освоения дисциплины, включает такие программные продукты, как: MS Office (Word, Excel, Access, PowerPoint); ДА-система (программа для детерминационного анализа); антивирусные программы, мультимедийные кодеки, архиваторы и др.

Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

К числу основных баз данных, информационных систем, используемых в процессе освоения дисциплины «Введение в профессию социальная работа», относятся:

1. База данных библиотеки БелГУ, тематические базы данных, Научная электронная библиотека, Университетская информационная система РОССИЯ, Российская государственная библиотека, Российский государственный социальный университет www.rgsu.net; http://soc.lib.ru/su/; http://www.ecsocman.edu.ru/socis/;

http://www.isras.ru/socis.html.

2. http://drupal.psychosfera.ru – на сайте доступен электронный журнал «Психосфера»; «Журнал практического психолога», «Семейная психология и семейная терапия», «Психология в вузе», «Психология зрелости и старения» с некоторыми полнотекстовыми статьями;

3. http://www.prometeus.nsc.ru/biblio/100.ssi#150 – Прометей библиографический:

Электронная библиография по всем отраслям знаний. Материал структурирован по классам УДК. Раздел 150. Психология имеет ссылки как на русскоязычные, так и англоязычные источники.

4.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

В вузовских условиях основными формами изучения дисциплины являются лекции, семинарские занятия и самостоятельная работа. На лекциях излагаются важнейшие в профессиональном отношении и наиболее трудные вопросы программы. На семинарских занятиях, как правило, осуществляется текущий и промежуточный контроль за усвоением материала: опрос по изученным теоретическим вопросам, проверочные и контрольные работы. Но чтобы успешно овладеть данным курсом, необходима напряженная и систематическая самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа студентов, изучающих дисциплину «Введение в профессию социальная работа» включает в себя не только повторение пройденного материала по конспектам лекций, но и самостоятельное изучение материалов, ознакомление с рекомендованной по каждой учебной теме учебной и научной литературой, подготовку докладов-презентаций и пр.

Подготовка докладов-презентаций – это работа студентов по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Этот вид работы требует координации навыков студента по сбору, систематизации, переработке информации, оформления её в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть создание материалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у студентов навыки работы на компьютере. Материалы-презентации готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены материалы тематических докладов, сообщений и др.

Затраты времени на создание презентаций зависят от степени трудности материала по теме, его объёма, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.

Роль преподавателя:

• помочь в выборе главных и дополнительных элементов темы;

• консультировать при затруднениях.

Роль студента:

• изучить материалы темы, выделяя главное и второстепенное;

• установить логическую связь между элементами темы;

• представить характеристику элементов в краткой форме;

• выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы;

• оформить работу и предоставить к установленному сроку.

Элементами, дополняющими содержание презентации, являются:

Иллюстративный ряд. Иллюстрации типа «картинка», фотоиллюстрации, схемы, картины, графики, таблицы, диаграммы, видеоролики.

Звуковой ряд. Музыкальное или речевое сопровождение, звуковые эффекты.

Анимационный ряд.

Цветовая гамма. Общий тон и цветные заставки, иллюстрации, линии должны сочетаться между собой и не противоречить смыслу и настроению презентации.

Шрифтовой ряд. Выбирать шрифты желательно, не увлекаясь их затейливостью и разнообразием. Чем больше разных шрифтов используется, тем труднее воспринимаются слайды. Однако надо продумать шрифтовые выделения, их подчиненность и логику. Стиль основного шрифта тоже важен. В любом случае выбранные шрифты должны легко восприниматься на первый взгляд.

Специальные эффекты. Важно, чтобы в презентации они не отвлекали внимание на себя, а лишь усиливали главное.

Правила организации материала в презентации:

Главную информацию - в начало.

Тезис слайда - в заголовок.

Анимация - не развлечение, а метод передачи информации, с помощью которого можно привлечь и удержать внимание слушателей.

Компьютерная презентация должна состоять не более чем из 10-15 слайдов. Время на выступление составляет 15 минут.

Текст выступления должен быть оформлен в виде доклада и сдан в электронном виде вместе с компьютерной презентацией преподавателю.

4.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО

ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудиторные занятия по дисциплине «Введение в профессию Социальная работа»

проводятся в форме лекций и семинаров. На лекционном занятии, согласно учебному плану дисциплины, студенту предлагается рассмотреть основные темы курса, связанные с принципиальными вопросами. Лекция должна быть записана студентом, однако, форма записи может быть любой (конспект, схематичное фиксирование материала, запись узловых моментов лекции, основных терминов и определений). Возможно выделение (подчеркивание, выделение разными цветами) важных понятий, положений. Это поможет студенту развить не только слуховую, но и зрительную память.

