WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Искусство ИЗО 5-9 класс 1.Пояснительная записка. Общая характеристика учебного предмета. Учебный предмет «Изобразительное искусства» объединяет в единую образовательную структуру практическую ...»

Искусство ИЗО 5-9 класс

1.Пояснительная записка.

Общая характеристика учебного предмета.

Учебный предмет «Изобразительное искусства» объединяет в единую

образовательную структуру практическую художественно-творческую

деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и

окружающей действительности. Изобразительное искусство как школьная

дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных

видов визуально-пространственных искусств – живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах. Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.

Освоение изобразительного искусства в основной школе – продолжение художественно-эстетического образования, воспитания учащихся в начальной школе и опирается на полученный ими художественный опыт.

Программа дает школьникам представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта учащихся, обращение к окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживание окружающей реальности является важным условием освоения школьниками программного материала.

Место учебного предмета в учебном плане.

Искусство (Изобразительное искусство) в основной школе изучается с 5 по 9 классы. Общее число учебных часов за пять лет обучения — 170 часов, из них по 34 ч (1 ч в неделю).



Рабочая программа по искусству (ИЗО) для основного общего образования составлена из расчета часов, отведенных на предмет базисным учебным (образовательным) планом образовательных учреждений общего образования.

Нормативно- правовые документы на основе которых разработана Рабочая программа.

1. Закон об образовании РФ от 29.12.2012 года №273-ФЗ.

2. Приказ Департамента образования Ивановской области от 26.06. 2013 года №902 «Об утверждении примерного положения о рабочих программах учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей общеобразовательных учреждений Ивановской области реализующего программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования

3. Примерная программа среднего (полного) общего образования по Искусству (Изобразительное искусство) М.: «Просвещение», 2013.

4. Федеральный компонент стандарта основного общего образования по искусству.

5. Положение о порядке разработки, утверждения, реализации и корректировки рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в соответствие с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта, основного общего образования.

Информация об используемом учебнике (учебниках).

Данная программа обеспечена учебно-методическими комплектами для каждого классаобщеобразовательных учреждений. В комплекты входят следующие издания под редакцией Б.М. Неменского.

УЧЕБНИКИ

Н.А. Горяева, О.В. Островская «Изобразительное искусство.

Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс» под редакцией Б.М. Неменского.

Л.А. Неменская «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс» под редакцией Б.М. Неменского.

А.С. Питерских, Г.Е. Гуров «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс» под редакцией Б.М. Неменского Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская «Искусство. 8-9 классы»





Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы.

Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусства»- развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоциональноценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.

Основные формы учебной деятельности – практической художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

Основные задачи предмета «Искусство» (Изобразительное искусства):

Формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

Освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовной ценностей;

Формирование понимание эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

Развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

Формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

Развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуре;

Овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способность к анализу м структурированию визуального образа на основе его эмоциональнонравственной оценки;

Овладение основами культуры практической работы различными художественными материальными и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

–  –  –

3. Основное содержание тем с распределением часов по основным разделам Основы эстетического восприятия и изобразительной культуры Изобразительное искусство и его виды. Изобразительное искусство как способ познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека. Виды живописи (станковая, монументальная, декоративная), графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная), скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая), декоративно-прикладного и народного искусства, дизайна и архитектуры. Жанры изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой, исторический, батальный, анималистический). Художественный образ и художественно-выразительные средства (специфика языка) живописи, графики и скульптуры: ТОН И

ТОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ; КОЛОРИТ; ЦВЕТ И ЦВЕТОВОЙ КОНТРАСТ;

ЛИНЕЙНАЯ И ВОЗДУШНАЯ ПЕРСПЕКТИВА; ПРОПОРЦИИ И

ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ; ФАКТУРА; РИТМ; ФОРМАТ И

КОМПОЗИЦИЯ*.

Художественные материалы и возможности их использования. Народное художественное творчество. Древние корни народного художественного творчества, специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства. Связь времен в народном искусстве.

РАЗЛИЧЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НАРОДНОГО (ФОЛЬКЛОРНОГО)

ИСКУССТВА ОТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО.

Орнамент как основа декоративного украшения. РАЗЛИЧЕНИЕ

НАЦИОНАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ РУССКОГО ОРНАМЕНТА И

ОРНАМЕНТОВ ДРУГИХ НАРОДОВ РОССИИ, НАРОДОВ ЗАРУБЕЖНЫХ

СТРАН. Древние образы в произведениях народного декоративно-прикладного искусства. Истоки и современное развитие народных промыслов России

(ДЫМКОВСКАЯ, ФИЛИМОНОВСКАЯ ИГРУШКИ; ГЖЕЛЬ, ЖОСТОВО,

ГОРОДЕЦ, ХОХЛОМА). Изобразительное искусство и архитектура России.

