WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УР Н.К.Жуковская «_16_»декабря_20_15г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА, ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.21 ...»

Автономная некоммерческая организация высшего образования

«Российский новый университет» (АНО ВО «РосНОУ»)

Таганрогский филиал

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР

________________ Н.К.Жуковская

«_16_»__декабря___20_15__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА,

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.Б.21 «КОРПОРАТИВНЫЕ ФИНАНСЫ»

Дисциплина (наименование учебной дисциплины) Уровень образовательной программы бакалавриат (бакалавриат, магистратура) Направление подготовки 38.03.01 Экономика Профиль(и) Финансы и кредит Форма обучения заочная (очная, заочная) Рабочая программа с фондом оценочных средств рассмотрена и утверждена на заседании кафедры экономики, финансов и менеджмента АНО ВО «РосНОУ» «16» декабря 2015, протокол №4 Таганрог

РАЗДЕЛ 1. НАИМЕНОВАНИЕ И ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель учебной дисциплины «Корпоративные финансы». Преподавание и изучение учебной дисциплины направлены на профессиональную подготовку и развитие у студентов теоретических знаний и практических навыков, связанных с организацией финансовой деятельности корпораций, а также выработку целостного представления о функционировании корпоративных финансов, закономерностях финансовых отношений в корпорациях.

Изучение учебной дисциплины студентами будет способствовать становлению их профессиональной подготовки и качеств, способности и готовности, прежде всего, к:



- анализу механизмов формирования финансов корпораций;

- анализу факторов, формирующих денежные потоки в корпорации;

- пониманию процессов формирования финансовых ресурсов корпораций, их распределения и использования;

- проведения финансового контроля за отдельными аспектами финансовой деятельности корпораций.

Учебная дисциплина способствует углублению и расширению базовой профессиональной подготовки студентов, а так же учитывает их образовательные потребности.

РАЗДЕЛ 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП

БАКАЛАВРИАТА

Дисциплина «Корпоративные финансы» входит в базовуючасть блока Б.1 Дисциплины (модули) программы подготовки студентов по направлению «Экономика» и изучается студентами в течение 5 курса, 9 семестра.

Учебная дисциплина содержательно и логически связана с другими учебными дисциплинами, изучаемыми студентами.

Изучение дисциплины «Корпоративные финансы» основывается на знаниях и навыках, полученных студентами в ходе освоения дисциплин:

Экономика фирмы, Финансовый менеджмент, Финансовое право, Рынок ценных бумаг, Статистика финансов, Финансовый мониторинг, Финансовый риск-менеджмент и др.

Знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной, используются для подготовки выпускной квалификационной (бакалаврской) работы.

–  –  –

РАЗДЕЛ 4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ

С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ НА

КОНТАКТНУЮ РАБОТУ СТУДЕНТОВ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ

(ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ) И НА

САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ СТУДЕНТОВ

Дисциплина предполагает изучение десяти содержательно и логически взаимосвязанных тем. Общая трудоемкость дисциплины составляет пять (5) зачетных единиц (180 часов). Изучение дисциплины завершается экзаменом.

–  –  –

РАЗДЕЛ 5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ

ПО ТЕМАМ

Тема 1. Функции и принципы организации корпоративных финансов предприятия Социально-экономическая сущность и функции корпоративных финансов. Принципы организации финансов. Финансовые отношения организаций (предприятий). Роль финансов в деятельности организации.

Денежные фонды и резервы предприятий Особенности корпоративных финансов организаций различных организационно-правовых форм и отраслей экономики. Финансовый механизм управления предприятием.

Финансовые методы и рычаги. Государственное регулирование корпоративных финансов.

Литература:

Основная: 1, 2 Дополнительная: 2, 4 Тема 2. Выручки от реализации продукции и ее анализ Выручка от реализации продукции, влияющие на нее факторы, ее планирование и использование Влияние ценовой политики предприятия на выручку от реализации и прибыль, а также на спрос и предложение товаров.

Моделирование рациональной структуры производства и сбыта продукции.

Планирование себестоимости и выручки от реализации продукции (объема продаж). Методы определения цены и планирования прибыли. Оценка рентабельности (доходности) деятельности предприятия.

Литература:

Основная: 1, 3 Дополнительная: 1, 4 Тема 3. Эффект операционного рычага (производственный леверидж) Расходы и доходы организаций. Классификация расходов и доходов.

Финансовые методы управления расходами. Классификация затрат предприятия, условно-переменные и условно-постоянные затраты (издержки). Понятие релевантного периода. Поведение различных видов издержек при изменении объема производства в релевантном диапазоне.

Методы дифференциации затрат (издержек): метод максимальной и минимальной точки, статистический (графический) метод, метод наименьших квадратов. Взаимосвязь выручки, расходов и прибыли от реализации продукции. Валовая маржа. Точка безубыточности. Расчет порога рентабельности и запаса финансовой прочности предприятия.

Производственный леверидж (эффект операционного или производственного рычага).

Литература:

Основная: 1, 2 Дополнительная: 1, 4 Тема 4. Финансовые результаты хозяйственной деятельности предприятия Финансовые результаты хозяйственной деятельности предприятия.

Экономическое содержание, функции и виды прибыли. Факторы, влияющие на прибыль предприятия. Балансовая, налогооблагаемая и чистая прибыль.

Формирование финансовых результатов и определение валовой, налогооблагаемой и чистой прибыли. Налог на прибыль предприятий и организаций. Влияние налогов на формирование чистой прибыли.

Факторный анализ прибыли. Распределение и использование прибыли предприятия. Использование чистой прибыли на выплату дивидендов и развитие производства. Методы планирования прибыли. Влияние учетной политики на финансовый результат деятельности организаций.

Литература:

Основная: 1, 2, 3 Дополнительная: 2, 4 Тема 5. Внеоборотные и оборотные активы предприятия.

Моделирование финансово-эксплуатационной потребности предприятия.