Желательно, чтобы в лекционной тетради были поля, на которых студент мог бы оставить свои пометки, отражающие наиболее интересные для него, спорные моменты, а, возможно, и трудные для понимания. Там он сможет выразить свое эмоциональное отношение к материалу, озвученному преподавателем, свои вопросы к нему, собственную точку зрения.

В конце лекционного занятия у студента в тетради должны быть отражены следующие моменты: тема занятия и дата его проведения, план лекции, основные термины, определения, важные смысловые доминанты, необходимые для понимания материала, излагаемого преподавателем, которые, желательно, записывать своими словами. Это поможет лучше понять тему лекции, осмыслить ее, переработать в соответствии со своими особенностями мышления и, следовательно, запомнить ее. Так как предмет предполагает знакомство с некоторыми цифрами, то такого рода материал должен быть также зафиксирован, например, в виде таблиц.

Важно, чтобы материал был внимательно прослушан студентом, иначе ему трудно будет уловить логику изложения. Не следует записывать все, многие факты, примеры, детали, раскрывающие тему лекции, можно дополнительно просмотреть в учебной литературе, рекомендуемой преподавателем.

Помимо внимательного прослушивания материала, без переключения на посторонние детали, студенту предлагается участвовать в диалоге с преподавателем, в ходе которого могут обсуждаться моменты, актуальные для его будущей практической деятельности; он может высказать свое мнение после сопоставления разных фактов и разнообразных точек зрения на них.

К материалам лекции студенту необходимо возвращаться не только в период подготовки к зачету, а перед каждым занятием. Это поможет выявить в целом логику выстраивания материала, предлагаемого для изучения, и логику построения курса, а также лучше запомнить его.

К числу важнейших умений, являющихся неотъемлемой частью успешного учебного процесса, относится умение работать с различными литературными источниками, содержание которых так или иначе связано с изучаемой дисциплиной.

Подготовку к любой теме курса рекомендуется начинать с изучения конспекта лекций. В лекциях дается систематизированное изложение материала, разъясняется смысл разных терминов в общественно-трудовых правоотношениях и сообщается об изменениях в подходах к изучению тех или иных проблем данного курса.

Вместе с тем, нельзя ограничивать изучение учебного курса только чтением конспекта. При всем его совершенстве и полноте конспектирования лекции в нем невозможно изложить весь материал из-за лимита аудиторных часов. Поэтому студенту необходимо освоить приемы работы с учебной литературой, монографиями, научными статьями и и.д.

Работу с литературой целесообразно начать с изучения общих работ по теме, а также учебников и учебных пособий. Далее рекомендуется перейти к анализу монографий и статей, рассматривающих отдельные аспекты организационных проблем, а также официальных материалов и неопубликованных документов (научно-исследовательские работы, диссертации), в которых могут содержаться основные вопросы изучаемой проблемы.

Наилучший способ научиться выделять главное в тексте, улавливать проблематичный характер утверждений, давать оценку авторской позиции – это сравнительное чтение, в ходе которого студент знакомится с различными мнениями по одному и тому же вопросу, сравнивает весомость и доказательность аргументов сторон и делает вывод о наибольшей убедительности той или иной позиции.

Если в литературе встречаются разные точки зрения по тому или иному вопросу из-за сложности прошедших событий и правовых явлений, нельзя их отвергать, не разобравшись. При наличии расхождений между авторами необходимо найти рациональное зерно у каждого из них, что позволит глубже усвоить предмет изучения и более критично оценивать изучаемые вопросы. Знакомясь с особыми позициями авторов, нужно определять их схожие суждения, аргументы, выводы, а затем сравнивать их между собой и применять из них ту, которая более убедительна.

Следующим этапом работы с литературными источниками является создание конспектов, фиксирующих основные тезисы и аргументы. Можно делать записи на отдельных листах, которые потом легко систематизировать по отдельным темам изучаемого курса. Другой способ - это ведение тематических тетрадей-конспектов по одной какой-либо теме. Большие специальные работы монографического характера целесообразно конспектировать в отдельных тетрадях. Здесь важно вспомнить, что конспекты пишутся на одной стороне листа, с полями и достаточным для исправления и ремарок межстрочным расстоянием (эти правила соблюдаются для удобства редактирования). Если в конспектах приводятся цитаты, то непременно должно быть дано указание на источник (автор, название, выходные данные, № страницы). Впоследствии эта информации может быть использована при написании текста реферата или творческого задания.

Умение студента работать с литературой может быть оценено по его умению систематизировать источники, критически оценивать сделанное ранее другими исследователями, определять современное состояние проблемы исследования.

Для успешной подготовки к итоговому контролю предлагается выполнить следующие мероприятия:

Выполнить практические задания после каждой темы.

1.

Подготовить доклад-презентацию по выбору из предложенного списка 2.

(Список тем см. в разделе «Практикум семинарский»).

Пройти итоговое тестирование для самоконтроля в системе «Пегас».

