WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

в г. Анжеро-Судженске

кафедра филологии и истории

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета педагогического

образования

Гравова И.В.

_________________________

(подпись)

«14» мая 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения» (ОПД.Ф.8) специальность 050301.65 «Русский язык и литература»

факультет педагогического образования Очная форма обучения Заочная форма обучения курс: 4 курс: 6 семестр: 7 семестр: 11,12 лекции: 18 лекции: 8 практические занятия: 18 практические занятия: 8 самостоятельная работа: 36 самостоятельная работа: 56 всего часов: 72 всего часов: 72 экзамен:

- экзамен: зачет: 7 семестр зачет: 12 семестр Составитель: Волчкова т.Л., доцент кафедры филологии и истории г. Анжеро-Судженск

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дисциплина «Современные средства оценивания результатов обучения» как учебный предмет имеет целью ознакомить студентов с видами, формами, организацией контроля качества обучения на современном этапе развития образования. Достижение этой цели предполагает решение ряда задач в процессе преподавания курса:



Обеспечить студентам теоретическую и практическую подготовку в объеме, необходимом для реализации ими своей профессиональной деятельности;

Развить у студентов умение видеть и решать проблемы, возникающие в сфере контроля в учебном процессе;

Сформировать у студентов гуманистические установки по отношению к субъектам и процессу педагогического контроля;

Сформировать у студентов представление о значимости традиционных и современных средства оценок в рамках учебной дисциплины «русский язык».

Требования к уровню освоения программы дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения»:

Студент должен понимать роль и значение педагогического контроля в обучении, знать виды и формы контроля, функции оценки в процессе обучения, современные оценочные средства, общие положения теории педагогических измерений, подходы к отбору содержания теста, основные формы тестовых заданий, методы шкалирования данных тестирования, инновационные средства аутентичного оценивания (портфолио и др.), осознавать достоинства и недостатки тестовых методов;

Студент должен знать цели и задачи эксперимента по введению Единого государственного экзамена (ЕГЭ), содержание Контрольных измерительных материалов (КИМ), технологию их разработки, технологию организации, проведения ЕГЭ, шкалирования его результатов;

Студент должен уметь использовать тестовые технологии в образовании при оценивании результатов обучения, конструировать педагогические тесты, оценивать их наджность и валидность, подготовиться к тестированию, провести тестирование и интерпретировать его результаты.

Дисциплина «Современные средства оценивания результатов обучения» изучается в седьмом семестре, заканчивается сдачей зачта (дневная форма обучения). На изучение отводится всего 72 часа: из них 18 часов – лекционных занятий, 18 часов – практические и семинарские занятия (дневная форма обучения).

–  –  –

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Содержание лекционных занятий.

1. Понятие о качестве образования.

Общая характеристика педагогического контроля, основные термины и понятия (контроль учебных достижений, оценивание, тестирование и др.). Структура и содержание педагогического контроля. Основные компоненты и контроль оценочный деятельности.

Стандартизация требований к освоению предметного содержания в контроле (ГОС).

Виды, формы и организация контроля качество обучения в учебном процессе (входной, текущий, итоговый). Принципы и функции контроля.

2.Оценка как элемент управления качеством образования.

3. Традиционные и современные средства оценки Рейтинг, мониторинг, накопительная оценка («портфолио»). Оценка, е функции.

4.Этапы развития тестирования в России и за рубежом.

Применение тестов в России в конце XIX – первой половины XX веков. Развитие тестов в России в конце XX века и в наши дни. Развитие тестирования в зарубежных странах.

Становление тестов в психологии, образовании, армии. Развитие классической (традиционной) теории педагогических измерений и тестирование в XX веке. Создание современной теории тестов.

5.Психолого-педагогические аспекты тестирования.

Взаимосвязь педагогических и психологических измерений. Разница между психологическими и педагогическими тестами. Основные направления современных отечественных и зарубежных исследований по проблеме измерения и тестирования в образовании.

Понятие теста. Основные подходы в педагогических измерениях (нормативноориентированный и критериально-ориентированный). Задания тестирования. Виды теста.

Классификация видов теста. Формы тестовых заданий. Компьютерное тестирование и обработка результатов. Интерпретация тестирования. Понятийный аппарат при разработке и использовании тестов: предтестовое задание, тестовое задание, педагогический тест.

6.Компьютерное тестирование и обработка результатов.

Интерпретация результатов тестирования.

Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение.

История вопроса, место и роль в современном образовании, функции. Контрольноизмерительные материалы.

7.Единый государственный экзамен по русскому языку.