Экономическое содержание и источники финансирования основного капитала. Амортизация и ее роль в воспроизводственном процессе.

Содержание, состав и структура оборотных активов предприятия.

Классификация оборотных активов. Понятие финансово-эксплуатационной потребности предприятия и методика ее расчета. Методы определения финансово-эксплуатационной потребности предприятия. Расчет потребности в производственных запасах предприятия. Виды производственных запасов предприятия. Расчет потребности в незавершенном производстве. Расчет потребности в готовой продукции.

Источники финансирования оборотных активов. Оценка эффективности использования оборотного капитала. Цикл обращения оборотных активов. Производственный и финансовый цикл. Абсолютное и относительное высвобождение оборотных средств.

Дебиторская задолженность и ее анализ. Реальная и сомнительная дебиторская задолженность. Классификация дебиторской задолженности по срокам возникновения. Факторинг.

Литература:

Основная: 1, 2, 3 Дополнительная: 2, 4 Тема 6. Политика привлечения заемных средств Финансовые ресурсы предприятия. Источники финансирования предприятия. Содержание и цели финансового планирования. Виды и методы финансового планирования. Система финансовых планов (бюджетов).Рациональная политика привлечения заемных средств. Оценка кредитоспособности заемщика по данным бухгалтерского баланса.

Литература:

Основная: 1, 3 Дополнительная: 2, 4 Тема 7. Эффект финансового рычага Понятие эффекта финансового рычага (финансовый леверидж), составляющие эффекта: дифференциал и плечо финансового рычага.





Влияние заемных средств на рентабельность собственных в зависимости от процента за кредит. Кредитный риск. Практическое использование эффекта финансового рычага при формировании кредитной политики предприятия.

Литература:

Основная: 1, 2, 3 Дополнительная: 2, 3, 4 Тема 8. Организация финансовой службы предприятия Основные направления финансовой работы на предприятии.

Финансовые службы предприятия, их состав и структура. Функции финансовой службы предприятия. Государственное регулирование финансов организаций.

Литература:

Основная: 1, 2, 3 Дополнительная: 3, 4 Тема 9. Организация денежных расчетов на предприятии Системы и формы расчетов на предприятии. Виды и формы расчетов.

Основные формы безналичных расчетов. Налично-денежные расчеты.

Контроль за своевременностью и полнотой расчетов.

Литература:

Основная: 1, 2, 3 Дополнительная: 3, 4 Тема Оценка финансового состояния организации 10.

(предприятия) Сущность и назначение финансового анализа. Показатели, характеризующие финансовое состояние предприятия. Предварительная (общая) оценка финансового состояния предприятия. Анализ финансовой устойчивости предприятия. Анализ финансовых результатов. Методы финансового анализа.

Литература:

Основная: 1, 2, 3 Дополнительная: 3, 4 Планы семинарских занятий и задания к ним

СЕМИНАР 1 Тема 1 : Функции и принципы организации корпоративных финансов

Цель занятия: рассмотреть понятие и функции корпоративных финансов, обсудить классификацию финансовых отношений и их сущность, изучить формирование и направления использования денежных фондов предприятий.

Последовательность проведения занятия:

1. Обсудить цель и задачи дисциплины «Корпоративные финансы».

2. Заслушать выступления студентов, раскрывающие суть понятия финансов организаций (предприятий).

3. Проанализировать основные финансовые отношения организаций (предприятий).

4. Организовать дискуссию по проблеме выявления факторов, влияющих на организацию финансов.

5. Обсудить состав, формирование и направления использования денежных фондов предприятий.

6. Сделать выводы об основных функциях корпоративных финансов.

Литература:

Основная: 1, 2, 3 Дополнительная: 2, 4

СЕМИНАР 2 Тема 2 : Выручка от реализации продукции и ее анализ

Цель занятия: рассмотреть понятие и функции выручки, методы анализа выручки.

Последовательность проведения занятия:

1. Заслушать выступления студентов, раскрывающие суть понятия выручки от реализации продукции, влияющие на нее факторы, ее планирование и использование

2. Влияние ценовой политики предприятия на выручку от реализации и прибыль, а также на спрос и предложение товаров.

3. Моделирование рациональной структуры производства и сбыта продукции.

4. Планирование себестоимости и выручки от реализации продукции (объема продаж).

5. Сделать выводы о значении анализа и прогнозирования выручки.

Литература:

Основная: 1- 3 Дополнительная: 1-4 СЕМИНАР 3 Тема 3: Эффект операционного рычага (производственный леверидж) Цель занятия: рассмотреть понятие затрат предприятия и изучить методику расчета и использования операционного рычага

Последовательность проведения занятия:

1. Заслушать выступления студентов, раскрывающие понятие и классификацию затрат предприятия.

2. Проанализировать методы дифференциации издержек.

3. Обсудить основные положения производственного левериджа (операционного рычага).

4. Организовать дискуссию по вопросам использования производственного левериджа в управлении финансами предприятия.

5. Решение задач по расчету точки безубыточности и операционному рычагу

6. Сделать выводы по рассмотренным вопросам.

Дискуссия на тему: “ Эффект операционного рычага (производственный леверидж)”.

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие издержек производства и реализации продукции (работ, услуг), их состав. Классификация затрат на производство продукции.

Переменные, постоянные, валовые и предельные издержки.

2.Себестоимость продукции промышленного предприятия: понятия, применяемые расчеты, общепринятые элементы затрат, образующих себестоимость продукции. Калькуляция, группировка по статьям калькуляции. Сокращенная номенклатура калькуляционных статей.

3. Методы учета затрат и калькулирования продукции: нормативный ("стандарт-кост)"; прямых расходов ("директ-кост"); попередельный;

позаказный; простой комбинированный (попроцессный); (с использованием элементов различных методов, в том числе способа прямых затрат).

4. Пути снижения затрат на производство продукции. Резервы экономии материальных ресурсов.

5. Цели и порядок составления сметы затрат на производство и реализацию продукции. Элементы сметы затрат.