3.

4.6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

–  –  –

4.6.1. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ:

Роль и место социальной работы в современном обществе.

1.

Специфика социальной работы с различными группами населения.

2.

Актуальность проблем социальной работы на современном этапе развития 3.

российского общества.

Социальная работа как вид социальной деятельности: ее объект и предмет.

4.

Функции социальной работы как социального вида деятельности.

5.

Социальная работа как феномен цивилизации.

6.

Основные сферы деятельности социального работника.

7.

Профессиональные качества социального работника.

8.

Система социальных служб в современной России.

9.

Специфика социальной работы с малообеспеченными гражданами.

10.

Международные документы в области социальной работы.

11.

Специфика социальной работы с инвалидами.

12.

Роль международных организации в решении социальных проблем.

13.

Специфика социальной работы с пожилыми людьми.

14.

Социальная работа как отрасль научного знания. Основные признаки 15.

социальной работы как науки.

Специфика социальной работы с безработными.

16.

Система общественного призрения в России.

17.

Социальная работа с воспитанниками детских домов и детских 18.

реабилитационных центров.

Социальная работа (социальное обеспечение) в советский период.

19.

Социальная работа с мигрантами и вынужденными переселенцами.

20.

Социальная работа с лицами девиантного поведения.

21.

Гуманистическое содержание социальной работы.

22.

Международные организации в социальной сфере.

23.

Этические принципы взаимодействия социального работника и клиента.

24.

Нормативно-правовые акты, регулирующие социальную работу.

25.

Теории социальной работы в структуре социальных наук.

26.

Социальная работа как учебная дисциплина.

27.

Семья – главный объект социальной работы.

28.

Содержание социальной работы как разновидности практической 29.

деятельности.

Социальная работа как профессиональная и непрофессиональная 30.

деятельность.

Содержание и специфика понятийного аппарата социальной работы.

31.

Взаимосвязь социальной работы и социальной политики.

32.

Социальная работа и психология.

33.

Социальная работа и социология.

34.

Социальная работа и история.

35.

Влияние Крещения Руси на развитие благотворительности.

36.

Российские благотворители.

37.

Междисциплинарный характер социальной работы.

38.

Методика проведения зачета:

На зачете проверяются знания студентов. При отборе материала для опроса на зачете исходят из оценки значимости данного программного вопроса в общей системе учебного предмета. Принимая зачет, преподаватель получает информацию не только о качестве знаний отдельных учащихся, но и о том, как усвоен материал группы в целом.

Важно выяснить, какие вопросы усвоены студентами, над, чем следует дополнительно поработать, какими умениями студенты пока не смогли овладеть. Поэтому отбираются вопросы, которые в совокупности охватывают все основное содержание материала, при решении которых можно видеть, как студенты овладели всеми компетенциями, запланированными при изучении данного курса.

Критерии оценки знаний на зачете:

1. Оценка «зачтено» выставляется студенту, который

- прочно усвоил предусмотренный программный материал;

- правильно, аргументировано ответил на все вопросы, с приведением примеров;

- показал глубокие систематизированные знания, владеет приемами рассуждения и сопоставляет материал из разных источников: теорию связывает с практикой, другими темами данного курса, других изучаемых предметов

- без ошибок выполнил практическое задание.

Обязательным условием выставленной оценки является правильная речь.

Дополнительным условием получения оценки «зачтено» могут стать хорошие успехи при выполнении самостоятельной работы, систематическая активная работа на семинарских занятиях, итоговое тестирование

2. Оценка «незачтено». Выставляется студенту, который не справился с 50% вопросов и заданий билета, в ответах на другие вопросы допустил существенные ошибки.

Не может ответить на дополнительные вопросы, предложенные преподавателем.

Целостного представления о взаимосвязях, компонентах курса у студента нет.

4.6.2. ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ-ПРЕЗЕНТАЦИЙ:

5. Проблемы социальной работы на современном этапе развития Российского общества.

6. Социальная работа как наука: ее особенности, закономерности, принципы и методы.

7. Содержание социальной работы как учебной дисциплины.

8. Основные понятия социальной работы как науки и учебной дисциплины:

специфика, содержание, классификация.

9. История социальной работы в России, основные этапы становления и развития.

10. Социальная политика и социальная работа: единство и различие.

11. Социология как методологическая основа социальной работы.

12. Взаимосвязь социальной работы и социальной педагогики.

13. Государственно-правовые основы социальной работы.

14. Психология в социальной работе.

15. Деятельность социальных служб и социальной защиты семьи.

16. Положение детей в РФ, содержание и формы социальной защиты детей РФ в 90-е годы.

17. Зарубежный опыт социальной защиты детства.

18. Социальное попечительство над пожилыми людьми.

19. Девиантное поведение: сущность и причины.

20. Уровень жизни, потребительский бюджет, прожиточный минимум и минимальная заработная плата.

