WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Составитель — Генебарт О.В. ГАРМОНИЯ Контрольные задания и методические рекомендации для студентов заочного отделения специальности «Музыковедение» Тамбов 2012 ...»

Тамбовский государственный музыкально-педагогический

институт им. С.В. Рахманинова

Кафедра истории и теории музыки

Составитель — Генебарт О.В.

ГАРМОНИЯ

Контрольные задания

и методические рекомендации

для студентов заочного отделения

специальности «Музыковедение»

Тамбов 2012

Пояснительная записка

Задачи вузовского курса гармонии определяются общей концепцией содержания

музыкально-теоретических дисциплин: постижения внутренней структуры музыкальных явлений, рассмотрения их в контексте культуры своего времени и как этапа эволюционного процесса.

Гармония в высшем учебном заведении — вторая ступень освоения предмета. В отличие от училищного курса, посвященного изучению тонально-функциональной гармонии и в стилевом отношении ориентированного на период ее расцвета, вторую половину XVIII — XIX вв., вузовский курс исследует звуковысотную организацию музыки разных эпох и стилей, начиная с раннего средневековья и завершая новыми техниками XX века. (Гармонии XX века посвящена автономная дисциплина — курс «Современной гармонии»).

В содержании предмета органично сочетаются теоретический и историко-стилевой аспекты гармонии: структура отдельных элементов, закономерности их связей, различные гармонические техники рассматриваются в контексте стилевой системы.

Ядро содержания курса составляет исследование закономерностей музыки XVIIIXIX веков («золотой век» гармонии). В то же время ряд разделов курса посвящен старомодальной гармонии Средневековья, Возрождения, а также формированию новых техник в условиях позднеромантической гармонии, предвосхищающих многое в музыке XX века.



Постижение науки о гармонии определяется сочетанием теоретического изучения и практического освоения, составляющего важнейшую и самую объемную часть учебной работы. Теория курса изучается на основе прослушанных лекций и рекомендуемой литературы. Практические задания выполняются в соответствии с традицией, в трех формах: гармонический анализ;

письменные задания;

игра на фортепиано.

Так как одна из важнейших задач курса — освоение гармонических техник различных стилей (эпох, направлений, отдельных композиторов), существенное значение приобретают практические упражнения на моделирование стилей, составление эскизов с конкретной стилевой ориентацией. Вместе с тем, в начале изучения каждого нового раздела курса, нового историко-стилевого периода, вводится ряд инструктивных заданий, направленных на закрепление ранее приобретенных навыков и предполагающих применение гармонических средств рассматриваемого периода.

Концепцией курса определяется и содержание работы по гармоническому анализу, важнейшему разделу практических заданий. В нем сконцентрировано решение многих задач: от локальных, связанных с рассмотрением комплекса изучаемых средств, до широкомасштабных, определяющих функции гармонии в композиции и драматургии целого, стилеобразующие компоненты, ценностный аспект.

Работа по гармоническому анализу чаще всего функционально связана с другими видами практических заданий, а в отдельных случаях музыкальное произведение или его фрагмент рассматривается как модель сочинения эскизов, воспроизводящих изучаемых гармонический стиль.

В «Контрольных заданиях» использованы материалы следующих пособий:

— Берков В. и Степанов А. Задачи по гармонии. М., 1973;

— Мясоедов А. Задачи по гармонии. М., 1981;

— Холопов Ю. Задания по гармонии. М., 1983;

— Холопов Ю. Практический курс гармонии, ч. I. М., 2003;

— Генебарт О. Рукописные материалы заданий по гармонии.

Методические рекомендации I. Гармонический анализ

Задачи: 1. Закрепление навыков довузовской подготовки:

— беглого чтения гармонического плана;

— техники чтения гармонического и тонального развития;

— выявление логики гармонического и тонального развития;

— наиболее общих и характерных специфических деталей гармонического языка;

— отдельных элементов авторского стиля и стиля эпохи.

2. Формирование навыков научно-исследовательской работы.

— комплекс задач, связанных с возрастанием роли музыкальноисторического, культурологического, стилевого подхода к музыкальному произведению:

— выявление ценностного аспекта гармонии как фактора художественной целостности, единства;

— возрастание роли стилевого компонента: выявление факторов, определяющих стили эпохи, индивидуальный композиторский стиль;

— особое место должно быть уделено речевому аспекту гармонии, выявлению семантики отдельных приемов, устойчивым значениям.

Фиксация аналитических наблюдений во многом определяется свойствами стиля.