Литература:

Основная: 1, 2, 3 Дополнительная: 1, 4 СЕМИНАР 4 Тема 4. Финансовые результаты хозяйственной деятельности предприятия Цель занятия: рассмотреть источники формирования и направления использования прибыли предприятия, факторный анализ прибыли.

Последовательность проведения занятия:

1. Заслушать выступления студентов, раскрывающие сущность прибыли и понятие валовой, налогооблагаемой и чистой прибыли предприятия.

2. Проанализировать основные источники формирования прибыли предприятия.

3. Проанализировать факторы, влияющие на прибыль предприятия.

4. Организовать обсуждение направления использования чистой прибыли.

5. Решение задач по факторному анализу прибыли предприятия

6. Сделать выводы по рассмотренным вопросам.

Ч.2. Тема: Финансовые результаты хозяйственной деятельности предприятия Решение задачи на тему: Прибыль предприятия и ее распределение ”.

–  –  –

Цель занятия: рассмотреть методику расчета финансовоэксплуатационной потребности предприятия.

Последовательность проведения занятия:

1. Заслушать выступления студентов, раскрывающие содержание, состав и структуру оборотных активов предприятия.

2. Рассмотреть и обсудить методику расчета финансовоэксплуатационной потребности предприятия.

3. Решение задач по расчету плановой потребности в оборотных активах.

4. Сделать выводы по рассмотренным вопросам.

Литература:

Основная: 1, 2, 3 Дополнительная: 2, 3, 4,

СЕМИНАР 6 Тема 6. Политика привлечения заемных средств.

Цель занятия: проанализировать источники финансирования предприятия

Последовательность проведения занятия:

1. Рассмотреть и обсудить основные источники финансирования предприятия.

2. Финансовые ресурсы предприятия.

3. Содержание и цели финансового планирования.

4. Виды и методы финансового планирования.

5. Система финансовых планов (бюджетов).

6. Рациональная политика привлечения заемных средств.

7. Сделать выводы по рассмотренным вопросам.

Литература:

Основная: 1, 2, 3 Дополнительная: 1, 3, 4

–  –  –

Цель занятия: рассмотреть сущность понятия финансового левериджа

Последовательность проведения занятия:

1. Заслушать выступления студентов, раскрывающие понятие финансового левериджа.

2. Рассмотреть составляющие эффекта: дифференциал и плечо финансового рычага.

3. Влияние заемных средств на рентабельность собственных в зависимости от процента за кредит.

4. Практическое использование эффекта финансового рычага при формировании кредитной политики предприятия

5. Сделать выводы по рассмотренным вопросам.

Литература:Основная: 1, 2, 3Дополнительная: 1-4 СЕМИНАР 8

Тема 8. Организация финансовой службы предприятия Цель занятия: рассмотреть методику расчета финансовоэксплуатационной потребности предприятия.

Последовательность проведения занятия:

Заслушать выступления студентов, раскрывающие основные направления 1.

финансовой работы на предприятии. Финансовые службы предприятия, их состав и структура.

2.

Функции финансовой службы предприятия.

3.

Государственное регулирование финансов организаций 4.

Сделать выводы по рассмотренным вопросам.

5.

Литература:

Основная: 1, 2, 3 Дополнительная: 1-4

–  –  –

Цель занятия: ознакомиться с методикой анализа финансового состояния предприятия на примере анализа оборотных активов предприятия.

Последовательность проведения занятия:

1. Заслушать выступления студентов, раскрывающие понятие кругооборота оборотных активов и показатели эффективности использования оборотных средств и их расчет

2. Организовать обсуждение факторов, влияющих на оборачиваемость оборотных активов.

3. Проанализировать абсолютное и относительное высвобождение оборотных средств.

4. Решение задача по расчету оборачиваемости оборотных активов.

5. Сделать выводы по рассмотренным вопросам.

Литература:

Основная: 1, 2, 3 Дополнительная: 2, 3, 4,

–  –  –

Каковы должны быть условно-постоянные расходы, чтобы эффект производственного рычага уменьшился на 1?

Проанализировать изменение эффекта операционного рычага при изменении выручки от реализации от 11000 до 11050 с шагом 50. Построить график.

–  –  –

1. Организация финансовой службы корпорации.

2. Отраслевые особенности и их влияние на организацию финансов корпорации.

3. Финансовые права и ответственность корпораций.

4. Финансовая политика корпорации.

5. Формирование и использование денежных фондов корпорации.

6. Планирование и распределение прибыли корпорации.

7. Факторный анализ прибыли и рентабельности корпорации.

8. Пути повышения рентабельности корпорации.

9. Финансовая устойчивость корпорации и определяющие ее факторы.

10.Платежеспособность корпорации и методы ее повышения.

11.Ликвидность корпорации и влияющие на нее факторы.

12.Ценовая политика корпорации.

13.Дебиторская задолженность корпорации и ее анализ.

14. Проблемы кредитования корпорации.

15.Финансовые проблемы формирования и использования оборотных средств корпорации.

16.Анализ использования оборотных активов корпорации.

17.Эффект финансового рычага и его прикладное использование.

18.Расчет точки безубыточности корпорации.

19.Анализ оборачиваемости оборотных активов корпорации..

20.Анализ кредиторской задолженности корпорации.

Перечень тем для проведения студентами локальных исследований в рамках учебной дисциплины Влияние инфляции на финансовые результаты деятельности 1.

корпорации.

Анализ источников финансирования корпорации.

2.

Амортизация и ее роль в обновлении основного капитала 3.

корпорации.

Перечень вопросов для повторения студентами изученного учебного материала по учебной дисциплине

1. Содержание финансов корпорации и принципы их организации.

2. Взаимосвязь денежных потоков корпорации с финансовым рынком.

3. Финансовый механизм корпорации и его структура.

4. Управление финансами корпорации : цели, задачи и функции.

5. Организация финансовой работы в корпорации.

6. Финансовые отношения предприятия, их классификация.