Структура экзаменационной работы. Критерии оценки. Умение и навыки выпускников средней школы. Типичные ошибки, допускаемые учащимися при написании сочинений.

Основные результаты ЕГЭ по русскому языку в Кемеровской области и России.

3.2 Содержание практических и семинарских занятий.

1. Педагогический контроль в современном образовании (2 часа).

2. Оценка как элемент управления качеством образования (2 часа).

3. История тестирования в отечественном образовании (2 часа).

4. Компоненты процесса педагогических изменений (2 часа).

5. Виды тестов (2 часа).

6. Содержание тестовых форм заданий (2 часа).

7. Подготовка к тестированию. Результаты тестирования (2 часа).

8. Единый государственный экзамен по русскому языку (2 часа).

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку.

9. Контрольный тест (2 часа).

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.

4.1. Основная и дополнительная литература

Основная литература:

1. Звонников В.И. Современные средства оценивания результатов обучения. - М.:

Академия, 2011.

2. Касаткина Н.Э., Жукова Т.А. Современные средства оценивания результатов обучения: Учеб. пособие. - [Электронный ресурс] – Кемерово, 2009. – Режим доступа:

http://e.lanbook.com/view/book/30016/

Дополнительная литература:

1. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. – Часть II, Глава 3: Влияние оценивающей деятельности учителя на психологический климат класса. – М.:

Просвещение, 1989.

2. Балыхина Т.М. Словарь терминов и понятий тестологии. – М., 2000.

3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989.

4. Ефремова Н.Ф. Современные тестовые технологии в образовании. – М.,2003.

5. Оценка качества образовательной деятельности школ и создание программ их развития/М.: «Сентябрь», 2004. – 160 с.

6. Оценка качества школьного образования (анализ результатов международных исследований PISA. – М.: Сентябрь, 2007.-2007. – 192 с.

7. Полонский В.М. Оценка знаний школьников. – М., 1982.

8. Староверова М.С. Неуспешность детей в школе: как с этим бороться. – М.: Сентябрь, 2006. – 176 с.

9. Цетлин B.C. Предупреждение неуспеваемости учащихся. – М., 1989.

4.2. Иные учебно-методические материалы

1. ЕГЭ 2009. Русский язык. Типовые задания / Л.И. Пучкова. – 7-е изд., стереотип. – М.:





Издательство «Экзамен», 2009.

2. ЕГЭ 2008: Русский зык. Репетитор / И.П. Цыбулько, С.И. Львова. – М.: Эксмо, 2008.

3. Ким Л.Г. ЕГЭ: теория, практика, рекомендации. Русский язык: учебное пособие / Л.Г.

Ким, Е.В. Кишина Н.С., Мелькина: ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет. – Кемерово: Кузбасвузиздат, 2008.

5. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ

5.1. Вопросы и задания для самостоятельной работы 5.3.1 Самостоятельно изучить темы:

а) Компьютерное тестирование в образовании;

б) Мониторинг качества школьного образования;

в) Классическая теория и методика конструирования тестов;

г) Современная теория конструирования тестов.

3.3.2 Подготовиться к контрольной работе по темам теоретических и практических занятий.

3.3.3 Подготовиться к тестированию (тест текущего контроля по дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения»).

3.3.4 Разработать самостоятельно 2-3 варианта предтестовых заданий по дисциплине «Педагогика».

3.3.5 Подготовиться к зачту по дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения».

3.3.6 Законспектировать первоисточники по содержанию курса.

А) Конспект «Обязательного минимума содержания основного (общего) образования по русскому (родному) языку (5-9 классы);

Б) Конспект «Обязательного минимума содержания основного среднего (полного) общего образования по русскому (родному) языку (10-11 классы);

5.2. Вопросы к зачету

1. Понятие педагогического контроля, его структура и содержание.

2. Виды и функции контроля в учебном процессе.

3. Принципы контроля в учебном процессе.

4. Формы и организация контроля качества обучения.

5. Специфика организации контроля в учебно-воспитательном процессе по русскому языку.

6. Типология видов педагогического контроля.

7. Психолого-педагогические функции контроля.

8. Оценка как элемент управления качеством.

9. Традиционные средства контроля, оценки и отметки.

10. Инновационные средства контроля, оценки и отметки (рейтинг).

11. Инновационные средства контроля, оценки и отметки (портфолио).

12. Контрольно-оценочная система в школе.

13. Тестирование как стратегия контроля и обучения.

14. Типология тестов.

15. Спецификация тестов.

16. Единый государственный экзамен, его содержание и организационнотехнологическое обеспечение.

17. Единый государственный экзамен по русскому языку.

18. Контрольно-измерительные материалы (КИМ), их структура и содержание.