Например, аналитические наблюдения над средневековой монодией фиксируется в нотных схемах (звукоряды, обозначение отдельных тонов: реперкуссы, финалиса и т.п.).

Схемы тонально-функциональных структур должны быть представлены нотными схемами (редукция художественного текста), цифровыми знаками и обозначениями функций, принятыми в трудах Ю.Н. Холопова.

Краткий письменный комментарий к анализу должен включать следующие вопросы:

— стиль, жанр (жанровая разновидность), два принципа формы и их гармоническое воплощение;

— гармоническое строение формы: определение типа композиции, границ и функций разделов (экспозиционного, развивающего, заключительного), наиболее общая характеристика процессов гармонического развития в связи с функцией частей;

— детали гармонического строения, общее и особенное в них: гармоническое строение начальной фразы, средства гармонического развития в следующей за нею фразе, гармоническое строение каденций, логика их соотношения;

— выявление ценностного аспекта гармонии: средства, обуславливающие единство целого, связи «на расстоянии», проявление симметрии, соответствий.

Специфические задачи ставятся перед анализом произведение как модели последующей стилизации.

В этих случаях особенно пристальное внимание уделяется деталям, например, ритму гармонических смен, фактурному воплощению гармонии:

удвоениям, дублировкам, фактурному рисунку, пространственному параметру.

В целом описание аналитических наблюдений должно быть кратким и содержательным.

II. Письменные задания и упражнения по игре на фортепиано Виды и содержание заданий определяется задачами закрепления ранее приобретенных навыков, освоения новых видов техники, гармонических решений музыкальной формы, практического изучения гармонии разных стилей, эпох.

Предлагаются два вида письменных заданий:

1. Гармонизация мелодии

а) с инструктивными задачами — закрепление навыков оптимального голосоведения, нахождение логически выверенных функциональных последований, их вариантов, нахождение элементов, обеспечивающих стройность, красоту звучания;

б) с задачей воспроизведения определенного гармонического стиля;

2. Досочинение и сочинение построений, воспроизводящих тот или иной стиль, гармоническую модель конкретного произведения или предполагающих применение заданных гармонических средств, тональных структур и т.д.

Игра на фортепиано

Основные формы заданий:

1. Гармонизация мелодии.

2. Игра построений на основе контурного двухголосия.

3. Игра эскизов на основе заданного начала с заданной стилевой ориентацией.

Вспомогательные формы:

1. Краткие последования аккордов с применением заданных гармонических средств.

2. Секвенции.

Требования к упражнениям по игре на фортепиано:

— избегать чрезмерной частоты смен гармонии (1-2 аккорда в такте), в то же время широко использовать перемещения аккордов;

— использовать мелодическую фигурацию и добиваться пластики мелодической линии, красоты контурного двухголосия (соотношения мелодии и баса);

— звучание исполняемого эскиза (как и собственно эскиз) должно быть приближено к живой музыке;

— в заданиях на воспроизведение стиля можно использовать предложенные произведения в качестве моделей, вплоть до полного воспроизведения тональногармонического плана с сохранением ритма гармонических смен.

Тематический план 1-го семестра

1. Гармония как наука и учебная дисциплина.





Основополагающие понятия и категории.

Лад. Роды звуковысотных структур.

2. Модальность как принцип звуковысотной организации.

Модальная система.

Ладовая система средневековой монодии.

3. Модальное многоголосие западноевропейского средневековья.

4. Модальная гармония эпохи Возрождения.

Формирование тонально-функциональных отношений.

5. Хроматика.

Хроматическое направление эпохи Возрождения.

6. Становление тональности как принципа организации многоголосия.

Техника basso continuo.

Интонационные формулы баса.

Фригийский тетрахорд и его хроматические усложнения.

7. Модальность и тональность как основные формы организации многоголосной ткани.

Тональность эпохи Барокко.

Гармония хоралов.

8. Гармония эпохи Барокко.

Гармония и форма: гармоническое строение периода типа развертывания, старинной двухчастной формы.

Контрольная работа № 1 1-е задание. Анализ музыки.

Тема: Роды ладовых структур. Диатоника. Модальное одноголосие. Модальное многоголосие западноевропейского средневековья.

–  –  –

План аналитического описания:

— источник заимствованного образца (указать издание);

— жанровая принадлежность;

— возможная информация о нем (время, место возникновения, место в церковном ритуале, авторство);

— принцип соотношения напева и текста (силлабический, невматический, мелизматический);

— строение напева;

— описание звуковысотной структуры (в нотной и словесной записи):

- амбитус;

- финалис, его местоположение;

- реперкусса;

- разновидность лада;

- его звукоряд;

- характерные попевки.