Художественная культура Древней Руси, ЕЕ СИМВОЛИЧНОСТЬ, ОБРАЩЕННОСТЬ К ВНУТРЕННЕМУ МИРУ ЧЕЛОВЕКА. Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси. Живопись, графика, скульптура и архитектура России XVIII - XX вв. Стили и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре нового времени (БАРОККО, КЛАССИЦИЗМ, РЕАЛИЗМ, СИМВОЛИЗМ, МОДЕРН). Художественные объединения (ТОВАРИЩЕСТВО ПЕРЕДВИЖНИКОВ, "МИР ИСКУССТВА" и др.). Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве;

мемориальные ансамбли. Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина). Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и архитектуры (А.

Рублев, ДИОНИСИЙ, В.В. Растрелли, Э.М. Фальконе, В.И. БАЖЕНОВ, Ф.С.

РОКОТОВ, А.Г. Венецианов, И. МАРТОС, К.П. БРЮЛЛОВ, А.А. ИВАНОВ, В.И.

Суриков, И.Е. Репин, И.И. Шишкин, И.И. Левитан, В.М. Васнецов, М.А. Врубель, Б.М. Кустодиев, В.А. СЕРОВ, К.С. ПЕТРОВ-ВОДКИН, С.Т. КОНЕНКОВ, В.И.

МУХИНА, В.А. ФАВОРСКИЙ).

Зарубежное изобразительное искусство и архитектура. Знакомство с основными этапами развития зарубежного искусства (виды, жанры, стили). Синтез изобразительных искусств и архитектуры. Ведущие художественные музеи (Лувр, музеи Ватикана, ПРАДО, ДРЕЗДЕНСКАЯ ГАЛЕРЕЯ И ДР.). Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти, А. ДЮРЕР, Рембрандт ван Рейн, Ф. ГОЙЯ, К. Моне, П. СЕЗАНН, Ван Гог, О. Роден, П. Пикассо, Ш.Э. ЛЕ КОРБЮЗЬЕ). Современное изобразительное искусство. Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в искусстве XX в. (РЕАЛИЗМ, МОДЕРН,

АВАНГАРД, СЮРРЕАЛИЗМ И ПРОЯВЛЕНИЯ ПОСТМОДЕРНИЗМА).

ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХУДОЖНИКА В СОВРЕМЕННОМ

МИРЕ. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Вкус и мода. Синтез искусств *. Синтез искусств как фактор усиления эмоционального воздействия. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества.

Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры (культовая, светская, ЛАНДШАФТНАЯ, градостроительство). Эстетическое формирование архитектурой окружающей среды и выражение общественных идей в художественных образах (композиция, ТЕКТОНИКА, масштаб, пропорции, ритм, пластика, объем, ФАКТУРА И ЦВЕТ МАТЕРИАЛОВ). Связь архитектуры и дизайна (промышленный, рекламный, ЛАНДШАФТНЫЙ, ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА И ДР.) в современной культуре. Синтез искусств в театре. Совместные действия сценариста, режиссера, художника, актеров в создании художественного образа спектакля. Общие законы восприятия композиции картины и сцены. Художники театра (В.М. Васнецов, А.Н. Бенуа, Л.С. Бакст, В.Ф. РЫНДИН, Ф.Ф.

ФЕДОРОВСКИЙ И ДР.). Специфика изображения в полиграфии. Массовость и общедоступность полиграфического изображения. Формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и др. Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Художники книги (Г. ДОРЕ, И.Я. Билибин, В.В. ЛЕБЕДЕВ, В.А. Фаворский, Т.А. МАВРИНА И ДР.). Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии.

Изображение в фотографии и живописи. Особенности художественной фотографии. Создание художественного образа в фотоискусстве. Выразительные средства (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.). Фотохудожники - мастера российской и зарубежной школ. Изобразительная природа экранных искусств.

Специфика киноизображения: кадр и монтаж. Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме (ритм, свет, цвет, музыка, звук).

Документальный, игровой и анимационный фильмы. Коллективный процесс творчества в кино (сценарист, режиссер, оператор, художник, актер). Фрагменты фильмов (С.М. Эйзенштейн "Броненосец Потемкин", С.П. Урусевский "Летят журавли" и др.). Мастера кино (С.М. Эйзенштейн, А.П. ДОВЖЕНКО, Г.М.

КОЗИНЦЕВ, А.А. ТАРКОВСКИЙ И ДР.). Телевизионное изображение, его особенности и возможности. Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах. Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства. Художник-творецгражданин - выразитель ценностей эпохи.

Опыт художественно-творческой деятельности Использование языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративноприкладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности.