19. Развитие системы тестирования в России.

20. Развитие системы тестирования за рубежом.

21. Психолого-педагогические аспекты педагогического контроля (тестирования).

22. Формы тестовых заданий.

23. Компьютерное тестирование и обработка результатов.

24. Интерпретация результатов педагогических тестов.

5.3. Контрольно-измерительные материалы

Содержание теста по дисциплине Единая дидактическая и методическая система проверочной деятельности, 1.

направленная на оценку результатов учебного процесса это:

А) педагогический процесс; Б) педагогический контроль;

В) педагогическая система; Г) педагогическая деятельность;

Расположите в логическом порядке основные компоненты контрольно-оценочной 2.

деятельности:

A) Проведение контрольных мероприятий;

Б) Выделение тем, разделов, выступающих в роли понятийных индикаторов;

B) Создание модели желаемых результатов контроля;

Г) Формирование оценочных суждений;

Д) Операционализация понятий путм формирования эмпирических индикаторов;

Е) Сличение модели и реальных ответов учащихся;

ОТВЕТ:_______________________________________________

Содержание контроля, нацеленного на результаты учебного процесса по 3.

отдельным предметам задатся:

А) учителем; Б) администрацией школы; В) Государственными образовательными стандартами; Г) родителями учащихся;

Выделите виды педагогического контроля:

4.

А) текущий; Б) перспективный; В) входной; Г) обязательный;

Какой вид контроля проводят не зависимые от школы структуры:

5.

А) внешний итоговый; Б) государственный; В) текущий;

Г) плановый;

Выделите функции педагогического контроля:

6.

А) регулирующая; Б) контролирующая; В) систематизирующая; Г) прогностическая;

Выделите принципы контрольно-оценочной деятельности:

7.

А) принцип наглядности; Б) принцип объективности; В) принцип природосообразности; Г) принцип иерархической организации;

Зоне актуального развития личности соответствуют задания:

8.

А) с которыми учащийся может справиться самостоятельно;

Б) с которыми учащийся может справиться с помощью учителя;

В) с которыми учащийся может справиться с помощью других учащихся;

Г) с которыми учащийся может справиться с помощью родителей;

Результат процесса самоконтроля за результатами обучения это:

9.

А) самообразование; Б) самовоспитание; В) самооценка;

Г) самоанализ;

Расшифруйте аббревиатуры:

10.

А) ГОС; Б) ЕГЭ; В) КИМ; ОТВЕТ:

А)____________________________________________________

Б)_____________________________________________________

В)_____________________________________________________

Дополните перечень терминов, имеющих отношение к педагогическому 11.

контролю: оценивание,...

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

______ В контрольно-оценочной деятельности учителя в роли понятийных индикаторов 12.

могут выступать: А) средства обучения; Б) темы; В) формы обучения; Г) разделы;

Первые теоретические представления о контроле сложились:

13.

А) в XII веке; Б) в XVI веке; В) в XX веке; Г) в XVIII веке;

В нашей стране экзамены и проверки в школе были отменены:

14.

А) в 1905 году; Б) в 1918 году; В) в 1920 году; Г) в 1936 году;

Тестирование в нашей стране было запрещено:

15.

А) в 1917 году; Б) в 1936 году; В) в 1941 году; Г) в 1958 году;

Перечислите традиционные формы контроля:

16.

ОТВЕТ:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

______ В процессе оценивания для установления численных аналогов оценочных 17.

суждений служит:

А) оценка; Б) отметка; В) шкала; Г) градация;

Основой процесса оценивания является:

18.

А) анализ; Б) сравнение; В) синтез; Г) ранжирование;

В качестве базовой системы оценивания при выставлении отметок можно выбрать:

19.

A) требования программы; Б) требования администрации;

B) результаты других учащихся; Г) возраст учащихся;

Какая шкала оценивания действует в современном отечественном образовании?

20.

ОТВЕТ:________________________________________________________________

Существующую контрольно-оценочную систему критикуют за:

21.

А) субъективизм; Б) традиционность; В) привычность;

Г) ориентацию на «среднего ученика»;

Выделите новые виды измерителей, появившиеся в современном контроле:

22.

А) портфолио; Б) письменный опрос; В) домашние задания;

Г) тесты оценивания практической деятельности учащихся;

Процесс получения оценок обозначается термином:

23.

А) эволюция; Б) эвалюация; В) контроль; Г) мониторинг;

Единый государственный экзамен введн на территории Российской Федерации 24.

как эксперимент:

А) в 1998 году; Б) в 2001 году; В) в 2003 году; Г) в 2005 году;

Какие шкалы применяют при оценивании результатов единого государственного 25.