Сравнить с мелодиями-моделями (см. ст. Ю.Н. Холопова «Средневековые лады»// Музыкальная энциклопедия, т.5).

Дополнение к плану, касающееся многоголосия:

— выписать клаузулы (каденции), охарактеризовать голосоведение и интервалику;

— выписать нотные примеры сонантных ячеек, в каждом образце наиболее характерные для его стилистики и отражающие эволюционные процессы развития средневекового многоголосия, охарактеризовать их структуру и специфические особенности.

2-е задание. Письменные практические упражнения.

Повторение ранее пройденного материала по теме:

Диатоника мажора и минора. Трезвучия и септаккорды всех ступеней тональности.

Гармонизация мелодии:

Мясоедов А. Задачи по гармонии. М., 1981 № 18, 22, 74 (нотные примеры №№ 1-3);

Гармонизация данного контурного двухголосия (№№ 4,5).

3-е задание. Упражнения по игре на фортепиано.

1) По теме теоретико-аналитического курса:

— примеры сонантных ячеек а) в духе свободного органума (на основе хорального напева по выбору студента);

б) в духе многоголосия XIII, XIV вв. (можно цитировать небольшие фрагменты образцов, взятых для анализа);

— примеры каденционных формул средневековых трехголосных мотетов, включая так называемый каданс Ландини.

2) По теме практических упражнений:

— четырехтактные эскизы с применением консонирующих созвучий всех ступеней с проявлением переменности функций — по 2-3 эскиза в мажоре и миноре;

— септаккорды всех ступеней и их обращения с автентическим разрешением и переходом в септаккорды нижнеквинтового соотношения. То же в виде диатонических секвенций;

— гармонизация мелодии на фортепиано: №№ 6-9 (№№ 6 и 7 сыграть крайние голоса, в соотношении которых должны преобладать несовершенные консонансы, затем — в четырехголосном изложении).

Контрольная работа № 2 1-е задание. Анализ музыки.

Темы: а) Модальная гармония эпохи Возрождения.

б) Хроматическое направление.

1. Сделать анализ хорового сочинения эпохи Возрождения.

Например: Ж. Депре. «Qui tolis», месса «Pange linga» или Дж. Палестрина. «Kyrie», месса «Aterna Christi muneza».

План:

— краткая историческая справка о сочинении;

— по возможности выписать мелодию напева — интонационного первоисточника;

— найти грани формы;

— определить основной лад (по мелодии тенора);

— каденционный план;

— выявить гармонический амбитус (выписать вертикаль);

— выделить повторяющиеся последования;

— аргументировать проявления рядоположности соотношения разделов;

— найти проявление тонально-функциональных отношений в чередовании созвучий.

2. Изучить фрагменты сочинений:

— Вичентино. «Образец хроматического рода»;

— Джезуальдо. «Stene miei sospiro»;

— Лассо. Пролог цикла мадригалов, приведенных в «Вопросах музыкальной формы», вып. 2, с. 80-95.

Выписать специфические последования созвучий, мелодические обороты и их полифонические преобразования; выписать основные тезисы аналитических наблюдений автора статьи.

2-е задание. Письменные практические упражнения.

Тема: Становление тональной системы. Техника генерал-баса.

1. Расшифровать цифрованный бас:

а) записать в четырехголосии на двух строках Хорал И.С. Баха «Wenn ich einmall soll scheiden» (№ 21);

б) записать на двух строках нотную расшифровку партии cembalo 1-го восьмитакта Трио-сонаты из «Музыкального приношения» И.С. Баха;

2. Записать цифровые обозначения Хорала № 146 (1 раздел) И.С. Баха в технике цифрованного баса.

3-е задание. Игра на фортепиано.

1. Повторять задание контрольной работы № 1;

2. Играть последования аккордов, наиболее характерные для хроматического направления эпохи Возрождения в 3-4 тональностях;

3. Играть партию cembalo в Largo Трио-сонаты из «Музыкального приношения» И.С.

Баха, партии скрипки и флейты петь.

Контрольная работа № 3 1-е задание. Анализ музыкальных произведений.

Темы: а) Техника basso continuo (продолжение).

Формулы движения баса.

Гармония нисходящего хроматического basso ostinato (элементы последующих гармонических тоник).

б) Гармония эпохи Барокко. Модальные проявления в тональнофункциональной системе.

1. Сделать анализ:

— арии Дидоны из оперы «Дидона и Эней» Г. Прселла;

— Cruzifixus (№ 16) из мессы h-moll И.С. Баха.