7. Основные принципы организации корпоративных финансов.

8. Основные факторы, влияющие на организацию финансов предприятия.

9. Классификация затрат предприятия.

10. Формирование и использование прибыли предприятия.

11. Прогноз и планирование выручки от продаж.

12. Общее понятие о расходах, затратах и издержках корпорации.

13. Финансовый контроль за затратами на производство и реализацию продукции.

14. Экономическое содержание, функции и виды прибыли.

15. Заемный капитал и эффект финансового левериджа. Политика привлечения заемных средств.

16. Внеоборотные активы предприятия.

17. Состав и классификация оборотных активов предприятия.

18. Показатели эффективности использования оборотных активов предприятия.

19. Оценка финансового состояния предприятия.

20. Организация финансовой деятельности фирмы, финансовые службы предприятия

РАЗДЕЛ 7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Процедура и методика контроля успеваемости и оценивания результатов освоения программы дисциплины

1.1. Перечень компетенций, формируемых в процессе изучения дисциплины Рабочей программой дисциплины предусмотрено формирование на первом уровне следующих компетенций:

Способностью составлять финансовые планы организации, обеспечивать осуществление финансовых взаимоотношений с организациями, органами государственной власти и местного самоуправления (ПК-21)

1.2. Этапы формирования компетенций в процессе изучения дисциплины Конечными результатами освоения программы освоения дисциплины являются сформированные на первом уровне когнитивные дескрипторы «знать», «уметь», «владеть», расписанные по отдельным компетенциям.

Формирование этих дескрипторов у студентов происходит по этапам в рамках различного вида занятий и самостоятельной работы (таблица 1).

–  –  –

Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у студентов заочной формы обучения осуществляется по регламентам текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль в семестре проводится с целью обеспечения своевременной обратной связи, для коррекции обучения, активизации самостоятельной работы студентов. Результаты текущего контроля подводятся по шкале балльно-рейтинговой системы.

Текущий контроль осуществляется в течении семестра.

Промежуточная аттестация предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины. Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме экзамена.

Экзамен для студентов заочной формы обучения проводится в виде аудиторного опроса по предложенным билетам. Экзамен проводится в зачетную неделю по графику экзаменационной сессии.

Процедура проведения оценочных мероприятий имеет следующий вид:

А) Текущий контроль.

В конце каждой лекции или практического занятия студентам выдаются задания для внеаудиторного выполнения по соответствующей теме.

Срок выполнения задания устанавливается по расписанию занятий (к очередной лекции или практическому занятию).

Студентам, пропускающим занятия, выдаются дополнительные задания – представить конспект пропущенного занятия, написанный «от руки» с последующим собеседованием по теме занятия.

Подведение итогов контроля проводится по графику проведения текущего контроля.

Результаты оценки успеваемости заносятся в рейтинговую ведомость и доводятся до сведения студентов.

Студентам не получившим зачетное количество баллов по текущему контролю выдается дополнительные задания на экзамене в промежуточную аттестацию.

Б) Промежуточная аттестация для студентов заочной формы обучения.

экзамен проводится по расписанию сессии.

Вид контроля – фронтальный.

Проверка ответов и объявление результатов производится в день экзамена.

Результаты аттестации заносятся в экзаменационно-зачетную ведомость и зачетную книжку студента (при получении оценки на экзамене).

Студенты, не прошедшие промежуточную аттестацию по графику сессии, должны ликвидировать задолженность в установленном порядке.

При первой попытке ликвидации задолженности, во время зачетной недели или в течение сессии, студенту выдаются все задания по текущему контролю и промежуточной аттестации, по которым он не смог набрать зачетное количество баллов.

При ликвидации задолженности после сессии студенту выдаются для выполнения все задания по текущему контролю, кроме аналитического обзора, если он выполнен ранее, и вопросы экзамена промежуточной аттестации, включая дополнительные вопросы по теме аналитического обзора.

Перечень компетенций ПК и соответствующие им когнитивные содержательные дескрипторы, уровень освоения которых должен быть оценен. Критерии оценки

–  –  –

1. Формы организации предприятий в условиях рыночной экономики.

Понятие «корпорация».

2. Сущность и функции финансов предприятий (корпораций).

3. Принципы формирования финансов предприятий (корпораций).

4. Особенности финансов коммерческих организаций (предприятий) различных организационно-правовых форм.

5. Финансовый и производственный цикл предприятия и их взаимосвязь.

6. Формирование и использование финансовых ресурсов предприятий.

7. Экономическая сущность и классификация капитала.

8. Собственный и заемный капитал предприятия: понятие, достоинства, недостатки.

9. Собственный капитал и его основные элементы.

10.Заемный капитал и источники его формирования.

11.Оценка экономической целесообразности привлечения заемных средств.

12.Оптимизация структуры капитала предприятия.

13.Формирование и использование резервов предприятия.

14.Основной и оборотный капитал предприятия. Состав и структура.

15.Управление внеоборотными активами.

16.Управление оборотными активами.

17.Определение плановой потребности предприятия в оборотных средствах.

18.Источники формирования и пополнения оборотных средств

19.Анализ эффективности использования основных и оборотных средств.

20.Содержание и классификация расходов предприятия. Понятие себестоимости.

21.Калькулирование себестоимости продукции.

22.Система «директ-костинг» (калькуляция покрытия).

23.Планирование затрат на объем реализуемой продукции.

24.Доходы организации, их виды.

25.Формирование и использование выручки от реализации.

26.Планирование выручки от реализации (объемов продаж).

27.Экономическое содержание и функции прибыли

28.Формирование финансовых результатов предприятия. Виды прибыли и взаимосвязь между ними.

29.Анализ уровня и динамики финансовых результатов.

30.Использование чистой прибыли организации (предприятия).

31.Планирование прибыли.

32.Анализ взаимосвязи «затраты-выручка-прибыль» (анализ безубыточности).