21. Благотворительная деятельность в России по социальной поддержке малоимущих групп населения.

22. Становление и развитие системы подготовки социальных работников в России.

–  –  –

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение дисциплины «Введение в профессию социальная работа» предполагает использование академических аудиторий, соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Аудитории, в которых проходят лекционные и практические занятия по данной дисциплине, оснащены необходимым мультимедийным оборудованием, a также компьютерной техникой, обеспечивающей, в том числе, возможность выхода в Интернет.

Компьютеры активно используются в целях интенсификации учебного процесса, активизации познавательной деятельности бакалавров в ходе изучения отдельных тем дисциплины. Для создания и демонстрации компьютерных презентаций применяется приложение PowerPoint. Для проведения тестирования по отдельным темам курса используется раздаточный печатный материал.

–  –  –

В рабочую программу дисциплины «Введение в профессию Социальная работа»

внесены следующие дополнения:

Основная литература:

1. Малофеев, И.В. Социальные услуги в системе социального обслуживания населения:

Электронный ресурс / И.В. Малофеев. - Москва : Дашков и К°, 2012. - 176 с. - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/books/ISBN9785394016776.html

2. Ерусланова, Р.И. Технологии социального обслуживания лиц пожилого возраста и инвалидов на дому : Учебное пособие для бакалавров [Электронный ресурс] / Р.И.

Ерусланова. - Москва: Дашков и К°, 2012. - 168 с. - Режим доступа:

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785394018985.html

3. Деятельность негосударственных организаций и учреждений в социальной работе :

Учебное пособие [Электронный ресурс] / В.Ю. Чигаева. - Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2012. - 320 с.

- Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232330 Основание: обновление списка литературы Подпись лица, внесшего изменения ________________

Подпись директора научной библиотеки имени Н.Н.Страхова ________________

Дополнения и изменения рассмотрены и утверждены на заседании кафедры социальной работы протокол № __________ от ___________

–  –  –

В рабочую программу дисциплины «Введение в профессию Социальная работа»

внесены следующие дополнения:

Основная литература Холостова Е.И. Социальная политика и социальная работа : Учебное пособие [Электронный ресурс] / Е.И. Холостова. - Москва : Дашков и К°, 2013. - 208 с. - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785394010453.htm

Социальная работа : Учебное пособие [Электронный ресурс] / под ред. Н.Ф. Басова. Москва : Дашков и К°, 2013. - 364 с. - Режим доступа:

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785394007781.html Основание: ____________________________________

Подпись лица, внесшего изменения ________________

Подпись директора научной библиотеки имени Н.Н.Страхова ________________

Дополнения и изменения рассмотрены и утверждены на заседании кафедры социальной работы протокол № __________ от ___________ Заведующий кафедрой ________________О.А. Волкова

–  –  –

Свищева И.К. Методика и технология социальной работы.: Учебно-методический комплекс [Электронный ресурс] / И.К. Свищева; НИУ БелГУ. - Белгород : НИУ БелГУ, 2014. - Режим доступа: http://pegas.bsu.edu.ru/course/view.php?id=7303 Основание: ____________________________________

Подпись лица, внесшего изменения ________________

Подпись директора научной библиотеки имени Н.Н.Страхова ________________

Заведующий кафедрой ________________О.А. Волкова



Похожие работы:

«КРИТЕРИИ ЭФФЕТИВНОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ "АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИ" С. В. Чурочкина Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского В связи с введением новых федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО) перед профессорско-преподавательским составом В...»

«ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться...»

«Министерство культуры Российской Федерации Министерство культуры Челябинской области ГБОУ ВПО ЧО "Магнитогорская государственная консерватория" (академия) Им. М.И. Глинки Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 070201 "Музыкально-театральное искусство" Специализация 01...»

«ОБЗОРЫ, РЕЦЕНЗИИ, РЕФЕРАТЫ Е.Н. ДАНИЛОВА ТРУДОМ РОССИЮ НЕ ПОДНЯТЬ?. КарачаровсКий в.в., ШКаратан о.и., Г.а. Ястребов.   руссКаЯ Культура труда и иностранное влиЯние.   М.: страна оЗ, 2015. — 224 с. DOI: 10.19181/socjour.2016.22.1.3923 Эта книга вышла в свет в 2015 году, когда Россия у...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цель учебного предмета "Изобразительное искусство" в об щеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духов ной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколения ми. Эт...»

«ГЕРТ Валерий Александрович ЦЕЛОСТНОСТЬ И СУБЪЕКТНОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОГО БЫТИЯ ЧЕЛОВЕКА Специальность 09.00.13 – философская антропология, философия культуры (философские науки) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени доктора философских наук Челябинск – 2...»

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Коды Планируемые результаты Планируемые результаты обучения по компетенций освоения образовате...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.