Плоское и объемное изображение формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость). Композиция на плоскости и в пространстве. Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, группы предметов, человека, фрагментов природы, интерьера, архитектурных сооружений. РАБОТА НА ПЛЕНЭРЕ.

Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках. Изготовление изделий в стиле художественных промыслов. Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, ВИЗИТНОЙ КАРТОЧКИ, ЭКСЛИБРИСА, ТОВАРНОГО ЗНАКА, РАЗВОРОТА ЖУРНАЛА, САЙТА. Создание ЭСКИЗОВ И МОДЕЛЕЙ ОДЕЖДЫ, МЕБЕЛИ, ТРАНСПОРТА. Иллюстрирование литературных и музыкальных произведений. Создание художественно-декоративных проектов, объединенных единой стилистикой (предметы быта, одежда, мебель, детали интерьера и др.

). Создание художественной фотографии, фотоколлажа, МУЛЬТФИЛЬМА, ВИДЕОФИЛЬМА, раскадровки по теме. Выражение в творческой деятельности своего отношения к изображаемому - создание художественного образа. Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, ПАСТЕЛЬ, УГОЛЬ, ТУШЬ и др.), пластилина, ГЛИНЫ, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных художественных материалов. Самоопределение в видах и формах художественного творчества. Реализация совместных творческих идей в проектной деятельности: оформление школы к празднику, декорации к школьному спектаклю, костюмы к карнавалу и др. Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества.

4. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:

знать/понимать:

- основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

- выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения; - наиболее крупные художественные музеи России и мира;

- значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в синтетических видах творчества; уметь:

- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

- анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

- ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- восприятия и оценки произведений искусства;

- самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

5. Перечень учебно-методического обеспечения.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования Примерные программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана Программы общеобразовательных учреждений. Неменский Б.М.

«Изобразительное искусство и художественный труд», 1-9 классы, 6-е издание, М. Просвещение 2010.

Инструктивно-методического письма «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях».

Учебники для учащихся:

5 класс, Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное 1.

искусство в жизни человека», издательство М. Просвещение 2006 год, 6 класс, Л.А. Неменская «Искусство в жизни человека», М.Просвещение 2.

2008 год, 7 класс А.С. Питерских Г.Е. Гуров «Дизайн и архитектура в жизни 3.

человека» М. Просвещение 2008 год 4. 8-9 классы «Искусство: 8-9 классы» авторы: Г. П. Сергеева, И. Э.

Кашекова, Е. Д. Критская. М «Просвещение» (2011),

Основная литература:

Программно-методические материалы. Изобразительное искусство и художественный труд. Под руководством Б.М. Неменского, 1-9 классы, 6-е издание, М. Просвещение 2010.

Методическое пособие. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. Г.Е. Гуров, А.С. Питерских под редакцией Б.М.

Неменского, 7-8 класс, 3 издание, М. «Просвещение»2010 г.

Список литературы.

Бесчастнов Н.П. Графика пейзажа: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подгот. дипломир. специалистов 630200 "Художеств. проектирование изделий текстил. и лег. пром-сти".

- М.:

Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005. - 302 с.: 32 с. ил. - (Изобразительное искусство).

Бесчастнов Н.П. Портретная графика: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 368 с.: 32 л. ил. - (Изобразительное искусство). - Библиогр.: с. 364-365.

Буткевич Л.М. История орнамента: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: ВЛАДОС, 2005.

- 268 с.:

8 с. ил., ил. - (Изобразительное искусство). - Библиогр.: с. 267.

Георгиева Т.С. Русская культура: история и современность: Учебное пособие.- 2-е изд., перераб. и доп.- Ростов н/Д: Феникс, 2006 Жемчугова П.П. Изобразительное искусство. - СПб.: Изд. дом "Литера", 2006. - 128 с.: ил. - (Иллюстрированный словарик школьника).

Жемчугова П.П. Архитектура. - СПб.: Изд. дом "Литера", 2006. - 128 с.:

ил. - (Иллюстрированный словарик школьника).

Жемчугова П.П. Декоративно-прикладное искусство. - СПб.: Изд. дом "Литера", 2006. - 128 с.: ил. - (Иллюстрированный словарик школьника).

Изобразительное искусство. 1-9 классы: Опыт творческой деятельности школьников. Конспекты уроков.

Павлова О. В. Изобразительное искусство. 6 класс: поурочные планы по программе Б.М. Неменского, - 2-е изд., -Волгоград: Учитель, 2008. -223 с.

Программа: «Искусство. 8-9 классы» авторы: Г. П. Сергеева, И. Э.

Кашекова, Е. Д., Критская М «Просвещение» 2007 Рапацкая Л. А. Русская художественная культура. М., 1998.

Технические средства обучения.

Компьютер Проектор Экран Таблицы (комплекты) Хохлома Гжель Полхов-Майдан Мезенская роспись Дымковская игрушка Жостово Введение в цветоведение.