33.Рентабельность в системе показателей эффективности финансовохозяйственной деятельности предприятий.

34.Денежные потоки предприятия, их состав и классификация. Содержание управления денежными потоками.

35.Денежные расчеты в организации. Виды и формы расчетов.

36.Характеристика форм безналичных расчетов предприятия.

37.Сущность инвестиций и содержание инвестиционной деятельности организации.

38.Амортизационные отчисления. Роль амортизационной политики в обновлении основного капитала.

39.Реальные инвестиции как способ воспроизводства основного капитала и источники их финансирования.

40.Сущность и оценка эффективности инвестиционных проектов.

41.Формы финансового инвестирования.

42.Понятие портфеля ценных бумаг и принципы его формирования.

43.Сущность и принципы финансового планирования.

44.Методы финансового планирования и система финансовых планов предприятия.

45.Перспективное финансовое планирование.

46.Текущее финансовое планирование.

47.Оперативное финансовое планирование.

48.Налоговое планирование.

–  –  –

На сколько надо снизить условно-постоянные расходы, чтобы порог рентабельности равнялся 1900?

Проанализировать изменение порога рентабельности при росте условно-постоянных расходов от 800 до 900 с шагом 10.

2. Определениепорога рентабельности.

Создать исходную таблицу следующего вида, введя вместо ?

соответствующие формулы:

–  –  –

На сколько надо снизить условно-постоянные расходы, чтобы порог рентабельности равнялся 1910?

Проанализировать зависимость порога рентабельности от выручки от реализации и показать на графике.

3. МЕТОДОМ ПРЯМОГО СЧЕТА ОПРЕДЕЛИТЬ ПЛАНОВУЮ ПОТРЕБНОСТЬ ПРЕДПРИЯТИЯ В

ОБОРОТНЫХ АКТИВАХ ПО МАТЕРИАЛЬНЫМ ЗАПАСАМ, ИСХОДЯ ИЗ СЛЕДУЮЩИХ ДАННЫХ:

–  –  –

Перечень тем для проведения студентами локальных исследований к экзамену

1. Оценка стоимости корпорации.

2. Основные направления повышения эффективности функционирования корпорации в современных условиях.

Студенты должен обладать способностью и готовностью к:

Способностью составлять финансовые планы организации, обеспечивать осуществление финансовых взаимоотношений с организациями, органами государственной власти и местного самоуправления (ПК-21) Основными этапами формирования указанных компетенций при изучении студентами дисциплины являются последовательное изучение ими содержательно связанных между собой 10 тем учебных занятий. Изучение каждой темы предполагает овладение студентами необходимыми элементами компетенций на уровне знаний, навыков и умений. Итоговая экзаменационная оценка, полученная с учетом оценивания компетенций на различных этапах их формирования, показывает успешность освоения компетенциями студентами.

–  –  –

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы Оценивание знаний, умений и навыков по учебной дисциплине осуществляется посредством использования следующих видов оценочных средств:

опросы: устный, письменный (не более 15 минут) Решение заданий (кейс-методы (фрагменты деловой игры)) экзамен Опросы по вынесенным на обсуждение темам Устные опросы проводятся во время семинарских/практических занятий и возможны при проведении экзамена в качестве дополнительного испытания.

Вопросы опроса не должны выходить за рамки объявленной для данного занятия темы. Устные опросы необходимо строить так, чтобы вовлечь в тему обсуждения максимальное количество обучающихся в группе, проводить параллели с уже пройденным учебным материалом данной дисциплины и смежными курсами, находить удачные примеры из современной действительности, что увеличивает эффективность усвоения материала на ассоциациях.

Основные вопросы для устного опроса доводятся до сведения студентов на предыдущем практическом занятии.

Письменные опросы позволяют проверить уровень подготовки к практическому занятию всех обучающихся в группе, при этом оставляя достаточно учебного времени для иных форм педагогической деятельности в рамках данного занятия. Письменный опрос проводится без предупреждения, что стимулирует обучающихся к систематической подготовке к занятиям.

Вопросы для опроса готовятся заранее, формулируются узко, дабы обучающийся имел объективную возможность полноценно его осветить за отведенное время (10-15 мин.).

Письменные опросы целесообразно применять в целях проверки усвояемости значительного объема учебного материала, например, во время проведения экзамена, когда необходимо проверить знания студентов по всему курсу.

Решение заданий (кейс-методы (фрагменты деловой игры)) Решение кейс-методов (фрагменты деловой игры) осуществляется с целью проверки уровня навыков (владений) студента в финансовых вопросах.

Студенту объявляется условие задания, решение которого он излагает устно. Длительность решения задания – 10 минут.

Эффективным интерактивным способом решения задания является сопоставления результатов разрешения одного задания двумя и более малыми группами обучающихся.

Задачи, требующие изучения значительного объема нормативного или правоприменительного материала, необходимо относить на самостоятельную работу студентов, с непременным разбором результатов во время практических занятий. В данном случае решение ситуационных задач с глубоким обоснованием должно представляться на проверку в письменном виде.

Экзамен Промежуточная аттестация по дисциплине завершает изучение курса и проходит в виде экзамена. Экзамен проводится согласно расписанию зачетно-экзаменационной сессии. До экзамена не допускаются студенты, не сдавшие хотя бы одну из трех текущих аттестаций (тестирований). Экзамен может быть выставлен автоматически, по результатам текущих контролей и достижений, продемонстрированных студентом на практических занятиях (при решении заданий, при участии в деловой игре, дискуссиях, тренингах, круглых столах). Фамилии студентов, получивших экзамен автоматически, объявляются в день проведения экзамена, до начала промежуточного испытания.

До начала экзамена все студенты группы размещаются в аудитории, по одному человеку за столом.

Проведение экзамена состоит из двух этапов:

Ответ на вынесенные заранее вопросы в билете (2 вопроса из утвержденного перечня, по заранее подготовленным и утвержденным на кафедре билетам) Ответа на дополнительные вопросы Студент получает билет от преподавателя, готовится 30 минут, делает вспомогательные записи для успешного ответа и выходит отвечать. В ходе ответа преподаватель может задавать дополнительные вопросы, касающиеся основных вопросов.