Выписать басовый голос и подписать гармоническую схему (в общепринятой системе обозначений) всех вариаций.

2. Сделать анализ хоралов и гармонизации И.С. Баха №№ 358 (письм.); 216 (устно);

359 (устно):

— определить форму (составить буквенную схему);

— обозначить каденционный план, функциональное соподчинение тональностей;

— то же в тональном плане внутри разделов;

— составить схему;

— отметить элементы проявления переменности в условиях диатоники;

— отметить особенности в представительстве функций;

— выделить специфические («неклассические») проявления в гармонических последованиях;

— отметить аккорды с «ненормативными» удвоениями;

— отметить специфические особенности гармонии данного сочинения.

2-е задание. Письменные практические упражнения.

а) В тональности C-dur и a-moll написать последования, характерные для хоральных;

б) Гармонизация примеров в духе хоралов И.С. Баха (№№ 11-13).

3-е задание. Игра на фортепиано.

а) Играть последования аккордов в духе фрагментов хоральных гармонизаций;

— гармонизация верхних и нижних тетрахордов в мелодии и в басу (включая восходящее движение мелодического минора, нисходящее — натурального (фригийского тетрахорда);

— гармонизация трихордов в объеме терции и кварты (включая обороты с проходящими аккордами);

б) Гармонизовать хоральные мелодии по данному контурному двухголосию (№№ 13, 14);

в) Играть гармонические структуры всех вариаций Cruzifixus И.С. Баха и Арии Дидины Г. Прселла по составленным схемам.

Контрольная работа № 4 1-е задание. Анализ музыкальных произведений.

Тема: Гармония эпохи Барокко.

Гармония и форма: гармоническое строение периода типа развертывания, старинной двухчастной формы.

1. Сделать анализ следующих сочинений И.С. Баха:

Прелюдия cis-moll, 1 т. ХТК (письменно);

Аллеманда из Французской сюиты c-moll (письменно);

Прелюдия es-moll, 1 т. ХТК (устно).

План:

— определение формы, нахождение основных структурных компонентов каждой части (например, в 1-й части выделить ядро, развертывание, завершение);

— составление гармонической схемы;

— характеристика гармонии начального построения, процесса развития, каденций.

Вторая часть характеризуется в плане сравнения с первой: обратить внимание на проявление принципа антитезы («несходного в сходном»), его особенно яркое воплощение в начале части и каденциях, иногда в соотношении секвенций (что общего, в чем различие).

2. Найти в инструментальной музыке Барокко примеры различных начальных гармонических оборотов (гармонической структуры ядра):

-полного (4-5 примеров),

- вопросо-ответного ТД-ДТ,

-полуавтентического,

- автентического,

- плагального,

- прерванного,

- фригийского.

Выписать названия произведений и гармоническую схему.

3. Найти и охарактеризовать все секвентные построения в Прелюдии gis-moll, 2 т.

ХТК И.С. Баха (устно).

2-е задание. Письменные практические упражнения.

— Гармонизация хоральной мелодии (начинать с каденционного плана) № 16;

— Досочинить хорал по заданным фрагментам, № 17;

— Гармонизовать две мелодии в барочной двухчастной форме, №№ 17, 18;

— сочинить период типа развертывания на основе гармонической модели начального периода Прелюдии d-moll, 1 т. ХТК И.С. Баха.

3-е задание. Игра на фортепиано.

— Повторение предшествующего материала;

— Досочинение хорала, № 17а;

— Периоды типа развертывания — мажорный и минорный (в нескольких тональностях);

— начальные гармонические обороты (гармонические модели найденных музыкальных примеров — см. задание 1-е, б) в 3-4 тональностях;

— секвенции тональные и модулирующие по родственным тональностям с каденционным завершением в главной, параллельной или доминантовой тональности (№№ 19, 20).

Список литературы

Учебная литература

1. Бершадская Т. Лекции по гармонии.

2. Холопов Ю. Гармония. Теоретический курс. М., 1988.

3. Генебарт О. Модальное многоголосие западноевропейского Средневековья.

Тамбов, 2000.

4. Дьячкова Л. Средневековая ладовая система западноевропейской монодии:

вопросы теории и практики. М., 1992.

5. История полифонии, ч.1. М., 1983.

6. История полифонии, ч. 2а, 2б. М., 1996.

7. Способин И. Лекции по курсу гармонии.

8. Холопов Ю. Гармонический анализ, ч. 1. М., 1996.

9. Холопов Ю. Диатоника// Музыкальная энциклопедия, т.2. М., 1974.