экзамена?

А) пятибалльную; Б) десятибалльную; В) стобалльную;

Г) двухсотбалльную;

В структуре контрольно-измерительных материалов единого государственного 26.

экзамена выделяют части:

A) A,B,C,D; Б) А,В,С; В) X,Y,Z; Г) А,В;

Основной технологией при проведении единого государственного экзамена 27.

является:

А) компьютерная; Б) бланочная; В) смешанная;

Система постоянного сбора данных о наиболее значимых характеристиках 28.

качества образования, их обработка, анализ и интерпретация это:

А) административный контроль; Б) рейтинг; В) мониторинг; Г) портфолио;

Портфолио может быть:

29.

А) протокольным; Б) предметным; В) процессным;

Г) возрастным;

Выделите функции мониторинга:

30.

А) информационная; Б) образовательная; В) сравнительная; Г) воспитательная;



Похожие работы:

«Анализ погребальных обрядов крымских татар Кадыров Р. Р. Кадыров Расим Решатович / Kadyrov Rasim Reshatovich научный сотрудник, магистрант, отдел исламского искусства и археологии, Государственное бюджетное...»

«Научный журнал КубГАУ, №124(10), 2016 года 1 УДК 94 (470) UDC 94(470) 07.00.02 Отечественная история Historical sciences ТРАНСГРЕССИЯ КАЗАХОВ БУКЕЕВСКОЙ THE TRANSGRESSION OF KAZAKHS OF ОРДЫ НА ТЕРРИТОРИИ BUKEY HORDE ON THE TERRITORY OF НИЖНЕВОЛЖСКОГО ФРОНТИРА1 LOWER VOLGA FRONTIER Ермуханова Нагима Аблихатовна Ermukha...»

«Л ЮТ Е Р А Н С К И Е ВЕСТИ № 4 (92) www.elkras.ru СОВМЕСТНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ЕВАНГЕЛИЧЕСКО-ЛЮТЕРАНСКОЙ ЦЕРКВИ Апрель 2008 www.elci.ru И ЕВАНГЕЛИЧЕСКО-ЛЮТЕРАНСКОЙ ЦЕРКВИ ИНГРИИ НА ТЕРРИТОРИИ РОССИИ V н...»

«БЕЗ ГНЕВА И ПРИСТРАСТИЯ (Вместо предисловия) Самые открытые люди. Энциклопедия биографий — вторая книга в моей авторской серии Элита. Первой была Самые закрытые люди. Энциклопедия биографий (Олма-пресс, 2002), посвященная членам и кандидатам в члены Политбюро, секретарям ЦК КПСС. В ней...»

«Звуко виброизоляция помещений Виброподвесы и крепления Система ЗИПС Акустические минплиты Каркасные системы Звукоизоляция перегородок Система ЗИПС-ПОЛ Системы плавающих полов Аксессуары Фирменные материалы для звукоизолирующих конструкций О компании Содержание: История компании Акустик Групп берет свое начало Выполненные объекты и...»

«Московская олимпиада школьников по истории. 2017 год. Заключительный этап. 11 класс. КРИТЕРИИ Задание 1. Верны ли приведённые ниже утверждения? Впишите в соответствующие столбцы таблицы порядковые номера утверждений.1....»

«С ерия История. П олитология. Э коном ика. И нф орматика.50 НАУЧНЫЕ ВЕДОМОСТИ 2012. № 19 (138). В ы пуск 24 УДК 94.54 КОНФЕССИОНАЛЬНЫЙ СОСТАВ СИКХСКОЙ АРМИИ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ ПРИ МАХАРАДЖЕ РАНДЖИТЕ СИНГХЕ И ЕГО ПРЕЕМНИКАХ В статье а н а л и зи р у ется к о н ф есси о н ал ь н ы й со став си к х ­ К А ДЕМИЧЕВ ской а р м и...»

«CПИСОК ПЕЧАТНЫХ РАБОТ Л. С. КЛЕЙНА 1. Вопросы происхождения славян в сборнике докладов VI научной конференции Института археологии АН УССР. – Советская Археология (Москва), XXII, 1955, c. 257 – 272.Отклики: Максимов Е. В. Обсуж...»

«Иванова Инна Вячеславовна ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ЗАПАДНЫМИ ПРОВИНЦИЯМИ КАНАДЫ И ФЕДЕРАЛЬНЫМ ПРАВИТЕЛЬСТВОМ В ПЕРИОД ПРАВЛЕНИЯ ЖАНА КРЕТЬЕНА (1993-2003 гг.) Специальность 07.00.03 – Всеобщая истор...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.