По результатам преподаватель выставляет студенту оценку за экзамен.

РАЗДЕЛ 8. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Основная:

1. Корпоративные финансы : учебное пособие / Н.В. Никитина, В.В.

Янов. – 2-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2013. – 512 с.

2. Никитина Н.В. Корпоративные финансы : учебное пособие / Н.В.

Никитина, В.В. Янов. – 3-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2014. – 512 с.

3. Шевченко О.Ю. Корпоративные финансы [Электронный ресурс]:

учебное пособие/ Шевченко О.Ю.— Электрон. текстовые данные.— Омск:

Омский государственный институт сервиса, 2013.— 120 c.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/26684.— ЭБС «IPRbooks».

Дополнительная:

1. Колчина Н.В. Финансы организации (предприятий) (учебник) М:ЮНИТИ, 2007.

2. Лапуста М.Г. Финансы организации (предприятий) (учебник) М:ИНФРА, 2008.

3. Фридман А.М. Финансы организации (предприятия) [Электронный ресурс]: учебник/ Фридман А.М.— Электрон. текстовые данные.— М.:

Дашков и К, 2014.— 488 c.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/24841.— ЭБС «IPRbooks».

4. Финансы организаций (предприятий) [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям, специальности «Финансы и кредит»/ Н.В. Колчина [и др.].— Электрон.

текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 407 c.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/8591.— ЭБС «IPRbooks».

–  –  –

РАЗДЕЛ 9. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННОТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ»,

НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. «Корпоративные финансы» УМК. 2013г. (электронная библиотека КИС РосНОУ)

2. Видео-лекция Вершинина О.В. на тему «Корпоративные финансы»

(электронная библиотека КИС РосНОУ»)

3. Учебные издания из Электронно-библиотечная система IPRbooks (http://www.iprbookshop.ru)

РАЗДЕЛ 10. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО

ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Работать над конспектом после лекции 1.

Какими бы замечательными качествами в области методики ни обладал лектор, какое бы большое значение на занятиях ни уделял лекции слушатель, глубокое понимание материала достигается только путем самостоятельной работы над ним.

Самостоятельную работу следует начинать с доработки конспекта, желательно в тот же день, пока время не стерло содержание лекции из памяти (через 10 ч после лекции в памяти остается не более 30-40 % материала).

С целью доработки необходимо в первую очередь прочитать записи, восстановить текст в памяти, а также исправить описки, расшифровать не принятые ранее сокращения, заполнить пропущенные места, понять текст, вникнуть в его смысл. Далее прочитать материал по рекомендуемой литературе, разрешая в ходе чтения, возникшие ранее затруднения, вопросы, а также дополнения и исправляя свои записи. Записи должны быть наглядными, для чего следует применять различные способы выделений. В ходе доработки конспекта углубляются, расширяются и закрепляются знания, а также дополняется, исправляется и совершенствуется конспект.

Подготовленный конспект и рекомендуемая литература используется при подготовке к практическому занятию. Подготовка сводится к внимательному прочтению учебного материала, к выводу с карандашом в руках всех утверждений и формул, к решению примеров, задач, к ответам на вопросы, предложенные в конце лекции преподавателем или помещенные в рекомендуемой литературе. Примеры, задачи, вопросы по теме являются средством самоконтроля.

Непременным условием глубокого усвоения учебного материала является знание основ, на которых строится изложение материала. Обычно преподаватель напоминает, какой ранее изученный материал и в какой степени требуется подготовить к очередному занятию. Эта рекомендация, как и требование систематической и серьезной работы над всем лекционным курсом, подлежит безусловному выполнению.

Потери логической связи как внутри темы, так и между ними приводит к негативным последствиям:

материал учебной дисциплины перестает основательно восприниматься, а творческий труд подменяется утомленным переписыванием. Обращение к ранее изученному материалу не только помогает восстановить в памяти известные положения, выводы, но и приводит разрозненные знания в систему, углубляет и расширяет их. Каждый возврат к старому материалу позволяет найти в нем что-то новое, переосмыслить его с иных позиций, определить для него наиболее подходящее место в уже имеющейся системе знаний. Неоднократное обращение к пройденному материалу является наиболее рациональной формой приобретения и закрепления знаний. Очень полезным, но, к сожалению, еще мало используемым в практике самостоятельной работы, является предварительное ознакомление с учебным материалом. Даже краткое, беглое знакомство с материалом очередной лекции дает многое. Студенты получают общее представление о ее содержании и структуре, о главных и второстепенных вопросах, о терминах и определениях. Все это облегчает работу на лекции и делает ее целеустремленной.

Подготовка к семинару 2.

Студент должен четко уяснить, что именно с лекции начинается его подготовка к практическому занятию. Вместе с тем, лекция лишь организует мыслительную деятельность, но не обеспечивает глубину усвоения программного материала.

При подготовке к семинару можно выделить 2 этапа:

1-й - организационный, 2-й - закрепление и углубление теоретических знаний.

На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает:

- уяснение задания на самостоятельную работу;

- подбор рекомендованной литературы;

- составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале.

Заканчивать подготовку следует составлением плана (перечня основных пунктов) по изучаемому материалу (вопросу). Такой план позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам.

В процессе подготовки к семинару рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения.

В начале семинара студенты под руководством преподавателя более глубоко осмысливают теоретические положения по теме занятия, раскрывают и объясняют основные явления и факты. В процессе творческого обсуждения и дискуссии вырабатываются умения и навыки использовать приобретенные знания для решения практических задач.

3. Методические рекомендации по самостоятельной работе над изучаемым материалом Самостоятельная работа предполагает нормирование культуры умственного труда, самостоятельности и инициативы в поиске и приобретении знаний; закрепление знаний и навыков, полученных на всех видах учебных занятий; подготовку к предстоящим занятиям, зачетам, экзаменам; выполнение курсовых работ (задач).