10. Холопов Ю. Древнегреческие лады// Музыкальная энциклопедия, т.2. М., 1974.

11. Холопов Ю. Задания по гармонии. М.

12. Холопов Ю. Средневековые лады// Музыкальная энциклопедия, т.5. М., 1981.

13. Холопов Ю. Форма музыкальная// Музыкальная энциклопедия, т.5. М., 1981.

14. Холопов Ю. Генерал-бас// Музыкальная энциклопедия, т.1. М., 1973.

15. Этингер М. Раннеклассическая гармония. М.,

Дополнительная литература

1. Баранова Т. Переход от средневековой ладовой системы к мажору и минору в музыкальной теории XIV-XVII веков.// Из истории зарубежной музыки. Вып. 4., М., 1980.

2. Григорианский хорал. Научные труды МГК им. П.И. Чайковского. М., 1998.

3. История гармонических стилей: зарубежная музыка доклассического периода.

М., 1987.

4. Проблемы теории западноевропейской музыки. Сб. Статей. Труды ГМПИ им.

Гнесиных, М., 1983 (статьи Лебедева С., Фролова В.).

Нотный материал

1. Пэрриш К., Оул Дж. Образцы музыкальных форм от григорианского хорала до Баха. Л., 1975.

2. Симакова Н. Вокальные жанры эпохи Возрождения. М., 1985.

3. Депре Ж. Хоровые произведения.

4. Лассо О. Хоровые произведения.

5. Палестрина Дж. Хоровые произведения.

6. Нотные издания инструментальных произведений И.С. Баха.

7. История полифонии. Нотное приложение, ч.1. М., 1983.

8. История полифонии, ч.2а, б. М., 1994, 1996.

9. Иванов-Борецкий М. Музыкально-историческая хрестоматия, вып.2. М., 1936.



Похожие работы:

«И с т о р и я и ку л ь т у р о л о г и я ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРОЛОГИЯ УДК 947.1(571.16) З.Ю. Доржу, Е.М. Ондар К ИСТОРИИ ОБРАЗОВАНИЯ ВЕЛИКОГО ХУРАЛА ТУВИНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ В статье рассматривают...»

«Ю.Н. Гусева ТУРЕЦКИЕ ВОЕННОПЛЕННЫЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ В САМАРСКОЙ ГУБЕРНИИ Ju. Guseva Turkish Prisoners of World War I in the Samara Province История российско-турецких отношений наполнена мно...»

«СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ и СОВРЕМЕННОСТЬ Профессор л.р. КЫЗЛАСОВ О присоединении Хакасии к России Я хочу воспроизвести историю полностью и вымести прах из всех углов и закоулков, дабы ничего из происходившего не осталось скрыто. Абу-л-Фазл Бейхаки Мае уда". XI век....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. С.М. КИРОВА В.А. Дмитриев ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА Учебно-методическое пособие для студентов дневного и заочного отделений исторического факультета Псков 2002 PDF создан незарегистрированной версией pdfFactory Pro www.pdffact ББК 63....»

«2 VA, PENSIERO, SULL’ALI DORATE. (Взлети, мысль златокрылая.) Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. М. И. Рудомино VA, PENSIERO, SULL’ALI DORATE. Из истории мысли и культуры Востока и Запада Сборник статей к 70-летию...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 6М050700–МЕНЕДЖМЕНТ Костанай, 2015 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (содержание дисциплин) Экономическая теория ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ ТЕОРИЮ П...»

«0·784477 p:;;t/v На про•ах Животягнна Светлана Алексеевна Поэтика визуальной образности в романном мире Ф.М. Достоевского ("Идиот") и Н. С. Лескова ("Захудалый род") Специальность русская литераrура 10.01.01 АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филолоrнческих наук В...»

«Негосударственное частное учреждение – образовательная организации высшего образования "МИССИОНЕРСКИЙ ИНСТИТУТ" теологический факультет кафедра социально-гуманитарных дисциплин ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА Программа дисциплины Екатеринбург Одобрено на заседании кафедры от 30 сентября 2015 г. № 7 I. ПАСПОРТ ДИС...»

«Брейн-ринг для настоящих мужчин Тип игры: игра в форме "Брейн-ринга". Вопросы и задания подобраны так, чтобы повторить знания учеников и дать им возможность выйти за рамки школьной программы.Цель игры: 1. Повторить и обобщить знани...»

«Соловьёва Анна Владимировна ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ В ПЕРИОД ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ 19.00.01 общая психология, психология личности, история психологии АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Москва 2009 ^ V/000^ НПБ им К...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.