Декоративно-прикладное искусство.

Методический фонд.

Коллекция изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов Репродукции картин разных художников.

Муляжи для рисования Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы и др.).

6. Информационное обеспечение Изобразительное искусство Энциклопедия искусства - http://www.artprojekt.ru/Menu.html Электроннная библиотека - http://www.bibliotekar.ru/index.htm Страна мастеров - http://stranamasterov.ru/ Методическая копилка - Искусство http://vmo.omskedu.ru/modules/smartsection/category.php?categoryid=75 Для учителя ИЗО - http://www.proshkolu.ru/user/kuchina70/folder/45623/ Творческое объединение учителей ИЗО - http://umbrag.blogspot.com/ Сообщество учителей ИЗО и МХК - http://2berega.spb.ru/club/izo/list/ Энциклопедия искусства Каталог Музеи России http://www.museum.ru/ Эрмитаж http://www.hermitage.ru/ Русский музей http://www.rusmuseum.ru/ Музей им. Пушкина http://www.museum.ru/gmii/ Государственный исторический музей http://www.shm.ru/ Третьяковская галерея http://www.tretyakov.ru/ Галерея русских художников 20 века http://www.artline.ru/ Музей Архитектуры им. Щусева А.В. http://www.muar.ru/ Международный Центр-Музей имени Рериха Н.К. http://roerich-museum.ru/ Культура и искусство Древнего Египта http://www.kemet.ru/ Русская культура http://www.russianculture.ru/

6. Приложение

- КТП



Похожие работы:

«ГЛЕБ ПАКУЛОВ Гарь Москва "Вече" УДК 821.161.1-311.3 ББК 84 (2Poc-Pyc) П13 Пакулов, Г.И. П13 Гарь : роман / Глеб Пакулов. — М. : Вече, 2010. — 448 с. — (Сибириада). ISBN 978-5-9533-5014-3 Религиозн...»

«Место и роль образования в преодолении современной террористической угрозы. Веселовский Сергей Сергеевичдоцент кафедры мировых политических процессов МГИМО (У) МИД России, к.полит.н. После событий 11 сентября тема терроризма с...»

«УрФУ Турклуб "Романтик" Отчет использовать в библиотеке турклуба "Романтик", в библиотеке городского ТК г. Екатеринбург ОТЧЕТ № по велосипедному походу 1 к.с. по Северному Уралу Конжаковский камень, совершенному с 24.07.2010 г. по 27.07.2010 г. Маршрутная книжка №79/10...»

«ФРАГМЕНТ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ БИЛИНГВА В. НАБОКОВА И ЕГО ПЕРЕВОДЧИКОВ (на материале романа "Лолита") И.А. Зюбина, Н.А. Кумпан Южный федеральный университет ул. Б. Садовая, 33, Ростов-на-Дону, Россия, 344050 Стать...»

«Статья опубликована в: Теоретична і дидактична філологія: [зб. науков. праць]. – Переяслав-Хмельницький, 2012. – Вип.13. – С.212 – 218. УДК: 82.091 31 Валентина Мусий (Одесса, Украина) ИЗУЧЕНИЕ ДИАЛОГА ЖАНРОВ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ СОВРЕМЕННОЙ НА...»

«терри иглтон марксизм и литературная критика Переведено по изданию: Marxism and literary criticism. Routledge, New-York, 2002. Перевод: Кирилл Медведев Редактура: Дмитрий Потёмкин, Иван Аксёнов. Терри Иглтон (1943) – по мнению газеты "Independent", самый влиятельный из ныне живущих литературных критиков...»

«ISSN 2075-1486. Філологічні науки. Збірник наукових праць. Полтава, 2011. № 8 УДК 821.161.1 – 3.08 ВИКТОРИЯ ЛЮБЕЦКАЯ (Донецк) ОСОБЕННОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СТИЛЯ Н.В. ГОГОЛЯ Ключові слова: художній стиль, зображувальність, бачення, відання. В данной работе акцентиру...»

«Сообщение о существенном факте "О проведении заседания совета директоров (наблюдательного совета) эмитента и его повестке дня, а также о следующих принятых советом директоров (наблюдательным советом) эмитента решениях"1. Общие сведения 1.1. Полное фирменное наименование эмитент...»

«Николай Алексеевич Некрасов Кому на Руси жить хорошо 3/367 ЧАСТЬ ПЕРВАЯ 4/367 ПРОЛОГ В каком году – рассчитывай, В какой земле – угадывай, На столбовой дороженьке Сошлись семь мужиков: Семь временнообязанных, Подтянутой губернии, Уезда Терпигорева, Пустопорожней волости, Из смежных деревень: Заплатова, Дырявина, Разутова, Знобишина...»








 
2017 www.net.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.