Самостоятельный труд развивает такие качества, как организованность, дисциплинированность, волю, упорство в достижении поставленной цели, вырабатывает умение анализировать факты и явления, учит самостоятельному мышлению, что приводит к развитию и созданию собственного мнения, своих взглядов. Умение работать самостоятельно необходимо не только для успешного усвоения содержания учебной программы, но и для дальнейшей творческой деятельности.

4. Как работать с рекомендованной литературой Успех в процессе самостоятельной работы, самостоятельного чтения литературы во многом зависит от умения правильно работать с книгой, работать над текстом.

Опыт показывает, что при работе с текстом целесообразно придерживаться такой последовательности. Сначала прочитать весь заданный текст в быстром темпе. Цель такого чтения заключается в том, чтобы создать общее представление об изучаемом (не запоминать, а понять общий смысл прочитанного) материале. Затем прочитать вторично, более медленно, чтобы в ходе чтения понять и запомнить смысл каждой фразы, каждого положения и вопроса в целом.

Чтение приносит пользу и становится продуктивным, когда сопровождается записями. Это может быть составление плана прочитанного текста, тезисы или выписки, конспектирование и др.

Выбор вида записи зависит от характера изучаемого материала и целей работы с ним.

Если содержание материала несложное, легко усваиваемое, можно ограничиться составлением плана.

Если материал содержит новую и трудно усваиваемую информацию, целесообразно его законспектировать.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала.

Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов.

План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении.

Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника.

Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом.

Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу).

В процессе изучения материала источника, составления конспекта нужно обязательно применять различные выделения, подзаголовки, создавая блочную структуру конспекта. Это делает конспект легко воспринимаемым, удобным для работы.

5. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов (СРС) под руководством преподавателя является составной частью «самостоятельная работа студентов», принятого в высшей школе. СРС под руководством преподавателя представляет собой вид занятий, в ходе которых студент, руководствуясь методической и специальной литературой, а также указаниями преподавателя, самостоятельно выполняет учебное задание, приобретая и совершенствуя при этом знания, умения и навыки практической деятельности. При этом взаимодействие студента и преподавателя приобретает вид сотрудничества: студент получает непосредственные указания преподавателя об организации своей самостоятельной деятельности, а преподаватель выполняет функцию руководства через консультации и контроль.

Познавательная деятельность студентов при выполнении самостоятельных работ данного вида заключается в накоплении нового для них опыта деятельности на базе усвоенного ранее формализованного опыта (опыта действий по известному алгоритму) путем осуществления переноса знаний, умений и навыков. Суть заданий работ этого вида сводится к поиску, формулированию и реализации идей решения. Это выходит за пределы прошлого формализованного опыта и в реальном процессе мышления требует от обучаемых варьирования условий задания и усвоенной ранее учебной информации, рассмотрения ее под новым углом зрения. В связи с этим самостоятельная работа данного вида должна выдвигать требования анализа незнакомых студентом ситуаций и генерирования новой информации для выполнения задания. В практике вузовского обучения в качестве самостоятельной работы чаще всего используются домашние задание, отдельные этапы лабораторных и семинарско-практических занятий, написание рефератов.

6. Методические рекомендации к разработке самостоятельной работы – электронной презентации Распределение тем презентации между студентами и консультирование обучаемых по выполнению письменной работы осуществляется также как и по реферату.

Приступая к подготовке письменной работы в виде электронной презентации необходимо исходить из целей презентации и условий ее прочтения, как правило, такую работу обучаемые представляют преподавателю на проверку по электронной почте, что исключает возможность дополнительных комментариев и пояснений к представленному материалу.

По согласованию с преподавателем, материалы презентации студент может представить на CD/DVD-диске (USB флэш-диске).

Электронные презентации выполняются в программе MS PowerPoint в виде слайдов в следующем порядке:

• титульный лист с заголовком темы и автором исполнения презентации;

• план презентации (5-6 пунктов - это максимум);

• основная часть (не более 10 слайдов);

• заключение (вывод);

Общие требования к стилевому оформлению презентации:

• дизайн должен быть простым и лаконичным;

• основная цель - читаемость, а не субъективная красота. При этом не надо впадать в другую крайность и писать на белых листах черными буквами – не у всех это получается стильно;

• цветовая гамма должна состоять не более чем из двух-трех цветов;

• всегда должно быть два типа слайдов: для титульных, планов и т.п. и для основного текста;

• размер шрифта должен быть: 24–54 пункта (заголовок), 18–36 пунктов (обычный текст);

• текст должен быть свернут до ключевых слов и фраз. Полные развернутые предложения на слайдах таких презентаций используются только при цитировании. При необходимости, в поле «Заметки к слайдам»

можно привести краткие комментарии или пояснения.

• каждый слайд должен иметь заголовок;

• все слайды должны быть выдержаны в одном стиле;

• на каждом слайде должно быть не более трех иллюстраций;

• слайды должны быть пронумерованы с указанием общего количества слайдов;

• использовать встроенные эффекты анимации можно только, когда без этого не обойтись. Обычно анимация используется для привлечения внимания слушателей (например, последовательное появление элементов диаграммы).

• списки на слайдах не должны включать более 5–7 элементов. Если элементов списка все- таки больше, их лучше расположить в две колонки. В таблицах не должно быть более четырех строк и четырех столбцов –в противном случае данные в таблице будут очень мелкими и трудно различимыми.

7. Методические рекомендации по проведению занятий в интерактивной форме Сущность интерактивных методов проявляется в активизации познавательной деятельности учащихся путем вовлечения их в коллективный творческий процесс по анализу и поиску путей решения поставленной проблемы.

Целью интерактивных методов является обучение слушателей получать знания (а не просто наполнять слушателя знаниями).

Определяющим признаком интерактивного обучения является проявление активности учащимися и сочетание физической (передвижение по аудитории, смена рабочего места, рисование, осуществление записей и т.д.), социальной (обмен мнениями, отстаивание своей точки зрения и т.д.) и познавательной активности (осознание себя как источника опыта, поиск решения проблем и т.д.) одновременно.

Основные виды интерактивных образовательных технологий:

1. Работа в малых группах (команде) - совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности;

2. Проектная технология - индивидуальная или коллективная деятельность по отбору, распределению и систематизации материала по определенной теме, в результате которой составляется проект;

3. Анализ конкретных ситуаций (case study) - анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений;

4. Ролевые и деловые игры - ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах;

5. Контекстное обучение - мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением;

6. Развитие критического мышления - образовательная деятельность, направленная на развитие у студентов разумного, рефлексивного мышления, способного выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности («мозговой штурм»);

7. Проблемное обучение - стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы;

8. Обучение на основе опыта - активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации их собственного опыта с предметом обучения.

8. Методические рекомендации студентам по подготовке к экзамену.

При подготовке к экзамену студент должен повторно изучить конспекты лекций и рекомендованную литературу, просмотреть решения основных задач, решенных самостоятельно и на семинарах, а также составить письменные ответы на все вопросы, вынесенные на экзамен.

РАЗДЕЛ 11. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ,

ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ, ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ

ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ

СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ

При изучении студентами дисциплины «Корпоративные финансы»

используются следующие технологии:

- технологии проблемного обучения (проблемные лекции, проводимые в форме диалога, решение учебно-профессиональных задач на семинарских и практических занятиях;

- игровые технологии (проведение тренингов, деловых игр, «интеллектуальных разминок», «мозговых штурмов», реконструкций функционального взаимодействия личностей в рамках семинарских занятий);

- интерактивные технологии (проведение лекций диалогов, коллективное обсуждение различных подходов к решению той или иной учебно-профессиональной задачи);

- информационно-коммуникативные образовательные технологии (моделирование изучаемых явлений, презентация учебных материалов) и элементы технологий проектного обучения.

Для выполнения моделирования необходимы пакет прикладных программ MS office XР, справочная правовая система «Гарант».

Со студентами заочной формы обучения лекционные занятия по ряду тем проводятся преподавателем как проблемные в форме диалога. На практических занятиях используются и «интеллектуальные разминки», деловые игры, тренинги, элементы дискуссий, коллективное обсуждение решений задач и моделей изучаемых явлений, подготовленных студентами к занятию и т.д.

РАЗДЕЛ 12. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ,

НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Учебные занятия по предмету проводятся в аудитории. В процессе чтения лекций, проведения семинарских и практических занятий используются комплект слайдов, мультимедийный проектор, Информационное программное обеспечение: MS office XР, справочная правовая система «Гарант».



Похожие работы:

«Аккредитованное образовательное частное учреждение ВПО "Московский финансово-юридический университет" Волгоградский филиал МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ СПО для студентов всех форм обучения сп...»

«Примерная образовательная программа внеурочной деятельности "Игровое ГТО" для младших школьников (1—4 классы) Введение В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года указывается, что высши...»

«СУД ЕВРАЗИЙСКОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОЮЗА РЕШЕНИЕ 3 марта 2016 года город Минск Апелляционная палата Суда Евразийского экономического союза в составе председательствующего судьи-докладчика Айриян Э.В., судей Баишева Ж.Н., Колоса Д.Г., Нешатаевой Т.Н., при секретаре...»

«Приложение 8. ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" Пермский фил...»

«Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Программа дисциплины "Экономическая теория" для направления 38.03.02 Менеджмент Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение...»

«МОДЕЛИРОВАНИЕ НАЛОГОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ РЕГИОНОВ РФ SIMULATION OF TAX REVENUES REGIONS OF RUSSIA Н.В. Зюзина, ассистент Северо-Кавказский федеральный университет) в статье рассматриваются направления Аннотация: совершенствования государственного налогового планирования на основе построения пространственных эконометрических моделей налогов...»

«Акционерное общество коммерческий банк "Арзамас" Пояснительная информация к промежуточной бухгалтерской (финансовой) отчетности за 9 месяцев 2015 года 1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ 1.1. Акционерное общество коммерческий банк "Арзамас" (далее Банк) – кредитная организация созданная в форме непубличного акционерного общ...»

«УДК 658.1 РЫНОК МИКРОФИНАНСИРОВАНИЯ: СОСТОЯНИЕ И ПУТИ РАЗВИТИЯ Басенко В.В., Омельяненко Н.В., научный руководитель к.э.н., доцент Конищева М.А. Торгово-экономический институт СФУ Одним из неотъемлемых критериев развития полноценной экономич...»

«В ЧЕМ УНИКАЛЬНОСТЬ QLIKVIEW Информационный материал QlikView qlikview.com Содержание Первые вопросы, которые обычно задают о QlikView 3 Рынок программных средств бизнес-аналитики: большое число участников и постоянные изменения 3 Почему рынок выбирает QlikView? 4 Ассоциативные возможности QlikView...»

«Ильюк Владимир Викторович Управление конкурентоспособностью работников организации на основе развития системы внутреннего контроля Специальность 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством (экономика труда) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на...»

«О.В. Кононова Компетентностная модель выпускника. УДК 378.1, 37.075, 338 Кононова Ольга Витальевна Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Владивосток, Россия Компетентностная модель выпускника как инструмент управления, контроля и оценки образова...»

«УДК 330.1 Будкова О.А., Свеженцева И.Н. Юго-Западный государственный университет ФАКТОРИНГ: КЛЮЧЕВОЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ БИЗНЕСА Главная "болезнь" большинства российских предприятий – их низкая ликвидность. Е можно лечить введением такой формы ликвидации д...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ ББК 66.3(2Рос) Г77 Издано при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям в рамках Федеральной целевой программы "Культура России (2012–2018 годы)" Гранин Д. А. Г77 Ин...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.